Ученики на Учителя.com


Тематическое планирование уроков развития речи 3 класс

III. Тематическое планирование (по разделам)
Название раздела
Количество
часов
Количество
часов на
диагностиче
ские работы
Формы контроля
Используемые технологии
Текст.
9
Списывание текстов с
творческим заданием.
Изложение текстов.
Сочинение текстов на
заданную тему и по
картинам художников.
- Проблемное обучение
-Игровые
-Дифференцированное обучение
-Личностно-ориентированные
- Здоровье сберегающие
Тексты-описания
10
Научно-художественные тексты.
2
Изложения текстов.
6
Сочинения по картинам русских художников.
4
Деловой стиль
3
Резерв
1
Количество часов на год:
35
Количество резервных часов на год:
1
Количество часов в неделю:
1
0
1
Тематическое планирование (по часам и датам)
№
урок
а
Дата
Тема урока
Основные виды деятельности
Планируемые результаты
Предметные
Метапредметные
УУД
1
09.
Какие бывают
предложения. С.8 -10
Слушать, читать, исследовать предложения.
Высказывать гипотезы, доказывать свои
предположения, формулировать выводы.
Грамотно списывать текст. Ставить нужные
знаки в предложениях.
Знать виды предложений по
цели высказывания и по
интонации. Уметь ставить
нужные знаки в конце
предложения.
Личностные:
оценивать поступки
людей, с точки зрения
общепринятых норм.
2
09
Текст. Его тема и
основная мысль.
С.14-16
Читать и исследовать текст, выделять
главную мысль в тексте и его тему.
Составлять предложения на заданную тему.
Грамотно записывать текст.
Знать признаки текста.
Уметь различать основную
мысль. Уметь составлять
предложения на заданную тему.
Регулятивные:
определять и
формировать цель
деятельности на уроке с
помощью учителя.
3
09
Повторение типов
текстов.
Чтение текстов, размышление,
высказывание своих мыслей. Определение
типа текста. Составление текста на
заданную тему.
Знать три типа текстов и их
особенности.
Уметь определять тему текста,
составлять текст на заданную
тему.
Коммуникативные:
оформлять свои мысли
в устной форме на
уровне предложения
или небольшого текста.
4
09
Последовательность
предложений в
тексте. С.17-18, 20
Чтение текстов, анализ, выделение главных
мыслей текста. Исправление
последовательности предложений. Работа с
деформированным текстом.
Знать типы текстов.
Уметь выделять основную
мысль текста.
Познавательные:
находить ответы на
вопросы.
5
10
План теста. С.24 -26
Чтение и анализ текстов, выделение
главных мыслей, определение темы текста,
озаглавливание частей и текста.
Письменный пересказ текста.
Знать структуру текста.
Уметь выделять главные мысли
в тексте, определять его тему,
составлять план текста и писать
по плану.
Личностные:
адекватная мотивация
учебной деятельности.
6
10
Порядок абзацев в
тексте. С. 26- 29
Читать тексты, исследовать, участвовать в
обсуждении. Определять тему и основную
мысль текста, понимать содержательность
названия текста. Пересказывать текст по
изменённому плану.
Знать структуру текста.
Уметь выделять главные мысли
в тексте, определять его тему,
составлять план текста.
Регулятивные :
анализировать,
обобщать и
координировать свои
действия.
7
10
Устное изложение
«Новый голосок».
с. 30-31
Чтение текста по абзацам, выделение
основной мысли. Составление плана текста.
Устный пересказ по плану. Запись одной
Знать приём составления плана
текста.
Уметь выделять основную
Коммуникативные:
слушать и понимать
речь, высказывать сои
части текста.
мысль, составлять план текста и
грамотно записать его.
мысли, участвовать в
диалоге.
8
10
Письменное
изложение. «Где
ёжик?» С.32
Чтение и исследование текста. Анализ по
вопросам учителя. Составление плана
текста. Письменная передача содержания.
Знать элементы текста.
Уметь делить на части и
грамотно передавать
содержание текста.
Познавательные:
делать выводы в
результате совместной
работы класса и
учителя.
9
11
Сочинение –
описание по картине
А. Поленова «Ранний
снег»
Рассматривание картины, выделение
микротем. Обсуждение композиции
картины и использование цвета в работе
художника. Составление плана,
высказывания по содержанию.
Уметь использовать
изобразительно –
выразительные средства для
передачи чувств и настроения.
Грамотно записать текст.
Познавательные:
самостоятельное
выделение и
формулирование
познавательной цели.
10
11
Анализ сочинений.
Работа над ошибками.
Слушание сочинений, высказывание
мнений по содержанию. Участие в
коллективном исправлении лексических
ошибок. Самостоятельная работа по
исправлению грамматических ошибок.
Знать правила проверки
орфограмм.
Уметь выполнять работу над
ошибками.
Личностные:
соотносить уровень
своей успешности с
требованиями к работе.
11
11
Повторение
структуры текста-
повествования. С.40
Чтение текстов, ответы по содержанию и
структуре текста. Выделение частей текста.
Знать название частей теста –
повествования Уметь выделять
в тексте-повествовании
структурные части и отличать
тексты друг от друга.
Личностные:
ориентация на
моральные нормы и их
выполнения.
12
11
Формирование и
закрепление умений в
работе с текстами
повествования.
Чтение и анализ текстов. Выделение
основной мысли текста. Составление плана
текста и пересказ по плану. Восстановление
деформированного текста.
Знать части текста-
повествования.
Уметь выделять основную
мысль текста и составлять план.
Регулятивные:
учиться работать по
предложенному
учителем плану.
13
12
Образные средства
описания.
Выслушивание сообщений учителя. Чтение
текстов, поиск сравнений, метафор,
олицетворений. Сравнительный анализ
текстов. Запись текстов с добавлением
образных средств.
Знать термины метафора,
сравнение, олицетворение.
Уметь подбирать к предметам
образные средства для
описания.
Коммуникативные:
договариваться с
одноклассниками
совместно с учителем о
правилах общения и
следовать им.
14.
12
Художественный
стиль описания.
Портрет. С.46-51
Рассматривание картины, ответы на
вопросы, составление устного описания
портрета. Чтение текстов, поиск
описательных средств. Составление
Знать особенности текста –
описания. Уметь описывать
портрет, составлять письменное
описание портрета по плану, с
Коммуникативные:
планировать свои
действия по алгоритму
в процессе
самостоятельного письменного описания.
использованием
изобразительных средств.
сотрудничества.
15
12
Текст – описание и
текст- повествование.
С.54-59
Чтение текстов, размышления над ними,
формулировка своих предположений.
Обобщение. Выводы по работе. Создание
письменного текста – описания..
Знать отличия текста –
описания от текста-
повествования. Уметь создавать
текст- описание.
Личностные:
оценивать уровень
своей успешности.
16
12
Тексты описания и
повествования.
С. 60-63.
Чтение и анализ текста. Участие в
обсуждении, высказывание гипотез и их
проверка. Составление планов к текстам.
Устный пересказ по плану.
Знать приём составления плана
текста. Уметь определять тип
текста и называть его
отличительные особенности,
пересказывать по плану.
Коммуникативные:
инициативное
сотрудничество в
поиске и сборе
информации
17
01
Знакомство с
последовательностью
частей текста
(абзацев) в тексте –
описании.
Читать тексты, принимать участие в их
анализе. Выделять главные мысли и
микротемы. Составление плана текстов,
пересказ по планам.
Знать структуру текстов –
повествований.
Уметь озаглавливать части и
составлять план текстов.
Познавательные:
выбор наиболее
эффективных способов
решения учебной
задачи в зависимости
от конкретной цели.
18
01
Устное изложение
текста «Трясогузкины
письма».
С.63-64
Чтение текста, участие в анализе, ответы на
вопросы. Выделение микротем,
озаглавливание частей. Пересказ по
составленному плану.
Знать структуру текста-
повествования.
Уметь выделять части и
озаглавливать их.
Личностные:
соотносить уровень
своих знаний с
оцениванием.
19
01
Знакомство с единым
временным планом в
тексте описании.
Чтение и анализ текстов. Определение его
типа. Наблюдение над глаголами.
Определение времени глаголов, выводы и
обобщение. Списывание текста с
творческим заданием.
Знать понятие «Единый
временной план».
Уметь определять тип текста и
время глаголов.
Регулятивные :
анализировать,
обобщать и
координировать свои
действия и действия
товарищей в группе.
20
02
Изложение
«Кошка и ёж»
с. 66-67.
Чтение и анализ текстов. Выяснить
особенности текстов – повествований, его
структуру. Выделение частей в тексте,
пересказ по частям. Запись текста по плану.
Сравнить повествование с описанием.
Знать структуру текста-
повествования.
Уметь выделять в нём части,
пересказывать по частям;
сравнивать типы текстов и
находить сравнения.
Коммуникативные:
взаимодействовать,
согласовывать
коммуникативные
условия, передавать
информацию.
21
02
Сочетание описания и
повествования в
тексте. С.103-104
Чтение текстов, ответы на вопросы,
осмысление прочитанного. Формулировка
вывода. Деление текста на части,
озаглавливание частей.
Знать структуру текстов-
описаний повествований.
Уметь делить текст на части и
составлять план.
Регулятивные:
определять и
формировать цель
деятельности на уроке.
22
02
Структурно
смысловой жанр
описания – пейзаж.
Чтение и анализ текстов. Определение типа
текста. Выделение частей описания. Поиск
изобразительных средств. Пересказ текстов.
Знать структуру текста-
описания. Уметь выделять
главную мысль и тему текста,
находить изобразительные
средства.
Коммуникативные:
оформлять свои мысли
в устной форме на
уровне предложения
или небольшого текста.
23
02
Сочинение по картине
К.Юона «Конец
зимы».
Знакомство с художником. Рассматривание
картины. Выделение микротем. Выяснение
композиционного и цветового решения
картины. Высказывание мыслей. Участие в
обсуждении. Написание сочинения.
. Знать фамилии русских
художников и названия их
картин.
Уметь рассматривать картину и
высказывать свои мысли
Коммуникативные:
оформлять свои мысли
в устной форме на
уровне небольшого
текста.
24
03
Анализ сочинений.
Работа над ошибками.
Слушание сочинений, высказывания по их
содержанию и построении. Выполнение
работы над своими грамматическими
ошибками.
Знать правила проверки
орфограмм и применять их.
Уметь выполнять работу над
ошибками.
Личностные:
соотносить уровень
своей успешности с
требованиями к работе.
25
03
Структурно
смысловой жанр
описания – интерьер.
Чтение и анализ текстов, ответы на вопросы,
выделение частей описания интерьера,
подбор имён прилагательных для описания,
составление устного описания интерьера по
плану.
Знать части текста –описания
интерьера.
Уметь анализировать текст,
выделять в нём части по теме
урока.
Познавательные:
постановка и
формулирование
проблемы, создание
алгоритмов
деятельности при
решении проблем
поискового характера.
26
03
Структурно
смысловой жанр
описания человека.
Знакомство с новой лексикой для описание,
чтение слов, составление с ними
предложений. Описание портретов.
Написание мини – сочинения. Чтение и
слушание готовых работ.
Знать структуру описания
человека. Уметь подбирать
слова для описания из
изученной лексики и грамотно
записать текст.
Регулятивные:
определять и
формировать цель
деятельности на уроке с
помощью учителя
27
04
Изложение
повествовательного
текста с элементами
рассуждения.
«В половодье»
Слушание текста, осмысление, ответы на
вопросы. Составление плана, пересказ
устный и письменный по плану. Чтение
изложения и слушание. Участие в анализе
готовых работ.
Знать правила написания и
применять их.
Уметь составлять план текста,
определять его тип,
высказываться на уроке по теме.
Коммуникативные:
умение
аргументировать
свою точку зрения.
28
04
Знакомство с
научным и
художественным
описанием.
Чтение текстов, анализ, сравнение.
Высказывание мыслей, участие в
обсуждении. Формулировка вывода.
Знать особенности научного и
художественного текста.
Уметь различать тексты,
применять их в речевом
общении.
Познавательные:
свободная ориентация
и восприятие текстов
разных стилей
29
04
Научный текст.
С. 76 – 82
Чтение, анализ и сравнение текстов по
лексике и по содержание. Формулировка
выводов и обобщений. Определение типа
текста.
Знать особенности научного
текста.
Уметь подбирать слова для
научного описания предмета.
Регулятивные:
учиться работать по
предложенному
учителем плану .
30
04
Научно – популярный
текст. С.84 – 87
Чтение текстов, анализ, сравнение.
Формулировка выводов и обобщений по
результатам анализа. Написание текста по
выбору.
Знать особенности научного и
научно-популярного текста.
Уметь составлять два вида
научного текста.
Личностные:
адекватная мотивация
учебной деятельности.
31
05
Повествование
делового стиля.
Инструкция.
Чтение, анализ, сравнение инструкций,
выделение в них смысловых частей.
Написание инструкций по выбору.
Слушание составленных инструкций. Их
анализ и оценка.
Знать, как устроена инструкция
и неё назначение.
Уметь составить инструкцию на
заданную тему.
Личностные:
соотносить уровень
своих знаний с
оцениванием.
32
05
Повествование
публицистического
стиля. Заметка в
газету.
Изучение теоретического материала по теме
урока. Осмысление полученных знаний и
применение их в написании своей заметки.
Знать структуру написания
заметки, её цель.
Уметь грамотно и
последовательно изложить свои
мысли.
Коммуникативные:
умение представлять
информацию, сообщать
её в устной и
письменной форме.
33
05
Повествование
разговорного стиля.
Заметки в записной
книжке.
Чтение и осмысление заметок писателей.
Уяснение их строения, лексики, содержания,
необходимости ведения. Создание
собственной заметки для записной книжки.
Знать жанр разговорного стиля
– заметка в записной книжке.
Уметь составить небольшую
заметку по своему выбору.
Познавательные:
определение основной
и второстепенной
информации.
34
05
Письменное
изложение с
самостоятельным
озаглавливанием.
С. 94-95
Чтение и анализ текста, определение его
типа. Самостоятельное выделение частей
текста, составление плана. Ответы на
вопросы. Пересказ по частям . Письменное
изложение текста.
Знать правила для грамотного
изложения текста. Уметь
составлять план для
письменного изложения,
озаглавливать его пункты.
Познавательные:
делать выводы в
результате совместной
работы класса и
учителя.
35
05
Резерв
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: