Ученики на Учителя.com


Деятельность детей 5-7 лет на прогулке

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад присмотра и оздоровления»
Кемеровской области
Деятельность детей 5 – 7 лет на прогулке
подготовила
воспитатель
Паршина Лариса Ивановна
г. Кемерово
2015
Деятельность детей на прогулке
Прогулка – универсальный момент в воспитательно-образовательном
процессе детского сада.
Гуляя на участке, ребёнок может наблюдать за изменениями в живой и
неживой природе, проводить простейшие опыты и эксперименты, выполнять
трудовые поручения, играть в дидактические, подвижные и спортивные
игры, сюжетно-ролевые игры, а самое главное – удовлетворять свои
потребности в движении.
Перспективное планирование наблюдений и других видов деятельности на прогулке с детьми старшего дошкольного возраста
Месяц
Объект
наблюдений
Содержание
наблюдений
Задачи
Виды деятельности, связанные с наблюдением
Организация
экологической
работы
дидактические
игры
поручения
1
2
3
4
5
7
8
Сентябрь
Изменения в
природе
Предлагать детям
самостоятельно
находить признаки
осени в
окружающей среде.
Развивать умение
самостоятельно
выделять первые
признаки осени в
явлениях природы,
систематизировать
представления о
состоянии растений
ранней осенью,
развивать
мыслительные
операции,
воспитывать
интерес и
эмоционально-
чувственное
восприятие
природы.
«Вершки и
корешки»
«Когда это
бывает»
«Придумай
загадку»
«Каких
листьев
больше»
«Откуда хлеб
пришёл»
Хороводная
игра
«Жнец»
«К дереву
беги»
«Третий
лишний»
«Волк во
рву»
«Ловишки»
Уборка
участка от
листьев и
веток;
сбор
природного
материала на
участке;
сбор листьев
и растений
для гербария;
пересадка
цветущих
растений в
уголок
природы
Установить, что
в корнеплодах
есть запас
питательных
веществ.
Корнеплоды,
обрезанные до
половины,
поставить в
тёплое место в
плоскую
ёмкость с
водой. На них
появляются
зелёные ростки.
Дети
наблюдают,
зарисовывают.
Температура
В сентябре
холоднее, чем в
августе, в среднем
на 5
0
С.
Осадки
Дождь и туман.
Находить различия
между затяжными и
кратковременными
дождями.
Ветер
Дать
характеристику
ветру: сильный,
порывистый,
слабый,
кратковременный,
ураганный. Вынести
флюгер и
понаблюдать,
откуда дует ветер.
Растения
Наблюдать за
созреванием плодов
и семян – подвести
к выводу, что это
признак осени. У
растений нет
молодых побегов и
свежей зелени –
осенью
прекращается рост
растений.
Распространени
е плодов и
семян
С помощью чего
семена разносятся
по земле
(рассмотреть):
крылышки, пух,
комочки,
парашютики.
Наблюдения за
птицами и
насекомыми
Насекомые
прячутся, птицы
улетают в тёплые
края.
Октябрь
Деревья, листья
Выделять признаки
золотой осени.
Рассмотреть
окраску листьев. С
каких растений
(молодых или
старых) листья
опадают быстрее,
что способствует
быстрому опаданию
листьев (ветер,
заморозки).
Обсудить, почему
опадают листья.
Развивать умение
самостоятельно
выявлять признаки
глубокой осени,
устанавливать
причинно-
следственные и
временные связи,
выявлять
особенности
приспособлений к
зиме. Воспитывать
умение любоваться
осенней природой,
чувствовать её
красоту.
Игровые
упражнения:
«Загадай и
отгадай»
«Вершки и
корешки»
«Когда это
бывает»
«Каких
листьев
больше»
Игра
«Колобок
учит
выпекать
булочки»
«Третий
лишний»
Хороводная
игра
«Жнец»
«К
названному
дереву
беги»
Уборка
участка от
опавших
листьев;
сбор листьев
и семян для
поделок
1. Определить
на каких
деревьях листья
только
краснеют, а на
каких желтеют,
зарисовать.
Вести календарь
расцвечивания
листьев.
2. Отмечать
время
выключения
света утром и
включения
вечером.
Сравнить,
Травянистые
растения
Приспособления
травянистых
растений к зиме:
отмирают стебли и
корни, но
сохраняются
семена.
установить
связь.
Семена
Почему у семян
толстая кожура (это
помогает им
перезимовать)
Почва
Почва замерзает с
понижением
температуры.
Солнце
Солнце греет совсем
слабо, уменьшается
долгота дня.
Птицы
Птицы улетают
туда, где много еды
и тепла.
Водоплавающие
птицы улетают
позднее остальных.
Ноябрь
Осадки
Изморозь, первый
снег – чем они
отличаются.
Отметить переход
дождя в мокрый
снег, связать это с
изменением
температуры
воздуха.
Продолжать
развивать умение
устанавливать
причинно-
следственные связи.
Если температура
воздуха опускается
ниже 0
0
С, то
замерзает почва,
появляется
изморозь.
Изменяется высота
солнца,
следовательно,
изменяется
«Что
сначала, что
потом»
«Что здесь
лишнее?»
«С какой
ветки
детки?»
«Что едят в
сыром виде,
что в
варёном»
«Дуб –
дубок»
«Волк во
рву»
Хороводная
игра
«Жнец»
«Хитрая
лиса»
Изготовление
и установка
кормушек для
птиц (с
помощью
родителей);
уборка
участка от
снега;
утепление
снегом
молодых
деревьев
«первые
заморозки» -
показать
зависимость
состояния воды
от температуры
воздуха.
В две банки
налить воды.
Первую –
оставить в
группе, вторую
– вынести на
улицу.
Где вода
замёрзнет,
Солнце
Вести
дополнительное
наблюдение, выбрав
ориентиры
(например, над
определённым
домом). Чем ниже
солнце, тем ниже
температура
воздуха.
температура
воздуха.
Воспитывать
познавательный
интерес к природе.
почему?
Деревья
Какие деревья
сбросили листву
последними
(температура стала
ниже 0
0
С – все
деревья сбросили
листву). Почки
крепко закрыты,
молодые ветви не
растут.
Птицы
Установить
кормушки.
Обсудить, какой
корм нужен птицам.
Декабрь
Солнце
Наблюдение за
долготой дня.
Отметить самый
короткий день – 22
декабря по
народному
календарю – это
день солнцеворота,
с 9 декабря
наступают сильные
холода.
Продолжать
развивать умение
устанавливать
связи: между
температурой
воздуха и видом
осадков,
поведением птиц.
Формировать
элементарные
представления об
изменении
положения Земли
относительно
Солнца.
Воспитывать
интерес к
народному
календарю,
«Кто где
живёт»
«Найди, что
не верно»
«Угадай и
назови»
«К
названному
дереву
беги»
«Третий
лишний»
Хороводная
игра
«Жнец»
«Где
снежинка?»
«Волк во
рву»
«Хитрая
лиса»
«Охотники
и зайцы»
Уборка
участка;
расчистка от
снега;
утепление
снегом
молодых
деревьев;
установка
кормушек
Определение
защитного
свойства снега.
В три баночки
налить воды.
Поставить
первую на
поверхность
снега, вторую –
на небольшой
глубине, третью
– глубоко в
сугроб. Где
быстрее
замёрзнет вода?
В сугробе
теплее, поэтому
надо засыпать
снегом корни
Снег
Выяснить
зависимость
состояния снега от
погоды: в морозный
день снег падает
отдельными
снежинками, в
сильный мороз –
снегопад
иголочками, в
тёплую – хлопьями.
эмоционально-
чувственное
отношение к
природе.
растений.
Следы на снегу
Следы птиц, людей,
санок, машин.
Определять, свежий
след или оставлен
давно.
Январь
Снег
Зависимость
температуры
воздуха и состояния
снега (липкий,
рыхлый). Снеговал
– на деревьях
снежные навесы –
шатры, при этом
молодые тонкие
деревца могут
сломаться.
Совершенствовать
навыки поисковой
деятельности:
измерение
температуры
воздуха,
направления ветра.
Развивать умение
устанавливать связи
между
направлением ветра,
свойствами снега и
состоянием погоды.
Выявить
особенности
взаимоотношения
птиц во время еды:
кормятся рядом,
ссорятся, отгоняют
друг друга. Учить
выделять
особенности
растений к среде
обитания.
Воспитывать
познавательный
интерес к явлениям
природы.
«Отгадай и
назови»
«Каждую
птицу на
своё место»
«Ни сорока,
ни ворона»
«Что здесь
лишнее?»
«Чей хвост?»
«Третий
лишний»
«Волк во
рву»
«Ловишки»
«Где
снежинка?»
«К
названному
дереву
беги»
«Салки»
Подкормка
птиц;
ремонт
кормушек (с
помощью
родителей);
встряхивание
снега с веток
молодых
деревьев;
уборка снега
на участке;
заливка
дорожек;
изготовление
цветных
льдинок
Вынести на
прогулку
вертушку.
Выявить связь
между силой
ветра и
местонахожде-
нием сугроба.
Температура
воздуха
Измерять и заносить
в дневник
наблюдений
температуру
воздуха. В конце
месяца обобщить:
почему январь
называют самым
лютым из всех
зимних месяцев.
Птицы
Какие птицы
прилетели к
кормушке (по
следам). Воробьи
задорно чирикают –
чувствуют прибавку
света. Воробей
нахохлился – к
морозу; пёрышки
приглажены – к
теплу. В январе
можно услышать
песенку синицы.
Деревья
Рассмотреть кору,
есть ли
морозобойные
трещины. Как они
образуются.
Рассмотреть почки,
напомнить, что
дерево живое.
Весной из почек
распустятся листья.
Февраль
Солнце
Продолжительность
светового дня, он
заметно прибавился.
В дневнике
наблюдений
фиксировать время
включения и
выключения света.
В наблюдениях
обобщать знания
детей о зимних
явлениях в природе,
продолжать
развивать
поисковую
деятельность: по
флюгеру,
направлению дыма,
движению веток
определять силу
ветра и его
направление.
Сравнивать зимние
явления: вьюга,
позёмка. Развивать
умения
устанавливать
взаимосвязи в
«Пищевые
цепочки»
«Когда это
бывает»
«Какие
бывают
растения»
«Что здесь
лишнее?»
«Отгадай и
назови»
«К
названному
дереву
беги»
«Волк во
рву»
«Ловишки»
«Хитрая
лиса»
«Охотники
и зайцы»
Окучивание
снегом кустов
и деревьев;
уборка снега;
посыпание
дорожек
песком;
подкормка
птиц
Свойства воды:
при замерзании
вода
расширяется.
Вечером на
прогулке
бутылку,
заполненную
водой, оставить
на поверхности
снега. Утром
дети видят, что
бутылка
лопнула. Вода
расширилась и
разорвала
бутылку.
Осадки
Во время метели,
вьюги выявить
характерные
признаки этих
явлений. Сравнить
вьюгу, позёмку,
метель – в чём
сходство и
различие.
Снежный
покров
Обсудить защитные
свойства снега. В
тёплый солнечный
день понаблюдать
за появлением
воронок вокруг
стволов деревьев.
Почему они
появились.
Закрепить понятие
«наст», когда он
появляется и
почему.
экосистеме.
Формировать
представления о
приспособлении
человека к зиме, о
правилах поведения
в экстремальных
ситуациях зимой.
Воспитывать
познавательный
интерес к природе.
Деревья
Учиться по
особенностям
ствола, почек,
расположения веток
определять деревья:
берёзу (тонкие
свисающие
веточки), тополь
(крепкий ствол).
Птицы
В конце месяца
фиксировать
оживление в
поведении птиц.
Март
Солнце, снег
Увеличение
продолжительности
светового дня.
Обсудить, почему
март называют
«утро года». Солнце
пригревает всё
теплее, снег тает,
превращается в
воду, впитывается в
почву – появляются
условия для роста
растений.
Поощрять в
наблюдениях, учить
самостоятельно
выявлять первые
признаки весны в
неживой природе,
изменения в живой
природе, отметить
увеличение почек
на некоторых
деревьях, изменения
в поведении птиц.
Воспитывать
«Узнай
растение»
«Отгадай,
что за
растение»
«Найдите,
что опишу»
«Что здесь
лишнее?»
«Когда это
бывает»
«Третий
лишний»
«К
названному
дереву
беги»
«Где
снежинка?»
«Совушка-
сова»
Подкормка
зимующих
птиц;
расчистка
дорожек от
снега
Свойства
предметов
пропускать или
не пропускать
свет. Взять
кусочек фольги,
стекла, кальки,
бутылку с
водой, картон.
На солнце
определить,
какие предметы
пропускают
Птицы
Отметить прилёт
первых птиц.
Весеннее
оживление у
зимующих: звонкая
песенка синиц,
воробьи подбирают
себе пары.
интерес к
народному
календарю,
познавательный
интерес к природе,
чувство
прекрасного от
общения с
природой.
свет, а какие
нет. Результаты
зарисовать.
Небо, солнце
Понаблюдать за
длиной тени от
деревьев. Она с
каждым днём
становится всё
короче. Отметить
это в дневнике
наблюдений.
Сделать вывод:
солнце с каждым
днём поднимается
всё выше.
Апрель
Солнце
Наблюдать за
тенью. Обратить
внимание, что в
полдень тень
становится всё
короче.
Стимулировать
стремление
самостоятельно
находить новые
признаки весны:
солнечные лучи
становятся всё
теплее,
следовательно,
повышается
температура
воздуха, просыхает
почва, во льду
появляются
трещины.
Устанавливать
«Где, что
растёт?»
«Живое –
неживое»
«Что растёт в
краю
родном»
Ни сорока,
ни ворона»
«Отгадай и
назови»
«Что здесь
лишнее?»
«Ручеёк»
«К
названному
дереву
беги»
«Третий
лишний»
«Хитрая
лиса»
«Ловишки»
Уборка сухих
веток;
окапывание
деревьев;
сбор сухих
листьев
В почве есть
вода и воздух.
1. Бросить в
воду кусочек
почвы. На
поверхности
появляются
пузырьки – это
воздух.
2. Нагреть на
солнце ком
земли. Затем
подержать на
нём холодное
стекло. На
стекле
Почва
Обратить внимание,
какое место на
участке просыхает
быстрее (с
глинистой почвой
или песчаной).
Объяснить, почему
глинистая почва
сильнее удерживает
воду.
Деревья
Объяснить, что
весной у деревьев
начинается
сокодвижение.
Найти дерево, у
которого из
трещины на коре
выделяется сок.
Обратить внимание,
что здесь
собираются
насекомые.
Объяснить, как
образуется сок.
связи между
изменениями в
живой и неживой
природе:
сокодвижение
растений, появление
первоцветов,
пробуждение
насекомых, прилёт
птиц. Воспитывать
познавательный
интерес к природе,
эстетическое её
восприятие.
образуются
капельки воды.
Объяснить, как
это происходит.
Птицы
Прилёт птиц,
оживляются
зимующие птицы,
начинают строить
гнёзда.
Май
Солнце
Уточнить, когда
солнце греет
сильнее: утром,
днём или вечером. С
этой целью на
прогулки выносить
металлические
предметы. Какие
нагреваются
сильнее – тёмные
или светлые.
Подвести к выводу,
что почва тёмного
цвета она
удерживает тепло.
В наблюдениях
поощрять к
самостоятельному
выявлению новых
признаков весны:
увеличение
продолжительности
светового дня,
повышение
температуры
воздуха, первые
грозы. Предложить
доказать, что май
называют месяцем
пробуждения
жизни: появление
первой весенней
«Бывает или
нет»
«Кому, что
по вкусу»
«Когда это
бывает»
«Что здесь
лишнее?»
«Что
сначала, что
потом»
«Поймай
комара»
«Ласточки и
мошки»
«Лягушки и
цапля»
«Ручеёк»
«Совушка-
сова»
Перекопка
земли;
оформление
клумбы;
высадка
рассады;
уход за
посаженными
растениями
(полив,
рыхление,
прополка)
Поймать
майского жука
и сороконожку.
Насыпать на
лист картона
тонкий слой
песка.
Пойманным
насекомым дать
побегать по
песку.
Сравнить, какие
они оставляют
на песке следы.
Зарисовать
насекомых,
отпустить.
Дождь
Чем отличается
грозовой дождь от
других. В мае часто
бывают грозы.
травы, цветение
дикорастущих трав
и деревьев,
распускание
листьев, появление
насекомых, прилёт
стрижей, ласточек,
выведение и
выкармливание
птенцов.
Формировать
экологическое
сознание на основе
природоведческих
знаний о факторах
окружающей среды
и гуманного
отношения к
природе.
Растения
Цветение берёзы,
обратить внимание,
что серёжки разные
по цвету: одни –
зелёные, другие
буроватые. Когда их
подержишь в руках,
останется пыльца.
Для чего она нужна
берёзе? Наблюдение
за цветением
черёмухи. Сравнить
с цветением берёзы
и тополя.
Познакомить с
народной приметой,
что черёмуха цветёт
в период
похолодания.
Насекомые
Появилось большое
количество мух,
комаров и других
летающих
насекомых.
Список использованной литературы:
1. Воронкевич О.А. Добро пожаловать в экологию, СПб., 2003
2. Денисенкова Н.С., Маврина И.В. Ваш ребёнок познаёт мир//Дошкольное
воспитание. 2000. № 2
3. План-программа педагогического процесса в детском саду. СПб., 2003
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: