Презентация "Гуманно – личностная технология Ш.А. Амонашвили"

Гуманно – личностная технология Ш.А.Амонашвили. Подготовила студентка 2 курса филологического факультета Филатова Анастасия Сергеевна Идеи гуманно-личностной педагогики

• Гуманно-личностная педагогика во главу угла ставит воспитание личности через развитие ее духовного и нравственного потенциала; способствуя раскрытию и созиданию в ребенке черт и качеств благородства. Воспитание человека благородного есть ведущая цель гуманно-личностного образовательного процесса.

Идеи гуманно-личностной педагогики

• Гуманно-личностная педагогика принимает идеи классической философии и педагогики о том, что ребенок – есть явление в земной жизни, он есть носитель своей жизненной миссии и наделен высочайшей энергией духа.
• Гуманно-личностный образовательный процесс строится на понимании целостности природы ребенка, ее движущих силах, раскрытых и научно обоснованных современной психологией и определяемых нами, как стихийные устремления, страсти личности ребенка в его стремлении к развитию, взрослению, свободе.

Целевые ориентации технологии Ш. А. Амонашвили определяются следующим:

• способствование становлению, развитию и воспитанию в ребенке благородного человека путем раскрытия его личностных качеств;
• облагораживание души и сердца ребенка;
• развитие и становление познавательных сил ребенка;
• обеспечение условий для расширенного и углубленного объема знаний и умений;
• идеал воспитания - самовоспитание.

Гуманно-личностный подход к ребенку

Учитель оптимистически мыслит о детях

Учитель подходит к детям как к самостоятельным субъектам учения

Учитель помогает обрести ребёнку свой личностный смысл, личностную значимость учения

Опора педагогического процесса

Особую роль в технологии Ш. А. Амонашвили играет оценивание деятельности ребенка.

• Использование отметок очень ограничено, ибо отметки - это "костыли хромой педагогики"; вместо количественной оценки - качественное оценивание: характеристика, пакет результатов, обучение самоанализу, самооценка.

Основные установки учителя гуманного педагогического процесса

• Руководящие принципы учителя:
• принцип очеловечивания среды вокруг ребенка,
• принцип уважения личности ребенка,
• принцип терпения в становлении ребенка.

Основные установки учителя гуманного педагогического процесса

• Опоры в ребенке:
• стремление к развитию,
• стремление к взрослению,
• стремление к свободе.
2. Личностные качества учителя:
• доброта,
• откровенность и искренность,
• преданность.

Основные установки учителя гуманного педагогического процесса

• Заповеди учителю:
• верить в безграничность ребенка,
• верить в свои педагогические способности,
• верить в силу гуманного подхода к ребенку.
2. Законы учителя:
• любить ребенка,
• понимать ребенка,
• восполняться оптимизмом к ребенку.

Заключение: «...Гуманное педагогическое мышление, как вечная истина и как стержень всякого высшего педагогического учения и наследия, таит в себе возможность для постоянного обновления жизни школы, для многогранной творческой деятельности учителя и учительских коллективов... Оно «зажигает искры для рождения разных и новых педагогических систем в зависимости от конкретных исторических, социальных, национальных и экономических условий... Гуманное педагогическое мышление находится в постоянном поиске своего «момента истины», ввиду чего границы его более расширены, нежели границы соответствующей практики» (Амонашвили Ш.А.)