Презентация "Создание на уроках комфортного психологического климата"

СОЗДАНИЕ НА УРОКАХ КОМФОРТНОГО ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО КЛИМАТА Абрамова Н.А. Важнейшим условием развития личности школьника является психологический комфорт на уроке. Ведь создание положительного настроя перед любым видом деятельности – важная составляющая психологического комфорта при дальнейшей работе.

• Важнейшим условием развития личности школьника является психологический комфорт на уроке. Ведь создание положительного настроя перед любым видом деятельности – важная составляющая психологического комфорта при дальнейшей работе.

ЛИЧНОСТЬ МОЖЕТ СФОРМИРОВАТЬСЯ В УСЛОВИЯХ ТАКОГО ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ПРОСТРАНСТВА, ГДЕ РЕБЕНКУ С ПЕРВОГО КЛАССА ПРЕДОСТАВЛЯЕТСЯ ВОЗМОЖНОСТЬ:

• выражать свое «я», делать выбор в соответствии со своими ценностными ориентациями;
• Поощряется генерирование идей, выдвижение разного рода инициатив, внесение интересных предложений;
• Развиваются готовность и умение брать на себя ответственность;
• Создаются условия для самоутверждения ребенка с учетом сильных сторон его личности;
• Формируется взгляд на другого человека как на безусловную личность.

Никакие успехи в учебе не принесут пользы, если они “замешаны” на страхе перед взрослыми, подавлении личности ребенка. Никакие успехи в учебе не принесут пользы, если они “замешаны” на страхе перед взрослыми, подавлении личности ребенка. Как писал поэт Борис Слуцкий: «Ничему меня не научит То, что тычет, талдычит, жучит…» СОЗДАНИЕ СИТУАЦИИ УСПЕХА КАК ОДИН ИЗ ФАКТОРОВ ОБЕСПЕЧЕНИЯ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО КОМФОРТА НА УРОКЕ Ситуация - это сочетание условий, которые обеспечивают успех, а сам успех - результат подобной ситуации. Ситуация - это то, что способен организовать; переживание же радости, успеха - нечто более субъективное, скрытое в значительной мере от взгляда со стороны. Задача в том и состоит, чтобы дать возможность пережить радость достижения, осознать свои возможности, поверить в себя. ЗОЛОТЫЕ ПРАВИЛА ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО КОМФОРТА НА УРОКЕ

• Не пытайтесь за каждым отрицательным поступком школьника видеть только отрицательные мотивы.
• Тщательно готовьтесь к уроку, не допускайте даже малейшей некомпетентности в преподавании своего предмета.
• Школьники склонны охотнее выполнять распоряжения учителей при опосредованном способе воздействия.
• Школьника можно изменить к лучшему с помощью специальных приемов оценки его личности.
• Совместная деятельность сближает людей и повышает их авторитет (если она хорошо организована).
• Предусмотрительность и корректность поведения учителя снижают напряжение в общении.

ПАМЯТКА УЧИТЕЛЮ – Уважай детей! Защити их любовью и правдой. – Не навреди! Ищи в детях хорошее. – Замечай и отмечай малейший успех ученика. От постоянных неудач дети озлобляются. – Не приписывай успех себе, а вину ученику. – Ошибся – извинись, но ошибайся реже. Будь великодушным, умей прощать. – На уроке создавай ситуацию успеха. – Не кричи, не оскорбляй ученика ни при каких обстоятельствах. – Хвали в присутствии коллектива, а прощай наедине. – Только приблизив к себе ребенка можно влиять на развитие его духовного мира. – Не ищи в лице родителей средство для расправы за собственную беспомощность в общении с детьми. – Оценивай поступок, а не личность. – Дай ребенку ощутить, что сочувствуешь ему, веришь в него, хорошего мнения о нем, несмотря на его оплошность.