Инструментарий педагога-психолога с учетом требований ФГОС: программы психологического развития
Жирякова Наталия Александровна
педагог-психолог МБОУ «СОШ №3»
Программы развития общения со сверстниками
Программы, направленные на развитие:
- навыков общения;
- сотрудничества, взаимодействия и т.д. в группе сверстников;
- социального и эмоционального интеллекта;
- эмоциональное развитие;
- адаптацию к ДОО и школе;
- коррекцию агрессивности, застенчивости и т.д.;
- развития общения со взрослыми.
Учим детей общению. Характер , коммуникабельность. Популярное пособие для родителей и педагогов.
Клюева Н.В., Касаткина Ю.В.
Направленность:Трудности в общении нормально
общающихся детей;
коммуникативные способности:
беспокойных детей,
детей с нарушениями самооценки, агрессивных,
конфликтных, застенчивых, замкнутых,
плохо говорящих детей
Игротерапия общения. (Методическое пособие для воспитателей и методистов дошкольных учреждений)
Панфилова М.А.
Направленность: коррекция негативных личностных черт;
обучение социально желаемым формам общения:
развитие взаимопомощи, отзывчивости, усвоение
нравственных норм и правил поведения,
умение общаться в коллективе сверстников
Коммуникативная компетентность дошкольников: сборник игр и упражнений
Дубина Л.А.
Направленность: Распознавание эмоциональных
переживаний и состояний окружающих;
Умение выражать собственные эмоции;
Развитие коммуникативных навыков:
умение сотрудничать, слушать и слышать,
воспринимать и понимать информацию, говорить самому
Все вместе. Обучение младших школьников взаимодействию и сотрудничеству. Методы организации коллективной деятельности детей
Крушельницкая О.И.,
Третьякова А.Н.
Направленность: формирование навыков взаимодействия
у младших школьников;
Развитие навыков общения, саморегуляции,
понимания другого и
ситуативно адекватного реагирования
Коммуникативные способности и социализация детей 5-9 лет. Комплекс коррекционно-развивающих занятий и психологических тренингов.
Коноваленко С.В.
Направленность: Формирование коммуникативных
способностей в старшем дошкольном и младшем
школьном возрасте;
развитие речи, мимических и пантомимических средств,
артикуляционной и тонкой моторики,
дифференциация эмоциональных состояний,
развитие саморегуляции
Учимся сочувствовать, сопереживать. Коррекционно – развивающие занятия для детей 5-8 лет.
Семенака С.И.
Направленность:
Профилактика агрессивности в детском возрасте;
Развитие эмпатии у детей: представление о понятиях
«добро», «зло», развитие сопереживания, сочувствия,
гуманного отношения к родным и близким, сверстникам,
животным, ценностного отношения к моральной
стороне поступка.
Застенчивый невидимка. Как преодолеть детскуЗастенчивый невидимка. Как пЗастенчивый невидимка. Как преодолеть детскую застенчивость
Застенчивый невидимка. Как преодолеть детскую застенчивость.
Т. Л. ШишоваШишова Т.
реодолеть детскую застенчивость
Шишова Т.
ю застенчивость
Шишова Т.
Направленность: Овладение коммуникативными
навыками; снятие телесного напряжения;
выразительность речи;
страх перед взаимодействием со взрослыми
и сверстниками; страх публичных выступлений;
отстаивание своего мнения
Конфликтные дети.
Е.О. Смирнова, В.М. Холмогорова
Направленность: навыки общения агрессивных,
обидчивых, застенчивых,
демонстративных детей;
детей без семьи.
Как научить детей сотрудничать?
Клаус Фопель
Направленность: выражение агрессии и гнева, развитие сотрудничества, сочувствия, доверия;
умение вступать в контакт, слушать других, дружелюбие;
коррекция самооценки и самоотношения;
развитие сильных сторон характера, преодоление страхов и недоверия в общении; решение конфликтов.
