Ученики на Учителя.com


Перспективный план работы средней группы на июль 2023 г.

Перспективный план работы
Средней группы «Гномики» на июль 2023 г.
1 неделя. «Неделя семьи: любви и терпенья»
Цель: формирование у детей представления о семье.
2 неделя. «Неделя творчества»
Цель: формирование представлений у детей о творчестве.
3 неделя. «В гостях у сказки»
Цель: формирование познавательного интереса у детей о русских народных сказках.
4 неделя. «Секреты природы»
Цель: формирование представлений у детей о природе.
• Физическое развитие:
Утренняя гимнастика (по плану инструктора физкультуры)
• Гимнастика после сна
I. Лежа в кровати.
1. «Потягивание» И. п. лежа на спине, руки вдоль туловища. На вдохе потянуться
двумя руками вверх, пяточками двух ног вперед; И. п. – выдох (4-6 раз)
2. «Поймай комарика»
И. п. – лёжа на спине, руки через стороны, хлопок перед собой
Вернуться в И. п. (4-6 раз)
3. «Велосипед»
И.п. лёжа на спине (10 –12 секунд)
Ехали медведи на велосипеде,
А за ними кот, задом наперед.
II. «Пингвин» - семенить мелкими шажками, чуть – чуть похлопывая по бокам прямыми
руками опущенных вдоль туловища. (Стоя у кровати)
III. «Зайчик» - руки согнуты перед грудью, кисти опущены, скачет, передвигаясь на двух
ногах вперед, назад, вбок.
• Подвижные игры.
1. Подвижная игра
«Жмурки с колокольчиком»
Цель: развивать умение ориентироваться в пространстве.
2. «Мы веселые ребята»
Цель: воспитывать быстроту и ловкость
3. «Найди и промолчи»
Цель: учить ориентироваться на площадке. Воспитывать выдержку, смекалку.
4. «Найди себе пару»
Цель: Развивать у детей умение выполнять движения по сигналу, по слову, быстро строится в
пары.
• Игры – упражнения, упражнения на профилактику Н/О и плоскостопия
Упражнения для коррекции осанки.
1.«Морская звезда»
Цели: формирование правильной осанки, улучшение координации движений.
2. «Цапля»
Цели: улучшение функции вестибулярного аппарата, укрепление опорно-двигательного аппарата.
3.«Кошечка»
Цели: укрепление мышечного корсета позвоночника.
Упражнения для коррекции стопы
1. Упражнение «Смельчаки»
Цель: самомассаж стоп.
2.Ходьба на наружных краях стоп в среднем темпе в течение 2-5 минут.
3.Захват, поднимание и перекладывание палочек, кубиков или небольших бумажных, тканевых
салфеток пальцами ног в течение 1-3 минут (упражнение проводится поочередно одной и другой
ногой).
Упражнения для профилактики плоскостопия
1. И.п.: сидя на стуле, ноги слегка расставлены. Поочередное поднимание носков и пяток (6-8
раз).
2. И.п.: то же, но ноги вместе, согнуты под прямым углом. 1- активно согнуть пальцы ног
(посмотреть, насколько уменьшилась длина стопы); 2- вернуться в и.п.
3. И. п.: то же. Поднимая и опуская носки, надавливая при этом пальцами на пол,
имитировать подгребание ими песка (6-8 раз).
4. И. п.: то же, но ноги выпрямить и слегка приподнять. Повороты и вращения стопы с
предельно согнутыми пальцами (8-10 раз).
• Игры малой подвижности.
1. «Тишина»
Цель: Учить детей двигаться по сигналу, развивать слуховые качества.
2. «Узнай по голосу»
Цель: Учить детей играть по правилам. Развивать речевые навыки и физические качества.
3. «Флажок»
Задача: Упражнять детей в координации и ориентировке в пространстве при выполнении разных
заданий. Развивать слуховое внимание через игру.
4. «Где мы были, мы не скажем, а что делали, покажем»
Цель: Учить детей называть действие словом, правильно употреблять глаголы (время, лицо),
развивать творческое воображение, сообразительность.
Индивидуальная работа по развитию ОВД
1. Пройди – не упади.
Цель: развитие координации движений.
2. Прыжки на двух ногах с продвижением вперед «Зайчата».
Цель: обучение прыжкам на двух ногах.
3. Перешагни через кубик.
Цель: обучение высокому подниманию ноги.
4. Попади в цель.
Цель: отрабатывание умения бросать одной рукой в цель.
5. Бег по прямой.
Цель: развитие навыков бега.
6. Ходьба на носках.
Цель: развитие координации движений.
7. Ходьба «Змейкой».
Цель: развитие ориентации в пространстве\.
8. Бег в разных направлениях.
Цель: развитие ориентации и бега в разных направлениях.
9. Бег с одной стороны площадки на другую, расстояние 10—20 м.
Воспитание КГН.
- Упражнение «Вещи по местам».
Цель: формирование у детей умения доставать одежду из шкафчика и убирать её наместо после
раздевания, аккуратно всё складывать; приучать детей словесно выражать просьбу о помощи,
воспитывать умение спокойно вести себя в раздевальной комнате.
- Упражнение «Я учусь одеваться и раздеваться сам!»
Цель: приучение детей самостоятельно убирать одежду в шкаф и доставать из шкафчика,
аккуратно всё складывать; словесно выражать просьбу о помощи; спокойно вести себя в
раздевальной комнате.
- Упражнение «Башмачки по местам».
Цель: формирование у детей навыки самообслуживания, приучать аккуратно, ставить обувь возле
кроватки, самостоятельно обуваться после сна
- Упражнение «Аккуратная причёска».
Цель: приучение детей пользоваться индивидуальной расчёской, контролировать свой внешний
вид с помощью зеркала.
-Упражнение «Зеркало».
Цель: приучение детей ухаживать за своими прическами, за своим внешним видом.
-Упражнение «Чистая расческа»
Цель: закрепление умения детей ухаживать за своей расческой. Для чего это делаем?
Предварительная работа: мытье игрушек.
-Упражнение «Мой помощник, носовой платочек»
Задача: продолжать учить самостоятельно вытирать нос платком и убирать его на место.
- Упражнение «Где моё полотенце?».
Цель: побуждение детей самостоятельно находить своё полотенце, тщательно вытирать лицо и
руки, вешать на место; развивать ориентировку в пространстве, внимательность.
- Беседа «Поведение за столом».
Цель: формирование у детей культурно-гигиенические навыки самообслуживания, приучать
правильно сидеть за столом, пользоваться столовыми приборами
-Упражнение «Покажем кукле Кате как вести себя за столом»
Задачи: Формировать культурно – гигиенические навыки, учить детей есть самостоятельно,
правильно держать ложку, наклоняться над тарелкой, правильно вести себя за столом,
пользоваться салфеткой после еды.
• Динамический час
1. «По дорожке».
Цель: Обучение ходить по дорожке перешагивая через кубики.
2.«Зарядка»
Цель: обучение соотносить слова с движениями.
Раз, два, три, четыре –
Топаем ногами.
Раз, два, три, четыре –
Хлопаем руками.
Руки вытянуть пошире –
Раз, два, три, четыре.
Наклониться – три, четыре,
И на месте поскакать.
На носок, потом на пятку,
Все мы делаем зарядку.
2. «Шарик»
Цель: Учить детей говорить в быстром и медленном темпе, согласовывать движения со словами
стихотворения, реагировать на словесный сигнал.
Вот какой! (Показываем руками.)
Вдруг шар лопнул – тсссс (Сужаем круг к центру.)
Воздух вышел, (ручки вверх.)
Стал он тонкий и худой. (Показываем ручками, какой стал шарик.)
Мы не станем горевать, (Качаем головой.)
Будем надувать опять.
Надуваем быстро шарик, (расходятся, образуя круг.)
Он становится большой,
Вот какой!
3. «Вот летит большая птица»
Вот летит большая птица,
Плавно кружит над рекой.
(Движения руками,
Имитирующие махи крыльями.)
Наконец, она садится
На корягу над водой.
(Дети садятся на несколько
Секунд в глубокий присед.
• Беседы о здоровом образе жизни
1. «Чистюля и грязнуля».
Цель: закрепление последовательность действий при умывании и знаний о назначении предметов
туалета; воспитывать желание быть чистым и аккуратным; развивать диалогическую речь, учить
доброжелательному общению друг с другом и со взрослыми.
2. «Чистота – залог здоровья»
Цель: ознакомление детей со свойствами мыла и его разновидностями; закрепление и уточнение
знания детей о том, для чего люди используют мыло в повседневной жизни; подведение детей к
понятию, что «Чистота – залог здоровья»; воспитание культурно-гигиенические навыки.
3. «Чистые уши и подстриженные ногти»
Цель: формирование представления об органе слуха – ушах; значении органа слуха для человека.
Формирование представления о необходимости ухода за ушами, а также бережном отношении к
состоянию здоровья ушей, о значении подстригания ногтей.
4. Беседа на тему «Я и мое здоровье».
Задачи: Рассказать детям о том, что здоровье является одной из главных ценностей жизни.
Формировать элементарные представления о том, как нужно заботиться о здоровье.
6.«Красивая осанка».
Цель: формирование элементарных навыков умения сидеть с прямой спиной.
7.«Вещи по местам».
Цель: формирование у детей умения доставать одежду из шкафчика и убирать её наместо после
раздевания, аккуратно всё складывать; приучать детей словесно выражать просьбу о помощи,
воспитывать умение спокойно вести себя в раздевальной комнате.
СОЦИАЛЬНО – КОММУНИКАТИВНОЕ РАЗВИТИЕ
• Сюжетно – ролевые игры:
1.Игра «Строители»
Цель: ознакомление детей со строительными профессиями, расширить знания детей об
особенностях труда строителей, расширить словарный запас. Формирование умения творчески
развивать сюжет игры; воспитание чувства коллективизма;
«Строитель» Цель: постройка домов из деревянного конструктора -кубиков;
«Плотник» Цель: ознакомление с профессией плотник, дети обыгрывают сюжет установки дверей
и окон в построенный дом;
«Водитель» Цель: подвоз строительного материала на стройку, выгружают и возвращаются в
новый рейс;
«Крановщик» Цель: ознакомление с новой строительной профессией, его обязанностями на
стройке.
Обучающие игровые ситуации:
- покраска стен;
- погрузка строительного материала;
- привоз стройматериала на стройку;
- возведение стен;
- подключение телефона;
- у Тани новоселье;
- строительство дома (по чертежам);
Наладка крана.
2.«Магазин».
«Продавец овощей» Цель: формирование умения развивать сюжет, умение пользоваться
атрибутами, расширение представлений детей о трудовой деятельности взрослых;
«Супермаркет» Цель: обучение детей договариваться и распределять роли, обучение детей
классифицировать предметы по общим признакам при постройке супермаркета;
«Кассир» Цель: ознакомление с профессией кассир, его обязанностями, обучение выбирать
нужные атрибуты для игры;
«Покупатель» Цель: отработка полученных знаний об игре в «покупателя». Развитие сюжета и
новизны ситуации в игре.
Театрализованные игры
1. Театрализованная игра «Три поросенка»
Задачи: пробуждать интерес к театрализованной игре, предложить детям следить за развитием
сюжета с опорой на иллюстрации, расширять активный словарь.
2. Театрализованная игра «Кукольный дом» - развивать творческую самостоятельность с
персонажами.
3. Этюд «Эхо»
Цель: Менять интонационную окраску при чтении текста.
4.Этюд «Эмоции»
Цель: обучение ребенка выражать собственные эмоции, угадывать чувства и настроения
окружающих.
• Приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам поведения:
1. Беседа на тему «Вежливые слова»
Цель: формирование у детей вежливости (благодарить за помощь, прощаться и здороваться)
2.Беседа на тему «Я совершаю хорошие поступки»
Цель: формирование элементарных представлений о том, что хорошо, что плохо.
2. Беседа «Ссора и примирение»: учить детей мириться друг с другом, говорить вежливые
слова. Воспитывать стремление поддерживать хорошие отношения со сверстниками.
3. Беседа «Культура поведения»
Задачи: закреплять правила поведения на праздничных утренниках и развлечениях: внимательно
слушать и не вмешиваться в выступления товарищей, спокойно выполнять предложения ведущих
4. Беседа «Правила поведения в групповой комнате».
Цель: формирование безопасного поведения в группе.
5. Беседа «Поддержание чистоты в группе».
Цель: формирование понимания и значимости поддержания чистоты в групповой комнате.
6. Беседа «Правила поведения на занятии»
Задачи: продолжать расширять и закреплять полученные ранее знания о правилах поведения на
занятии: не кричать с места, не разговаривать, не отвлекать соседа и т.д.
• Дидактические игры.
1. «У нас порядок» (правила в детском саду)
Цели: формирование знания о том, что для удобства и безопасности все предметы нужно убирать
на место; закреплять представление о правилах безопасного поведения в быту; воспитывать
желание соблюдать чистоту и порядок в доме.
2. Разрезные картинки «Б»
Цель: отрабатывание умения собирать картинку из частей, называть предмет и его
предназначение.
3. Скажи что-нибудь о картинке (правила личной гигиены)
Цель: систематизирование знания детей о культурно – гигиенических навыков.
• Безопасность (ПДД, ПБ, поведение на природе, один дома, валеология):
Дидактические игры.
1. «По дороге»
Цель: Закрепление знаний о различных видах транспорта.
2. «Путешествие по городу» (книжка из фетра).
Цель: формирование основ правил дорожного движения и поведения на улице.
3.«Верно – неверно»
Цель: Формирование знаний у детей о правилах безопасного поведения на улице и о знаках
дорожного движения.
3. «Спаси игрушку»
Цель: развитие умения узнавать знакомые предметы через очки; стимулировать развитие
зрительного восприятия; развивать умение соотносить схематичное изображение с предметом.
4. «Опасно – неопасно»
Цель: обучение детей отличать опасные жизненные ситуации от неопасных; уметь предвидеть
результат возможного развития ситуации; закреплять знание правил безопасного поведения;
воспитывать чувство взаимопомощи.
Решение проблемных ситуаций «В доме зажгли бенгальские огни», «Оставили включенными
елочные огни»
Разыгрывание опасных ситуаций «Контакт с незнакомыми людьми».
Беседы.
1. Как вести себя в детском саду.
2. Правила безопасного поведения в музыкально-спортивном зале.
3. Правила поведения во время игр.
4. Правила безопасного поведения в умывальной комнате.
5. Правила безопасного поведения в спальне.
6. Правила безопасного поведения при приеме пищи
7. Правила безопасного поведения при переходе в спальню.
8. Правила безопасного поведения при одевании.
9. Что нельзя брать в рот.
• Формирование гендерной принадлежности.
- развивать знания детей о принадлежности к соответствующему полу;
- закреплять положительное эмоциональное отношение к собственному полу;
- учить определять мальчиков и девочек по картинкам, куклам и игрушкам.
Игры:
1. «Как я дома помогаю?»
Цели: формирование представлений о домашних обязанностях женщин и мужчин, девочек и
мальчиков. Воспитание желания оказывать помощь людям.
2. «Наряди куклу Ваню и куклу Машу»
Задачи: развивать знания детей о принадлежности к соответствующему полу, закреплять
положительное эмоциональное отношение к собственному полу;
• Труд
Труд в природе:
1.Вскапывание песка на участке
3. Подметание дорожек и участок.
4. Собрать на участке сухие веточки, палочки
5. Сбор мусора на участке.
6. Сбор песка в песочницу
7. Сбор игрушек на участке
Самообслуживание.
• Воспитывать привычку следить за своим внешним видом, замечать не опрятность в одежде,
уметь привести себя в порядок;
• Воспитывать привычку самостоятельно умываться, мыть руки с мылом перед едой и после еды,
по мере загрязнения, после пользования туалетом;
• Закрепить умение пользоваться индивидуальными предметами – расческой, носовым платком,
при кашле и чихании отворачиваться, прикрывать рот и нос носовым платком;
• Совершенствовать навыки аккуратного приема пищи: умение брать пищу понемногу, не
торопясь пережевывать, есть бесшумно, во время еды не разговаривать, правильно пользоваться
столовыми приборами (ложка, вилка, нож, салфеткой, полоскать рот после еды;
• По окончанию приема пищи благодарить;
• Совершенствовать умение самостоятельно раздеваться и одеваться;
• Приучать аккуратно складывать одежду, вешать одежду в шкафчики, по мере загрязнения
приводить одежду в порядок (чистить, просушивать);
• Перед началом работы на занятиях самостоятельно готовить свое рабочее место, а по
окончанию все убирать.
• Самостоятельно поддерживать порядок после окончания игры – убирать игрушки на свои места;
• Участвовать в дежурстве (аккуратно расставлять хлебницы с хлебом, чашки с блюдцами,
глубокие тарелки под суп, мелкие под второе блюдо, ставить салфетницы, раскладывать
правильно столовые приборы (ложки, вилка).
Хозяйственно-бытовой труд.
1. Разыгрывание игровой ситуации «Помоги кукле Тане накрыть на стол».
Задача: развивать элементарные трудовые умения и навыки; закреплять названия предметов
посуды, правила обращения с посудой (посуду нельзя ронять, она разбивается). Развивать
стремление трудиться вместе со взрослыми, испытывая удовлетворение от совместного труда.
2. Привлечение детей к помощи воспитателю (подготовка к ООД)
Цель: развитие умения правильно расставлять оборудование на столах.
3. Упражнение «Расставим стулья»
Цель: обучение детей действовать в соответствии с заданием; воспитание положительного
отношения к труду.
4. «Раскладываем книги»
Цель: развитие умения детей убирать книги на полки.
5. Привлечение детей к помощи няни накрывать на столы (расставлять салфетницы,
хлебницы, ложки, тарелки).
Беседы по ознакомлению с трудовой деятельностью взрослых.
- Беседа «Всему свое место»
Закрепление знания детей о том, в каком порядке хранятся игрушки. Учить аккуратно и компактно
складывать строительные детали в коробки.
- Беседа «Наблюдение за трудом помощника воспитателя»
Цель: формирование у детей представления о работе помощника воспитателя, вызывать уважение
к труду взрослых.
- Беседа с детьми о профессии повара, продавца.
Цель: воспитание стремления помогать взрослым, проявлять интерес к труду взрослых, к процессу
изготовления и преобразования предметов; интерес к человеку, который трудится, желание ему
помочь, самому освоить простые трудовые действия.
- Беседа с детьми о профессии медсестры, космонавта.
Цель: ознакомление детей с профессией медсестры, с предметами–помощниками. Воспитание
уважения к труду взрослых, здоровому образу жизни;
Дидактические игры по профессиям
1.«Угадай профессию?»
Цель: закрепление представления детей о предметах и их использовании в трудовых процессах.
2. «Для чего нужны предметы»
Цель: активизировать глагольную лексику, закрепить знания о способах использования предметов
труда.
3. «Расскажи о предмете и назови профессию»
Цель игры: ознакомление с предметами относящиеся к какой-либо профессии.
• Художественное слово
1. Буль-буль-буль - журчит водица,
Все ребята любят мыться.
Руки с мылом мы помыли,
Нос и щеки не забыли,
Вот мы чистые какие.
2. Научу обуваться и братца (Е.Благинина)
Я умею обуваться,
Если только захочу.
Я и маленького братца.
Обуваться научу.
3. Супчик ели,
Супчик ели,
Поскорей бы супчик съели!
Много кушать?
Ну так что ж,
Ай да супчик! Ай, хорош!
РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ.
Беседы:
«Неделя здоровья и спорта»
Цель: формирование знаний у детей с частями тела и органами чувств человека; воспитывать
потребность в соблюдении режима питания, употреблении в пищу овощей и фруктов, других
полезных продуктов.
«Наедине с природой»
Цель: формирование познавательного интереса у детей понятия «природа», поведения и
бережного отношения к ней.
Рассматривание
1. Рассматривание книг, иллюстраций, открыток членов семьи.
2. Рассматривание иллюстраций природа
3. Рассматривание иллюстраций русские народные сказки.
•
• Художественная литература.
Потешки:
«Наш козел», «Иди, весна, иди, красна…», «Лень -потягота», «Кораблик», «Дедушка Ежок»
Чтение:
1. В. Сутеев «Кораблик» ; Н. Сладков «Медведь и солнце»; Русская народная сказка
«Заюшкина избушка» ; Чтение А. Майков «Ласточка»
2. Г. Виеру «Мамин день»; Рассказ Л. Квитко «Бабушкины руки»; Стихотворение Т.
Чанчибаева «Мамины руки»
3. Русские народные сказки «Лиса и журавль», «Лисичка со скалочкой».; К. Чуковский
«Федорино горе».; Русская народная сказка «Жихарка»; Н. Носов «Мишкина каша»
4. В. Сутеев «Под грибом»; М. Горького; «Война грибов с ягодами»; Г. Юдин «Как варить
компот»; В. Сутеев «Яблоко»; В Сутеев «Мешок яблок»
Прослушивание аудио сказок.
Р Сеф «Сказка о кругленьких и длинненьких человечках».
Русские народные сказки.
«Волк и семеро козлят», «Лиса и козёл», «Петушок и бобовое зёрнышко» (обр. О. Капицы)
«Три поросёнка» (пер. С. Михалкова), «Заюшкина избушка» .
Стихи для заучивания наизусть
1.
Что такое лето?
Что такое лето?
Это много света,
Это поле, это лес,
Это тысячи чудес,
Это в небе облака,
Это быстрая река,
Это яркие цветы,
Это синь высоты.
(В. Балашов)
2.
Мы дружные ребята,
Пришли мы в детский сад,
И каждый физкультурой
Заняться очень рад!
Физкультурой мы в саду
Много занимались.
На зарядке по утрам
Крепли, закалялись
3.
Сенокос идет в июле,
Где-то гром ворчит порой.
И готов покинуть улей
Молодой пчелиный рой.
(Маршак С.)
Поговорки о времени года лето.
1. Лето — золотая пора, не теряй ни минуты зря.
2. Летний день год кормит.
3. Люди рады лету, а пчела цвету.
4. Летом каждый кустик ночевать пустит.
5. Зимой морозы, а летом грозы.
6. Что летом соберешь, то зимой на столе найдешь.
Пальчиковая гимнастика.
«Лето наступает»
Вот и лето наступает
Всех на отдых приглашает
Будем плавать, загорать
И на даче отдыхать
(Последовательно соединять пальцы обеих рук с большими, начиная с мизинцев.)
(Соединять одноименные пальцы рук, начиная с больших.)
(Круговые движения кистями, «солнце».)
(«Домик)
На лужок
На лужок пришли
Зайчата, медвежата,
Барсучата,
Лягушата и енот.
На зеленый на лужок
Приходи и ты, дружок.
(Сгибать пальцы рук в соответствии с текстом.)
Бабочка
Утром солнышко засияет –
Бабочка с цветка взлетает.
Попорхает – утомится,
Отдохнет – опять кружится.
(Большие пальцы обеих рук перекрещиваются, а ладони располагаются горизонтально и
превращаются в «крылышки» бабочки. «Бабочка» летает, то раскрываея, то закрывая «крылышки)
(Грозят пальчиком)
(Медленно сжимают ладони)
(«Бабочка» садится на спинку стула, складывает «крылышки», затем снова начинает летать.)
• Дыхательные упражнения
1. «Качели»
Цель: укрепление физиологическое дыхание у детей.
2. «Надуй шарик»
Цель: тренирование силы вдоха и выдоха.
3. «Сдуй снежинку»
Цель: формирование дыхательного аппарата.
4. «Часики»
Цель: укрепление физиологического дыхания у детей.
• Артикуляционная игра-гимнастика
1. «Зарядка» Чтоб было все в порядке, сделаем зарядку. (Язык сначала тянется вверх, к носу,
затем вниз к подбородку, а потом двигается вправо- влево).
2. «Сказка»
Вот идет бегемот, широко разинув рот, (открываем и закрываем рот)
Вот лисичка пробежала, рыжим хвостиком виляла, (язычок двигается влево-вправо)
Серый зайка проскакал – от лисички убежал, (острый язычок несколько раз быстро выскакивает и
прячется)
3. «Вкусное варенье»
Цель: развитие артикуляционной моторики.
Улыбнуться, открыть рот, широким языком в форме «чашечки» облизать верхнюю губу.
4. «Часики»
Цель: развитие артикуляционной моторики.
Рот открыт. Высунуть острый язычок вперед и работать им слева направо, из одного угла рта в
другой: «Тик-так, тик-так». (10-12 раз).
5.«Лошадка»
Цель: развитие артикуляционного аппарата.
Лошадка идет и скачет. Цокать кончиком языка. (8-10 раз).
5. «Котенок лакает молоко»
Цель: развитие артикуляционной моторики.
Быстрое выбрасывание и втягивание языка. При втягивании закругляем край языка, как бы
захватывая молоко.
• Творческое рассказывание.
- Рассказывание по картине «Семья, любовь и терпение».
- Рассказывание по картинке «Секреты природа».
- Рассказывание по сюжетной картинке «Правило поведение в лесу».
- Рассказывание по картинке «В гостях у сказки.».
• Чистоговорки.
Для одновременной отработки речевого дыхания и произнесения гласных звуков. Продолжать
упражнять детей в отчетливом произнесении изолированных гласных и согласных.
Ло-ло-ло — лето к нам пришло!
Ето-ето-ето — наступило лето!
Ето-ето-ето — солнцем всё согрето!
Ета-ета-ета — летом много света!
Ета-ета-ета — летом много цвета!
Ло-ло-ло — на дворе тепло!
Од-од-од-од — щедрый летний огород!
Цы-цы-цы-цы — в огороде огурцы!
Чки-чки-чки-чки — в огороде кабачки!
Уста-уста-уста — выросла капуста!
Ох-ох-ох-ох — подарил стручки горох!
Ах-ах-ах-ах — там горошинки в стручках!
Оль-оль-оль-оль — дарит нам стручки фасоль!
Ах-ах-ах-ах — там фасолинки в стручках!
• Индивидуальная работа
Речевые игры:
«Составь рассказ»
Задача: учить составлять рассказ о лете, природе, погоде используя распространенные
предложения.
«Что лишнее?»
Задача: развивать логическое мышление. Уметь обосновывать свой ответ.
«Закончи предложение»
Задача: Учить заканчивать предложения, подбирая слова противоположного значения.
«Назови лаского»
Цель: Учить подбирать слова, обозначающие названия предметов в уменьшительно –
ласкательной форме.
«Узнай по описанию»
Задача: Учить ориентироваться на окончание слов при согласовании имен прилагательных и
существительных в роде.
«Задумай слово»
Задача: Конкретизировать представление детей о том или ином животном, учить кратко называть
его качества и действия.
«Кого не стало»
Задача: Учить правильно называть детенышей животных в единственном и множественном числе.
ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ.
• Опытно – экспериментальная деятельность
1.Пенный замок
Задача: познакомить с тем, что при попадании воздуха в каплю мыльной воды образуется пузырь,
затем пена.
2.Рыбалка
Задача: закрепить знания о свойствах воды – льётся, можно процедить через сачок.
3.«Какими свойствами обладает мел?»
Задача: познакомить детей с о свойствами мела (твёрдый, но может крошиться, оставляет следы
на разных предметах, может окрашивать песок, сырой не рисует). Развивать умение обозначать
действия словами, устанавливать причинно-следственные связи между предметами. Воспитывать
доброжелательное отношение детей друг к другу.
• Работа с макетами
1. Создание макета «Семьи».
2. Создание макета «Дерево времена года. Лето».
2.Создание макета «В гостях у сказки».
• Наблюдения.
1. Наблюдение за ветром
Цель: продолжать закреплять представления о погодных изменениях; - формировать понятия о
ветре, его свойствах; - учить определять направление ветра.
1. Наблюдение за насекомыми
Цель: закреплять представление о насекомых, об особенностях их поведения, перемещениях;
воспитывать любознательность, радостное, заботливое отношение к пробуждающейся природе.
2. Наблюдение за облаками
Задачи: - познакомить с различными природными явлениями;
- показать разнообразие состояния воды в окружающей среде;
- воспитывать интерес к явлениям неживой природы.
3. Наблюдение за солнцем
Цель: закрепить знания о том, что весной солнце начинает светить ярче и чаще, поэтому
становится теплее.
4. Наблюдение за небом.
Задача: продолжать знакомство с различными природными явлениями; учить отличать погоду,
связывая ее с состоянием неба (ясно, облачно, пасмурно, облака, тучи).
5. Знакомство с правилами поведения пешеходов.
Задача: продолжать закрепление знаний о правилах поведения на улице; развивать внимание и
навыки ориентировки в пространстве, безопасности в зимний период.
6. Наблюдение за сезонными изменениями в природе.
Цель: закреплять знания детей о времени года, весенних месяцах. Развивать наблюдательность,
учить передавать результаты наблюдений в речи.
7. Наблюдение за состоянием погоды
Задача: - учить определять время года по характерным признакам;
- обращать внимание на то, как изменилась природа, развивать наблюдательность;
- учить сравнивать природные изменения;
8. Наблюдение за трудом дворника
Цель: формирование представления о работе дворника в зимний период.
9. Наблюдение за людьми одетыми.
Цель: формирование представления о смене сезонной одежды.
10. Наблюдение за деревьями и кустарниками
Задача: Продолжать обучать описывать растения, отмечая их различия и сходство, характерные
признаки.
11. Наблюдение за елью на участке.
Задачи: уточнять знания об отличиях натуральной ели от игрушечной, воспитывать любовь к
природе.
12. Наблюдение за погодой.
Задачи: упражнять в определении состояния погоды; формировать обобщённые представления о
признаках природных объектов и явлений; устанавливать простейшие связи между ними.
13. Наблюдение «Деревья летом»
Цель: продолжать знакомить детей с деревьями, их особенностями в летнее время года. Учить
детей сравнивать, анализировать, сопоставлять, развивать наблюдательности, воспитывать
бережное отношение к природе.
• Конструирование
1. « Жил – был самолетик» (из бумаги)
Задачи: учить детей мастерить поделку из бумаги и знакомить с её свойствами. Вызвать радость
от чтения стихотворения. Помочь каждому ребенку достичь результата. Развивать мелкую
моторику, воспитывать аккуратность.
2. «Заборчик для игрушек» (строительный материал)
Задачи: закреплять умение детей строить заборчик, располагая кирпичики вертикально по кругу,
ставя, их плотно друг к другу.
3. «Красивая башня с флажком».
Задачи: закреплять умение детей строить из кубиков, располагая кирпичики вертикально, ставя их
друг на друга.
4. «Платочек» (складывание бумажного квадрата пополам и декорирование его с помощью
рисования либо аппликации).
Цель: обучение сгибать пополам квадрат из картона.
5. «Очки» (наклеивание двух картонных кружков на концы узкого картонного
прямоугольника).
Цель: обучение сгибать пополам квадрат из картона.
• Индивидуальная работа
Игра 1. «Цветные кубики»
Цель: обучение сравнению цвета по принципу «такой – не такой», подбору пар одинаковых по
цвету предметов.
Материалы: пары разноцветных кубиков (красные, желтые, зеленые, синие).
Игра 2. «Цветные парочки»
Цель: обучение сравнению цвета по принципу «такой – не такой», подбору пар одинаковых по
цвету предметов.
Материалы: пары одинаковых по цвету предметов (кубики, пирамидки, шарики и др.), коробка.
Игра 3. «Разложи по коробочкам»
Цель: обучение находить предмет определенного цвета по образцу; закреплять знания цветов.
Материалы: небольшие предметы разных цветов (шарики, кубики, детали мозаики и др.);
маленькие коробочки или мисочки, коробка большая.
Игра 4. «Разложи фигурки по домикам»
Цель: ознакомление с плоскими геометрическими формами – квадратом, кругом, треугольником,
овалом, прямоугольником; учить подбирать нужные формы разными методами.
Материалы: пять больших фигур (квадрат, круг, треугольник, овал, прямоугольник). Много
маленьких таких же фигур.
Игра 5. «Найди лишнюю фигурку»
Цель: обучение сравнивать фигуры методом зрительного соотнесения.
Материалы: плоские геометрические фигуры, разного цвета или карточки с их изображением
(круги, квадраты, треугольники, овалы, прямоугольники, по 5 – 10 штук каждой формы).
Игра 6. «Спрячь в ладошке»
Цель: ознакомление с понятием величины.
Материалы: предметы и игрушки разной величины (колечки, шарик, резиновые игрушки), по
количеству детей.
Игра 7. «Разрезные картинки» (из 3-5 частей)
Игра 8. «Сложи по образцу»
Цель: развитие навыка узнавать и выкладывать по образцу изображение из разных
геометрических фигур.
• Дидактические игры (настольно – печатные, словесные)
Развитие речи
1. «Что такое хорошо и что такое плохо»
Цель: обучение детей отвечать на вопросы словом и предложением, состоящим из 3-4 слов.
Способствовать развитию речи как средства общения.
2. «Отгадай, как зовут»
Цель: развитие у детей слухового восприятия, совершенствование навыка звукоподражания.
3. «Кто как разговаривает»
Цель: формирование слухового восприятия, развитие голосового аппарата, понимание
окружающей речи, способность подражания звукосочетаниям и простым словам.
4. «Что звучит?»
Цель: совершенствование навыка дифференциации звучания различных предметов (барабан,
колокольчик, молоток). Умение называть предмет и действие с ним. Развитие внимания.
5. «Какой наряд у Кати?»
Цель: совершенствование навыка слухового восприятия и называния предметов одежды, обуви.
Развитие коммуникативных качеств
• ФЭМП.
1.«Составление геометрических фигур»
Цель: упражнять в составлении геометрических фигур на плоскости стола, анализе и обследовании
их зрительно-осязаемым способом.
2.«Цветовое лото»
Задача: Учить узнавать и называть круг. Закреплять основные цвета.
Развивать мелкую моторику.
2. Лото «Геометрические фигуры»
Задача: Развитие представлений о геометрических фигурах
3. «Подбери игрушку»
Задача: упражнять в счете предметов по названному числу и запоминании его учить находить
равное количество игрушек.
4. «Ориентировка на листе бумаги»
(ориентировка на листе бумаги: право, лево, верх, низ)
6.«Назови и сосчитай»
Цель: учить детей считать звуки, называя итоговое число.
6. «Разложи по форме»
Задача: Формировать навык группировки предметов по форме, используя простейшие приемы
установки тождества и различия объектов по форме, ориентируясь на слова «форма», «такая», «не
такая», «разные», «одинаковые».
• Окружающий мир.
1. «Природа»
Цель: Открыть для ребенка мир природы, привить бережное отношение ко всему живому, к
родному краю, помочь в познании окружающего мира
2. «Спорт»
Цель: Уточнить и расширить представления детей о спорте.
ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ
• Знакомство с художниками – иллюстраторами:
Познакомить детей с творчеством Ю. Васнецова, Е. И. Чарушина через иллюстрации к русским
народным сказкам, к потешкам, и авторским сказкам.
-учить чувствовать и понимать образный язык рассказов Е. И. Чарушина, Ю. Васнецова, тем самым
развивая у них литературную и художественную речь;
- углубить знания детей о животном мире, через произведения Е.И. Чарушина.
- формировать у детей эмоционально – образное восприятие произведений, через
художественное описание образов.
- формировать интерес к художественной литературе.
- способствовать формированию у дошкольников запаса литературных, художественных
впечатлений.
- воспитывать способность наслаждаться художественным словом, уместность употребления его в
собственной речи (поговорки, загадки, метафоры, народные высказывания, звукоподражание).
- посредством произведений писателя способствовать воспитанию у детей добрых чувств,
интереса и любви к животным, сочувствия к детенышам, попавшим в беду.
• Рассматривание
1. Рассматривание картин «Природа».
2. Рассматривание альбома «Семья».
3. Рассматривание картин «В гостях у сказки».
• Изобразительная деятельность
Рисование
1. Рисование карандашами (по точкам) «Ромашка»
Цель: развитие интереса к творчеству, формирование навыка правильно держать карандаш и
вести линию по точкам.
2. Рисование «Летнее дерево»
Цель: развитие интереса к творчеству, формирование навыков рисовать карандашом округлые и
овальные формы.
3. Рисование «Цветок»
Цель: обучение рисовать прямые линии, дорисовывать недостающие детали.
4. Рисование «Воробей»
Цель: учить рисовать овал и круг.
5. Рисование «Человек»
Цель: обучение детей рисовать, не заходя за контур, развивать мелкую моторику рук.
6. Рисование «Лето»
Цель: обучение детей держать в руке правильно карандаш, развивать мелкую моторику рук,
память, воспитывать и развивать усидчивость.
7. Рисование «Овощи».
Цель: обучение детей вести карандаш по точкам, развитие мелкой моторики рук, координации
рук, развитие щипкового хвата.
8. Рисование «По замыслу»
Цель: развитие интереса к творчеству, учить приемам рисования карандашами.
Лепка:
1. Лепка «Овощи»
Цель: обучение формировать из пластилина обводную форму, развитие мелкой моторики.
Стимулирование воображения и фантазии ребенка. Развитие координации пальцев. Научить
ребенка заниматься с пластилином самостоятельно, без постоянного присмотра со стороны
взрослых.
2. Лепка «Цветы».
Цель: продолжение обучения детей узнавать пластилин, его назначение, уметь отщипывать
небольшие кусочки пластилина от большого куска, раскатывать колбаски, аккуратно пользоваться
материалом.
3. Лепка «Летнее дерево».
Цель: продолжение обучению детей работать с пластилином, обучение детей раскатывать
маленькие шарики, раскатывать пластилин между ладонями, воспитывать аккуратность в работе.
Аппликация
1. «Фрукты»
Цель: учить вырезать ножницами по контуру.
2. «Дерево»
Цель: учить пользоваться ножницами; нарезать из полосок бумаги квадраты, треугольники.
3. «Овощи»
Цель: учить пользоваться ножницами, плавно срезая уголки.
• Музыка
Слушание.
1. Муз. А. Островского «Мы по городу идем»
2. Муз. М. Глинки «Жаворонок», Муз. А. Чугайкиной «Веселое лето»
3. Муз. Э. Грига «Бабочка», Муз. А. Чугайкиной «Под солнышком»
4. Муз. А. Гречанинова «Котик заболел», «Котик выздоровел»
Музыкальные игры:
1. Муз Л. Бирнова «Плясовая» сл. А. Кузнецова. Р.н. мел. В обр Р. Рустамова. «Волшебные
платочки»
2. Муз Л. Бирнова «Плясовая». Сл. А. Кузнецова. «Волшебные платочки» р.н. мел. В обр Р.
Рустамова.
3. Муз. А. Чугайкиной «Летняя пляска»
4. Муз. А. Чугайкиной «Летняя пляска»
Культурно-досуговая деятельность
1. Развлечение для детей «Пусть горит зеленый свет!»
2. Квест «Моё безопасное лето»
РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ.
1. Рекомендации по организации игровой деятельности.
2. Папка- передвижка «Солнце, воздух и вода»
3. Папка- передвижка «Оздоровление дошкольников в летний период».
4 Памятка для родителей «Что читать детям 4-5 лет».
4. Разработка памяток для родителей «Безопасность на дорогах».
5. Папка- передвижка « Профилактика пищевых отравлений и кишечных инфекций «.
7.Консультация «Профилактика простудных заболеваний».
8.Папка- передвижка « Правила безопасности на воде «.
9.Консультация «Одежда ребенка летом на прогулке».
9. Подборка стихов для разучивания дома.
ПРЕОБРАЗОВАНИЕ РАЗВИВАЮЩЕЙ ПРЕДМЕТНО–ПРОСТРАНСТВЕННОЙ СРЕДЫ.
1. Оформление уголка по ПДД, ПБ в группах совместно с детьми.
2. Оформление группы лето
3. Оснащение и обновление выносного материала.
4. Изготовление макетов и атрибутов к сюжетно – ролевым играм «Парикмахерская».
5. Пополнение уголка краеведения новыми материалами.
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: