Ученики на Учителя.com


Задание на лето от логопеда

III. РАЗВИТИЕ НАВЫКОВ ФОНЕМАТИЧЕСКОГО
ВОСПРИЯТИЯ, ФОНЕМАТИЧЕСКОГО АНАЛИЗА
И СИНТЕЗА.
1. «Повторюшка»- развиваем способность
отраженно повторять слоги. Для детей 4 лет
предложите повторить слоговые пары: па-ба,
да-та, са-за, ма-ба, ва-ка, на-ня.. для детей 5-
6 лет цепочки слогов и слов: ба-па-ба, да-та-
да, га-ка-ка, тя-та-тя; кот-год-кот, бочка-
почка-бочка, мишка-мышка-мишка.
2. «Назови первый (последний) звук в слове»
-взрослый акцентировано произносит
начальный звук слове (начинать лучше с
гласных) – Оля, аист, удочка, и предлагает
ребенку определить какой звук первый в
слове. Аналогично выполняется задание на
выделение конечного согласного звука: суп,
кот, лимон, сок.
Шестилетнему ребенку можно предложить
задание на определение количества звуков в
словах: бык, дом, вата, банан.
IV. РАЗВИТИЕ СВЯЗНОЙ РЕЧИ.
Развитие связной речи играет ведущую роль
в процессе речевого развития ребенка.
Чтобы речь ребенка была понятна вам и
окружающим необходимо вызывать у него
желание о чем-то рассказывать, учить
ребёнка давать полный ответ на вопрос.
Расспрашивайте ребенка о важных для него
событиях, внимательно слушайте ребёнка и
направляйте его сбивчивый рассказ путём
вопросов по содержанию, подсказывайте,
поправляйте ударение и произношение, но
всегда давайте возможность выговориться.
Упражнения для формирования связной
речи: описание предметов по картинке и по
памяти; пересказы знакомых текстов,
придумывание историй и сказок и т.д.
Так же рекомендую подключить игры с
песком, водой, с мячом - это отличная база
для развития мелкой и крупной моторики.
Не забывайте об общении детей на улице, на
игровых площадках, в коллективных
подвижных играх.
Желаю деткам хороших каникул, радостных
событий и отличного настроения!!!!
МБДОУ: детский сад «Рыбка», г. Асино,
Томской области.
Учитель-логопед: Зыкова Ольга Петровна
Задание на лето
от логопеда
Уважаемые родители, бабушки и дедушки!
Наступила долгожданная и всеми любимая пора,
время каникул и отпусков. Для наших деток лето-это
возможность отдохнуть от обычной годовой
нагрузки. Но как провести каникулы с пользой -
чтобы ребенок как следует отдохнул, набрался сил,
но в тоже время и не забыл все, что с такими
усилиями удалось добиться за год?
Заниматься нужно только в игре, такие занятия будут
гораздо продуктивнее сидения за столом с книгами. Я
хочу предложить вам игры и упражнения на развитие
речи ребенка, которые можно выполнять не только
дома, но и в любой другой обстановке: прогулки,
поездки, поход по магазинам и т.д.
2023 г.
Уделяйте постоянное внимание собственной речи, так
как высказывания взрослых являются образцом для
правильного развития словарного запаса, умения
строить фразу детей.
Наполните повседневную жизнь детей грамотным
речевым общением:
• в собственной речи четко проговаривайте
окончания слов, дайте ребенку возможность
услышать изменение звучания слов в
различных контекстах, правильно употреблять
грамматические формы и т.д. (например: Это
книга; нет книги; ищу книгу; думаю о книге;
рисую книгу. Коля рисовал, а Даша рисовала и
т.д.);
• обращайте внимание ребенка на процесс
приготовления пищи, её качественный состав,
продукты, из которых готовится блюдо
(например, как готовим: варим, жарим, печем,
чистим; вкусовые качества: вкусная, сладкая,
горькая, горячая, холодная; цвет: зеленый,
жёлтый).
• привлекайте внимание детей к правильному
пониманию и употреблению
пространственных предлогов (например,
положи карандаш на стол, возьми карандаш со
стола, положи карандаш под стол, спрячь
карандаш за спину т.д.).
Активно развивайте мелкую моторику рук вместе
с ребёнком:
Играйте в пальчиковые игры, лепите, рисуйте,
раскрашивайте, клейте, вырезайте, конструируйте,
используйте игры — мозаика, шнуровка, пазлы, лото,
конструктор, лего и т.д. Ребёнок самостоятельно
должен одеваться и раздеваться, обуваться и
разуваться, застёгивать (расстёгивать) пуговицы,
молнии, застёжки, шнуровать.
Пополните багаж знаний вашего ребёнка яркими
впечатлениями и ощущениями.
I. ОБОГАЩЕНИЕ СЛОВАРНОГО ЗАПАСА.
1. «Я знаю пять…»- предложите ребенку вспомнить и
назвать пять названий игрушек, предметов одежды,
обуви, посуды, мебели, овощей, фруктов,
животных… и т.д.
2. «Назови части» - вспоминаем и называем части
тела (голова, руки, ноги, живот, спина, грудь), части
лица (лоб, нос, рот, глаза, щеки, подбородок; для
детей 6 лет - ноздри, брови, ресницы), части мебели,
например шкафа (ножки, дверцы, ручки).
3. «Назови одним словом»- игра позволяющая
развивать и закреплять способность обобщать. Для
детей 4 лет лучше использовать картинки: несколько
предметов игрушек, одежды, обуви. Детям 5-6 лет
можно давать словесные инструкции: «Как назвать
одним словом- кровать, диван, стол? Комар, пчела,
стрекоза - это..?
4. «Скажи наоборот» - учим ребенка подбирать слова-
антонимы и образовывать пары: друг-враг, тишина-
шум, легкий-тяжелый, длинный-короткий, далеко-
близко, весело-грустно.
5. «Кто что делает?» - развиваем глагольный словарь.
Малышам 4 лет можно задавать вопросы по
картинкам: «Что делает птичка?» (сидит, летит, поет).
Для детей 5-6 лет предлагаются инструкции без
зрительной опоры, но чтобы облегчить задание
предлагайте ребенку образец: «Заяц скачет, прячется,
грызет. А что делает рыба?» ( «Как подают голоса
животные?»). Так же предложите ребенку вспомнить,
какие трудовые действия совершают представители
разных профессий.
II. РАЗВИТИЕ ГРАММАТИЧЕСКОГО СТРОЯ
РЕЧИ.
1. «Один-много»- развиваем и закрепляем у ребенка
способность образовывать форму множественного
числа имен существительных: один стол, а если их
много, то это столы; кот-коты, дом-дома, окно-окна,
лист-листья…
2. «Сколько?» - развиваем способность согласовывать
имена числительные с именами существительными.
Гуляя с ребенком на улице предложите ему сосчитать
любые предметы, например, дома: один дом, два
дома, пять домов; окна, машины, мячи, птиц, листья.
3. «Назови ласково» - развиваем способность ребенка
пользоваться суффиксальным способом
словообразования. Взрослый называет большой
предмет, а ребенок маленький, причем маленький
предмет нужно назвать «ласково»: большой мяч-
маленький мячик; дом-домик, яблоко-яблочко, елка-
елочка…
4. «Какой, какая?» - развиваем способность ребенка
согласовывать имена прилагательные с именами
существительными единственного числа. «Апельсин
какой?» (оранжевый, круглый, сладкий). «Ведерко
какое?» (желтое, пластмассовое)
5. «Назови детеныша» - развиваем умение
образовывать название детенышей животных.
Предложите ребенку выполнить задание без
зрительной опоры по образцу: «У кошки котенок, а у
козы? У лисы, у утки, у зайца. Дети 5-6 лет,
аналогично выполняют задание, продолжая фразы:
«У медведицы- медвежонок, а у коровы, у свиньи, у
лошади?»
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: