Ученики на Учителя.com


Перспективное планирование по организации сюжетно-ролевых игр в старшей группе

Перспективное планирование по
организации сюжетно- ролевых игр в
старшей группе.
Составила:
воспитатель старшей группы
Сивальнева Лариса Андреевна
МАДОУ Детский сад "Детство" №179
Нижний Тагил
2022
Перспективное планирование сюжетно – ролевых игр старшей
группе.
Название игры
Цели
сентябрь
«Школа»
Формировать умение творчески развивать сюжет игры
придумывания сюжета игры; косвенно влиять на
изменение игровой среды, вести коррекцию игровых
отношений на равноправном партнерстве.
«Транспорт»
Формировать умение распределять на подгруппы в
соответствии с игровым сюжетом, распределять роли и
действовать согласно принятой на себя роли; учить
моделировать ролевой диалог.
«Семья»
Побуждать детей творчески воспроизводить в играх
быт семьи. Совершенствование умение самостоятельно
создавать для задуманного сюжета игровую обстановку.
Формирование ценных нравственных чувств (гуманности,
любви, сочувствия и др.)
«Детский сад»
Закрепление знаний детей о работе медсестры и врача,
прачки, повара, дворника и других работниках детского
сада. Воспитание интереса и уважения к их труду. Развити
е у детей чувства благодарности за труд взрослых для них,
желания оказать им посильную помощь. Развитие умения
применять полученные знания в коллективной творческой
игре.
октябрь
«Пожарные»
Закрепить знания о пожарной безопасности, профессии
«пожарный», воспитывать уважение к труду людей данной
профессии. Воспитывать желание оказывать
взаимопомощь, доброжелательное отношение друг к
другу.
«Библиотека»
Согласовывать собственный игровой замысел с замыслом
сверстников, менять роли по ходу игры. Отображать в игре
знания об окружающей жизни, показать социальную
значимость библиотек. Расширять представления о
работниках библиотеки, закреплять правила поведения в
общественном месте. Развивать память, речь детей.
«Театр»
Научить действовать детей в соответствии с принятой на
себя ролью, формировать доброжелательное отношение
между детьми. Закреплять представления детей об
учреждениях культуры, их социальной значимости.
Закреплять знания детей о театре, работниках театра,
показать коллективный характер работы в театре,
развивать выразительность речи.
«Гости»
Закрепление культурных навыков, сообщение детям
некоторых знаний по домоводству (уборка комнаты,
сервировка стола).
ноябрь
«Магазин»
Обучение детей реализовать и развивать сюжет игры.
Закрепление знаний о функционировании магазина.
Формирование навыков культурного поведения в
общественных местах.
«Строительство»
Научить детей распределять роли и действовать
согласовано принятой на себя роли, использовать
атрибуты в соответствии с сюжетом, конструкторы,
строительные материалы, справедливо решать споры,
действовать в соответствии с планом игры. Отображать в
игре знания об окружающей жизни, развивать творческое
воображение, выразительность речи детей.
«Поликлиника»
Раскрытие смысла деятельности медицинского персонала.
Формирования умения творчески развивать сюжет игры.
Воспитание уважения к профессии врача.
«Российская
Армия»
Формирования умения творчески развивать сюжет игры.
Формирование у дошкольников в конкретных
представлений о герое – воине, нравственной сущности его
подвига во имя своей Родины. Обогащение знаний детей о
подвиге воинов – танкистов и воинов – моряков в родном
городе. Воспитание у детей чувства патриотизма, гордости
за свою Родину, восхищения героизмом людей.
декабрь
«Космонавты»
Способствование военной - патриотической подготовке
дошкольников. Воспитание ответственного отношения к
учению. Совершенствование физической подготовки.
Обучение самостоятельно развивать сюжет игры
Экологи»
Создавать условия и поощрять социальное творчество,
умение распределять на подгруппы в соответствии с
игровым сюжетом, формировать навыки речевого этикета.
Расширять представления детей о гуманной
направленности работы экологов, её необходимости для
сохранения природы, социальной значимости.
«Ателье»
Формирование трудовых умений, развитие творческого
воображения детей. Формирование представлений
дошкольников о том, что такое ателье и для чего оно
нужно. Воспитание уважения к труду работников ателье.
«Улица»
Обучение детей реализовывать и развивать сюжет игры.
Закрепление названий машин, правил поведения на улице
и в общественном транспорте.
январь
«Парикмахерская»
Раскрытие смысла деятельности парикмахера.
Формирование умения творчески развивать сюжет игры.
Воспитание уважения к профессии парикмахера.
«Почта»
Обучение детей реализовывать и развивать сюжет игры.
Расширение и закрепление знаний детей о разных формах
почтовой связи: почта, телеграф, телефон. Воспитание
чуткого и внимательного отношения к товарищам и
близким.
«Путешествие»
( на север на
вертрлёте)
Продолжать формировать умение творчески развивать
сюжет игры; договариваться о сюжете, распределять роли;
делиться на группы для реализации сюжета, учить
выполнять игровые действия в соответствии с ролью,
соблюдать их последовательность.
«Лётчики»
Формирование умения творчески развивать сюжет игры;
расширить знания о работе лётчиков; знакомство с работой
аэропорта.
февраль
«Водители»
Научить детей распределять роли и действовать согласно
принятой роли; закреплять знания детей о правилах
дорожного движения, учить ориентироваться по дорожны
м знакам; познакомить с новой ролью – регулировщик,
инспектор ГИБДД.
«Автомастерская»
Продолжать учить детей распределять роли и действовать
согласно принятой роли; учить проявлять творчество,
находить удачное место для игры, познакомить с новой
ролью – слесарем по ремонту автомашин.
«Стоматология»
Познакомить детей с новыми ролями: дантист, хирург; учи
ть выполнять игровые действия в соответствии с ролью,
соблюдать последовательность ролевых действий; учить
адекватно пользоваться атрибутами игры, закрепить их
назначение, развивать диалогическую речь.
«Зоопарк»
Закрепление и обогащение знаний о животных, об их внеш
нем виде и о повадках; формирование умения творчески
развивать сюжет игры; воспитывать доброе отношение к
животным.
март
«Мы -
спортсмены»
Формировать умение детей распределяться на подгруппы в
соответствии с игровым сюжетом; направлять внимание
детей на качество исполняемых ролей, их социальную знач
имость;познакомить с новыми ролями (судьи, спортсмены)
и ролевыми действиями.
«Дом моды»
Продолжать формировать умения творчески развивать сю
жет игры, самостоятельно распределять роли, договариват
ься о содержание игры, познакомить с новой ролью -
модель.
«Транспорт» -
ГИБДД
Продолжать учить детей распределять роли и действовать
согласно принятой роли; закреплять знания детей о правил
ах дорожного движения, учить ориентироваться по дорожн
ым знакам.
«Скорая помощь»
Вызвать у детей интерес к профессиям врача, медсестры;
воспитывать чуткое, внимательное отношение к больному,
доброту, отзывчивость, культуру общения
апрель
«Фотоателье»
Расширить и закрепить знания детей о работе в
фотоателье, воспитывать культуру поведения в
общественных местах, уважение, вежливое обращение к
старшим и друг к другу, учить благодарить за оказанную
помощь и услугу.
«Салон красоты»
Расширить и закрепить знания детей о работе в «Салоне
красоты», вызвать желание выглядеть красиво,
воспитывать культуру поведения в общественных местах,
уважение, вежливое обращение к старшим и друг к другу.
«Библиотека»
Отображать в игре знания об окружающей жизни,
показать социальную значимость библиотек; расширять
представления о работниках библиотеки, закреплять
правила поведения в общественном месте; знакомить с
правилами пользования книгой; пробуждать интерес и
любовь к книгам, воспитывать бережное к ним отношение.
«МЧС» -
спасатели
Познакомить детей с трудной и почетной профессией
спасателя, научить в случае необходимости действовать
четко и слаженно.
май
«Путешествие на
море»
Формировать у детей умение развивать сюжет объединять
несколько сюжетов одним содержанием; закреплять
знание о море, морских обитателях развивать речевое и
ролевое взаимодействие, связную монологическую и диал
огическую речь; познакомить с морскими профессиями.
«Цирк»
Продолжать учить распределять роли и действовать в
соответствии с принятой на себя ролью; закреплять
представления детей об учреждениях культуры, правилах
поведения в общественных местах; закреплять знания о
назначении цирка и его работниках, для чего они это
делают; расширить словарный запас «цирковые артисты»,
«акробаты», «дрессировщики», «клоуны», «фокусники»,
«конферансье».
«Рыбаки»
Продолжать учить детей творчески развивать сюжет, само
стоятельно распределять роли, договариваться о содержан
ии игры, выполнять игровые действия в соответствии с рол
ью, закрепить представления о рыбной ловле.
«Поездка в лес
за грибами»
Побуждение детей творчески воспроизводить в играх быт
семьи. Совершенствование умения самостоятельно
создавать для задуманного сюжета игровую обстановку.
Список использованной литературы:
1. Бойченко Н.А. Cюжетно – ролевые игры дошкольников. Издательство
«Радяньска школа» Киев,1982
2. Венгер Л.А., Мухина В.С. Психология - М.: Просвещение, 1988.
3. Игра дошкольника /под ред. С.Л. Новосёловой. - М.:Просвещение, 1989
4. Короткова Н.А. Сюжетная игра с детьми раннего возраста //ребенок в
детском саду. 2006, №6
5. Короткова Н., Михайленко Н. Педагогические принципы организации
сюжетно-ролевой игры //Дошкольное воспитание, 1989, №4
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: