Ученики на Учителя.com


Краткосрочный проект "Зимующие птицы" во второй младшей группе (3–4 года)

Краткосрочный проект «Зимующие птицы» во второй младшей
группе (3–4 года) Мусаева Фатима . Группа №6
Актуальность
Взаимодействие человека с природой чрезвычайно актуальная проблема
современности.Веками человек был потребителем по отношению к природе:
жил и пользовался её дарами, не задумываясь о последствиях.
Задача взрослых - воспитывать интерес у детей к нашим соседям по
планете- птицам, желание узнавать новые факты их жизни, заботиться о них,
радоваться от сознания того, что делясь крохами, можно спасти птиц зимой
от гибели. Дать детям элементарные знания о том, чем кормить птиц зимой.
В совместной работе с родителями мы должны создать условия для общения
ребенка с миром природы и для посильной помощи нашим пернатым
друзьям.
Цель: сформировать общее представление дошкольников о зимующих
птицах, их образе жизни, характерных признаках и связи с окружающей
средой, роли человека в жизни птиц.
Задачи:
-сформировать представления о зимующих птицах;
- формировать желание помогать птицам в трудных зимних условиях;
- сформировать навыки у детей правильно подкармливать птиц;
- способствовать развитию познавательной и творческой активности,
любознательности;
- расширять кругозор и обогащать словарный запас детей, развивать связную
речь;
- привлечь родителей к более тесному сотрудничеству в проектной
деятельности;
- создать условия для расширения представлений о птицах (пополнить
развивающую предметно-пространственную среду по теме проекта).
Ожидаемые результаты реализации проекта:
- усвоение знаний детьми о зимующих птицах и их детенышах;
- определение среды обитания;
- установление причинно-следственных связей между образом жизни и
средой обитания;
- заинтересованность детей совместно с родителями в заботе о птицах,
желание помогать им в зимний период (изготовление кормушек, подкормка
птиц зимой);
- развитие у детей любознательности, творческих способностей,
познавательной активности, коммуникативных навыков.
Сроки реализации проекта:1.02.16- 14.02.16
1.Подготовительный этап:
- определение темы проекта;
- разработка перспективного плана проекта;
- создание необходимых условий для реализации проекта;
- разработка методических материалов, рекомендаций по теме (подборка
консультаций для родителей и т. д.);
- подготовка атрибутов для проведения мероприятий (иллюстрации, маски
для игр, художественная литература, создание картотеки пальчиковых игр по
теме «Зимующие птицы»)
2. Основной (практический)
Представляет собой внедрение в воспитательно- образовательный процесс
эффективных методов и приемов по расширению знаний дошкольников о
зимующих птицах, их повадках, особенностях жизни в зимний период.
Выполнение проектапроводилось в 3 направлениях:
1. Работа воспитателей с детьми;
2. Работа воспитателей с родителями;
3. Совместная деятельность родителей и детей.
Работа с воспитанниками
Образовательные области проекта: социально-коммуникативное развитие,
познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое
развитие, физическое развитие.
Формы работы: непосредственно организованная деятельность, беседы,
наблюдения, дидактические и подвижные игры, чтение художественной
литературы, прослушивание аудиозаписей, продуктивные виды
деятельности.
Познавательное развитие:
Беседы: «Что ты знаешь о зимующих птицах?», «Чем птицы отличаются от
животных?; «Где живут птицы?», «Какие птицы прилетают на участок
детского сада?»; «Нужно ли заботиться о птицах?»; «Какую пользу приносят
птицы?»: «Меню птиц»; «Найди домик для птички».
Рассматривание зимующих птиц на иллюстрациях в книгах и журналах.
Рассматривание картин: «Птицы на кормушке»; «Дети кормят птиц».
Дидактические игры: «Один - много»; «Угадай по описанию»; «Что за
птица?»; «Угадай, кого не стало»; «Большие и маленькие птицы на
кормушке»; «Накорми птиц»; «Найди маме птенца»; «Каких птиц много на
дереве?»; «Назови и покажи зимующих птиц».
Разгадывание загадок о зимующих птицах.
Социально- коммуникативное развитие:
Подкормка птиц во время прогулок; вывешивание кормушек, сделанных
руками родителей.
Сюжетно- ролевые игры: «Больница птиц»; «Пригласи синичку в гости»;
«Птичкина столовая».
Ситуативный разговор: «Можно ли подбирать птичьи перышки?», «Как
птицы защищаются?»; «Что значит заботиться о зимующих птицах?»;
«Пернатые друзья».
Художественно- эстетическое развитие:
Рисование: «Приглашаем снегирей съесть рябинку поскорей».
Раскрашивание раскрасок: «Воробей», «Снегири на ветке», «Синичка и
рябина» и т. д.
Лепка: «Птички в гнездышках».
Прослушивание аудиозаписи: «Голоса птиц».
Речевое развитие:
Беседы: «Каких птиц я видел, гуляя с родителями?»; «Что кушает воробей?»,
«Кормушки бывают разные»; «Почему нужно зимой кормить птиц».
Разучивание стихотворения А. Игнатовой «Алой кисточкой заря…».
Чтение: С. Маршак «Где обедал воробей?»; З. Александрова «Гули-гули»;
Н. Хилтон «Скворечник»; В. Звягина «Воробей»; Т. Евдошенко «Берегите
птиц»; В. Берестов «Воробушки»; А. Барто «Воробей».
Словесные игры: «Назови ласково»; «Кто кем будет?».
Физическое развитие:
Подвижные игры: «Птички летают»; «Вороны и собачка»; «Птички в
гнездышках»; «Воробушки и автомобиль»; «Кот и воробьи».
Пальчиковые игры: «Воробьи – воробышки»; «Птичья кормушка»; «Сел на
ветку снегирек»; «Сорока»; «Птичка крылышками машет».
2. Работа воспитателей с родителями.
Консультации: «Как помочь птицам пережить зиму»; «Как и из чего можно
сделать кормушку для птиц».
Индивидуальные беседы: «Обсуждаете ли вы дома с ребенком тему
недели?».
Памятка для родителей: «Покормите птиц».
В ходе данного проектабыла реализована акция: «Покормите птиц».
3. Работа родителей и воспитанников.
Участие в конкурсе «Птичкина столовая» (изготовление кормушек для птиц);
а также подкормка птиц во время прогулок.
Сбор корма для птиц.
Наблюдение за птицами вне детского сада.
3. Заключительный этап. Подведение итогов.
В результате проведения данного проекта «Зимующие птицы» у родителей и
детей появилась заинтересованность в совместной деятельности; также
были созданы благоприятные условия для формирования у младших
дошкольников целостного представления о жизни зимующих птиц, для
воспитания у детей бережного отношения к природе; были сформированы
для развития у детей любознательности, творческих способностей.
В групповом помещении улучшилась предметно-развивающая среда.
Воспитанники и их родители приняли активное участие в оказании помощи
птицам в трудных зимних условиях.
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: