Презентация "Здоровьесберегающие технологии в педагогической системе ДОУ"
Подписи к слайдам:
- Учитель-дефектолог
- Придыбайлова А.Н.
- «Здоровьесберегающие
- технологии
- в педагогической системе ДОУ»
- Здоровье ребенка- превыше всего…
- и наша задача сохранить его.
- .
- Согласно определению Всемирной организации здравоохранения
- «Здоровье – это состояние полного физического, умственного, психического и социального благополучия, а не только отсутствие физических дефектов».
- физическое
- психическое
- умственное
- социальное
- нравственное
- духовное
- Физическое здоровье – это состояние, при котором у человека имеет место гармония физических процессов и максимальная адаптация к различным факторам внешней среды; совершенство саморегуляции в организме, гармония физиологических процессов, максимальная адаптация к окружающей среде (педагогическое определение).
- - состояние роста и развития организма, основу которого составляют морфологические и функциональные резервы, обеспечивающие адаптационные реакции (медицинское определение).
- Психическое здоровье – это высокое сознание, развитое мышление, большая внутренняя и моральная сила, побуждающая к созидательной деятельности (педагогическое определение);
- - состояние психической сферы, основу которой составляет статус общего душевного комфорта, адекватная поведенческая реакция (медицинское определение).
- Умственное здоровье – это совокупность мыслительных процессов, внимания, памяти, воображения, речи, двигательных навыков.
- Социальное здоровье – это социальный статус, оптимальное место человека в обществе, его значимая роль в межличностных отношениях, зависящих от здоровья общества, а так же от окружающей среды для каждого человека.
- Нравственное здоровье – это комплекс характеристик мотивационной и потребно-информативной сферы в жизнедеятельности, основу которой определяет система ценностей, установок и мотивов поведения индивида в обществе.
- Духовное здоровье – это система ценностей и убеждений человека.
- охрана и укрепление физического и психического здоровья детей, в том числе их эмоционального благополучия.
- ( приказ Министерства образования и науки РФ от « 17» октября 2013г.№ 1155)
- Здоровьесберегающие технологии в дошкольном образовании
- - это технологии, направленные на решение приоритетной задачи современного дошкольного образования – задачи сохранения, поддержания и обогащения здоровья субъектов педагогического процесса в детском саду: детей, педагогов и родителей;
- - система мер, включающая взаимосвязь и взаимодействие всех факторов образовательной среды, направленных на сохранение здоровья ребенка на всех этапах его обучения и развития.
- гиподинамия (нарушение функций опорно-двигательного аппарата, кровообращения, дыхания, пищеварения, нарушение зрения и т.п.)
- детские стрессы (нервные расстройства вследствие отрицательной психологической обстановки в семье, излишнего шума и нервности в детском коллективе)
- тревожность (недостаток эмоциональной поддержки в детском саду и семье, недостаток информации).
- Цель здоровьесберегающих
- технологиий:
- формировать осознанное отношение к
- соблюдению культурно-гигиенических
- требований и здоровьесберегающее
- поведение в повседневной жизни,
- эмоциональное благополучие,
- социальные навыки и уверенность в себе.
- Цель здоровьесберегающих технологий в дошкольном образовании
- применительно к ребенку - обеспечение высокого уровня реального здоровья воспитаннику детского сада и воспитание валеологической культуры, как совокупности осознанного отношения ребенка к здоровью и жизни человека, знаний о здоровье и умений оберегать, поддерживать и сохранять его, валеологической компетентности, позволяющей дошкольнику самостоятельно и эффективно решать задачи здорового образа жизни и безопасного поведения, задачи, связанные с оказанием элементарной медицинской, психологической самопомощи и помощи.
- Цель здоровьесберегающих технологий в дошкольном образовании
- применительно к взрослым — содействие
- становлению культуры здоровья, в том числе
- культуры профессионального здоровья
- воспитателей ДОУ и валеологическому
- просвещению родителей.
- Этапы внедрения здоровьесберегающих технологий включают:
- анализ исходного состояния здоровья, физического развития и физической подготовленности дошкольников, их валеологических умений и навыков, а также здоровьесберегающей среды ДОУ;
- организацию здоровьесберегающего образовательного пространства в ДОУ;
- установление контактов с социальными партнёрами ДОУ по вопросам здоровьесбережения;
- освоение педагогами ДОУ методик и приёмов здоровьесбережения детей и взрослых ДОУ;
- внедрение разнообразных форм работы по сохранению и укреплению здоровья для разных категорий детей и взрослых.
- Задачи здоровьесберегающих технологий:
- - Формировать здоровьесберегающее и здоровьеукрепляющее поведение в специально созданных и жизненных ситуациях;
- - Создавать психологически комфортную среду в группах;
- - Обогащать эмоциональную сферу положительными эмоциями;
- - Развивать дружеские взаимоотношения через игру и общение в повседневной жизни;
- - Корректировать проявление эмоциональных трудностей детей (тревожность, страхи, агрессивность, низкая самооценка)
- - Дать представления о значении сердца, легких, мышц, языка, глаз, зубов в жизнедеятельности человека, условиях их нормального функционирования;
- - Развивать умения действовать в соответствии с усвоенными правилами;
- - Развивать умения действовать в соответствии с усвоенными правилами;
- - Уметь объяснять, выражая в речи, свое здоровьесберегающее и здоровьеукрепляющее поведение.
- Система здоровьесбережения в ДОУ включает:
- различные оздоровительные режимы (адаптационный, гибкий, щадящий, по сезонам, на время каникул);
- комплекс закаливающих мероприятий (воздушное закаливание, хождение по “дорожкам здоровья”, профилактика плоскостопия; хождение босиком, “топтание” в тазах, полоскание горла и рта, максимальное пребывание детей на свежем воздухе, бодрящая гимнастика);
- физкультурные занятия всех типов;
- оптимизация двигательного режима: традиционная двигательная деятельность детей (утренняя гимнастика, физкультурные занятия, проведение подвижных игр, прогулки) и инновационные технологии оздоровления и профилактики (ритмопластика, логоритмика, сухой бассейн, массажёры, тактильные дорожки);
- организация рационального питания;
- медико-профилактическая работа с детьми и родителями;
- соблюдение требований СанПиНа к организации педагогического процесса;
- комплекс мероприятий по сохранению физического и психологического здоровья педагогов.
- Направления работы по здоровьесбережению в ДОУ
- Интеграция задач физкультурно-оздоровительной работы в различные виды совместной деятельности;
- Внедрение инновационных здоровьесберегающих технологий в воспитательно-образовательный процесс ДОУ;
- Разнообразие форм физкультурно - досуговой деятельности с дошкольниками;
- Формирование привычки к здоровому образу жизни у дошкольников, педагогов и родителей;
- Совершенствование физических качеств и обеспечение нормального уровня физической подготовленности в соответствии с возможностями и состоянием здоровья ребенка;
- Выявление интересов, склонностей и способностей детей в двигательной деятельности и реализация их через систему спортивно-оздоровительной работы;
- Обеспечение физического и психического благополучия ребёнка в ДОУ
- Результатами внедрения здоровьесберегающих технологий в ДОУ являются:
- Сформированные навыки здорового образа жизни воспитанников, педагогов и родителей ДОУ.
- Взаимодействие специалистов ДОУ в организации физкультурно-оздоровительной работы с дошкольниками специализированных групп.
- Проявление толерантности всех участников внедрения здороваьесберегающих технологий в педагогический процесс ДОУ.
- Формирование нормативно-правовой базы по вопросам оздоровления дошкольников.
- Внедрение научно-методических подходов к организации работы по сохранению здоровья детей, к созданию здоровьесберегающего образовательного пространства в ДОУ и семье;
- Улучшение и сохранение соматических показателей здоровья дошкольников.
- медико-профилактические
- физкультурно-оздоровительные
- технологии обеспечения социально-психологического благополучия ребенка
- валеологическое просвещение детей и родителей
- Медико-профилактические технологии
- Мониторинг здоровья
- Организация профилактических
- мероприятий
- Рациональное питание
- Рациональный режим дня
- Здоровьесберегающая среда
- Контроль и помощь в обеспечении требований СаНПиН
- Физкультурно-оздоровительные технологии
- Двигательный режим
- Динамические паузы
- Закаливание
- Гимнастика
- Подвижные и спортивные игры
- Дни здоровья
- Спортивные развлечения, праздники и др.
- Социально-психологические технологии
- Тренинги
- Релаксация
- Музыкотерапия
- Психогимнастика
- Сказкотерапия
- Цветотерапия и др.
- Валеологическое просвещение родителей
- Задача данных технологий – обеспечение
- валеологической образованности родителей
- воспитанников ДОУ:
- Дни открытых дверей
- Выступления на родительских собраниях
- Консультации
- Информация для стендов
- Ширмы
- Памятки
- Презентации
- Буклеты и т. д.
- Взаимодействие ДОУ с семьей по вопросам охраны и укрепления здоровья детей:
- Информационные стенды для родителей в каждой возрастной группе работают рубрики, освещающие вопросы оздоровления без лекарств (комплексы упражнений для профилактики нарушений опорно-двигательного аппарата, органов зрения, для развития общей и мелкой моторики, пальчиковые игры;
- Информационные стенды медицинских работников о медицинской профилактической работе с детьми в ДОУ;
- Приобщение родителей к участию в физкультурно-массовых мероприятиях ДОУ (соревнования, спортивные праздники, дни открытых дверей, Дни и Недели здоровья, встречи детей ДОУ с родителями-спортсменами и др.);
- Консультации, беседы с родителями по вопросам здоровьесбережения.
- Виды
- технологий
- ПАЛЬЧИКОВАЯ ГИМНАСТИКА
- УТРЕННЯЯ ГИМНАСТИКА
- САМОМАССАЖ
- ПОДВИЖНЫЕ И СПОРТИВНЫЕ ИГРЫ
- ДИНАМИЧЕСКАЯ ПАУЗА
- ФИЗКУЛЬТМИНУТКИ
- ГИМНАСТИКА ДЛЯ ГЛАЗ
- ГИМНАСТИКА ПРОБУЖДЕНИЯ
- ДЫХАТЕЛЬНАЯ ГИМНАСТИКА
- РЕЛАКСАЦИЯ
- Виды
- технологий
- ИГРОТЕРАПИЯ
- ИГРОТРЕНИНГИ
- РИТМОПЛАСТИКА
- ФИТОТЕРАПИЯ
- ОЗДОРОВИТЕЛЬНЫЙ БЕГ
- СКАЗКОТЕРАПИЯ
- ЦВЕТОТЕРАПИЯ
- ПЕСОЧНАЯ ТЕРАПИЯ
- МУЗЫКО
- ТЕРАПИЯ
- ФИЗКУЛЬТУРНЫЕ ЗАНЯТИЯ
- - неотъемлемый компонент лечения любых заболеваний дыхательных путей, укрепления его здоровья и надежная профилактика ОРВИ. Регулярные занятия укрепляют дыхательную мускулатуру и иммунитет ребенка, даже когда он здоров.
- учат слушать, выполнять четкие правила, быть внимательным, согласовывать свои движения с движениями других играющих, и, конечно же, дружить и находить взаимопонимание со сверстниками
- дети учатся ощущать свои эмоции, расслабляться.
- ,
- Пальчиковая гимнастика
- решает множество задач
- в развитии ребенка.
- Игры с пальчиками
- Развивают не только ловкость
- и точность рук, но и мозг ребенка, стимулируют творческие способности, фантазию и речь.
- Главная цель пальчиковых игр – переключение внимания, улучшение координации и мелкой моторики, что напрямую воздействует на умственное развитие ребенка.
- Гимнастика пробуждения
- Форма проведения различна: упражнения на кроватках, обширное умывание;
- ходьба по ребристым дощечкам;
- легкий бег из спальни
- в группу с разницей
- температуры в помещениях
- и другие в зависимости
- от условий ДОУ.
- создают благоприятную
- атмосферу;
- снимают напряжение,
- вызванное негативными
- эмоциями.
- Формирование у детей дошкольного возраста представлений о необходимости заботы о своем здоровье, о важности зрения, как составляющей части сохранения и укрепления здоровья
- для предупреждения утомления глаз, укрепления глазных мышц;
- для профилактики нарушений зрения дошкольников.
- .
- прекрасный способ расслабить мышцы и избавиться от нервно-эмоционального напряжения в забавной игровой форме.
- Специфической особенностью данной методики является органическая связь языка движений с языком музыки, соотнесение пластических средств выразительности с музыкальными.
- Ритмопластика
- - это метод, использующий музыку в качестве средства коррекции эмоциональных отклонений, страхов, двигательных и речевых расстройств, отклонений в поведении, при коммуникативных затруднениях, а также для лечения различных соматических и психосоматических заболеваний.
- это направление, при котором используется воздействие цветовой гаммы на психоэмоциональное состояние дошкольника, на его самочувствие.
- При умелом использовании цвет благотворно влияет на людей
- независимо от возраста.
- Цвет может помочь снять
- стресс или нервное
- возбуждение, успокоить
- или же наоборот –
- он может активизировать
- работоспособность,
- поднять жизненный
- тонус организма.
- СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!
Педагогика - еще материалы к урокам:
- Адаптация детей-мигрантов в школе
- Презентация "Страна правил дорожного движения"
- Подготовка учащихся средних классов к публичному выступлению в условиях детской школы искусств
- Презентация "Гиперактивные дети"
- Презентация "Тьютерство – технология педагогической поддержки"
- Проектная деятельность в начальной школе (Из опыта работы)