Ученики на Учителя.com


Классный час "Что такое красота" 6 класс для обучающихся с ОВЗ

ГКОУ «Поимская школа-интернат»
Классный час
«Что такое красота?»
Подготовила и провела: классный руководитель 6 класса
Зюлькина И.Н.
2020-2021 уч.год
План-конспект классного часа.
Классный руководитель: Зюлькина Ильмира Насибулловна
Класс: 6 (11 чел.).
Возраст учащихся: 13-15 лет.
Диагноз: дети с УО (ИН).
Тема занятия: "Что такое красота? "
Цель: сформировать у учащихся понятие о подлинной красоте человека, научить во всем, что окружает, видеть красоту и добро, стремиться
быть красивым внешне и внутренне.
Задачи:
1. Воспитательные: воспитывать нравственность, стремление к внутреннему самосовершенствованию, воспитывать стремление быть
отзывчивым и добрым человеком;
2. Коррекционно-развивающие: развивать осмысленное восприятие, долговременную память, кругозор детей, мыслительную деятельность
через беседы, обсуждения притчи, слушания музыкальных произведений, развивать творческие способности, воображение, способность
анализировать и давать нравственную оценку поступкам человека;
3. Образовательные: познакомить с понятием «красота», рассмотреть нравственную категорию красоты, как в природном, так и в
общественном значении, формировать у детей представление о красоте человека и необходимой её составляющей - доброте, душевной
щедрости.
Направление: нравственно - эстетическое.
Форма проведения: час общения.
Методы и приемы: словесный, наглядный, практический; беседа, дискуссия, упражнение, объяснение, закрепление, иллюстрация,
демонстрация, создание проблемной ситуации, тестовая работа, творческое задание, рефлексия, анализ, поощрение.
Время проведения: 50-55 мин.
Оборудование: интерактивная доска, глобус, сердечки – стикеры, памятки «Диета для тех, кто хочет стать красивым человеком», колечко,
шоколад в трех разных обертках, карточки с заданиями, презентация, музыкальное оформление.
Этапы
занятия
Задачи
Действия педагога
Действия учащихся
Примечание
1. Вводная
часть
2.Основная
часть
Настроить уч-ся
на позитивное
настроение,
подвести к теме
занятия,
развивать
мышление,
внимание, умение
рассуждать.
Мотивация к
предстояшей
деятельности.
Познакомить с
понятием
«красота».
Рассмотреть
нравственную
категорию
красоты, как в
природном, так и
в общественном
значении,
развивать
осмысленное
восприятие,
внимание,
воспитывать
Мотивация
- Добрый день, ребята.
- Давайте начнём классный час с очень приятного. Я вас
приглашаю послушать и насладиться музыкальным шедевром и
посмотреть видеоролик.
И всего два вопроса:
– Понравилось?
– Красиво?
- Так о чем сегодня пойдет речь, как вы думаете? (о красоте).
Сообщение темы и цели занятия.
- Тема занятия: «Что такое красота?». Попробуем разобраться и
понять, что такое красота, что значит красивый человек, в чем
заключается красота души и мира.
Реализация понятия.
- А как вы понимаете, что такое «красота»?
- А теперь послушайте, какое определение этому слову даёт автор
толкового словаря Сергей Иванович Ожегов:
«Красота – всё красивое, прекрасное, всё то, что доставляет
эстетическое и нравственное наслаждение».
- Составьте словосочетания со словами «красота», «красивый»,
«красиво» (красивая душа, красота природы, красивый поступок,
красивые мысли, красивая одежда, красивое лицо, выглядеть
красиво).
Беседа по теме занятия.
- Я хочу предложить вам слова великого русского писателя А. П.
Чехова: «В человеке всё должно быть прекрасно: и лицо, и
одежда, и душа, и мысли».
- О чьей красоте говорит Чехов?
- В окружающем нас мире только человек может быть красивым?
Давайте прослушаем отрывок из песни композитора и исполнителя
Ю. Антонова «Живет на свете красота». Внимательно вслушайтесь
в слова песни и ответьте на вопрос: о чем она?
Слушание отрывка из песни.
Живет повсюду красота:
Живёт не где-нибудь, а рядом,
Приветствуют
педагога.
Просматривают
видеоролик.
Рассуждают, отвечая
на вопросы педагога.
Предлагают
варианты
словосочетаний.
Слушают,
рассуждают, отвечая
на вопросы.
Слайд 1
Слайд 2
Слайд 3
Слайд 4
Слайд 5
Слайд 6
Слайд 7
нравственные
чувства.
Развивать
кругозор детей,
способность
анализировать,
воображение.
Всегда открыта нашим взглядам,
Всегда доступна и чиста.
Живёт повсюду красота:
В любом цветке, в любой травинке,
И даже в маленькой росинке,
Что дремлет в складочке листа.
- О какой красоте говорится в песне? (о красоте природы)
- А что в природе вам кажется красивым? (животные, растения,
реки и моря, весенний лес и золотая осень, лесные цветы и ягоды,
закаты и восходы, зимний лес и летний дождь…)
- Важна ли для нас и нужна ли нам красота природы?
(красота окружающего мира нам необходима: она радует наш
взор, наши сердца, развивает и обогащает наши чувства, делает
нас добрее, отзывчивее).
- Подумайте и скажите, возможна ли жизнь людей на планете без
деревьев, кустарников, цветов, животных, насекомых?
- Но люди рубят сук, на котором сидят, и не берегут окружающую
природу. Поразмышляем о том, каким должен быть человек,
способный сохранить все живое на Земле.
- Сберечь Землю сможет только человек знающий и образованный,
добрый и внимательный.
- Конечно же, мы в корне не можем изменить экологическую
ситуацию на Земле, но изменить свое отношение к природе, как
живому организму, можем. Скажите, какие поступки посильны нам
с вами, как мы можем помочь сохранить окружающий нас мир?
(экономить воду, убирать за собой мусор, не ломать веток,
подкармливать птиц зимой и многое другое).
- Да, красота бывает разная. Каждый понимает ее по-своему.
Давайте попробуем разобраться в этом.
Работа с произведениями искусства.
- Посмотрите на репродукции этих картин.
- Умели ли авторы этих картин заметить красоту природы?
Известный русский художник Исаак Ильич Левитан, рисуя
картину «Березовая роща», сумел изобразить, как лучи солнца
Размышляют,
анализируют,
отвечают на
вопросы.
Просматривают и
прослушивают
произведения
искусства,
анализируют,
отвечают на
Слайд 8
Слайд 9
Развивать
осмысленное
восприятие,
мыслительную
деятельность
через беседы,
обсуждения
притчи,
воображение,
способность
анализировать и
давать
нравственную
оценку поступкам
человека.
проникают сквозь листву берез, скользят по стволам деревьев,
заставляют сверкать и переливаться сочную влажную зелень травы.
На полотне «Зимний лес» художник Иван Иванович Шишкин
изобразил тайгу во всем ее зимнем великолепии. Огромные
деревья увязли в глубоких сугробах. Их ветви гнутся под тяжелыми
шапками снега. Высокие ели стоят плотной стеной, отбрасывая на
снег синие тени. Это же чудо!
Великий композитор Петр Ильич Чайковский, жил очень давно,
но мы слушаем его музыку и понимаем, о чем он хотел рассказать.
- Что вы сейчас слышали?
- А музыка может быть красивой?
Композитор подарил нам красоту в звуках.
Итак, красота окружающего мира нам необходима: она радует наш
взор, наши сердца, развивает и обогащает наши чувства, делает нас
добрее, отзывчивее.
Притча о красоте души.
- А по отношению к человеку мы можем употреблять слово
красота?
- Сегодня мне хочется рассказать вам одну притчу о красоте души.
Было это в старину. На улице сидел слепой мальчик лет 12 и
рисовал портреты прохожих, и люди были удивлены необычайным
сходством лиц на портрете с оригиналом.
- Чудо, говорили они, как это слепой с такой точностью может
передать характер человека, его внешность?
В это время по улице шел знатный боярин.
- А ну-ка, - сказал он, - напиши мне, малец, и мой портрет.
Когда работа была закончена, боярин заметил, что толпа в страхе
притихла.
- Я так и думал! – горделиво сказал он, - Слепому не под силу
передать мою удаль и красоту. Я хочу взглянуть на свой портрет.
Люди молча расступились.
И он увидел страшную картину: на рисунке была изображена
свинья с ослиными ушами и лошадиным хвостом. Разгневанный
боярин приказал выпороть мальчика. И того забили бы до смерти,
вопросы.
Совместно с
педагогом делают
вывод.
Слушают притчу в
исполнении
педагога.
Слайд 10
Слайд 11, 12
Слайд 13
Снять мышечное
напряжение,
создать
если бы не появился нищий-странник.
- Остановись,- сказал он,- боярин, - ребенок ни в чем не виноват!
Ты не понял: он рисует портрет души. Обескураженный боярин
отпустил юного художника и пошел прочь. Всю ночь он не сомкнул
глаз, а на утро пошел по городу искать нищего. И когда нашел,
нищий ему сказал:
- Твой портрет изменится, если сумеешь измениться ты сам.
С того времени боярина никто не мог узнать: он стал щедр, не
наказывал слуг, и через год он снова нашел слепого художника и
обратился к нему с той же просьбой нарисовать портрет. Но, увы,
портрет не изменился. И он снова нашел странника и спросил:
- Почему так случилось? Ведь я стал совсем другим человеком.
- Да, но это только внешне.
Шли годы. Нищий умер. Боярин продолжал жить праведной
жизнью. И вот однажды на улице его окликнул мужик, перед
которым лежали кисти и краски. Это был тот самый художник,
который вырос и возмужал:
- Добрый человек, - сказал он, позволь мне нарисовать твой
портрет. Никогда я не встречал подобной красоты и чистоты.
Боярин низко поклонился и ответил:
- Этим я обязан тебе.
- Вам понравилась притча?
- А о чем она, ребята?
- Правильно, старинная притча говорит нам о том, что красота
человека проявляется через его поступки. Добро сделало боярина
поистине красивым человеком.
- А теперь вернемся к словам Антона Павловича Чехова: «В
человеке всё должно быть прекрасно: и лицо, и одежда, и душа, и
мысли».
- Что в этих словах говорит о внешней, т. е. сразу видимой красоте?
- А какие слова говорят о внутренней красоте?
- Какую красоту видел мальчик из притчи в боярине?
Динамическая пауза
Рассуждают,
анализируют,
отвечают на
вопросы.
Совместно с
педагогом делают
вывод.
Делают упражнения
согласно
инструкции.
Слайд 14
Слайд 15
позитивный
эмоциональный
фон.
Развивать
способность
анализировать,
рассуждать.
Формировать у
детей
представление о
красоте человека
и необходимой её
составляющей -
доброте,
душевной
щедрости.
Классификация понятий
- Перед вами на листочках даны словосочетания о красоте в
человеке: красивый нос, красивые глаза, красивые губы, добрый
взгляд, красивые брови, милосердное отношение, красивый
поступок, прекрасные волосы, красивая причёска, нежная кожа,
красивая душа, трепетное отношение.
- Можно ли эти словосочетания разделить по разным группам?
- На сколько групп их можно разделить? (на две)
- Как назовем эти группы? (внешняя красота, внутренняя красота)
- Зачитайте словосочетания первой группы. О какой красоте
человека говорится в них? (о внешней красоте)
- От чего зависит внешняя красота? Или это только дар природы, то
есть красота от рождения?
(Внешняя красота зависит от многого: от умения одеваться,
содержать себя в чистоте, красиво причёсываться и т. д.)
-Зачитайте словосочетания второй группы.
- О какой красоте идёт речь в них?
(о внутренней красоте)
- Молодцы! Вы всё сделали правильно.
Моделирование собственного понятия о красоте
– А как узнать: хороший перед нами человек или его стоит
остерегаться?
- На слайде фотографии двух человек. Попробуйте определить
каковы они. Можно ли назвать их красивыми?
(Обсуждение в группах)
- На первом фото - Эдуард Асадов написал очень много
прекрасных стихотворений о любви, о красоте природы, о родине, о
хороших людях. И сам он очень добрый и отзывчивый человек.
Всмотритесь в него, найдите в выражении его лица, глаз, в изгибе
бровей, губ, душевность и благородство. Можно ли по внешнему
облику сказать, что этот человек обладает мягким и искренним
характером?
- Генрих Гиммлер в годы Великой Отечественной войны
проводил страшные опыты над пленными в фашистских
концлагерях. Он отличался крайней жестокостью и цинизмом. Не
Выполняют задание
на карточках
самостоятельно,
согласно
инструкции.
Зачитывают
словосочетания по
группам.
Рассматривают
фотографии на
слайдах,
анализируют,
рассуждают.
Слайд 16,
муз.фон
Приложение 2
Слайд 17
Слайд 18
3.Заключите
льная часть
Формировать у
учащихся понятие
о подлинной
красоте человека.
щадил ни маленьких детей, ни женщин, ни стариков, ни взрослых
мужчин.
Всмотритесь в него, найдите следы жестокости в выражении лица,
глаз, в изгибе бровей, губ. Можно ли по внешнему облику сказать,
что человек отличается бессердечностью, и равнодушием?
Вывод: Внешний вид может много сказать о человеке, но часто это
суждение бывает ошибочно. В жизни бывает так, что внешность и
сущность человека бывают далеки друг от друга. Часто внешне
благополучные дети могут вести себя некрасиво и жестоко. В
зеркальном отражении мы видим красоту внешнюю, а что есть
красота?
Эксперимент
- Сейчас проведем эксперимент.
- Вы знаете, что это такое? После его проведения мы поговорим о
ваших впечатлениях.
Учитель вызывает 3 учеников по очереди к доске. На поднос
учитель кладет 3 шоколадки. Первая шоколадка в яркой красочной
обертке, вторая в менее красочной обертке, третья обернута в
тетрадный лист. Ученику предлагается выбрать 1 шоколадку,
вернуться на свое место и развернуть шоколад.
В яркой, красочной обертке оказывается пластилин. В менее
красочной обертке – половина шоколадной плитки. В тетрадный
лист завернута целая плитка шоколада. Учитель просит
поделиться своими чувствами.
– Что чувствовали, о чем думали до того, как развернули шоколад?
– Что почувствовали после?
– Чему научило вас это исследование?
– Что вы поняли?
- Исследование помогло нам наглядно убедиться в том, что не
всегда яркое, красочное бывает действительно ценным. Недаром
русская народная пословица гласит: «Не все то золото, что
блестит».
- Иногда так же бывает и с людьми. Красивые внешне люди не
представляют собой чего-либо ценного.
Существует два мира людей:
- Мир радости, взаимопомощи, любви, заботы, искусства,
умиротворения (фото красивых улыбающихся людей)
Совместно с
педагогом делают
вывод.
Выходят по одному
и выполняют
задание согласно
инструкции.
Анализируют,
делают вывод.
Слайд 19
Учить стремиться
быть красивым
внешне и
внутренне.
Учить во всем,
что окружает,
видеть красоту и
добро.
Воспитывать
нравственность,
стремление к
внутреннему
- Но также и существует черный мир: мир злобы, алчности,
жестокости, безразличия, насилия; (фото скинхедов, террористов
и др )
- Каждый человек сам должен решить, в каком мире ему жить,
какой мир ему строить. Напоминаю цитату из Библии: «Не
поступай с людьми так, как не хотел бы, чтобы они поступали
по отношению к тебе».
Игра «Колечко красоты»
- У меня есть колечко красоты. Стоит только направить его на
любого человека, как в том сразу же высвечиваются все лучшие
черты характера и поступки, то есть все самое красивое, что есть у
него в душе, вся его внутренняя красота.
Дети вытягивают вперед сложенные ладошки. Педагог, обходя
детей по кругу, незаметно кладет кому- либо колечко в ладошки.
Затем дети хором кричат: «Колечко, колечко, выйди на крылечко».
Получивший колечко, выходит на середину круга. Все участники по
очереди должны рассказать о том, что красивого они видят в
нем. Игра повторяется до тех пор, пока каждый ребенок не
услышит о себе что-то приятное.
Каждый из нас имеет свою индивидуальность, характер,
темперамент, а вместе мы - общество, которое не может
существовать без любви, доброты, взаимовыручки. Это отделяет
нас от животного мира, делает людьми. Доброта, милосердие,
радость и переживание за других создают основу человеческого
счастья. Человек, который делает добро другим, чувствует себя
счастливым.
- Трудно сохранить наш мир: мир природы, мир людей и мир
внутри себя. Для этого нужно быть очень внимательным и
бережливым.
- Скажите, так от чего зависит красота нашего мира? Правильно, от
нас самих, от красоты наших сердец, красоты нашей души.
Рефлексия.
- И в заключении, мне бы хотелось, чтобы вы на этих сердечках
(цветочках) написали советы, которые помогут сделать наш мир
еще красивее.
Становятся в круг,
выполняют задание
согласно
инструкции.
Совместно с
педагогом делают
вывод.
Записывают на
сердечках советы и,
проговаривая,
Слайд 20
Слайд 21
Слайд 22, 23
муз.фон.
самосовершенств
ованию.
- Посмотрите, какая красивая Земля у нас получилась! Если каждый
человек в нашем мире, сделает хоть что-то доброе и хорошее, то
действительно, наша планета будет одной из самых прекраснейших
во всей вселенной!
Подрастёт твоя душа,
Всё узнаешь не спеша
В людях солнышком светись
Уму разуму учись.
Почитай отца и мать.
Ближних бойся осуждать,
Лучистое солнце не дели на части –
Ведь вечную землю нельзя разделить,
Но искорку счастья ты можешь,
Ты должен людям земли подарить.
- И как домашнее задание я бы хотела вам дать памятку “Диета для
тех, кто хочет стать красивым человеком”. Эта диета поможет
избавиться вам от злобы, эгоизма и нетерпимости.
Проживите хотя бы одну неделю по этой диете. Расскажите своим
близким и друзьям о том, как изменилось ваше отношение к людям.
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ
прикрепляют их на
глобус.
Получают памятки,
благодарят за
проведенное время.
Слайд 24
Приложение 1
Приложение 1
Приложение 2
Беседуя с людьми, посмотри им в глаза.
Поздоровайся со всеми.
Постарайся не навязывать другим собственную
волю. Выслушай их мнение.
Сделай для кого-нибудь доброе дело так, чтобы
этот человек не узнал, что добро идет от тебя.
Не проявляй к окружающим такого отношения,
которого ты не хочешь испытывать по отношению
к себе.
Постарайся хорошо выглядеть. Говори со всеми
тихим голосом.
Запиши 5 положительных качеств,
характеризующих тебя и твоего друга.
Найди 3 повода, чтобы сказать «спасибо» твоим
домашним.
Внешняя красота
Внутренняя красота
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: