Ученики на Учителя.com


Классный час "Тренируем память и внимание" 5 класс

1
Классный час для 5 класса «Тренируем память и внимание»
Цель: 1) Обсудить с детьми, какие качества характера нужны им для того, чтобы
хорошо учиться.
2) Познакомить учащихся с различными видами внимания и памяти, способами
их
укрепления и приёмами тренировки.
Оборудование: доска, кодоскоп, рисунки к стихотворению, таблицы чисел от 1 до 25.
Ход мероприятия:
1. Введение.
Сообщение детям цели классного часа.
Начнём обсуждение с истории «Про дядю Гогу, который всё перепутал».
( Первая часть стихотворения написана на кодоскопе)
Жил художник дядя Гога,
Был рассеян он немного.
Дали дяде как- то раз
Иллюстрировать рассказ.
Что в рассказе этом было?
«Тётя Маша суп варила,
Старичок читал газету,
Васька-кот стащил котлету,
Игроки забили мяч,
Зуб лечил больному врач».
Дядя Гога взял рассказ,
Прочитал 15 раз,
Сел и тут же без заминки
Сразу сделал все картинки.
Что в картинках этих было?
(Вторая часть стихотворения вывешивается на доску в картинках)
«Тётя Маша гол забила,
Васька-кот читал газету,
Старичок стащил котлету,
Врач варил с лапшою суп,
Игроки лечили зуб!»
Всё придётся дяде Гоге переделывать в итоге!
Ребята, почему дядя Гога всё перепутал? Какие качества у него были не развиты?
- внимание и память
А важны ли эти качества для учеников, или можно обойтись без них?
Эти качества (хорошая память и внимание) очень важны и для учёбы и для
повседневной жизни и для будущей работы. Если вы что-то хорошо, быстро и легко
делаете, этому способствует хорошая память и развитое внимание.
Представьте себе, во что превратилась бы наша жизнь, если бы мы вдруг потеряли
память? Мы бы не знали, что делать в следующий момент и как делать, и всякий раз
учились бы заново, а после снова бы забывали. Нормальная жизнь была бы невозможна!
2
Или, представьте, что учитель невнимательно проверил ваши тетради или забыл
поставить вам 5 в журнал. Или повар тётя Нина по невнимательности соль положила бы в
компот, а сахар в суп, или вообще забыла бы приготовить обед. Или вы заболели и
пришли к врачу, а он забыл, что нужно на работу и отдыхает себе дома. Или в аптеке
вместо таблеток от головы вам продадут лекарство от насморка. Я думаю, что привела
достаточно примеров, чтобы вы поняли, как важно иметь хорошую память и развитое
внимание. Для примера ещё одно стихотворение про мальчика Лемеле, автор которого
Лев Квитко.
Мама сказала:
-ты мне услужи,
посуду помой,
и сестру уложи.
Дрова наколоть
Не забудь, мой сынок,
Поймай петуха
И запри на замок.
Сестрёнка, тарелки,
Петух и дрова…
У Лемеле только
Одна голова!-
Схватил он сестрёнку
И запер в сарай,
Сказал он сестрёнке:
- Ты здесь поиграй!
Дрова он усердно
Помыл кипятком,
Четыре тарелки
Разбил молотком.
Но долго пришлось
С петухом воевать:
Ему не хотелось
Ложиться в кровать.
Понятно, что у мальчика была плохая память и совершенно не развито внимание.
Поэтому, чтобы над вами не смеялись, как над героем стихотворения, нужно развивать
и укреплять свою память и внимание.
2.Сначала поговорим о памяти.
ПАМЯТЬ – это запоминание, сохранение и воспроизведение всего того, что было в
нашем опыте.
ВИДЫ ПАМЯТИ
- двигательная (запоминание различных движений, например, при ходьбе, при письме
(очень нужна вам на физкультуре, в первом классе, когда писали крючки и палочки))
- эмоциональная (память на чувства и переживания)
- словесно-логическая (память на мысли, знания, понятия)
- образная
3
а) вкусовая
б) зрительная
в) слуховая
г) обонятельная
д) осязательная
Можно пояснить обонятельную и осязательную память с помощью разрезанного
апельсина, металлического чайника, бумаги, тетради.
Ребята, как вы думаете, какие из этих видов памяти наиболее важны для успешной
учёбы?
(зрительная, слуховая, словесно-логическая).
ВЫВОД: Эти виды памяти и нужно тренировать.
Первый способ (тренируем слуховую память)
Тест. Я читаю словосочетания, вы внимательно слушаете, а потом воспроизводим на
бумаге ( потом я читаем только 1 слово, а вы пишите только 2-ое)
Тест
1. ваза - цветы
2. праздник – подарок
3. велосипед – руль
4. санки - кататься
5. зима – холодно
6. зонтик – дождь
7. двойка – ремень
8. собака – сторож
9. замок – дверь
10. белье – веревка
оценка: если 10,9 слов верно, то «5»
8,7 слов верно, то «4»
6,5 слов верно, то «3»
4,3 слова верно, плохо
Дома можете попросить родителей придумать так же и проверить вас. Кстати, ребята, этот
тест тренирует не только слуховую память, но и словесно-логическую (т.к. слова
подобраны по смыслу).
Второй способ. Тренируем зрительную память. Объясняю, показываю таблицу (читаю по
строчкам, смотрим 1 минуту). Попробуйте воспроизвести (можно не рисовать, а написать
словами: чайник, снег и. т. д.) Теперь проверим!
А кто заметил, как легче запомнить? (по столбикам: посуда, погода, геометрические
фигуры, числа) Т.е. кроме зрительной еще тренируем снова словесно-логическую память.
3. Теперь поговорим о внимании.
Вспомните, вы писали контр. работу на этой неделе и некоторые ученики испортили себе
оценку, т. к. в примере стоял «-«, а они сделали сложение. Обидно, да? Ведь если бы были
более внимательны, то получили бы оценку выше! Если бы, да «БЫ» мешает.
ВНИМАНИЕ – это сосредоточенность нашего восприятия на определенном объекте или
деятельности.
Существует два вида внимания:
- непроизвольное – возникает без всякого намерения человека, характерно для маленьких
детей. Они не умеют еще управлять своим вниманием;
- произвольное – возникает при приложении каких-то усилий воли человека, например,
при переходе через улицу, выполнении дом. задания и. т. д.
Вы уже не маленькие дети и должны учиться управлять своим вниманием. Вы должны
уметь направлять его на нужный объект.
4
Есть много способов проверки уровня развития внимания и его тренировки.
1 способ. Две таблицы от 1 до 25 (по два ученика выходят к доске)
Кто быстрее назовет и покажет все числа (такие таблицы можно сделать дома и
тренировать свое внимание)
2 способ. Таблица (на таблице только лица).
Ребята, эта таблица развивает не только внимание, но и логическое мышление, т.е. умение
сравнивать и делать правильные выводы. Это качество тоже нужно для успешной учебы
по всем предметам.
4. Заключение
Есть еще много примеров из литературы, где бедным людям с неразвитым вниманием и
памятью приходилось в жизни ОЧЕНЬ ТУГО. Приведите примеры:
1. Человек рассеянный с улицы Бассейной.
2. Я прочитаю стих, если успею.
Ехал Ваня на коне,
Вел собачку на ремне,
А старушка в это время
Мыла фикус на окне.
Ехал фикус на коне,
Вел старушку на ремне,
А собачка в это время
Мыла Ваню на окне.
Ехал Ваня на окне,
Вел старушку на ремне,
А собачка в это время
Мыла фикус на коне.
5. Итог
1. Что узнали?
2. Какие виды памяти и внимания существуют, какие более вам нужны?
3. Можно ли их тренировать, укреплять?
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: