Календарный план воспитательной работы класса на 2021-2022 учебный год

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 47 г.Владивостока»

Календарный план

воспитательной работы

________ «_____» класса

на 2021 – 2022 учебный год

Автор-составитель:

учитель ________________

г. Владивосток

2021 г.

Рассмотрено

на заседании ШМО

Протокол №_____

от «___» ________г.

Согласовано.

Зам. директора по ВР

____________

_____________________

«___» ________ г.

Утверждаю.

\ Директор МБОУ «СОШ №47»

______________________

____________

«___» __________ г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Данная программа воспитания направлена на решение проблем гармоничного

вхождения школьников в социальный мир и налаживания ответственных взаимоотношений с

окружающими их людьми. Воспитательная программа показывает, каким образом педагоги

могут реализовать воспитательный потенциал их совместной с детьми деятельности.

В центре программы воспитания Муниципального бюджетного общеобразовательного

учреждения «Средней общеобразовательной школы № 47 г. Владивостока» (далее МБОУ

«СОШ № 47») находится личностное развитие обучающихся в соответствии с ФГОС общего

образования, формирование у них системных знаний о различных аспектах развития России и

мира. Одним из результатов реализации программы школы станет приобщение обучающихся

к российским традиционным духовным ценностям, правилам и нормам поведения в

российском обществе. Программа призвана обеспечить достижение учащимися личностных

результатов, указанных во ФГОС НОО, ООО, СОО:

✓ формирование у обучающихся основ российской идентичности;

✓ готовность обучающихся к саморазвитию; мотивацию к познанию и обучению;

✓ ценностные установки и социально-значимые качества личности; активное участие в

социально-значимой деятельности.

Данная программа воспитания показывает систему работы с детьми в школе.

РАЗДЕЛ 1.

«ОСОБЕННОСТИ ОРГАНИЗУЕМОГО В ШКОЛЕ

ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА»

Процесс воспитания в МБОУ «СОШ №47» основывается на следующих принципах

взаимодействия педагогов и школьников:

- неукоснительное соблюдение законности и прав семьи и ребенка, соблюдения

конфиденциальности информации о ребенке и семье, приоритета безопасности ребенка при

нахождении в образовательной организации;

- ориентир на создание в образовательной организации психологически

комфортной среды для каждого ребенка и взрослого, без которой невозможно конструктивное

взаимодействие школьников и педагогов;

- организация основных совместных дел школьников и педагогов как предмета

совместной заботы и взрослых, и детей;

- системность, целесообразность и не шаблонность воспитания как условия его

эффективности.

Основные традиции воспитания в МБОУ «СОШ №47»:

- стержнем годового цикла воспитательной работы школы являются ключевые

общешкольные дела, через которые осуществляется интеграция воспитательных усилий

педагогов;

- важной чертой каждого ключевого дела и большинства используемых для

воспитания других совместных дел педагогов и школьников является коллективная

разработка, коллективное планирование, коллективное проведение и коллективный анализ их

результатов;

- в школе создаются такие условия, при которых по мере взросления ребенка

увеличивается и его роль в совместных делах (от пассивного наблюдателя до

организатора);

- учителя школы ориентированы на формирование коллективов в рамках

школьных классов, кружков, секций и иных детских объединений, на установление в них

доброжелательных и товарищеских взаимоотношений;

- ключевой фигурой воспитания в школе является классный руководитель,

реализующий по отношению к детям защитную, личностно развивающую, организационную,

посредническую (в разрешении конфликтов) функции.

РАЗДЕЛ 2.

ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ

ВОСПИТАНИЯ

Современный национальный идеал личности, воспитанной в новой российской

общеобразовательной школе, - это высоконравственный, творческий, компетентный

гражданин России, принимающий судьбу Отечества как свою личную, осознающей

ответственность за настоящее и будущее своей страны, укорененный в духовных и

культурных традициях российского народа.

Исходя из этого воспитательного идеала, а также основываясь на базовых для нашего

общества ценностях (таких как семья, труд, отечество, природа, мир, знания, культура,

здоровье, человек) формулируется общая цель воспитания в МБОУ «СОШ №47» -

личностное развитие школьников, проявляющееся:

1) в усвоении ими знаний основных норм, которые общество выработало на основе

этих ценностей (социально значимых знаний);

2) в развитии их позитивных отношений к этим общественным ценностям (то есть

в развитии их социально значимых отношений);

3) в приобретении ими соответствующего этим ценностям опыта поведения, опыта

применения сформированных знаний и отношений на практике (то есть в приобретении ими

опыта осуществления социально значимых дел).

Данная цель ориентирует педагогов не на обеспечение соответствия личности ребенка

единому стандарту, а на обеспечение позитивной динамики развития его личности. В связи с

этим важно сочетание усилий педагога по развитию личности ребенка и усилий самого

ребенка по своему саморазвитию. Их сотрудничество, партнерские отношения являются

важным фактором успехов достижении цели.

Конкретизация общей цели воспитания применительно к возрастным особенностям

школьников позволяет выделить в ней следующие целевые приоритеты, соответствующие

трем уровням общего образования:

1. В воспитании детей младшего школьного возраста (уровень начального общего

образования) таким целевым приоритетом является создание благоприятных условий для

усвоения школьниками социально значимых знаний - знаний основных норм и традиций того

общества, в котором они живут.

Выделение данного приоритета связано с особенностями детей младшего школьного

возраста: с их потребностью самоутвердиться в своем новом социальном статусе - статусе

школьника, то есть научиться соответствовать предъявляемым к носителям данного статуса

нормам и принятым традициям поведения. Такого рода нормы и традиции задаются в школе

педагогами и воспринимаются детьми именно как нормы и традиции поведения школьника.

Знание их станет базой для развития социально значимых отношений школьников и

накопления ими опыта осуществления социально значимых дел и в дальнейшем, в

подростковом и юношеском возрасте. К наиболее важным из них относятся следующие:

- быть любящим, послушным и отзывчивым сыном (дочерью), братом (сестрой),

внуком (внучкой); уважать старших и заботиться о младших членах семьи; выполнять

посильную для ребёнка домашнюю работу, помогая старшим;

- быть трудолюбивым, следуя принципу «делу — время, потехе — час» как в

учебных занятиях, так и в домашних делах, доводить начатое дело до конца;

- знать и любить свою Родину - свой родной дом, двор, улицу, город, село, свою

страну;

- беречь и охранять природу (ухаживать за комнатными растениями в классе или

дома, заботиться о своих домашних питомцах и, по возможности, о бездомных животных в

своем дворе; подкармливать птиц в морозные зимы; не засорять бытовым мусором улицы,

леса, водоёмы);

- проявлять миролюбие — не затевать конфликтов и стремиться решать спорные

вопросы, не прибегая к силе;

- стремиться узнавать что-то новое, проявлять любознательность, ценить знания;

- быть вежливым и опрятным, скромным и приветливым;

- соблюдать правила личной гигиены, режим дня, вести здоровый образ жизни;

- уметь сопереживать, проявлять сострадание к попавшим в беду; стремиться

устанавливать хорошие отношения с другими людьми; уметь прощать обиды, защищать

слабых, по мере возможности помогать нуждающимся в этом людям; уважительно относиться

к людям иной национальной или религиозной принадлежности, иного имущественного

положения, людям с ограниченными возможностями здоровья; быть уверенным в себе,

открытым и общительным, не стесняться быть в чём-то непохожим на других ребят; уметь

ставить перед собой цели и проявлять инициативу, отстаивать своё мнение и действовать

самостоятельно, без помощи старших.

Знание младшим школьником данных социальных норм и традиций, понимание

важности следования им имеет особое значение для ребенка этого возраста, поскольку

облегчает его вхождение в широкий социальный мир, в открывающуюся ему систему

общественных отношений.

2. В воспитании детей подросткового возраста (уровень основного общего образования)

таким приоритетом является создание благоприятных условий для развития социально

значимых отношений школьников, и, прежде всего, ценностных отношений:

- к семье как главной опоре в жизни человека и источнику его счастья;

- к труду как основному способу достижения жизненного благополучия человека, залогу

его успешного профессионального самоопределения и ощущения уверенности в завтрашнем

дне;

- к своему отечеству, своей малой и большой Родине как месту, в котором человек вырос

и познал первые радости и неудачи, которая завещана ему предками и которую нужно

оберегать;

- к природе как источнику жизни на Земле, основе самого ее существования,

нуждающейся в защите и постоянном внимании со стороны человека;

- к миру как главному принципу человеческого общежития, условию крепкой дружбы,

налаживания отношений с коллегами по работе в будущем и создания благоприятного

микроклимата в своей собственной семье;

- к знаниям как интеллектуальному ресурсу, обеспечивающему будущее человека, как

результату кропотливого, но увлекательного учебного труда;

- к культуре как духовному богатству общества и важному условию ощущения

человеком полноты проживаемой жизни, которое дают ему чтение, музыка, искусство, театр,

творческое самовыражение;

- к здоровью как залогу долгой и активной жизни человека, его хорошего настроения и

оптимистичного взгляда на мир;

- к окружающим людям как безусловной и абсолютной ценности, как равноправным

социальным партнерам, с которыми необходимо выстраивать доброжелательные и

взаимоподдерживающие отношения, дающие человеку радость общения и позволяющие

избегать чувства одиночества;

- к самим себе как хозяевам своей судьбы, самоопределяющимся

и самореализующимся личностям, отвечающим за свое собственное будущее.

Данный ценностный аспект человеческой жизни чрезвычайно важен для личностного

развития школьника, так как именно ценности во многом определяют его жизненные цели,

его поступки, его повседневную жизнь. Выделение данного приоритета в воспитании

школьников, обучающихся на ступени основного общего образования, связано с

особенностями детей подросткового возраста: с их стремлением утвердить себя как личность

в системе отношений, свойственных взрослому миру. В этом возрасте особую значимость для

детей приобретает становление их собственной жизненной позиции, собственных ценностных

ориентаций. Подростковый возраст - наиболее удачный возраст для развития социально

значимых отношений школьников.

3. В воспитании детей юношеского возраста (уровень среднего общего образования)

таким приоритетом является создание благоприятных условий для приобретения

школьниками опыта осуществления социально значимых дел.

Выделение данного приоритета связано с особенностями школьников юношеского

возраста: с их потребностью в жизненном самоопределении, в выборе дальнейшего

жизненного пути, который открывается перед ними на пороге самостоятельной взрослой

жизни. Сделать правильный выбор старшеклассникам поможет имеющийся у них реальный

практический опыт, который они могут приобрести в том числе и в школе. Важно, чтобы опыт

оказался социально значимым, так как именно он поможет гармоничному вхождению

школьников во взрослую жизнь окружающего их общества.

Это:

- опыт дел, направленных на заботу о своей семье, родных и близких;

- трудовой опыт, опыт участия в производственной практике;

- опыт дел, направленных на пользу своему родному городу или селу, стране в целом,

опыт деятельного выражения собственной гражданской позиции;

- опыт природоохранных дел;

- опыт разрешения возникающих конфликтных ситуаций в школе, дома или на улице;

- опыт самостоятельного приобретения новых знаний, проведения научных

исследований, опыт проектной деятельности;

- опыт изучения, защиты и восстановления культурного наследия человечества, опыт

создания собственных произведений культуры, опыт творческого самовыражения;

- опыт ведения здорового образа жизни и заботы о здоровье других людей;

- опыт оказания помощи окружающим, заботы о малышах или пожилых людях,

волонтерский опыт;

- опыт самопознания и самоанализа, опыт социально приемлемого самовыражения и

самореализации.

Выделение в общей цели воспитания целевых приоритетов, связанных с возрастными

особенностями воспитанников, не означает игнорирования других составляющих общей цели

воспитания. Приоритет — это то, чему педагогам, работающим со школьниками конкретной

возрастной категории, предстоит уделять первостепенное, но не единственное внимание.

Добросовестная работа педагогов, направленная на достижение поставленной цели,

позволит ребенку получить необходимые социальные навыки, которые помогут ему лучше

ориентироваться в сложном мире человеческих взаимоотношений, эффективнее налаживать

коммуникацию с окружающими, увереннее себя чувствовать во взаимодействии с ними,

продуктивнее сотрудничать с людьми разных возрастов и разного социального положения,

смелее искать и находить выходы из трудных жизненных ситуаций, осмысленнее выбирать

свой жизненный путь в сложных поисках счастья для себя и окружающих его людей.

Достижению поставленной цели воспитания школьников будет способствовать

решение следующих основных задач:

1) реализовывать воспитательные возможности общешкольных ключевых дел,

поддерживать традиции их коллективного планирования, организации, проведения и анализа

в школьном сообществе;

2) реализовывать потенциал классного руководства в воспитании школьников,

поддерживать активное участие классных сообществ в жизни школы;

3) вовлекать школьников в кружки, секции, клубы, студии и иные объединения,

работающие по школьным программам внеурочной деятельности, реализовывать их

воспитательные возможности;

4) использовать в воспитании детей возможности школьного

урока,

поддерживать использование на уроках интерактивных форм занятий с учащимися;

5) инициировать и поддерживать ученическое самоуправление - как на уровне

школы, так и на уровне классных сообществ;

6) поддерживать деятельность функционирующих на базе школы детских

общественных объединений и организаций;

7) организовывать для школьников экскурсии, экспедиции, походы и

реализовывать их воспитательный потенциал;

8) организовывать профориентационную работу со школьниками;

9) организовать работу школьных медиа, реализовывать их воспитательный

потенциал;

10) организовать работу с семьями школьников, их родителями или законными

представителями, направленную на совместное решение проблем личностного развития

детей.

Планомерная реализация поставленных задач позволит организовать в школе

интересную и событийно насыщенную жизнь детей и педагогов, что станет эффективным

способом профилактики антисоциального поведения школьников.

РАЗДЕЛ 3.

ВИДЫ, ФОРМЫ И СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Практическая реализация цели и задач воспитания осуществляется в рамках

следующих направлений воспитательной работы школы. Каждое из них представлено в

соответствующем модуле.

3.1. Модуль «Ключевые общешкольные дела»

Ключевые дела - это главные традиционные общешкольные дела, в которых принимает

участие большая часть школьников и которые обязательно планируются, готовятся,

проводятся и анализируются совестно педагогами и детьми. Это не набор календарных

праздников, отмечаемых в школе, а комплекс коллективных творческих дел, интересных и

значимых для школьников, объединяющих их вместе с педагогами в единый коллектив.

Ключевые дела обеспечивают включенность в них большого числа детей и взрослых,

способствуют интенсификации их общения, ставят их в ответственную позицию к

происходящему в школе. Введение ключевых дел в жизнь школы помогает преодолеть

мероприятийный характер воспитания, сводящийся к набору мероприятий, организуемых

педагогами для детей.

Для этого в образовательной организации используются следующие формы работы.

На внешкольном уровне:

• социальные проекты - ежегодные совместно разрабатываемые и реализуемые

школьниками и педагогами комплексы дел (благотворительной, экологической,

патриотической, трудовой направленности), ориентированные на преобразование

окружающего школу социума.

• открытые дискуссионные площадки - регулярно организуемый комплекс открытых

дискуссионных площадок (детских, педагогических, родительских, совместных), на которые

приглашаются представители других школ, деятели науки и культуры, представители власти,

общественности и в рамках которых обсуждаются насущные поведенческие, нравственные,

социальные, проблемы, касающиеся жизни школы, города, страны.

• проводимые для жителей микрорайона и организуемые совместно с семьями учащихся

спортивные состязания, праздники, фестивали, представления, которые открывают

возможности для творческой самореализации школьников и включают их в деятельную

заботу об окружающих.

На школьном уровне:

• общешкольные праздники - ежегодно проводимые творческие (театрализованные,

музыкальные, литературные и т.п.) дела, связанные со значимыми для детей и педагогов

знаменательными датами и в которых участвуют все классы школы.

• торжественные ритуалы для первоклассников «Посвящение в первоклассники и

пешеходы».

• капустники - театрализованные выступления педагогов, родителей и школьников с

элементами доброго юмора, пародий, импровизаций на темы жизни школьников и учителей.

Они создают в школе атмосферу творчества и неформального общения, способствуют

сплочению детского, педагогического и родительского сообществ школы.

• награждения (по итогам года) школьников и педагогов за активное участие в жизни

школы, защиту чести школы в конкурсах, соревнованиях, олимпиадах, значительный вклад в

развитие школы. Это способствует поощрению социальной активности детей, развитию

позитивных межличностных отношений между педагогами и воспитанниками,

формированию чувства доверия и уважения друг к другу.

На уровне классов:

• выбор и делегирование представителей классов в общешкольные советы дел,

ответственных за подготовку общешкольных ключевых дел;

• участие школьных классов в реализации общешкольных ключевых дел;

• проведение в рамках класса итогового анализа детьми общешкольных ключевых дел,

участие представителей классов в итоговом анализе проведенных дел на уровне

общешкольных советов дела.

На индивидуальном уровне:

• вовлечение по возможности каждого ребенка в ключевые дела школы в одной из

возможных для них ролей: сценаристов, постановщиков, исполнителей, ведущих,

декораторов, музыкальных редакторов, корреспондентов, ответственных за костюмы и

оборудование, ответственных за приглашение и встречу гостей и т.п.);

• индивидуальная помощь ребенку (при необходимости) в освоении навыков

подготовки, проведения и анализа ключевых дел;

• наблюдение за поведением ребенка в ситуациях подготовки, проведения и анализа

ключевых дел, за его отношениями со сверстниками, старшими и младшими школьниками, с

педагогами и другими взрослыми;

• при необходимости коррекция поведения ребенка через частные беседы с ним, через

включение его в совместную работу с другими детьми, которые могли бы стать хорошим

примером для ребенка, через предложение взять в следующем ключевом деле на себя роль

ответственного за тот или иной фрагмент общей работы.

3.2. Модуль «Классное руководство»

Осуществляя работу с классом, педагог организует работу с коллективом класса;

индивидуальную работу с учащимися вверенного ему класса; работу с учителями,

преподающими в данном классе; работу с родителями учащихся или их законными

представителями

Работа с классным коллективом:

• инициирование и поддержка участия класса в общешкольных ключевых делах,

оказание необходимой помощи детям в их подготовке, проведении и анализе;

• организация интересных и полезных для личностного развития ребенка совместных дел

с учащимися вверенного ему класса (познавательной, трудовой, спортивно-оздоровительной,

духовно-нравственной, творческой, профориентационной направленности), позволяющие с

одной стороны, - вовлечь в них детей с самыми разными потребностями и тем самым дать им

возможность самореализоваться в них, а с другой, - установить и упрочить доверительные

отношения с учащимися класса, стать для них значимым взрослым, задающим образцы

поведения в обществе.

• проведение классных часов, как часов плодотворного и доверительного общения

педагога и школьников, основанных на принципах уважительного отношения к личности

ребенка, поддержки активной позиции каждого ребенка в беседе, предоставления школьникам

возможности обсуждения и принятия решений по обсуждаемой проблеме, создания

благоприятной среды для общения. сплочение коллектива класса через: игры и тренинги на

сплочение и командообразование; однодневные и многодневные походы и экскурсии,

организуемые классными руководителями и родителями; празднования в классе дней

рождения детей, включающие в себя подготовленные ученическими микрогруппами

поздравления, сюрпризы, творческие подарки и розыгрыши; регулярные внутриклассные

«огоньки» и вечера, дающие каждому школьнику возможность рефлексии собственного

участия в жизни класса.

• выработка совместно со школьниками законов класса, помогающих детям освоить

нормы и правила общения, которым они должны следовать в школе.

Индивидуальная работа с учащимися:

• изучение особенностей личностного развития учащихся класса через наблюдение за

поведением школьников в их повседневной жизни, в специально создаваемых педагогических

ситуациях, в играх, погружающих ребенка в мир человеческих отношений, в организуемых

педагогом беседах по тем или иным нравственным проблемам; результаты наблюдения

сверяются с результатами бесед классного руководителя с родителями школьников, с

преподающими в его классе учителями, а также (при необходимости) - со школьным

психологом.

• поддержка ребенка в решении важных для него жизненных проблем (налаживание

взаимоотношений с одноклассниками или учителями, выбор профессии, вуза и дальнейшего

трудоустройства, успеваемость и т.п.), когда каждая проблема трансформируется классным

руководителем в задачу для школьника, которую они совместно стараются решить.

• индивидуальная работа со школьниками класса, направленная на заполнение ими

личных портфолио, в которых дети не просто фиксируют свои учебные, творческие,

спортивные, личностные достижения, но и в ходе индивидуальных неформальных бесед с

классным руководителем в начале каждого года планируют их, а в конце года - вместе

анализируют свои успехи и неудачи.

• коррекция поведения ребенка через частные беседы с ним, его родителями или

законными представителями, с другими учащимися класса; через включение в проводимые

школьным психологом тренинги общения; через предложение взять на себя ответственность

за то или иное поручение в классе.

Работа с учителями, преподающими в классе:

• регулярные консультации классного руководителя с учителями- предметниками,

направленные на формирование единства мнений и требований педагогов по ключевым

вопросам воспитания, на предупреждение и разрешение конфликтов между учителями и

учащимися;

• проведение мини-педсоветов, направленных на решение конкретных проблем класса и

интеграцию воспитательных влияний на школьников;

• привлечение учителей к участию во внутриклассных делах, дающих педагогам

возможность лучше узнавать и понимать своих учеников, увидев их в иной, отличной от

учебной, обстановке;

• привлечение учителей к участию в родительских собраниях класса для объединения

усилий в деле обучения и воспитания детей.

Работа с родителями учащихся или их законными представителями:

• регулярное информирование родителей о школьных успехах и проблемах их детей, о

жизни класса в целом;

• помощь родителям школьников или их законным представителям в регулировании

отношений между ними, администрацией школы и учителями- предметниками;

• организация родительских собраний, происходящих в режиме обсуждения наиболее

острых проблем обучения и воспитания школьников;

• создание и организация работы родительских комитетов классов, участвующих в

управлении образовательной организацией и решении вопросов воспитания и обучения их

детей;

• привлечение членов семей школьников к организации и проведению дел класса;

• организация на базе класса семейных праздников, конкурсов, соревнований,

направленных на сплочение семьи и школы.

3.3. Модуль «Курсы внеурочной деятельности»

В реализации внеурочной деятельности принимают участие классные руководители,

педагог - психолог, учителя - предметники, педагог – библиотекарь, педагоги

дополнительного образования, старшие вожатые. Внеурочная деятельность организуется по

пяти направлениям развития личности:

• спортивно – оздоровительное;

• социальное;

• общеинтеллектуальное;

• общекультурное;

• духовно – нравственное.

Реализуется исходя из установленных нормативов бюджетного финансирования

реализации образовательных программ на 2021 год в объеме 5 часов внеурочной деятельности

в неделю.

Содержание данных занятий формируется с учётом пожеланий учащихся и их родителей

(законных представителей) и осуществляется посредством различных форм организации,

отличных от урочной системы обучения, таких как экскурсии, кружки, секции, круглые столы,

конференции, диспуты, школьные научные общества, олимпиады, конкурсы, соревнования,

поисковые и научные исследования, общественно полезные практики и т.д.

На практике при проектировании и реализации направлений внеурочной деятельности

выявляются проблемы:

- перегруженность учителей –предметников аудиторной нагрузкой, что не позволяет

полноценно привлекать необходимых специалистов к реализации внеурочной деятельности;

- низкая мотивация педагогов к реализации внеурочной деятельности (объясняется

высокими требованиями (разработка рабочих программ, большая затрата времени на

подготовку и проведение внеурочного занятия, организация и осуществление мониторинга

формирования универсальных учебных действий и др.), и низким, по сравнению с урочной

деятельностью, материальным вознаграждением);

- недостаточность технических средств обучения и информационно-

коммуникативных технологий для обеспечения разнообразия выбора курсов внеурочной

деятельности;

- недостаточная методическая подготовка педагогов.

Возможные пути решения проблем:

- проведение мониторинга выбора направлений учащимися школы, выявление реальных

образовательных запросов с целью обеспечения выбора направлений внеурочной

деятельности, эффективных для образовательного учреждения, интересных для учителя и

учащихся;

- привлечение к реализации курсов внеурочной деятельности социальных партнеров,

взаимодействие с учреждениями дополнительного образования, учреждениями культуры и

спорта (сетевая форма взаимодействия);

- организация режима занятий с элементами нелинейного расписания;

- расширение образовательного пространства, использование форм реализации

внеурочной деятельности, активизирующих интерес учащихся: экскурсии, встречи,

викторины, соревнования, игры, круглые столы, проекты, коллективно – творческие дела и

др.;

- проведение мастер – классов, семинаров, круглых столов, обобщения опыта для

повышения методической компетенции педагогов при проектировании и реализации курсов

внеурочной деятельности.

3.4. Модуль «Школьный урок»

Реализация школьными педагогами воспитательного потенциала урока предполагает

следующее:

• установление доверительных отношений между учителем и его учениками,

способствующих позитивному восприятию учащимися требований и просьб учителя,

привлечению их внимания к обсуждаемой на уроке информации, активизации их

познавательной деятельности;

• побуждение школьников соблюдать на уроке общепринятые нормы поведения,

правила общения со старшими (учителями) и сверстниками (школьниками), принципы

учебной дисциплины и самоорганизации;

• привлечение внимания школьников к ценностному аспекту изучаемых на уроках

явлений, организация их работы с получаемой на уроке социально значимой информацией -

инициирование ее обсуждения, высказывания учащимися своего мнения по ее поводу,

выработки своего к ней отношения;

• использование воспитательных возможностей содержания учебного предмета через

демонстрацию детям примеров ответственного, гражданского поведения, проявления

человеколюбия и добросердечности, через подбор соответствующих текстов для чтения,

задач для решения, проблемных ситуаций для обсуждения в классе;

• применение на уроке интерактивных форм работы учащихся: интеллектуальных игр,

стимулирующих познавательную мотивацию школьников; дидактического театра, где

полученные на уроке знания обыгрываются в театральных постановках; дискуссий, которые

дают учащимся возможность приобрести опыт ведения конструктивного диалога; групповой

работы или работы в парах, которые учат школьников командной работе и взаимодействию

с другими детьми;

• включение в урок игровых процедур, которые помогают поддержать мотивацию

детей к получению знаний, налаживанию позитивных межличностных отношений в классе,

помогают установлению доброжелательной атмосферы во время урока;

• организация шефства мотивированных и эрудированных учащихся над их

неуспевающими одноклассниками, дающего школьникам социально значимый опыт

сотрудничества и взаимной помощи;

• инициирование и поддержка исследовательской деятельности школьников в рамках

реализации ими индивидуальных и групповых исследовательских проектов, что даст

школьникам возможность приобрести навык самостоятельного решения теоретической

проблемы, навык генерирования и оформления собственных идей, навык уважительного

отношения к чужим идеям, оформленным в работах других исследователей, навык

публичного выступления перед аудиторией, аргументирования и отстаивания своей точки

зрения.

3.5. Модуль «Самоуправление»

Поддержка детского самоуправления в школе помогает педагогам воспитывать в детях

инициативность, самостоятельность, ответственность, трудолюбие, чувство собственного

достоинства, а школьникам - предоставляет широкие возможности для самовыражения и

самореализации. Это то, что готовит их к взрослой жизни. Поскольку учащимся младших и

подростковых классов не всегда удается самостоятельно организовать свою деятельность,

детское самоуправление иногда и на время может трансформироваться (посредством

введения функции педагога-куратора) в детсковзрослое самоуправление.

Детское самоуправление в школе осуществляется следующим образом.

На уровне школы:

через деятельность выборного Совета старшеклассников, создаваемого для учета мнения

школьников по вопросам управления образовательной организацией и принятия

административных решений, затрагивающих их права и законные интересы. Совет

старшеклассников вправе исполнять функции представительного органа, целью которого

является учет мнения учащихся при принятии локальных нормативных актов МБОУ

«СОШ№ 47», затрагивающих их интересы. Решения Совета старшеклассников являются

правомочными, если на заседании присутствовало не менее двух третей членов Совета

старшеклассников и, если за него проголосовало простое большинство от числа

присутствующих членов указанного совета старшеклассников. Решения, принятые Советом

старшеклассников, в обязательном порядке доводятся до членов всех классных коллективов.

Совет старшеклассников отвечает за проведение тех или иных конкретных мероприятий,

праздников, вечеров, акций соревнований, конкурсов, фестивалей, капустников, флешмобов

и т.п.;

На уровне классов:

• через деятельность выборных по инициативе и предложениям учащихся класса

лидеров, представляющих интересы класса в общешкольных делах и призванных

координировать его работу с работой общешкольных органов самоуправления и классных

руководителей;

• через деятельность выборных органов самоуправления, отвечающих за различные

направления работы класса;

• через организацию на принципах самоуправления жизни детских групп,

отправляющихся в походы, экспедиции, на экскурсии, осуществляемую через систему

• распределяемых среди участников ответственных должностей.

На индивидуальном уровне:

• через вовлечение школьников в планирование, организацию, проведение и анализ

общешкольных и внутриклассных дел;

через реализацию школьниками, взявшими на себя соответствующую роль, функций

по контролю за порядком и чистотой в классе, уходом за классной комнатой, комнатными

растениями, оформление классного уголка, оформление классной летописи и т.п.

Структура самоуправления __ «______» класса

Актив класса

«Дружные ребята»

Помощники

Спортсмены

Затейники

Знайки

3.6. Модуль «Профориентация»

Совместная деятельность педагогов и школьников по направлению «профориентация»

включает в себя профессиональное просвещение школьников; диагностику и

консультирование по проблемам профориентации, организацию профессиональных проб

школьников. Задача совместной деятельности педагога и ребенка - подготовить школьника к

осознанному выбору своей будущей профессиональной деятельности. Создавая

профориентационно значимые проблемные ситуации, формирующие готовность школьника к

выбору, педагог актуализирует его профессиональное самоопределение, позитивный взгляд на

труд в постиндустриальном мире, охватывающий не только профессиональную, но и

внепрофессиональную составляющие такой деятельности. Эта работа осуществляется через:

• циклы профориентационных часов общения, направленных на подготовку школьника

к осознанному планированию и реализации своего профессионального будущего;

• профориентационные игры: деловые игры, квесты, решение кейсов (ситуаций, в

которых необходимо принять решение, занять определенную позицию), расширяющие знания

школьников о типах профессий, о способах выбора профессий, о достоинствах и недостатках

той или иной интересной школьникам профессиональной деятельности;

• экскурсии на предприятия города, дающие школьникам начальные представления о

существующих профессиях и условиях работы людей, представляющих эти профессии;

• посещение профориентационных выставок, ярмарок профессий, тематических

профориентационных парков, профориентационных лагерей, дней открытых дверей в

средних специальных учебных заведениях и вузах;

• совместное с учителями изучение интернет ресурсов, посвященных выбору профессий,

прохождение профориентационного онлайн-тестирования, прохождение онлайн курсов по

интересующим профессиям и направлениям образования;

• участие в работе всероссийских профориентационных проектов, созданных в сети

интернет: просмотр лекций, решение учебно-тренировочных задач, участие в мастер классах,

посещение открытых уроков– онлайн - уроки финансовой грамотности (регистрация

пользователей на платформе проекта «Билет в будущее»-8-9 классы; тестирование на

платформе проекта «Билет в будущее», Всероссийские открытые уроки на портале

«ПроеКТОриЯ» -8-9 классы);

• индивидуальные консультации психолога для школьников и их родителей по вопросам

склонностей, способностей, дарований и иных индивидуальных особенностей детей, которые

могут иметь значение в процессе выбора ими профессии;

• освоение школьниками основ профессии в рамках различных курсов по выбору,

включенных в основную образовательную программу школы, или в рамках курсов

дополнительного образования.

3.7. Модуль «Работа с родителями»

Работа с родителями или законными представителями школьников осуществляется для

более эффективного достижения цели воспитания, которое обеспечивается согласованием

позиций семьи и школы в данном вопросе. Работа с родителями или законными

представителями школьников осуществляется в рамках следующих видов и форм

деятельности:

На групповом уровне:

• Общешкольный родительский собрание, Управляющий совет школы, участвующие в

управлении образовательной организацией и решении вопросов воспитания и социализации

их детей;

• родительские гостиные, на которых обсуждаются вопросы возрастных особенностей

детей, формы и способы доверительного взаимодействия родителей с детьми, проводятся

мастер-классы, семинары, круглые столы с приглашением специалистов;

• родительские дни, во время которых родители могут посещать школьные учебные и

внеурочные занятия для получения представления о ходе учебновоспитательного процесса в

школе;

• общешкольные родительские собрания, происходящие в режиме обсуждения наиболее

острых проблем обучения и воспитания школьников;

• семейный всеобуч, на котором родители могли бы получать ценные рекомендации и

советы от профессиональных психологов, врачей, социальных работников и обмениваться

собственным творческим опытом и находками в деле воспитания детей;

• социальные сети и чаты, в которых обсуждаются интересующие родителей вопросы, а

также осуществляются виртуальные консультации психологов и педагогов. На

индивидуальном уровне:

• работа специалистов по запросу родителей для решения острых конфликтных

ситуаций;

• участие родителей в педагогических консилиумах, собираемых в случае

возникновения острых проблем, связанных с обучением и воспитанием конкретного ребенка;

• помощь со стороны родителей в подготовке и проведении общешкольных и

внутриклассных мероприятий воспитательной направленности;

• индивидуальное консультирование с целью координации воспитательных усилий

учителей и родителей.

РАЗДЕЛ 4.

ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ САМОАНАЛИЗА ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ

РАБОТЫ

Самоанализ организуемой в школе воспитательной работы осуществляется по

выбранным самой школой направлениям и проводится с целью выявления основных проблем

школьного воспитания и последующего их решения.

Самоанализ осуществляется ежегодно силами самой образовательной организации с

привлечением (при необходимости и по самостоятельному решению администрации

образовательной организации) внешних экспертов.

Основными принципами, на основе которых осуществляется самоанализ воспитательной

работы в школе, являются:

- принцип гуманистической направленности осуществляемого анализа, ориентирующий

экспертов на уважительное отношение как к воспитанникам, так и к педагогам, реализующим

воспитательный процесс;

- принцип приоритета анализа сущностных сторон воспитания, ориентирующий

экспертов на изучение не количественных его показателей, а качественных - таких как

содержание и разнообразие деятельности, характер общения и отношений между школьниками

и педагогами;

- принцип развивающего характера осуществляемого анализа, ориентирующий экспертов

на использование его результатов для совершенствования воспитательной деятельности

учителей: грамотной постановки ими цели и задач воспитания, умелого планирования своей

воспитательной работы, адекватного подбора видов, форм и содержания их совместной с

детьми деятельности;

- принцип разделенной ответственности за результаты личностного развития школьников,

ориентирующий экспертов на понимание того, что личностное развитие школьников - это

результат как социального воспитания (в котором школа участвует наряду с другими

социальными институтами), так и стихийной социализации, и саморазвития детей.

Основными направлениями анализа организуемого в школе воспитательного процесса

могут быть следующие

1. Результаты воспитания, социализации и саморазвития школьников.

Критерием, на основе которого осуществляется данный анализ, является

динамика личностного развития школьников каждого класса.

Осуществляется анализ классными руководителями совместно с заместителем директора

по воспитательной работе с последующим обсуждением его результатов на заседании

методического объединения классных руководителей или педагогическом совете школы.

Способом получения информации о результатах воспитания, социализации и

саморазвития школьников является педагогическое наблюдение.

Внимание педагогов сосредотачивается на следующих вопросах: какие прежде

существовавшие проблемы личностного развития школьников удалось решить за минувший

учебный год; какие проблемы решить не удалось и почему; какие новые проблемы появились,

над чем далее предстоит работать педагогическому коллективу.

2. Состояние организуемой в школе совместной деятельности детей и взрослых.

Критерием, на основе которого осуществляется данный анализ, является наличие в школе

интересной, событийно насыщенной и личностно развивающей совместной деятельности детей

и взрослых.

Осуществляется анализ заместителем директора по воспитательной работе, классными

руководителями, активом старшеклассников и родителями, хорошо знакомыми с

деятельностью школы.

Способами получения информации о состоянии организуемой в школе совместной

деятельности детей и взрослых могут быть беседы со школьниками и их родителями,

педагогами, лидерами ученического самоуправления, при необходимости - их анкетирование.

Полученные результаты обсуждаются на заседании методического объединения классных

руководителей или педагогическом совете школы.

Внимание при этом сосредотачивается на вопросах, связанных с:

- качеством проводимых общешкольных ключевых дел;

- качеством совместной деятельности классных руководителей и их

классов;

- качеством организуемой в школе внеурочной деятельности;

- качеством реализации личностно развивающего потенциала школьных

уроков;

- качеством существующего в школе ученического самоуправления;

- качеством профориентационной работы школы;

- качеством взаимодействия школы и семей школьников.

Итогом самоанализа организуемой в школе воспитательной работы является перечень

выявленных проблем, над которыми предстоит работать педагогическому коллективу, и

проект направленных на это управленческих решений.

Оценка эффективности воспитательного процесса определяется методиками

педагогической диагностики. Диагностика воспитательной деятельности представляет собой

оценочную процедуру, направленную на выявление уровня воспитанности учащегося и

развития детского коллектива. Методы диагностики позволяют прогнозировать пути и средства

оптимального построения процесса воспитания. Для изучения, анализа и оценки

перечисленных результатов разработан диагностикоаналитический инструментарий. Он

включает в себя представленные в таблице критерии и методики оценочно-аналитической

деятельности:

Показатели качества реализации Программы воспитания по модулям:

3.1.

Качество проводимых

общешкольных ключевых

дел

Анализ динамики

результатов анкетирования

участников

Заместитель директора

по ВР

3.2.

Качество совместной

деятельности классных

руководителей и их классов

Анализ динамики отзывов

родителей (письменных)

Классный руководитель

3.3.

Качество организуемой в

школе внеурочной

деятельности

Анализ динамики

результатов внеурочной

деятельности (творческие

отчеты)

Заместитель директора

по ВР

3.4.

Качество реализации

личностно развивающего

потенциала школьных

уроков

Анализ динамики

результатов поведения и

активности учащихся на

уроках (справка)

Заместитель директора

по УВР, ВР

3.5.

Качество существующего в

школе детского

самоуправления

Анализ динамики

продуктивной активности

обучающихся в

жизнедеятельности класса

(школы)

Классный руководитель

3.6.

Качество

профориентационной

работы школы

Мониторинг участия

заместитель директора

по ВР

3.7.

Качество взаимодействия

школы и семей

обучающихся

Анализ динамики охвата

детей/родителей и

результативности

проведенных совместных

мероприятий

Классный руководитель

Качество воспитательной

работы классных

руководителей

Динамика показателей

отчета классного

руководителя по

установленной форме

(Мониторинг)

Заместитель директора,

классные руководители

3.1. Модуль Ключевые общешкольные дела

№п/п

Содержание

Сроки

Ответственные

Отметки о

выполнении

Сентябрь 2021 г. – Месячник безопасности детей.

Праздничное украшение кабинета№___,

окон кабинета к 1 сентября

Кл. руководитель , родители

Торжественная линейка «Первый звонок»

Классный час

01.09.

кл. руководитель, актив

класса

День солидарности в борьбе с

терроризмом» с демонстрацией презентаций

и видеофильмов

«Свеча памяти»

03.09.

кл. руководитель, актив

класса

Праздничное украшение кабинетов, окон

кабинета

4 неделя

кл. руководитель, актив

класса

Октябрь 2021 г. – месячник экологических знаний и Пожилого человека.

КАНИКУЛЫ – 01.11.21-07.11.21

«Поздравление» учителей ветеранов

педагогического труда – «Учитель –

источник знаний»

До

05.10

Родители

День рождения музея!

«Подарок музею» - плакат-открытка

29.10.

До

25.10

кл. руководитель, актив

класса

Экологическая акция «Посади дерево»

(Фотоотчёты, статья для школьного сайта о

проделанной работе)

Презентация – «Спаси дерево»

кл. руководитель, актив

класса

Праздник «Посвящение в первоклассники»

4-ая

неделя

кл. руководитель, актив

класса

Ноябрь 2021 г.- Месячник правовых знаний.

20.11. - Всероссийский день правовой помощи детям. День матери – 28.11.

День матери в России - открытка

28.11

кл. руководитель,

актив класса

День Толерантности - презентация «Умей

договариваться»

(16.11)

кл. руководитель,

актив класса

Классные часы «Вся правда о суициде» -

беседа «Ценность твоей жизни»

19 - 28

ноября

кл. руководитель,

актив класса

Декабрь 2021 г.- продолжение месячника правовых знаний,

«В мастерской у Деда Мороза»

Международный день инвалидов –

презентация «Все мы разные»

03.12

кл. руководитель,

актив класса

День неизвестного солдата – беседа «Что

такое подвиг»

03.12

кл. руководитель, актив

класса

День Героев Отечества – видеофильм

09.12

кл. руководитель, актив

класса

День Конституции – беседа «Символы

государства»

09.12

кл. руководитель, актив

класса

«В мастерской у Деда Мороза» - открытка,

украшение окон - вытынанки

течение

месяца

кл. руководитель, актив

класса

Новогодние праздники в классах -

праздничный спектакль «Зимняя сказка»

4 неделя

кл. руководитель, актив

класса

Январь, февраль 2022 г. - Месячник военно-патриотического воспитания

молодёжи. (25.01. - 23.02.) Месячник Молодого избирателя.

Час памяти «Блокада Ленинграда» -

презентация «Дорога жизни»

27.01

кл. руководитель, актив

класса

Школьный чемпионат по сбору кубика

Рубика

неделя

января

кл. руководитель, актив

класса

День РОССИЙСКОЙ НАУКИ -

видеофрагмент «Открытия российских

ученых»

08.02

кл. руководитель, актив

класса

Акция «Дарите книги с любовью» - «Рассказ

о любимой сказке», рисунок

14.02

кл. руководитель, актив

класса

День памяти о россиянах, исполнявших

служебный долг за пределами Отечества. –

беседа «Что такое служебный долг»

15.02

кл. руководитель, актив

класса

Прощание с букварем «Мой первый

учебник, мой верный помощник и друг».

кл. руководитель, актив

класса

Фестиваль военно-патриотической песни

2-3

недели

февраля

кл. руководитель, актив

класса

«Поздравление ветеранов» - открытка,

начало оформления Книги памяти семьи

23.02.

кл. руководитель, актив

класса

Март 2022 г. - месячник профориентации

КАНИКУЛЫ – 21.03.22-27.03.22

«Поздравление с 8 марта» - портрет мамы,

открытка «Моя мама самая…»

08.03.

кл. руководитель, актив

класса

Всемирный День воды – презентация «Что

такое океан»

22.03

кл. руководитель, актив

класса

Апрель 2022 г. - Месячник Здорового Образа Жизни.

Месячник санитарной очистки.

День космонавтики. «Весенняя неделя добра»

Акция «Зеленый росток». Посадка семян

цветов в классах для школьных клумб

кл. руководитель, актив

класса

День космонавтики: конкурс рисунков

1 неделя

кл. руководитель, актив

класса

Международный день памятников и

исторических мест. Виртуальные экскурсии

«Я камнем стал, но я живу»

Презентация – памятники Владивостока

18.04

кл. руководитель, актив

класса

Всемирный День Земли - презентация

«Наш дом - Земля»

22.04

кл. руководитель, актив

класса

Акция «Окна ПОБЕДЫ»

25.04

10.05

кл. руководитель, актив

класса

Акция «Открытка для ветерана».

4 неделя

кл. руководитель, актив

класса

Май 2022 г. – 77 годовщина ВЕЛИКОЙ ПОБЕДЫ «До свидания,

школа! Здравствуй, лето!»

Всероссийская акция: «Георгиевская

ленточка»

01.05 –

09.05

кл. руководитель, актив

класса

3.2. Модуль Классное руководство

№п/п

Содержание

Сроки

Ответственные

Отметки о

выполнении

Сентябрь 2021 г. – Месячник безопасности детей.

Составление планов ВР, соц. паспорта

1 неделя

кл. руководитель, актив

класса

Утверждение списков учащихся для занятий

в кружках, секциях и т.д. (с допуском

медработника)

До 29.09

кл. руководитель, актив

класса

Определение уровня воспитанности и

социализации учащихся

До 29.09

кл. руководитель, актив

класса

Классные часы на тему:

«Правила поведения в ОУ; Устав ОУ»;

«Навыки жизнестойкости учащихся»

«Давайте жить дружно»

«Профилактика правонарушений и

преступлений»

кл. руководитель, актив

класса

Классные часы с соц. педагогом

По

заявкам

Кл. руководитель,

соц.педагог

Фестиваль видеороликов «Страницы

школьной жизни», (закрепление уч.г.г.

за каждым классом)

До 20.12

Кл. руководители

Разработка схемы-маршрута «Дом-школа-

дом»)

В течение

месяца

кл. руководитель, актив

класса

Учебно- тренировочная эвакуация из школы

кл. руководитель, актив

класса

День Интернета в России – презентация

«Опасности в Интернете», поделка –

компьютерный монстр

30.09

кл. руководитель, актив

класса

10.

Посещение музеев, театров, выставок

В течение

года

кл. руководитель, актив

класса

Октябрь 2021 г. – месячник экологических знаний и Пожилого человека.

КАНИКУЛЫ – 01.11.21-07.11.21

Оказание помощи своим бабушкам и

дедушкам. Акция «Забота». Классные часы.

(Фотоотчёты, статья для школьного сайта о

проделанной работе ) – рассказ, рисунки

«Моя бабушка лучше всех»

01.10.

кл. руководитель, актив

класса

Праздник осени. Конкурс поделок из

природного материала

2 неделя

кл. руководитель, актив

класса

Классные часы с соц. педагогом

По

заявкам

кл. руководитель, актив

класса

Проведение классных часов по теме

«Пожарная безопасность»

«Ответственность несовершеннолетних за

умышленные поджоги»

«Ещё раз о правилах поведения на природе»

кл. руководитель, актив

класса

Экологический десант по уборке

территории школы и красных линий «Мой

город без экологических проблем»

Инструктаж с учащимися по ПБ, ПДД,

ПП перед уборкой территории.

(Фотоотчёты, статья для школьного сайта

о проделанной работе )

В течение

месяца

кл. руководитель, актив

класса

Отчёт по внеурочной занятости учащихся

до 22.10

кл. руководитель, актив

класса

Беседы на классных часах: «Профилактика

правонарушений и преступлений»

перед уходом на осенние каникулы. –

беседа «Мои безопасные каникулы»

до 22.10

кл. руководитель, актив

класса

Инструктаж с учащимися по ПБ, ПДД, ПП в

дни, осенних каникул

До 22.10.

кл. руководитель, актив

класса

Организация осенних каникул 01.11.21-

07.11.21 (Мероприятия на каникулах с

классом)

до 15.10.

кл. руководитель, актив

класса

10.

Посещение музеев, театров, выставок

течение

года

кл. руководитель, актив

класса

Ноябрь 2021 г.- Месячник правовых знаний.

20.11. - Всероссийский день правовой помощи детям. День матери – 28.11.

Проведение тематических классных часов по

правовому просвещению и профилактике

правонарушений среди несовершеннолетних: -

презентация «Моя ответственность, мои

обязанности»

течение

года

кл. руководитель, актив

класса

Беседа «Что такое правонарушение»

течение

месяца

кл. руководитель, актив

класса

Профилактические беседы с

обучающимися, состоящими на разных

видах учёта

течение

года

кл. руководитель, актив

класса

Сбор информации по обновлению банка

данных: ОДН, ВШУ, группы «риска»

1 неделя

кл. руководитель, актив

класса

Встреча с участковым инспектором

«Проступок и правонарушение

По мере

необход

имости

кл. руководитель, актив

класса

Беседа «Выполнение закона о

комендантском часе для подростков».

течение

года

кл. руководитель, актив

класса

Классные часы с соц. педагогом

По мере

необход

имости

кл. руководитель, актив

класса

Сбор данных о внеурочной занятости

учащихся

Ноябрь

кл. руководитель, актив

класса

Ознакомление учащихся школы с

уголовной ответственностью

несовершеннолетних

ноябрь

кл. руководитель, актив

класса

10.

Посещение музеев, театров, выставок

течение

года

кл. руководитель, актив

класса

Декабрь 2021 г.- продолжение месячника правовых знаний,

«В мастерской у Деда Мороза»

Классные часы с соц. педагогом

По мере

необход

имости

Кл. руководители,

Социальный педагог

Оформление классов, украшение окон к

Новому году

3 неделя

кл. руководитель, актив

класса

Организация работы школы на зимних

каникулах 27.12.21-11.01.22 (Мероприятия

на каникулах с классом)

До 13.12.

кл. руководитель, актив

класса

Проведение классных часов по теме

«Пожарная безопасность на новогодних

праздниках», «Пиротехника и последствия

шалости с пиротехникой».

21-25.12.

кл. руководитель, актив

класса

Инструктаж с учащимися по ПБ, ПДД, ПП

на новогодних праздниках и перед

новогодними праздниками, каникулами

До 23.12

кл. руководитель, актив

класса

Учебно-тренировочная эвакуация учащихся

из актового зала

2 неделя

кл. руководитель, актив

класса

Беседы на классных часах «Профилактика

правонарушений и преступлений»

«Выполнение закона о комендантском часе для

подростков» перед уходом на зимние каникулы.

До 23.12

Кл. руководитель,

Социальный педагог

Посещение музеев, театров, выставок

течение

года

кл. руководитель, актив

класса

Январь, февраль 2022 г. - Месячник военно-патриотического воспитания молодёжи. (25.01. -

23.02.)

Месячник Молодого избирателя. Месячник военно-патриотического воспитания молодёжи.

Уточнение списков кружков, секций,

объединений. (сдать отчет по внеурочной

занятости на 2 полугодие)

До

30.01.

кл. руководитель, актив

класса

Уточнение списков велосипедистов (2

полугодие)

4 неделя

января

кл. руководитель, актив

класса

Оформление классов, украшение окон

2 неделя

января

кл. руководитель, актив

класса

Проведение тематических занятий, бесед,

информационных часов, уроков

гражданственности

• «Что значит быть

гражданином?»

кл. руководитель, актив

класса

Классные часы с соц. педагогом

По мере

необход

имости

Кл. руководители,

Социальный педагог

Конкурс рисунков, плакатов ко Дню

защитника Отечества «Сыны Отечества!»

Кл. руководители

Март 2022 г. - месячник профориентации КАНИКУЛЫ – с ____.03.2022 г.

по _____.03.2022 г.

Классный час «Профессия моих родителей»

По плану

класса

кл. руководитель, актив

класса

Классные часы с соц. педагогом

По мере

необход

имости

Кл. руководители

Социальный педагог

Инструктаж с учащимися по ПБ, ПДД, ПП

перед каникулами

До 20.03.

кл. руководитель, актив

класса

Беседы на классных часах «Профилактика

правонарушений и преступлений»

кл. руководитель, актив

класса

«Выполнение закона о комендантском часе

для подростков» перед уходом на весенние

каникулы.

кл. руководитель, актив

класса

Организация работы школы на весенних

каникулах (22.03.22 г. – 31.03.22 г.)

(Мероприятия на каникулах с классом)

До 10.03.

кл. руководитель, актив

класса

Апрель 2022 г. - Месячник Здорового Образа Жизни.

Месячник санитарной очистки.

День космонавтики. «Весенняя неделя добра»

Организация мероприятий «Весенней недели

добра»

кл. руководитель, актив

класса

Инструктаж Правила поведения во время

весеннего половодья

Меры безопасности на льду весной, во время

паводка

В течение

месяца

кл. руководитель, актив

класса

Классные часы с соц. педагогом

По мере

необход

имости

кл. руководитель, актив

класса

Проведение бесед и тематических классных

часов по формированию здорового образа

жизни:

Правильное питание

Если хочешь быть здоровым

В течение

месяца

кл. руководитель, актив

класса

Встречи-беседы со специалистами по ЗОЖ

В течение

месяца

кл. руководитель, актив

класса

Инструктаж по ТБ

-Месячник санитарной очистки

В течение

месяца

кл. руководитель, актив

класса

Конкурс на лучшую спортивную зарядку

«Спортивный драйв»;

В течение

месяца

кл. руководитель, актив

класса

Весёлые старты

В течение

месяца

кл. руководитель, актив

класса

День пожарной охраны. Инструктаж по палу

сухой травы.

30.04

кл. руководитель, актив

класса

10.

Экологический десант по уборке

территории школы и красных линий «Мой

город без экологических проблем»

Инструктаж с учащимися по ПБ, ПДД, ПП

перед уборкой территории. (Фотоотчёты,

статья для школьного сайта о проделанной

работе)

В течение

месяца

кл. руководитель, актив

класса

Май 2022 г. – 77 годовщина ВЕЛИКОЙ ПОБЕДЫ

«До свидания, школа! Здравствуй, лето!»

Классные часы с соц. педагогом

Кл.руководители

Социальный педагог

Легкоатлетический Кросс, посвященный Дню

Победы;

кл. руководитель, актив

класса

Проведение классных часов по теме

«Пожарная безопасность в лесу и на дачных

участках» _ беседа «Огонь друг или враг?»

кл. руководитель, актив

класса

Беседы на классных часах «Профилактика

правонарушений и преступлений»

«Выполнение закона о комендантском часе

для подростков» перед уходом на летние

каникулы.

кл. руководитель, актив

класса

Инструктаж с учащимися по ПБ, ПДД, ПП

перед каникулами, правила поведения «На

водоёмах», «Укусы насекомых и змей

кл. руководитель, актив

класса

Инструктаж по технике безопасности во время

летних каникул – презентация «Безопасное

лето»

кл. руководитель, актив

класса

Июнь,июль,август 2022 г.- Ура. У нас каникулы!

Летние каникулы, работа пришкольного

лагеря, профильных отрядов,

Праздник, посвященный Дню защиты детей

«Мы маленькие дети»

01.06 –

21.06

кл. руководитель, актив

класса

Организация летнего отдыха детей.

Организация летней занятости детей и

подростков

В течение

лета

кл. руководитель, актив

класса

Анализ результативности воспитательной

работы в школе за 2021-2022 учебный год.

Составление плана работы на 2022-2023

учебный год.

В течение

лета

кл. руководитель, актив

класса

Социально-педагогическое сопровождение

учащихся «группы риска» и

«трудновоспитуемых подростков» (летняя

занятость)

В течение

лета

Кл. руководители

Плюс индивидуальные планы работы классных руководителей

3.3. Модуль Курсы внеурочной деятельности

№п/п

Направление развития

личности

Реализуемые курсы внеурочной

деятельности

Социальное

«Дом, в котором я живу»

«Психологическая азбука»

Общеинтеллектуаль

ное

«Умникам и умницам»

«Занимательный английский»

«Конструирование»

Духовно –

«Мы в жизни школы»

нравственное

Общекультурное

«Умелые ручки»

«Игротека»

«Школьный двор»

10.

Спортивно –

оздоровительное

«Разговор о правильном

питании»

11.

«Школа безопасности»

12.

«Быстрее, выше, сильнее»

3.4. Модуль Школьный урок

Сентябрь 2021 г. – Месячник безопасности детей.

№п/п

Содержание

Сроки

Ответственные

Отметки о

выполнении

Урок Знаний 1 сентября - День знаний –

«Путешествие в страну Знаний»

01.09

кл. руководитель, актив

класса

Музейные уроки

День окончания Второй мировой войны -

презентация «История нашей страны»

По плану

музея

кл. руководитель, актив

класса

Урок в библиотеке

По плану

библиот

еки

кл. руководитель, актив

класса

Неделя безопасности

1 неделя

кл. руководитель, актив

класса

Всероссийский урок МЧС урок подготовки

детей к действиям в условиях различного

рода экстремальных и опасных ситуаций, в

том числе массового пребывания людей,

адаптации после летних каникул.

01.09.

кл. руководитель, актив

класса

Уроки по Календарю знаменательных событий

Год науки

В течение года

кл. руководитель, актив

класса

Октябрь 2021 г. – месячник экологических знаний и Пожилого человека.

Всероссийский урок "Экология и

энергосбережение" в рамкахВсероссийского

фестиваля энергосбережения #ВместеЯрче

16.10

кл. руководитель, актив

класса

Всероссийский урок, приуроченный ко ДНЮ

гражданской обороны РФ, с проведением

тренировок по защите детей от ЧС

04.10.21

кл. руководитель, актив

класса

Музейные уроки 30 октября - Урок памяти

(День памяти политических репрессий)

По плану

музея

Рук.музея

Урок в библиотеке Международный день

школьных библиотек

четвертый

понедельник

октября

кл. руководитель, актив

класса

Всероссийский урок безопасности в сети

интернет – «Безопасность твоей личной

информации»

кл. руководитель, актив

класса

Ноябрь 2021 г.- Месячник правовых знаний.

Музейные уроки День народного единства (4

ноября) – презентация «История праздника»

По плану

музея

Руководитель музея

Урок в библиотеке 22 ноября - День словаря

По плану

библиотеки

Кл. руководитель,

библиотекарь

День интернета. Всероссийский урок

безопасности школьников в сети Интернет

Беседа «Опасности сетевого общения»

28-30

октября

кл. руководитель, актив

класса

Декабрь 2021 г.- продолжение месячника правовых знаний, «В мастерской у Деда Мороза»

Музейные уроки

• День неизвестного солдата

• День Героев Отечества

• День Конституции

По

плану

музея

кл. руководитель, актив

класса Руководитель

музея

Урок в библиотеке

По плану

библиоте

ки

библиотекарь

Всероссийская акция «Час кода»,

тематический урок информатики

Презентация «Что такое шифр?»

04-10.12.

кл. руководитель, актив

класса

Январь, февраль 2022 г. - Месячник военно-патриотического воспитания

молодёжи. (25.01. - 23.02.)

Музейные уроки «Блокада Ленинграда»

Беседа – «Уважение к хлебу»

По

плану

музея

Кл. руководители

Руководитель музея

Урок в библиотеке

По

плану

библио

теки

библиотекарь

Уроки мужества – беседа «Героем может

быть каждый»

кл. руководитель, актив

класса

Единый урок по избирательному праву

кл. руководитель, актив

класса

Февраль 2022 г. - Месячник Молодого избирателя. Месячник военно-

патриотического воспитания молодёжи.

Музейные уроки

15 февраля - День памяти о россиянах,

исполнявших служебный долг за пределами

Отечества

По

плану

музея

кл. руководитель, актив

класса Руководитель

музея

Урок в библиотеке

По

плану

библио

теки

кл. руководитель, актив

класса библиотекарь

Март 2022 г. - месячник профориентации

Всемирный урок безопасности (проведение

тренировок по защите детей от ЧС)

01.03.

кл. руководитель,

актив класса

сотрудники МЧС

Урок по вопросам сбережения лесов, охрана

их от пожаров, бережного отношения к

природе.

«Легкие планеты»

неделя

кл. руководитель, актив

класса сотрудники МЧС

Урок здорового питания

кл. руководитель, актив

класса

Просмотр онлайн урока на сайте по

бесплатной профориентации для детей

«Проектория»

кл. руководитель, актив

класса

Единый урок «Россия и Крым - общая

судьба»

18.03

кл. руководитель, актив

класса Руководитель

музея

Музейные уроки

По

плану

музея

кл. руководитель, актив

класса Руководитель

музея

Урок в библиотеке

По плану

библиотеки

кл. руководитель, актив

класса

библиотекарь

Апрель 2022 г. - Месячник Здорового Образа Жизни.

Месячник санитарной очистки.

День космонавтики. «Весенняя неделя добра»

Музейные уроки

«Знаете, каким он парнем был!» (60 лет со

дня полёта Ю. А. Гагарина в космос (1961)

Презентация – «Иди к своей мечте»

По плану

музея

кл. руководитель, актив

класса

Всероссийский урок, посвящённый Дню

пожарной охраны. Вопросы безопасного

отдыха детей в летний период

30.04.

кл. руководитель, актив

класса

Международный день памятников и

исторических мест

- «Прогулка по историческим местам»

18.04

кл. руководитель, актив

класса

Урок в библиотеке

По плану

библиоте

ки

кл. руководитель, актив

класса.

библиотекарь

Май 2022 г. – 77 годовщина ВЕЛИКОЙ ПОБЕДЫ «До свидания,

школа! Здравствуй, лето!»

Уроки мужества

1 неделя

кл. руководитель, актив

класса Руководитель музея

Музейные уроки

По плану

музея

кл. руководитель, актив

класса Руководитель музея

Урок в библиотеке

По плану

библиоте

ки

кл. руководитель, актив

класса библиотекарь

Июнь 2022 г.

Плюс индивидуальные планы работы ПДО, социального педагога,

библиотекаря, учителей предметников и т.д.

3.5. Модуль Самоуправление

№п/п

Содержание

Сроки

Ответственные

Отметки о

выполнении

Сентябрь 2021 г. – Месячник безопасности детей.

Выборы актива класса, распределение

обязанностей.

(Знайки, Спортсмены, Затейники,

Помощники)

Девиз – Думай, Делай, Добивайся, Дружбой

дорожи!

1-ая

неделя

кл. руководитель, актив

класса

Работа в соответствии с обязанностями

Ежемеся

чно

кл. руководитель, актив

класса

Оформление в классном уголке по

теме месячника «Экология и моё

здоровье», Месячник пожилого

человека» Правовая тематика

неделя

кл. руководитель, актив

класса

Октябрь 2021 г. – месячник экологических знаний и Пожилого человека.

КАНИКУЛЫ – 01.11.21-07.11.21

Оформление летописи класса

Конец

четверти

кл. руководитель, актив

класса

Отчёт лидеров о проделанной работе

Рейды по проверке чистоты в кабинетах

кл. руководитель, актив

класса

Подведение итогов «Мы в жизни школы» за

1 четверть

кл. руководитель, актив

класса

Ноябрь 2021 г.- Месячник правовых знаний.

20.11. - Всероссийский день правовой помощи детям. День матери – 28.11.

Оформление сменной странички в классном

уголке:

• День народного единства

• Молодёжь за ЗОЖ (антинаркотическая

пропаганда)

• 18.11-День памяти жертв ДТП

• День матери

• День толерантности

Первая

неделя

кл. руководитель,

актив класса

Операция «Уголок» (проверка классных

уголков, их функционирование)

Ежемеся

чно

кл. руководитель, актив

класса

Декабрь 2021 г.- продолжение месячника правовых знаний,

«В мастерской у Деда Мороза»

Работа учащихся в соответствии с

обязанностями

кл. руководитель, актив

класса

Работа по созданию сменной странички в

классном уголке по теме месячника

1 неделя

кл. руководитель, актив

класса

Оформление летописи класса,

видеопрезентации класса

Последн

яя

неделя

четверти

кл. руководитель, актив

класса

Подведение итогов «Мы в жизни школы» за

2 четверть

кл. руководитель, актив

класса

Январь, февраль 2022 г. - Месячник военно-патриотического воспитания

молодёжи. (25.01. - 23.02.) Месячник Молодого избирателя.

Работа учащихся в соответствии с

обязанностями

кл. руководитель, актив

класса

Работа по созданию сменной странички в

классном уголке по теме месячника

1 неделя

кл. руководитель, актив

класса

Март 2022 г. - месячник профориентации

КАНИКУЛЫ – 21.03.22-27.03.22

Работа учащихся в соответствии с

обязанностями

кл. руководитель, актив

класса

Работа по созданию сменной странички в

классном уголке по теме месячника: «С 8

марта», «Профориентация»

1 неделя

кл. руководитель, актив

класса

Оформление летописи класса

Последн

яя неделя

четверти

кл. руководитель, актив

класса

Подведение итогов «Мы в жизни школы» за

3 четверть

кл. руководитель, актив

класса

Апрель 2022 г. - Месячник Здорового Образа Жизни.

Месячник санитарной очистки.

День космонавтики. «Весенняя неделя добра»

Работа учащихся в соответствии с

обязанности

кл. руководитель, актив

класса

Работа по созданию сменной странички в

классном уголке по теме месячника

1 неделя

Актив класса

Май 2022 г. – 77 годовщина ВЕЛИКОЙ ПОБЕДЫ «До

свидания, школа! Здравствуй, лето!»

Работа по созданию сменной странички в

классном уголке по теме месячника

1 неделя

кл. руководитель, актив

класса

уголков, их функционирование)

кл. руководитель, актив

класса

Оформление летописи класса,

видеопрезентации класса

Последн

яя неделя

четверти

кл. руководитель, актив

класса

Подведение итогов «Мы в жизни школы» за

4 четверть, за учебный год

кл. руководитель, актив

класса

3.6. Модуль Профориентация

выполнени

№п/п Содержание СрокОтветственные Отметки о и

2021 г.

Знакомство с профессиями на

уроках чтения, труда и др.

В течении

года

Кл. руководители

Выставка рисунков «Профессии моих

родных»

Месячник профориентаций в школе:

- конкурс рисунков викторина «Все

профессии важны – выбирай на вкус!»

кл. руководитель, актив

класса

Классный час – «Я мечтаю стать…»

С 09.03.

по

20.03.

кл. руководитель, актив

класса

Виртуальные экскурсии по предприятиям

течении

года

кл. руководитель, актив

класса

3.8. Работа с родителями

№п/п

Содержание

Сроки

Ответственные

Отметки о

выполнении

Сентябрь 2021 г.

Общешкольная родительское собрание.

Публичный доклад (директор школы.)

По

графику

Администрация

Классные руководитель

Проведение тематических родительских

собраний по формированию

законопослушного поведения учащихся

-Беседы с родителями по профилактике

ДТП на классных родительских собраниях -

Выполнение закона о комендантском часе

для подростков

-Профилактика правонарушений и

преступлений

-Навыки жизнестойкости

-Как поступать в конфликтных ситуациях?

«Ответственность родителей за

ненадлежащее воспитание и обучение детей

(Ст. 5. 35 КоАП РФ».

В течение

года

кл. руководитель, актив

класса

Проведение организационных классных

собраний (выборы классных родительских

комитетов, планирование работы).

Изучение мотивов и потребностей

родителей.

Привлечение родителей в организации и

проведении внеклассных мероприятий,

походов, экскурсий.

Оформление социальных паспортов классов

кл. руководитель, актив

класса

Участие родителей в акции: «Бумаге –

вторую жизнь»

кл. руководитель, актив

класса

Участие родителей в акции «Спаси ёжика»

ежемес

ячно

кл. руководитель, актив

класса

Педагогическое просвещение родителей по

вопросам воспитания детей

1 раз в

четверть

кл. руководитель, актив

класса

Индивидуальные консультации

По мере

необход

имости

Администрация,

социальный педагог,

кл.руководитель 1-11 кл.

Работа Совета профилактики с

неблагополучными семьями по вопросам

воспитания, обучения детей

По плану

Совета

Администрация,

социальный педагог,

кл.руководитель

Беседы с родителями по профилактике ДТП

на классных родительских собраниях

В течение

года

кл. руководитель, актив

класса

10.

Помощь учащимся в изготовлении картсхем-

маршрута «Дом-школа-дом»

кл. руководитель, актив

класса

Октябрь 2021 г.

«Родительский патруль»

кл. руководитель, актив

класса

(Фотоотчёты статья для школьного сайта о

проделанной работе)

кл. руководитель, актив

класса

Участие родителей в акции «Спаси ёжика»

(сбор батареек)

ежемес

ячно

кл. руководитель, актив

класса

Родительский контроль питания

течение

года

кл. руководитель, актив

класса

Экологическая акция «Посади дерево»

кл. руководитель, актив

класса

Индивидуальные консультации

По мере

необход

имлсти

Администрация,

социальный педагог,

кл.руководитель

Работа Совета профилактики с

неблагополучными семьями по вопросам

воспитания, обучения детей

По плану

Совета

Администрация,

социальный педагог,

кл.руководители

Ноябрь 2021 г.

«Родительский патруль» (Фотоотчёты

статья для школьного сайта о

проделанной работе )

ежемес

ячно

кл. руководитель, актив

класса

Всемирный день Матери

Родительские собрания, посвященные Дню

матери «Святая мать добром спасет».

24.11.–

29.11.

кл. руководитель, актив

класса

Участие родителей в акции «Спаси ёжика»

ежемес

ячно

кл. руководитель, актив

класса

Индивидуальные консультации

По мере

необход

имости

Администрация,

социальный педагог,

кл.руководитель

Работа Совета профилактики с

неблагополучными семьями по вопросам

воспитания, обучения детей

По плану

Совета

Администрация,

социальный педагог,

кл.руководитель

Декабрь 2021 г.

«Родительский патруль» (Фотоотчёты

статья для школьного сайта о

проделанной работе )

кл. руководитель, актив

класса

Участие родителей в акции «Спаси ёжика»

ежемес

ячно

кл. руководитель, актив

класса

Родительский контроль питания

течени

е года

кл. руководитель, актив

класса

Акция «Каждой пичужке сделаем

кормушку»

кл. руководитель, актив

класса

Педагогическое просвещение родителей по

вопросам воспитания детей

1 раз в

четверть

кл. руководитель, актив

класса

Индивидуальные консультации

По мере

необход

имости

Администрация,

социальный педагог, кл

.руководители

Работа Совета профилактики с

неблагополучными семьями по вопросам

воспитания, обучения детей

По плану

Совета

Администрация,

социальный педагог, кл.

руководители

Январь 2022 г.

«Родительский патруль» (Фотоотчёты

статья для школьного сайта о

проделанной работе )

ежемеся

чно

кл. руководитель, актив

класса

Участие родителей в акции «Спаси ёжика»

ежемеся

чно

кл. руководитель, актив

класса

Акция «Каждой пичужке сделаем

кормушку»

кл. руководитель, актив

класса

Конкурс «Всей семьёй на старт»

1 неделя

кл. руководитель, актив

класса

Работа Совета профилактики с

неблагополучными семьями по вопросам

воспитания, обучения детей

По плану

Совета

кл. руководитель, актив

класса

Февраль 2022 г.

«Родительский патруль» (Фотоотчёты

статья для школьного сайта о

проделанной работе )

ежемеся

чно

кл. руководитель, актив

класса

Участие родителей в акции «Спаси ёжика»

ежемес

ячно

кл. руководитель, актив

класса

Акция «Каждой пичужке сделаем

кормушку»

кл. руководитель, актив

класса

Индивидуальные консультации

По мере

необход

имости

кл. руководитель, актив

класса

Работа Совета профилактики с

неблагополучными семьями по вопросам

воспитания, обучения детей

По плану

Совета

кл. руководитель, актив

класса

Участие в акции «Зелёный РОСТОК»

кл. руководитель, актив

класса

Участие в школьном фестивале

военнопатриотической песни

2-3

неделя

кл. руководитель, актив

класса

Март 2022 г.

«Родительский патруль»

(Фотоотчёты статья для школьного сайта о

кл. руководитель, актив

класса

проделанной работе )

кл. руководитель, актив

класса

Участие родителей в акции «Спаси ёжика»

ежемес

ячно

кл. руководитель, актив

класса

Акция «Каждой пичужке сделаем

кормушку»

кл. руководитель, актив

класса

Индивидуальные консультации

По мере

необход

имости

кл. руководитель, актив

класса

Работа Совета профилактики с

неблагополучными семьями по вопросам

воспитания, обучения детей

По плану

Совета

кл. руководитель, актив

класса

Родительский контроль питания

течени

е года

кл. руководитель, актив

класса

Работа РК классов по подготовке к ремонту

классного кабинета.

кл. руководитель, актив

класса

Проведение классных часов родителями.

(Профессия родителей) Организация встреч

учащихся с их родителями-представителями

различных профессий

По плану

класса

кл. руководитель, актив

класса

Апрель 2022 г.

«Родительский патруль» (Фотоотчёты

статья для школьного сайта о

проделанной работе)

ежемеся

чно

кл. руководитель, актив

класса

Участие родителей в акции: «Бумаге –

вторую жизнь»

4 неделя

кл. руководитель, актив

класса

Участие родителей в акции «Спаси ёжика»

ежемес

ячно

кл. руководитель, актив

класса

Индивидуальные консультации

По мере

необход

имости

кл. руководитель, актив

класса

Работа Совета профилактики с

неблагополучными семьями по вопросам

воспитания, обучения детей

По плану

Совета

кл. руководитель, актив

класса

Май 2022 г. – 77 годовщина ВЕЛИКОЙ ПОБЕДЫ «До свидания,

школа! Здравствуй, лето!»

«Родительский патруль» (Фотоотчёты

статья для школьного сайта о

проделанной работе )

ежемеся

чно

кл. руководитель, актив

класса

Беседы с родителями по профилактике ДТП

на классных родительских собраниях

В течение

года

кл. руководитель, актив

класса

Участие родителей в акции «Спаси ёжика»

ежемес

ячно

кл. руководитель, актив

класса

кл. руководитель, актив

класса

Всероссийская акция: «Георгиевская

ленточка»

02.05.

09.05.

кл. руководитель, актив

класса

Участие родителей в акции «Бессмертный

полк»

09.05.

кл. руководитель, актив

класса

Участие родителей в акции «Окна победы»

1 неделя

кл. руководитель, актив

класса

Индивидуальные консультации

По мере

необход

имости

кл. руководитель, актив

класса

Участие в акции «Зелёный РОСТОК»

кл. руководитель, актив

класса

Совместные с детьми походы, экскурсии.

По плану

классных

руководителе

кл. руководитель, актив

класса

10.

Итоговые классные родительские собрания

на тему «Организация летнего отдыха

детей»

4 неделя

кл. руководитель, актив

класса

Июнь, июль, август 2022 г.- Ура, у нас каникулы!

Индивидуальная работа с родителями по

занятости детей в летний период

кл. руководитель, актив

класса

Темы родительских собраний

Дата

Темы

Ответственный

сентябрь

Организация учебно-

воспитательного процесса в 2021-

2022 учебном году.

Особенности обучения в 1 классе.

Что такое адаптационный период.

Кл. руководитель

ноябрь

Что такое шкала оценивания.

Кл. руководитель

февраль

Как научить любить книгу.

Кл. руководитель,

май

«Итоги прошедшего учебного года

– «Перелистывая страницы …»

Кл. руководитель,

родительский комитет

Результаты

реализации

Программы

воспитания

учащихся

Критерии анализа и

оценки

Показатели анализа и оценки

Методики изучения и анализа

1.Продуктивность

деятельности

1.Уровень развития

ребенка

2.Уровень развития

коллектива

1.1 Ценностные ориентации

ребенка

1.2.Степень

социализированности личности

1.3.Степень развития

социальных качеств

2.1. Отношения между

обучающимися

1. 1.Проективный тест «Домики» (автор О.А.

Орехова) 1 классы, Методика «Направленность личности»

(С.Ф. Спичак, А.Г. Синицына) Методика изучения ценностных

ориентаций (М. Рокич) (7 – 11 класс) Методика «Пословицы»

(по С.М. Петровой) (6-11 класс) Методика изучения

нравственной воспитанности учащихся «Размышляем о

жизненном опыте» (по Н.Е. Щурковой) (8-11 класс) Методика

«Размышляем о жизненном опыте» для младших школьников

(по В.М. Ивановой, Т.В. Павловой, Е.Н. Степанову)

1.2. Методика изучения социальной направленности

обучающегося (по В.М. Миниярову) (6-11 класс) Методика

изучения социализированности личности (по М.И. Рожкову) (3-

9 класс) Методика выявления коммуникативных склонностей

учащихся (по Р.В. Овчаровой) (9- 11 класс) Методика

определения общественной активности учащихся (по Е.Н.

Степанову) (8- 11 класс)

1.3. Методика оценки развития социальных качеств

школьника (Н.И. Монахов) (1 – 11 класс) Профессиональная

ориентированность Методика для выявления готовности

учащихся к выбору профессии (по В.Б. Успенскому) (9- 11

класс) Методика «Карта профессиональных интересов» (по Т.Е.

Макаровой) (9-11 класс) Определение предпочтительного типа

профессии (по Е.И. Климову)

2.1. Методика «Исследование взаимоотношений в классе» (Е.В.

Гурова, Н.Ф. Шляхты) (7 – 11 класс) Методика изучения

сплоченности ученического коллектива (Л.М. Фридман, Т.А.

Пушкина, И.А. Каплунович) Методика «Какой у нас коллектив»

2.2. Уровень развития

самоуправления

(разработана А.Н. Лутошкиным)

2.2. Методика выявления уровня развития самоуправления в

ученическом коллективе (Л.И. Гриценко) Методика

Определения уровня развития ученического самоуправления

М.И. Рожкова

2.Чувство

удовлетворения

детей и взрослых

процессом и

результатами

воспитания и

жизнедеятельность

ю в ОУ

Удовлетворённость детей

и взрослых процессом и

результатами воспитания

и жизнедеятельностью в

ОУ

1. Удовлетворенность

учащихся школьной жизнью

2. Удовлетворенность

родителей работой

образовательного учреждения

3. Удовлетворенность

педагогов жизнедеятельностью в

образовательном учреждении и

результатами процесса воспитания

детей

1.Методика изучения удовлетворенности учащихся школьной

жизнью (разработана А.А. Андреевым) Методика оценки

школьной социальнопсихологической комфортности

(разработана А.А. Андреевым)

2. Методика изучения удовлетворенности родителей

жизнедеятельностью образовательного учреждения

(разработана А.А.Андреевым) Методика изучения

удовлетворенности родителей работой образовательного

учреждения (разработана Е.Н. Степановым) Методика «Анализ

воспитательной работы глазами родителей обучающихся»

(Нечаев М.П.)

3.Методика изучения удовлетворенности педагогов

жизнедеятельностью в образовательном учреждении

(разработана Е.Н. Степановым) Анкета «Ваше мнение»

(составлена И.А.

Забуслаевой)

3. Охват

внеурочной

деятельностью

Занятость учащихся во

внеурочное время

сводная таблица

СПРАВКА ВШК

4.Состояние

преступности

Отсутствие

правонарушений и

преступлений учащихся;

количество учащихся, состоящих на

учете в ПДН

5.Результативность

в городских,

краевых,

всероссийских и

т.д. мероприятиях

Имидж МБОУ «СОШ №

47»

Сводная таблица

Ежемесячная справка ВШК

Вставить в данный модуль данные согласно своему классу

3.3. Модуль Курсы внеурочной деятельности

№п/п

Направление

развития личности

Реализуемые курсы внеурочной

деятельности

Социальное

«Дом, в котором я живу»

«Психологическая азбука»

Общеинтеллектуаль

ное

«Умникам и умницам»

«Занимательный английский»

«Конструирование»

Духовно –

нравственное

«Мы в жизни школы»

Общекультурное

«Умелые ручки»

«Игротека»

«Школьный двор»

10.

Спортивно –

оздоровительное

«Разговор о правильном

питании»

11.

«Школа безопасности»

12.

«Быстрее, выше, сильнее»

Скачать материал

Календарный план воспитательной работы класса на 2021-2022 учебный год

Педагогика - еще материалы к урокам:

Предметы

Похожие материалы