Ученики на Учителя.com


Картотека подвижных игр по плаванию для детей младших и средних групп

Методическое пособие
Картотека подвижных игр по плаванию для детей младших и средних групп.
Инструктор по физической культуре
Иванова Ольга Михайловна МАДОУ № 96 г. Томск
Название
игры
Цели и задачи
Основной
вид
движений
Содержание игры
Методические
указания
Игры для ознакомления со свойствами воды (№ 1 – 20)
1. Маленькие
и большие
ножки.
1. Помочь детям освоиться
в воде.
2. Воспитывать смелость,
самостоятельность,
дружелюбие.
Ходьба
Бег
Преподаватель следит,
чтобы дети выполняли
движения все вместе, не
боялись воды, подбадривает
малышей.
2. Рыбки
резвятся.
1. Приучать детей
выполнять разные
движения в воде, не
бояться воды.
2. Развивать умение
действовать по сигналу.
3. Воспитывать смелость,
Прыжки
Детей можно поставить в
круг или предложить стать
свободно около
преподавателя. Помогать
детям преодолеть страх
перед водой, подбадривать
несмелых.
положительные эмоции
от воды.
3. Поймай
воду.
1. Научить детей сжимать
пальцы рук, делать
«ложечку».
2. Развивать тонкую
моторику кисти,
глазодвигательную
координацию.
3. Воспитывать
концентрацию
зрительного внимания.
Если вода течет из рук,
преподаватель говорит: «О,
какие руки дырявые! Ну-ка,
зачерпни водичку еще раз».
Дети самостоятельно
контролируют правильность
положения пальцев рук.
4. Волны на
море.
1. Помочь детям руками
почувствовать
сопротивлением воды.
2. Способствовать развитию
координации движений,
ловкости.
3. Воспитывать
самостоятельность,
организованность.
Для одновременности
выполнения упражнения
дети вслух приговаривают:
«У - ух, у – ух».
5. Поймай
лодочку
(рыбку)
1. Приучать детей
передвигаться в воде,
преодолевать ее
сопротивление.
Ходьба
Бег
На первых порах не надо
торопить малышей. При
повторном проведении игры
можно предложить детям
2. Развивать глазомер,
координацию движений
рук.
3. Воспитывать точность
выполнения заданий.
задание: «Кто быстрее
поймает лодочку?», чтобы
стимулировать более
быстрое передвижение их в
воде.
6. Догоните
меня.
1. Научить детей
передвижению в разных
направлениях,
преодолевая
сопротивление воды.
2. Развивать умение
ориентироваться в
необычных условиях.
3. Воспитывать смелость,
инициативу.
Бег
Первое время преподаватель
не должен быстро отходить
от детей, пока они не
освоились в воде. При
многократном повторении
игры преподаватель может
предложить детям убегать, а
сам будет ловить их. При
этом не следует торопиться,
надо дать детям
возможность спокойно
добраться до своего места.
7. Солнышко
и дождик.
1. Приучать детей не
бояться воды,
передвигаться, не
держась, друг за друга, и
не толкаясь.
2. Развивать умение
ориентироваться в воде.
3. Воспитывать быстроту и
точность передвижения;
чувство партнерства,
дружелюбия
Ходьба
Бег
Преподаватель приглашает
гулять всех. Не слишком
сильно брызгать на детей,
чтобы не напугать их.
8. Переправа.
1. Дать почувствовать
сопротивление воды для
правильного выполнения
гребковых движений рук.
2. Развивать
Ходьба
Бег
Следить, чтобы пальцы рук
были сомкнуты. Пояснить
различие между гребками
рукой с сомкнутыми и
разведенными пальцами.
глазодвигательную
координацию.
3. Воспитывать смелость,
дружелюбие.
9. Найди свой
домик.
1. Приучать детей
ориентироваться в
необычных условиях,
внимательно слушать
сигналы и действовать в
соответствии с ними.
2. Закрепление материала о
геометрической форме и
цвете.
3. Воспитывать внимание,
точность передвижения.
Бег
Сигналы нужно подавать
четко, громко, чтобы все
дети их слышали.
10. Кораблики.
1. Приучать выполнять в
воде движения в разных
направлениях, быстро и
медленно.
2. Развивать умение
ориентироваться в
необычных условиях.
3. Воспитывать
концентрацию
зрительного и слухового
внимания.
Бег
Ходьба
Следить за движениями
детей, поощрять хорошо
выполнивших задание.
Детей можно построить в
шеренгу, в две небольшие
колонны.
11. Найди себе
пару.
1. Приучать детей
ориентироваться в
Ходьба
Бег
Не торопиться подавать
сигналы. Дать возможность
необычных условиях.
2. Упражнять в ходьбе
парами.
3. Воспитывать внимание,
точность и быстроту
передвижения.
детям самим стать в пары.
При необходимости
оказывать им помощь. При
повторении игры детям
можно раздать цветные
пластмассовые шары.
«Найди себе пару!» – дети, у
которых шары одинакового
цвета, становятся в пары.
Затем по сигналу они снова
разбегаются. Во время бега
шары надо держать
поднятыми вверх.
12. Море
волнуется.
1. Помочь детям освоиться
в воде, ознакомиться с
сопротивлением воды.
2. Развивать умение
самостоятельно
передвигаться в воде.
3. Воспитывать умение
ориентироваться в
необычных условиях.
Бег
Можно использовать
построение в круг, в одну
шеренгу.
13. Карусели
( I вариант)
1. Приучать детей двигаться
по кругу, не бояться
воды.
2. Развивать динамическую
Ходьба
Бег
координацию, точность
передвижения.
3. Воспитывать смелость,
самостоятельность,
организованность.
14. Пузырь.
1. Приучать двигаться в
воде вперед, назад, не
бояться воды.
2. Автоматизация звука (Ш)
в слогах и тексте.
3. Развивать динамическую
координацию
4. Воспитывать точность
передвижения (в
соответствии с текстом),
ловкость, смелость.
Ходьба
Преподаватель становится в
круг вместе с детьми.
Произносить текст нужно
медленно, четко, привлекая
к этому играющих. При
повторении игры на слова:
«Лопнул пузырь!» – дети
могут приседать в воду.
15. Принеси
1. Приучать детей двигаться
Ходьба
Мячи не следует
мяч.
в воде в разных
направлениях.
2. Развивать умение
преодолевать
сопротивление воды.
3. Воспитывать желание
активно заниматься,
ловкость, быстроту
передвижения,
дружелюбие.
Бег
Ловля мяча
разбрасывать слишком
далеко от детей. Можно
использовать для игры
другие надувные игрушки.
16. Мячики.
1. Приучать детей
подпрыгивать в воде, не
бояться брызг.
2. Развивать умение
ориентироваться в воде,
внимание,
комбинаторику
движений.
3. Воспитывать точность
передвижения,
концентрацию
зрительного и слухового
внимания.
Прыжки
Бег
Во время игры
преподаватель может
считать прыжки, по
окончании прыжков сказать:
«Укатились мячики», после
чего дети убегают к бортику.
17. Лодочки
плывут.
1. Приучать детей
передвигаться в воде друг
за другом, не бояться
воды.
2. Выработка синергичной
работы рук и ног.
3. Воспитывать смелость ,
инициативу, внимание.
Ходьба
Бег
Ориентировка
в пространстве
Преподаватель следит,
чтобы дети не отставали,
двигались смелее. При
повторном проведении игры
можно предложить им
двигаться в разных
направлениях. По сигналу:
«Лодочки плывут к берегу!»
– дети становятся у бортика.
18. Бегом за
мячом.
1. Закрепить у детей навык
смело входить в воду и
передвигаться в ней.
2. Развивать
глазодвигательную
координацию.
3. Воспитывать смелость,
ловкость, дружелюбие.
Бег
Ориентировка
в пространстве
Преподаватель следит за
детьми, поощряет ловких,
помогает другим,
подбадривает их. Может
быть предложен вариант
игры, когда мячей в воде
меньше, чем детей. Дети
должны бежать быстрее,
чтобы не остаться без мяча.
19. Сердитая
рыбка.
1. Приучать детей смело
передвигаться в воде,
менять направление,
быстроту движения.
2. Развивать ритмичность
ходьбы, общую
координацию.
3. Воспитывать желание
выполнять упражнения в
воде; положительные
эмоции.
Бег
Ходьба
Первый раз сердитой рыбкой
может быть преподаватель.
Не следует быстро бежать за
детьми. Надо дать им
возможность убежать на
свое место. При
многократном повторении
можно догонять детей.
20.
1. Приучать детей двигаться
Бег
Преподаватель играет
Медвежонок
Умка и рыбки.
по кругу в разных
направлениях, взявшись
за руки.
2. Развивать умение
выполнять движения в
соответствии с текстом.
3. Воспитывать внимание,
ловкость, точность
передвижения.
Ходьба
вместе с детьми, показывает,
какие движения надо делать.
Игры с погружением в воду с головой (№ 21 – 28)
21. Фонтан.
1. Научить детей не бояться
брызг воды, не
отворачиваться от них.
2. Развивать силу мышц
Держась за руки, играющие
образовывают круг. Они стоят лицом в
круг, опускают руки, принимают
положение упора лежа сзади. По сигналу
ВАРИАНТ: игра может
проводиться и как
упражнение для овладения
движениями ног при
ног.
3. Воспитывать смелость,
активность,
организованность.
все одновременно начинают движения
ног кролем, поднимают фонтан брызг.
Игра повторяется несколько раз.
ПРАВИЛА: нельзя отворачиваться
от брызг. Пятиться назад, вставать.
плавании кролем. При этом
дети следят, чтобы брызг не
было, а на поверхности воды
показывались только пальцы
ног.
22. Караси и
щука (I
вариант)
1. Учить детей смело
погружаться в воду,
помочь осваивать
погружения с головой.
2. Развивать
координированную
работу рук и ног при
передвижении.
3. Воспитывать быстроту
и точность реакции на
сигнал; ловкость.
Бег
Дети (караси) перемещаются по дну
бассейна в разных направлениях, помогая
себе руками. Щука ( ее роль первое время
исполняет преподаватель) стоит в углу
бассейна. По сигналу: «Щука плывет!» –
дети уплывают к бортику и погружаются
в воду до подбородка, а кто может – и
глубже.
ПРАВИЛА: дети не должны убегать
к бортику раньше сигнала, нельзя толкать
друг друга.
Преподаватель,
исполняющий роль щуки, не
должен слишком быстро
бежать за детьми и ловить
их. Надо дать возможность
всем спрятаться.
23. Поезд в
туннель (I
вариант).
1. Учить детей погружаться
в воду с головой.
2. Обогащать двигательный
опыт детей в необычных
условиях.
3. Воспитывать смелость,
ловкость, внимание,
точность передвиженя.
Ходьба
Подлезание
Играющие выстраиваются в колонну по
одному и, положив руки на пояс друг
другу, изображают поезд. Колонна
движется шагом. Двое ребят, стоя лицом
друг к другу и держась за руки, образуют
туннель. Чтобы проехать через него, дети,
изображающие поезд, поочередно
погружаются с головой в воду. После
того как все вагоны проедут,
изображавшие туннель пристраиваются к
концу колонны, а двое первых ребят из
поезда образуют новый туннель. Игра
продолжается.
ПРАВИЛА: 1) не толкать друг
Преподаватель должен
следить, чтобы
изображающие туннель не
задерживали ребят под
водой.
друга.
2). Встречное движение запрещается – в
туннеле одна колея. Может произойти
крушение.
24.
Спрячемся
под воду.
1. Упражнять в погружении
в воду с головой.
2. Развивать смелость,
дружелюбие,
положительные эмоции
при взаимодействии с
водой.
Играющие, взявшись за руки, образуют
круг. По сигналу: «Спрячемся под воду!»
– дети приседают, погружаются в воду с
головой, не разнимая рук.
ПРАВИЛА: дети не должны
разнимать руки, вытирать лицо после
подъема из воды.
25. Оса.
1. Приучать погружаться в
воду с головой, не
бояться воды.
2. Развивать
глазодвигательную
координацию, быстроту и
точность выполнения
задания.
3. Воспитывать ловкость,
увертливость.
Играющие образуют круг. Преподаватель
находится в центре круга. У него в руках
удилище, к которому веревкой привязан
бантик из поролона. Преподаватель
поочередно или выборочно старается
посадить на кого-нибудь осу. Игроки,
спасаясь от осы, погружаются в воду с
головой.
ПРАВИЛА: тот, на кого села оса,
обязательно должен погрузиться в воду,
а, поднявшись из воды, не разрывать
круг, не вытирать лицо руками.
Преподаватель, зная
особенности детей, сначала
опускает осу на более
смелых детей, не боящихся
погрузиться в воду.
26. Жучок –
паучок.
1. Упражнять детей в
погружении в воду с
головой.
2. Развивать умение
передвигаться в
соответствии с текстом.
3. Воспитывать быстроту
реакции на сигнал;
способность
Ходьба
Играющие, взявшись за руки, идут по
кругу. В центре круга встает водящий –
жучок – паучок. Играющие произносят
такие слова:
Жучок – паучок вышел на охоту,
Жучок – паучок вышел на охоту.
Не зевай, поспевай,
Прячьтесь все под воду.
Преподаватель назначает
водящего. Следит, чтобы все
дети погружались в воду с
головой, подбадривает тех,
кто боится это делать.
ориентироваться в воде.
С последними словами все приседают,
погружаясь с головой в воду.
ПРАВИЛА: 1). Двигаться ровно.
2). Нельзя тянуть друг друга, разрывать
круг.
27. Хоровод.
1. Учить детей погружаться
с головой.
2. Развивать умение
переходить от одного
вида движений к другим.
3. Воспитывать смелость,
ловкость, активность,
желание играть.
Ходьба
Играющие, взявшись за руки, образуют
круг. Медленно передвигаясь по кругу,
они хором произносят:
«Мы идем, идем,
Хоровод ведем, Сосчитаем до пяти.
Ну, попробуй нас найти!»
После чего хоровод останавливается, дети
хором считают до пяти и отпускают руки.
При счете «пять» все одновременно
погружаются с головой, после чего
выпрямляются. Игра продолжается,
хоровод движется в другую сторону.
ПРАВИЛА: проигравшим считается
тот, кто не погрузился с головой в воду.
При повторении игры можно
использовать речитатив:
«Раз, два, три, четыре, пять –
вот мы спрячемся опять».
Можно предложить детям
под водой считать про себя
до пяти. Тогда по правилам
игры, выпрямляться будет,
разрешено, только сосчитав
под водой до пяти.
28. Щука.
1. Учить детей смело
погружаться в воду, а
также осваивать
погружение в воду с
головой.
2. Развивать умение
самостоятельно
ориентироваться в воде,
четко выполнять
задания.
3. Воспитывать смелость,
выдержку, активность.
Ходьба
Бег
Дети ходят или бегают по дну бассейна в
произвольных направлениях, помогая
себе руками, изображая рыбок. Щука
стоит спиной к бассейну на берегу или в
углу бассейна. По сигналу: «Щука
плывет!» – дети останавливаются и
погружаются в воду до подбородка. Щука
(водящий) внимательно следит за
выполнением задания. Рыбка, которая
неправильно выполнила задание, щука
уводит к себе. Пойманный становится
щукой. Игра повторяется 3-4 раза. За
рыбками всякий раз выплывает уже
Водящего назначает
преподаватель или сам
может быть водящим. При
повторении игры за рыбками
могут выплывать
одновременно 2-3 щуки.
другая щука.
ПРАВИЛА: водящий не должен
поворачиваться лицом к бассейну раньше
подачи сигнала.
Игры с погружением в воду и открыванием глаз (№ 29 - 32)
29. Достань
игрушку.
1. Показать, что вода
прозрачная, через нее
видны игрушки.
2. Приучать опускать руки
глубоко в воду, не
бояться погрузиться в
воду с головой.
3. Воспитывать смелость,
самостоятельность,
активность.
Ходьба
Бег
Дети стоят у бортика. Преподаватель
разбрасывает тонущие игрушки у
противоположного бортика. По сигналу:
«Достань игрушку!» – дети идут,
смотрят на дно через воду, отыскивают
игрушки, достают их со дна и приносят
преподавателю. Игра повторяется.
ПРАВИЛА: 1). Начинать движения
по сигналу;
2). Доставать игрушки по одной;
3). Нельзя отнимать их у товарищей,
толкать друг друга.
Вначале опускать игрушки
на мелком месте, при
повторении игры – на более
глубоком. Подбадривать
детей, помогать робким.
30. Брод.
1. Научить рассматривать
предметы в воде.
2. Развивать умение
самостоятельно
ориентироваться под
водой.
3. Воспитывать смелость,
ловкость; навык
владения своим телом в
воде.
Дети стоят в колонне по одному.
Поочередно передвигаются на руках по
дну вперед с одного берега на другой,
ориентируясь по предметам,
разложенным на дне (камни, тарелки и
т.д.).
Для того чтобы проверить правильность
передвижения, дети неоднократно
опускают голову в воду, отыскивая
следующую веху на своем пути.
Лучше всего для каждого
играющего несколько
изменять расположение
предметов на дне.
Одновременно следует
использовать 4-5-
предметов, на расстоянии до
1 м.
31. Смелые
ребята.
1. Научить погружаться с
головой в воду с
открытыми глазами.
2. Способствовать
Дети стоят в кругу, держась за руки,
хором произносят:
«Мы ребята смелые,
Смелые, умелые,
Для контроля выполнения
можно предлагать детям
рассмотреть какой-либо
предмет в воде или
развитию общей
координации.
3. Воспитывать
способность
ориентироваться в воде.
Если захотим –
Через воду поглядим.
Затем опускают руки и на все вместе
погружаются в воду с открытыми
глазами. Игра повторяется 3-4 раза.
проводить игру в
построении по парам лицом
друг к другу.
32. Нырни в
обруч.
1. Учить погружаться в
воду с открыванием глаз
и скольжением.
2. Развивать точность
передвижения.
3. Воспитывать смелость,
активность,
самостоятельность.
В воду вертикально опускают обруч с
грузами. Дети встают в колонну по
одному, идут вдоль бортика к обручу.
Дойдя до него, дети по очереди
погружаются в воду, проходят сквозь
обруч, выныривают на поверхность с
другой стороны и двигаются дальше.
Когда все пройдут сквозь обруч, игра
повторяется.
ПРАВИЛА: 1). Идти друг за
другом.
2). Нельзя наталкиваться, хватать, топить
друг друга.
Преподаватель следит за
правильностью выполнения
задания, подбадривает
робких детей.
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: