Ученики на Учителя.com


Проект "День Космонавтики" во второй младшей группе

Проект «День Космонавтики» во второй младшей
группе.
Актуальность: современные дети перестали интересоваться темой космоса.
В эпоху первого полета человека на орбиту все дети страны мечтали стать
космонавтами. В наши дни такие полеты стали обыденной реальностью, и
поэтому интерес к космонавтике постепенно угасает.
Проблема: воспитанники не знакомы с праздником «День космонавтики», не
знают о первом космонавте, побывавшем в космосе – Ю.А. Гагарине. Для
решения этой проблемы возник этот проект.
Обоснование проблемы:
1. Недостаточное уделение внимания родителями государственным
праздникам, в частности «Дню космонавтики».
2. У воспитанников нет представлений о существующем в России празднике
«Дне космонавтике», нет знаний о космосе, о первом человеке, побывавшим
в космосе.
Тип проекта: познавательно-творческий.
Вид проекта: краткосрочный (С 01.04 2021 по 12.04.2021 г.).
Участники проекта: дети 2 младшей группы «Золотая рыбка», педагоги,
родители.
Цель: сформировать у воспитанников первоначальные представления о
космосе.
Задачи:
1. Познакомить воспитанников с государственным праздником «Днём
космонавтики», дать начальные представления о космосе, о первом
космонавте Ю.А. Гагарине. Прививать уважение к людям, работающим в
сфере космоса, любовь и чувство гордости за свою страну.
2. Развивать у воспитанников диалогическую речь, умение слушать взрослых
и сверстников, высказывать свои суждения и впечатления. Обогащать
словарный запас словами: планеты, космос, вселенная, скафандр,
космический корабль, созвездие, луна, космонавт, ракета, иллюминатор,
комета, космодром, солнечная система.
3. Способствовать развитию творческих способностей детей, вызвать интерес
к рассматриванию иллюстраций, прививать интерес к продуктивной
деятельности, побуждать детей к совместной деятельности.
4. Формировать умения определять возможные методы решения проблемы с
помощью взрослого, а затем и самостоятельно, развивая эмоциональную
отзывчивость, коммуникативные навыки, познавательную активность и
интеллектуальную инициативу.
5. Содействовать сплочению коллектива родители – дети, привлечь
родителей к работе над проектом.
Предполагаемые результаты:
1.Воспитанники заинтересованы темой о космосе, проявляют
познавательную активность.
2.Воспитанники самостоятельно проявляют инициативу: рассматривают
иллюстрации, участвуют в беседах, задают вопросы; конструируют из
строительного материала, конструктора, ракеты по своему представлению,
проявляют творчество и детальность в работе.
3.С удовольствием рисуют, лепят, играют.
4.Активное участие родителей в проектной деятельности.
Продукт проектной деятельности:
1. Оформление группы и приемной;
2. Выставка детских работ «Космическое путешествие»;
3. Папка-передвижка для родителей «12 апреля - День космонавтики»;
4. Выставка работ детей, сделанных совместно с родителями «Мир
космоса».
Этапы реализации:
1этап:
1. Выявление первоначальных представлений у воспитанниках о космосе.
2. Проинформировать родителей о предстоящей проектной деятельности.
3. Подбор наглядного материала, презентаций и художественной литературы
о космосе.
2 этап:
1. Проведение недели космоса в группе.
2. Совместная работа с родителями по данной теме.
3. Организация сюжетно - ролевых, дидактических и подвижных игр,
индивидуальной и групповой работы с воспитанниками.
3 этап:
1. Выставка поделок «Мир космоса» (совместная работа детей с родителями).
2.Развлечение «Космонавтами хотим стать…»
Реализация проекта:
1. Работа с родителями:
- консультация «Знакомим ребенка с космосом»;
- папка –передвижка «12 апреля - День космонавтики»;
- беседа «Какие формы работы можно использовать при знакомстве детей с
космосом, с праздником «День авиации и космонавтики»»;
- поделки, сделанные совместно с детьми «Мир космоса».
2. Работа с детьми (см. приложения):
1. Занятие «Планета Земля»;
2. Беседа «Покорение космоса»;
3. Показ презентации «Первый космонавт»
4. Рассматривание материала по теме «Космос»;
5. Беседа «Какое бывает небо?»;
6. Аппликация с элементами рисования «Космическое путешествие»;
7. Лепка «Ракета»;
8. Конструирование «Корабль «Восток»;
9. Чтение стихотворений, загадывание загадок на тему «Космос»;
10. Подвижные игры: «Солнышко и дождик», «Ждут нас быстрые ракеты»,
«Космический полёт»;
7. Пальчиковая гимнастика «Тучки», «Солнышко светит»;
8. Сюжетно–ролевые игры «Полёт в космос», «Космонавты»;
9. Дыхательная гимнастика «Ветерок»;
10. Физкультминутка «Ракета»;
11. Просмотр мультфильмов «Белка и Стрелка», «Незнайка на луне».
12. Слушание песен «Разукрасим все планеты» (Барбарики), «Облака -
белокрылые лошадки».
Итог работы:
1. Выставка работ «Мир космоса»
2. Развлечение «Космонавтами хотим стать…»
Результаты проекта:
1. У воспитанников сформировались первоначальные представления о
космосе.
2. Дети научились создавать различные ракеты, из разных материалов
проявляя самостоятельность и активность в выборе материала и цвета.
Приложения
1.Занятие «Планета– земля»
Цель: Дать детям представление о планетах солнечной системы, солнце,
звёздах, первом полете в космос, выяснить знания детей по данному вопросу.
Задачи:
- Закреплять знания о правилах поведения в природе.
- Расширять представление о том, что лес – это сообщество растений и
животных.
- Воспитывать бережное отношение к окружающему миру, к воде.
Интеграция: познавательное развитие, речевое развитие, физическое
развитие, социально – коммуникативное развитие.
Методы и приёмы:
Словесный: художественное слово, беседа, загадки;
наглядный: рассматривание глобуса, картинок; игровая ситуация;
физминутка.
Материал:
Глобус, картинки – Земля из космоса.
Предварительная работа:
Беседы о нашей планете, ее природе, рассматривание иллюстраций, рисунков,
наблюдения на прогулках.
Ход непосредственно образовательной деятельности:
Воспитатель: Ребята, я приглашаю вас в путешествие. Давайте представим,
что мы садимся в космический корабль. Усаживайтесь по удобнее. Путь не
близок. Приготовились, внимание! Пуск! Наш корабль полетел вверх. Вот мы
летим все выше и выше. Все меньше и меньше становятся дома, деревья, наш
город. И вот мы уже совсем потеряли его из вида. Мы в космосе.
(Картинка Земля из космоса)
Но что это мы видим?
Знают взрослые и дети
Есть огромный шар на свете.
Наш большой любимый дом.
Вместе мы живем на нем.
Что это за шар, который мы видим из космоса?
Дети: Земля.
Воспитатель: Верно, это наша Земля. У нас под ногами она ровная, плоская,
а из космоса похожа на маленький шарик.
Вот посмотрите – это глобус. Он поможет представить нам нашу Землю такой,
какая она есть в космосе. Глобус – это наша планета Земля, только очень
маленькая. Видите, какой он разноцветный. Посмотрите внимательно и
скажите, какого цвета больше на глобусе?
Дети: Голубого, синего.
Воспитатель: А что означает этот цвет, вы узнаете, отгадав загадку:
Ширина – широкая,
Глубина – глубокая,
Воды, хоть залейся,
Да, попробуй, напейся.
Та водица невкусна,
Потому что солона.
Дети: Море, океан.
Воспитатель: Кроме голубого и синего, какие цвета есть еще на глобусе?
Дети: Разные.
Воспитатель: Значит наша планета какая?
Дети: Разноцветная.
Воспитатель: Верно. И все это суша – леса, поля, горы, пустыни. А как вы
думаете, каким цветом изображен лес?
Дети: Зеленым.
Воспитатель: Давайте вспомним, что такое лес.
Дети: Это деревья, трава, цветы, животные, птицы, насекомые.
Воспитатель: Мы знаем, что все живое дышит. У нас с вами в нашем
организме для этого есть легкие. А планете – Земля помогают дышать зеленые
леса. Их так и называют – легкие планеты, потому что они очищают воздух,
которым дышим мы – все жители планеты.
А сейчас мы отдохнем и немного поиграем.
Физкультминутка
И деревья, (Руки вверх, покачались)
И цветы, (кулачки вместе, пальцы медленно поднимаются, растопыриваются)
И зеленые кусты, (присели, показали растопыренные ладошки)
Ласточки (помахали «крылышками»)
И зайчики, (попрыгали)
Девочки и мальчики - (маршируют)
Мы все живем на свете - (руки вперед ладошками вверх)
На большой планете. (показали большой шар)
Воспитатель: Чтобы наша планета не погибла, мы – люди должны ее беречь.
Что же мы можем для этого сделать?
(Не рубить леса, не уничтожать животных, птиц, насекомых. Беречь, не
загрязнять водоемы, экономить воду. )
Как каждый из вас может позаботиться о нашей планете – Земля?
Дети: Не ломать деревья, не рвать цветы, не трогать птичиь гнезда в лесу,
муравейники, не шуметь в лесу, не ловить и не убивать насекомых.
Воспитатель: А как мы можем позаботиться о воде?
Дети: Не бросать разные предметы, мусор в речки, пруды, озера, не оставлять
мусор на берегу. Экономить воду, не забывать закрывать кран.
Воспитатель: А сейчас, ребята, я хочу, чтобы вы сказали добрые, ласковые
слова нашей планете Земля.
(Высказывания детей)
Воспитатель: Ребята, вы такие молодцы! Я вижу, что вы любите наш общий
дом – планету – Земля, готовы беречь и охранять его.
А наше путешествие подошло к концу. Земля ждет нас. Наш космический
корабль возвращается домой. Прошу всех пристегнуть ремни и приготовится
к возвращению на Землю. Полетели! Вот Земля все ближе и ближе. Мы уже
видим наш город, дома, деревья. А вот и наша улица, наш родной детский сад.
Мы вернулись! Все вместе громко скажем: «Здравствуй, Земля – наш общий
дом»
Вам понравилось наше путешествие?
Давайте вспомним, где мы сегодня были?
Что там видели?
Какая Земля из космоса?
Что мы должны делать, чтобы наша Земля не погибла?
(Ответы детей).
2. Беседа "Покорение космоса". (С презентацией)
Цель: Закреплять элементарные представления детей о планетах Солнечной
системы, о планете Земля, о её спутнике – Луне, а также об освоении космоса
людьми. Дать детям знания о метеоритах. Развивать любознательность.
Образовательные задачи:
- расширить знания детей о профессии космонавта;
- формировать интерес к изучению космоса;
- учить образовывать словосочетания ;
- активизировать словарь дошкольников: космос, планеты, спутник,
вселенная, солнечная система, космическая станция, тюбик, др.
Развивающие задачи:
Развивать:
- коммуникативные навыки;
- умения мыслить, рассуждать, отвечать полными ответами;
- зрительную память, логическое мышление, внимание, воображение,
зрительное и слуховое восприятие.
Воспитательные задачи:
Воспитывать:
- любовь и бережное отношение к нашему общему дому – Земле;
- дружеские взаимоотношения;
- воспитывать интерес и любознательность,
- творческую активность и фантазию.
Предварительная работа: Знакомство с космосом, планетами, глобусом.
Чтение книг о космосе, рассматривание иллюстраций. Загадывание загадок.
Материал: презентация «Космос», мягкие блоки.
Ожидаемый результат:
- интерес к теме «Космос», активизация и обогащение словарного запаса.
- бережное отношение к природе.
Ход:
Загадка
В чёрном небе до зари
Тускло светят Фонари.
Фонари - Фонарики
Меньше, чем комарики. (Звезды) (Слайд 2)
-Посмотреть сколько звезд на небе, поможет телескоп. (Слайд 3)
Можно их сосчитать? Почему?
– А самая большая звезда – это Солнце (Слайд 4)
Оно очень большое и всех согревает - там постоянно происходят взрывы и
поэтому от них тепло.
– Вокруг Солнца вращаются еще планеты. (Слайд 5)
Стих
По порядку все планеты назовет любой из нас :
Раз- Меркурий, Пять- Юпитер,
Два- Венера, Шесть- Сатурн,
Три- Земля, Семь- Уран,
Четыре- Марс,
За ним – Нептун, он восьмой идет по счету,
А за ним уже, потом и девятая планета под названием Плутон
– А все это называется - Солнечная система.
– Как же называется наша планета? (Земля) (Слайд 6) Ее еще называют –
Голубой планетой, почему? Во всей Солнечной системе на нашей только
планете живут люди, есть жизнь. На что она похожа? (на шар).
- Рядом с нашей планетой всегда находится луна, она спутник нашей
земли. (Слайд 7)
– Место, где находятся не только планеты, но и кометы называется
космос. (Слайд 8).
- Ребята, а вы бы хотели побывать в космосе? А на чём мы полетим, на
каком транспорте? (Ракета)(Слайд 9)
-Построим ракету из мягких блоков. (дети строят ракету, вокруг ставят
стульчики)
Игра «Полетим в космос»
Задача: развить ловкость, скорость реакции, двигательные навыки детей.
Все играющие встают в круг, берутся за руки и идут, проговаривая текст:
Ждут нас быстрые ракеты -
Для прогулок по планетам,
На какую захотим,
На такую полетим.
Но в игре один секрет:
Опоздавшим места нет.
Произнеся последние слова, дети опускают руки и бегут к ракетам.
– Скоро в апреле будет праздник - день космонавтики. Много лет назад
впервые наш человек побывал в космосе.
Его звали - Ю. А. Гагарин (Слайд 10)
А самым первым, кто побывал в космосе, были собаки Белка и
Стрелка. (Слайд 11)
– Еще в космосе находится космическая станция. (Слайд 12) Где
возможно проводить эксперименты, изучать жизнь в космосе.
- В космосе нет воздуха, и космонавты там не ходят, а летают. (Слайд 13)
В космосе космонавты тоже делают разминку, вот и мы сейчас проведём
физкультурную минутку,
вместе с космонавтом Ю. А. Гагариным. (Слайд 14)
На разминку
На разминку – становись!
Вправо – влево покрутись,
Повороты посчитай,
Раз-два-три, не отставай. (Вращение туловищем вправо и влево.)
Начинаем приседать – Раз, два, три, четыре, пять.
Тот, кто делает зарядку,
Может нам сплясать вприсядку. (Приседания.)
А теперь поднимем ручки
И опустим их рывком.
Будто прыгаем мы с кручи
Летним солнечным деньком. (Дети поднимают прямые руки над головой,
потом резким движением опускают их и отводят назад, потом резким
движением снова вверх и т. д.)
А теперь ходьба на месте,
Левой-правой, стой, раз-два. (Ходьба на месте.)
- Теперь можно и подкрепиться, но что едят в космосе? Там специальная
еда для космонавтов, а поместили её в тюбики (Слайд 15, что бы она не
могла летать по кораблю, потому что в космосе невесомость (Слайд 16,17)
- Ещё раз посмотрим на нашу планету из космоса. Какая она у нас
красивая! (Слайд 18)
Есть одна планета- сад.
В этом космосе холодном.
Только здесь леса шумят,
Птиц скликая, перелетных.
Лишь на ней одной цветут,
Ландыши в траве зеленой.
И стрекозы только тут,
В речку смотрят удивленно…
Береги свою планету-
Ведь другой, похожей нету!
- Но нам пора возвращаться домой. А как же мы полетим домой? Есть
специальные капсулы для возвращения. (Слайд 19,20,21)
- Ну вот мы и дома! (Слайд 22,23,24)
- Интересное у нас получилось путешествие? А кто из вас хотел бы стать
космонавтом, почему? Чтобы вы делали в космосе? А хотелось бы полететь
на другую планету, чтобы вы там делали?
- Если бы встретили жителей другой планеты, чтобы вы сказали?
Итог :
-Как нужно относиться к нашей планете? Что нужно делать, чтобы она
была еще красивее?
3. Показ презентации «Первый космонавт»
4. Рассматривание иллюстраций «Планеты солнечной системы».
5. Беседа «Какое бывает небо?»
Задачи. Оживить в памяти детей целостный образ неба, явлений на небе,
активизировать эмоциональную сферу детей и тем самым вызвать у них
желание участвовать в беседе. Активизация всех психических процессов
путем вопросов к детям. Обогащение словарного запаса.
Ход беседы:
Воспитатель:
Дети, каждый день мы выходим на улицу и смотрим на…(ответы детей).
Поднимая голову вверх, мы узнаем, пасмурно сегодня или ясно, облачно или
дождливо. Что же такое небо? (ответы детей). А теперь послушайте
стихотворение:
Черное, алое, синее, красное
Небо бывает разнообразное.
Утро как вечер красным подсвечен,
Черное ночью, когда гаснут свечи,
Лампы, фонарики и фонари,
Звезды с луною ты видишь. Смотри.
Утро. И солнышко лучики шлет,
Снова синеет наш небосвод.
Воспитатель:
Небо – это огромное пространство над землей. Иногда выражаются – голубой
купол неба. Небо – это все пространство, которое мы видим над головой.
Скажите ребята, а каким бывает небо? (ответы детей) .
Воспитатель:
Днем оно светлое, голубое или синее. В ясные дни на небе сияет солнце.
Ночью небо темнеет, становится черным, украшенным звездами и месяцем.
И днем и ночью по небу плывут облака, но иногда небо бывает чистым,
ясным, безоблачным. Облака - это скопление крошечных капелек воды или
малюсеньких льдинок (в холодное время года, водяной пар, сгустившийся в
атмосфере). Водяной пар всегда есть в воздухе. (По ходу беседы воспитатель
дает объяснение, утверждает детские ответы, обобщает их, обязательно
показывает наглядный материал – какое бывает небо: ясное, хмурое, черное,
звездное, солнечное, облачное, что бывает на небе: радуга, дождь, гроза,
молния, облака и т.д. Беседа должна быть эмоциональной, живой, повышать
активность детей. В процессе беседы педагог иногда сообщает новые
сведения, чтобы уточнить или углубить знания детей о тех предметах и
явлениях, о которых идет речь (Почему небо бывает черное, хмурое? Что
есть на небе? На что похожи облака?) Используемые приемы словарной
работы - объяснение воспитателем значения отдельных слов, повторение
слова хором вместе с воспитателем). Закончить беседу можно чтением
стихотворения или загадыванием загадки:
Ничего нет неба выше,
Там гуляют облака.
Небо дуновеньем дышит,
В небе звёзды с далека
Словно бусинки мерцают
Украшая небосклон,
А под утро исчезают,
Растворяясь будто сон.
В небе вольно веют птицы,
Крылья только им даны,
Но бывает людям снится:
Над землёй летят они.
Справа небо, слева небо,
Ну, а ты летишь, летишь:
Толи быль, а толи небыль,
Сразу и не различишь!
Как цветочки незабудки -
Нежно - голубое.
Иногда, как васильки,
А порой, как море!
Но бывают дни, когда,
Злится и темнеет,
Вот тогда меняет цвет -
Хмурится, чернеет.
Ночью - в ярких звездочках,
Днем - с лучистым солнышком!
С облаками, цвета снега...
Что же это? Это ж... ( Небо.)
6.Аппликация с элементами рисования «Космическое путешествие"
Задачи.
Вызвать интерес к созданию коллективной композиции «Космическое
путешествие». Учить детей составлять изображение ракеты из готовых форм
(квадрата, треугольника, кружков разных размеров). Закрепить навык
наклеивания готовых форм. Упражнять в рисовании губкой и ладошками.
Создать условия для самостоятельного выбора материалов и средств
художественной выразительности. Развивать чувство формы и композиции.
Воспитывать любознательность, уверенность.
Предварительная работа:
Беседа о космосе (открытки, фотографии, дидактические пособия).
Подвижные игры «Солнышко и дождик». Выкладывание ракеты из разных
предметов (карандашей, счетных палочек, шнурков). Пальчиковая
гимнастика «Космонавт» .
В тёмном небе звёзды светят, (Пальцы сжимают и разжимают)
Космонавт летит в ракете. (Ладони сомкнуты над головой)
День летит и ночь летит
И на землю вниз глядит.
Видит сверху он поля, (Соединяют пальцы)
Горы, реки и моря. (Руки разводят в стороны)
Видит он весь шар земной,
Шар земной – наш дом родной. (Ладони над головой «крышей»).
Материалы, инструменты, оборудование.
Лист бумаги голубого (серого, фиолетового) цвета, бумажные формы –
квадраты, треугольники, кружочки, клей, губка, гуашь, салфетки матерчатые,
вода в миске для споласкивания рук. Материал для рассматривания.
Содержание занятия.
Воспитатель читает детям стихотворение «Ракета»:
Пилот в космической ракете
на Землю глянул с высоты.
Еще никто, никто на свете
Такой не видел красоты.
Воспитатель составляет на фланелеграфе или магнитной доске изображение
ракеты из геометрических форм (корпус – квадраты, нос-треугольник и т.д.).
Обращает внимание детей на детали, подготовленные для работы. Дети
составляют аппликации.
Динамическая пауза «Ракета»
А сейчас мы с вами, дети, (Встают на носки, поднимают)
Улетаем на ракете. (Вверх и тянутся как можно выше)
На носки поднимитесь,
А потом руки вниз. (Плавно опускают руки вниз).
Раз, два, три! Потянись. (Тянутся вверх).
Вот летит ракета ввысь! (Бегут на месте легким бегом).
Затем по желанию дорисовывают кометы, солнце – ладошками, планеты и
другие летающие предметы в космосе – губкой.
После занятия.
Оформление выставки «Космическое путешествие».
Чтение стихотворения: Г. Сапгир
Раскинув свой огнистый хвост,
Комета мчится между звёзд.
— Послушайте, созвездья,
Последние известия,
Чудесные известия,
Небесные известия!
Несясь на диких скоростях,
Была у Солнца я в гостях.
Я Землю видела вдали
И новых спутников Земли.
Я уносилась от Земли,
За мной летели корабли!
7.Лепка. «Ракета»
Учить детей лепить предметы удлиненной формы, сужающиеся к одному
концу, слегка оттягивая и сужая конец пальцами. Закреплять умение лепить
большие и маленькие предметы, аккуратно обращаться с материалом.
Развивать мелкую моторику пальцев рук при размазывании пластилина по
поверхности деталей. Побуждать дополнять свою работу звездами, огнём,
планетами. Воспитывать у детей проявление индивидуальности.
8.Конструирование. «Корабль «Восход».
Цель: Изучить название составных частей ракеты. Учить детей
самостоятельно конструировать ракету из строительного материала.
Развивать конструктивные способности. Воспитывать интерес к
строительству ракеты.
9.Чтение стихотворений на тему «Космос», загадывание загадок
Земля
Есть одна планета-сад
В этом космосе холодном.
Только здесь леса шумят,
Птиц скликая перелётных,
Лишь на ней одной цветут
Ландыши в траве зелёной,
И стрекозы только тут
В речку смотрят удивлённо...
Береги свою планету -
Ведь другой, похожей, нету!
Яков Аким
ххх
Солнечная система
Встречает первым солнечные бури
Неуловимый, маленький Меркурий.
Второй, за ним, летит Венера
С тяжёлой, плотной атмосферой.
А третьей, кружит карусель,
Земная наша колыбель.
Четвёртый – Марс, планета ржавая,
Красно – оранжевая самая.
А дальше мчат, пчелиным роем,
Своей орбитой астероиды.
Пятый- Юпитер, очень уж большой
На звёздном небе виден хорошо.
Шестой – Сатурн, в шикарных кольцах,
Очаровашка, под лучами солнца.
Седьмой – Уран, прилёг как лежебока,
Ведь труден путь его далекий.
Восьмой – Нептун, четвёртый газовый гигант
В красивой голубой рубашке франт.
Плутон, Харон, девятые в системе,
Во тьме дуэтом коротают время
ххх
Свети нам, солнышко, свети…
Яков Аким
- Свети нам, солнышко, свети,
Легко с тобой живётся!
И даже песенка в пути
Сама собой поётся.
От нас за тучи-облака
Не уходи, не надо!
И лес, и поле, и река
Теплу и солнцу рады.
- Свети нам, солнышко, свети,
Не уходи за тучки!
На ярком солнце у ежей
Быстрей растут колючки.
-Напрасно пущена молва,
Что солнце нас тревожит.
Лягушка изредка - ква-ква,
Погреться любит тоже!
- Свети нам, солнышко, свети,
Проснувшись утром рано.
Пока ты здесь - не улетим
На юг, в чужие страны.
ххх
Путешествие по Луне
Джанни Родари
-У лунного моря
Особый секрет, -
На море оно не похоже.
Воды в этом море
Ни капельки нет,
И рыбы не водятся тоже.
В волны его
Невозможно нырнуть,
Нельзя в нём плескаться,
Нельзя утонуть.
Купаться в том море
Удобно лишь тем,
Кто плавать
Ещё не умеет совсем!
ххх
ЮРИЙ ГАГАРИН
Спросил я у папы однажды:
"А кто такой Юрий Гагарин?
Наверное, он очень важный,
А я про него мало знаю..."
И папа тогда мне ответил:
"Я рад, что об этом меня ты спросил,
Он летчик отважный и смелый,
Прославил страну на весь мир.
Гагарин был первым на свете,
Кто в космос однажды полет совершил.
Мальчишкам на нашей планете
Мечту космонавтами стать подарил".
Теперь я горжусь тем, что знаю,
Кем же был Юрий Гагарин.
Спросите меня, отвечу вам гордо:
Он - космонавт, первым вышедший к звездам
Стать космонавтом я хочу,
Гагарин мне пример.
Он первый в космос полетел
Тогда в СССР.
С волненьем слушал целый мир-
Не чудо ли для всех?!-
Впервые в космос полетел
Советский человек!
С тех пор прошло немало лет.
Привыкли мы к тому,
Что побывать случилось там
Уже не одному.
День космонавтики у нас.
Я тоже так хочу-
Мне надо только подрасти-
И в космос полечу!!!
Автор – Татьяна Шапиро
ххх
Великий день! Низверглись небеса
Для человека, занавес приподнят.
Все смотрят вдаль, рукой прикрыв глаза –
Открыт путь в космос человечеству сегодня.
«Восток» взлетел, оставлен Байконур,
«Поехали!..» в сердцах людей застыло,
Когда с улыбкой Он рукой махнул,
Когда корабль к звездам уносило.
Полёт апрельский небо озарил,
Рывок Земли в космические дали.
Гагарин первым подвиг совершил
Приблизив то, о чем мы лишь мечтали.
Великий день! Не будет он забыт,
Лишь первый шаг в глубины мирозданья.
И подвига Отцов не умалит
И не уменьшит временное пламя.
ххх
Прекрасно нёбо звёздное,
Прекрасен мир планет.
Но вам скажу серьёзно я:
Земли прекрасней нет!
Пусть Млечный Путь и стелется,
Алмазами пыля,
Но верит, ждёт, надеется
Любимая Земля,
Пусть дальняя галактика
И манит, и зовёт,
Но в праздник космонавтики
Вокруг весна цветёт,
И сердце так уверенно
Стучит тебе в ответ:
Доказано, проверено—
Земли прекрасней нет!
ххх
Г. Сапгир
Раскинув свой огнистый хвост,
Комета мчится между звёзд.
— Послушайте, созвездья,
Последние известия,
Чудесные известия,
Небесные известия!
Несясь на диких скоростях,
Была у Солнца я в гостях.
Я Землю видела вдали
И новых спутников Земли.
Я уносилась от Земли,
За мной летели корабли!
ххх
Римма Алдонина
Звёзды
Что такое звёзды?
Если спросят вас -
Отвечайте смело:
Раскалённый газ.
И ещё добавьте,
Что притом всегда
Ядерный реактор -
Каждая звезда!
***
Г. Сапгир
Комета
Какое роскошное диво!
Почти занимая полсвета,
Загадочна, очень красива
Парит над Землёю комета.
И хочется думать:
- Откуда
Явилось к нам светлое чудо?
И хочется плакать, когда
Оно улетит без следа.
А нам говорят:
- Это лёд!
А хвост её - пыль и вода!
Неважно, к нам Чудо идёт,
А Чудо прекрасно всегда!
Интерес к Космосу пробуждается уже в раннем возрасте. Начать знакомить
детей с космосом можно с помощью загадок. Их любят все дети, потому что
детские загадки делают восприятие мира ярче. Это не только
интеллектуальные упражнения, направленные на развитие мышления у
детей, это один из видов устного народного творчества, где в шуточной,
упрощенной форме показываются наиболее яркие признаки предметов или
явлений, знакомят детей с животным и растительным миром.
Есть специальная труба,
В ней Вселенная видна,
Видят звезд Калейдоскоп
Астрономы в... (телескоп)
Специальный космический есть аппарат,
Сигналы на Землю он шлет всем подряд.
Как одинокий таинственный путник,
Летит по орбите искусственный ...(спутник)
Ни начала, ни конца,
Ни затылка, ни лица.
Знают все: и млад, и стар,
Что она – большущий шар. (Земля)
Кто в году четыре раза переодевается? (Земля)
Желтая тарелка на небе висит.
Желтая тарелка всем тепло дарит. (Солнце)
В дверь, в окно
Стучать не будет,
А взойдет
И всех разбудит. (Солнце)
У бабушки над избушкой
Висит хлеба краюшка.
Собаки лают, достать не могу (Месяц)
Сверкая огромным хвостом в темноте,
Несется среди ярких звезд в пустоте
Она не звезда, не планета,
Загадка Вселенной - ...(комета)
Освещает ночью путь,
Звездам не дает заснуть.
Пусть все спят, Ей не до сна,
В небе светит нам ...(Луна)
10.Подвижные игры:
«Солнышко и дождик»
1.Цель: Развивать умение детей бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на
друга, быстро реагировать на сигнал.
Ход игры: Дети сидят на стульчиках. Когда воспитатель говорит солнышко –
все гуляют, играют, дождик – быстро убегают на места.
Дождик, дождик, веселей-
Капай, капли не жалей,
Только нас не замочи,
Зря в окошко не стучи!
2.Цель: Развивать восприятие контрастных настроений в музыке, учить
различать образный характер музыки, угадывать погоду.
Ход игры: Воспитатель включает музыку и в соответствии с ней показывает
на фланелеграфе картинки (солнышко и дождик), сопровождая показ
рассказом: «На полянку выглянуло солнышко, дети вышли гулять. (Звучит
муз.образ «солнышко».) Вдруг появилась тучка, закапал дождик, дети
побежали прятаться. (Звучит муз.образ «дождик».) Можно использовать
большой зонт.
«Солнечные зайчики»
Цель: Учить выполнять разнообразные движения, развивать зрительные
ощущения, формировать представления о свете и темноте.
Материал: зеркальце.
Ход игры: Выбрав момент, когда солнце заглядывает в окошко, поймайте с
помощью зеркальца лучик и обратите внимание малышей на то, как
солнечный зайчик прыгает по стене, потолку, стульям…Предложите
дотронуться до светового пятна – поймать солнечного зайчика.
Солнечные зайчики
Скачут по стене,
Солнечные зайчики,
Скачут в тишине.
Яркий лучик солнышка
Зайчиков пустил.
Девочек и мальчиков
Лучик разбудил.
«Ждут нас быстрые ракеты»
По залу раскладываются обручи-ракеты. По количеству их на несколько
штук меньше, чем играющих. Дети берутся за руки и идут по кругу со
словами:
- Ждут нас быстрые ракеты
Для полёта на планеты.
На какую захотим,
На такую полетим!
Но в игре один секрет:
Опоздавшим места нет!
Эстафета «Космический полет».
Воспитатель производит отсчет времени: «4,3, 2, 1…Старт!» Первый
участник стартует с игрушечной ракетой в руках, «долетает» до луны (обруч,
возвращается в команду, чтобы пополнить экипаж 2-м участником. Они
вместе отправляются в полет, затем возвращаются за 3-м участником и т. д.,
собирая в течение эстафеты весь экипаж. В конце экипажи на луне оставляют
флаги своих команд.
11.Пальчиковая гимнастика «Солнышко светит»
Цель: Развивать соотносящие движения рук, тонкую моторику пальцев рук,
учить расстегивать и застегивать прищепки.
Материалы: Круг желтого цвета (двусторонний), из плотного картона
диаметром 15 см, прищепки.
Ход игры. Начните игру с рассказа: «Посмотрите в окошко: видите, как ярко
светит солнышко. Давайте сделаем такое же солнышко. Мы превратим этот
круг (показывает) в солнышко. Мы сделаем ему лучики». Покажите детям,
как прикрепить прищепки-лучики к краям круга. Обратите внимание
малышей на то, что нажимать на концы прищепки нужно одновременно
двумя пальцами. Затем предложите детям «снять» лучики. («Теперь
солнышко светит не ярко»).
«Тучки»
Мы наши пальчики сплели
И вытянули ручки.
Ну, а теперь мы от Земли
Отталкиваем тучки.
(Упражнения выполняют стоя. Дети сплетают пальцы, вытягивают руки
ладонями вперед, а потом поднимают их вверх и тянутся как можно выше).
12.Сюжетно – ролевые игры:
«Полет в космос»
Цель: Дать знания детям о работе космонавтов, о полетах в космос;
воспитывать любознательность, желание быть похожими на космонавтов;
активизация словаря. Формирование умения выполнять с помощью
взрослого несколько игровых действий, объединенных сюжетной канвой.
Игровой материал: строительный материал, игрушки, атрибуты для игры,
иллюстрации.
Ход игры: Для развития интереса к игре с детьми рассматриваем
иллюстрации «Космонавты», в энциклопедиях, книгах, беседуем с ними о
космических профессиях, о качествах, которыми должен обладать космонавт.
Обсуждаем с детьми характеристики людей – космонавтов. Командир
корабля - спокойный и уверенный, сообщает на Землю о результатах
наблюдений в космосе; диспетчер принимает информацию с космоса и
передает на корабль. «Полет в космос» может включать следующие
моменты: тренировка космонавтов, осмотр врача, посадка в ракету, пуск
корабля, работа в космосе, сообщения с борта корабля, управление полетом с
Земли, приземление, встреча на Земле, медицинский осмотр, отдых
космонавтов после полета, сдача рапорта о прохождении и завершении
космического полета.
Затем предложить детям построить ракету из строительного материала.
При сооружении постройки ракеты он выделяет ее части нос, люки, отсеки,
иллюминаторы, пульт управления и т.д. Сначала воспитатель берет на себя
роль космонавта, затем предложить детям (командир корабля, космонавт).
Поощрять желания детей самостоятельно подбирать игрушки и атрибуты для
обыгрывания, использовать предметы – заместители.
" Космонавты "
Цель: расширить тематику сюжетных игр, познакомить с работой
космонавтов в космосе, воспитать смелость, выдержку, расширить
словарный запас детей: «космическое пространство», «космодром», «полет»,
«открытый космос».
13.Дидактическая игра:
«Подбери словечко»
У детей по одной звездочке и педагог просит подобрать к слову «звезда»
родственное слово. Если дети затрудняются, допускаются наводящие фразы:
Человек, который считает звезды- звездочет,
Космический корабль летящий к звездам- звездолет,
Скопление звезд на небе- созвездие,
Момент, когда звезды «падают» - звездопад,
Небо, на котором много звезд? - звездное,
Небо, на котором нет звезд? - беззвездное
Бывает большая звезда, а бывает маленькая - звездочка.
14.Дыхательная гимнастика «Ветерок»:
тренировка навыка правильного носового дыхания; формирование
углубленного выдоха. (Воспитатель показывает правильное выполнение
упражнения: носом вдохнули, сложили губы трубочкой и долго дуем, как
ветерок. Следить за тем, чтобы рот был закрыт при вдохе. Повторить 4-5
раз).
15.Физкультминутка «Ракета»
Раз-два, стоит ракета. (ребенок поднимает руки вверх)
Три-четыре, скоро взлет. (разводит руки в стороны)
Чтобы долететь до солнца (круг руками)
Космонавтам нужен год. (берется руками за щеки, качает головой)
Но дорогой нам не страшно (руки в стороны, наклоны корпусом вправо-
влево)
Каждый ведь из нас атлет (сгибает руки в локтях)
Пролетая над землею (разводит руки в стороны)
Ей передадим привет. (поднимает руки вверх и машет)
Консультация «Знакомим ребенка с космосом».
Космос - это огромное пространство без конца и края, которое окружает
пашу планету. В этом пространстве движутся звезды, вокруг них кружатся
планеты, летают кометы и метеоры.
Земля - это планета, на которой мы живем. Из космоса она выглядит как
прекрасный голубой шар (рассмотреть с детьми глобус или иллюстрации с
изображением планет). Большая часть Земли покрыта голубой водой
огромных океанов. Белые пятна - это облака, снег и лед. Суша - это огромные
пространства зелено-коричневого цвета, пространства, покрытые камнем и
почвой.
Земля - это единственная известная нам обитаемая планета. Люди, растения и
животные могут жить на Земле потому, что она не слишком горячая и не
слишком холодная. На Земле есть вода для питья и воздух для дыхания. Они
необходимы всем живым организмам.
Планета Земля наряду с другими планетами, кометами, астероидами,
метеоритным веществом входит в состав Солнечной системы, которая в свою
очередь является частью громадной звездной системы – Галактики.
Солнечную систему образуют девять больших планет со спутниками и
единственная звезда - Солнце, около которой обращаются все тела системы.
«Почему Луна превращается в месяц?»
Вид Луны меняется каждый день. Сначала она похожа на узенький серп,
затем полнеет и через несколько дней становится круглой. Еще через
несколько дней полная Луна постепенно становится все меньше и меньше и
снова делается похожей на серп. Серп Луны часто называют месяцем. Если
серп Луны повернут влево, как буква «С», то говорят, что луна «стареет», и
вскоре исчезает совсем. Такую фазу Луны называют «новолунием». Потом
постепенно Луна из узкого серпа, повернутого вправо превращается снова в
полную. Перед тем, как превратиться в полную, она «растет». Для
объяснения того, что Луна такая разная и постепенно меняется от едва
заметного «серпика» до круглой яркой красавицы, можно обратиться к
модели с глобусом. Для этого понадобится глобус, какой-нибудь источник
света, например, свеча и маленький мячик – «Луна». Покажите детям, как
Луна вращается вокруг Земли и что происходит с освещением, как оно
влияет на вид Луны. Обращаясь вокруг Земли, Луна поворачивается к ней то
полностью освещенной поверхностью, то частично освещенной, то темной.
Вот поэтому в течение месяца непрерывно меняется вид Луны
(рассматривание иллюстраций с изображением луны, месяца).
Спутник близкий для планеты,
Светит отражённым светом.
То как месяц, то кругла,
Мало дарит нам тепла.
За собою тянет воду
В океанах с небосвода,
И поэтому вода
Движется туда-сюда,
Есть приливы и отливы.
А ещё она красива,
Если вся освещена –
В небе полная Луна.
«Планеты и звезды».
Наша Земля – это огромный шар. Всё, что окружает нашу Землю, в том числе
и сама планета, называется Вселенной, или космосом. Космос очень велик, и
сколько бы мы ни летели в ракете, мы никогда не сможем добраться до его
края. Кроме нашей Земли, существуют и другие планеты: Марс, Венера,
Юпитер, Сатурн, Уран, Меркурий, Нептун, Плутон. Кроме планет,
существуют звезды.
Звезды – это огромные светящиеся огненные шары. Солнце – тоже звезда,
это раскаленный газовый шар, источник света, тепла и жизни в Солнечной
системе. Оно расположено близко к Земле, поэтому мы видим его свет и
ощущаем тепло. Есть звезды во много раз больше и горячее Солнца, но они
светят так далеко от Земли, что кажутся нам всего лишь маленькими точками
на ночном небе. Для того, чтобы ребенку было понятно данное явление,
можно сравнить свет фонарика днем и вечером в темноте. Днем при ярком
освещении луч фонарика почти не виден, зато он ярко светит вечером. Свет
звезд похож на свет фонаря: днем его затмевает Солнце (наблюдение за
солнцем и звездами на улице во время прогулок с ребенком). Поэтому звезды
можно увидеть только ночью. Спойте с малышом песенку «Солнышко»:
Вот как солнышко встает-
Выше, выше, выше! (Дети медленно поднимают опущенные руки, встают
на носки.)
К ночи солнышко зайдет –
Ниже, ниже, ниже. (Дети медленно опускают руки.)
Хорошо, хорошо
Солнышко смеется.
А под солнышком всем
Весело поется. (Дети свободно приплясывают.)
Можно поиграть в игру «Солнечные зайчики», используя зеркальце. А также
в подвижную игру с элементами пальчиковой гимнастики «Солнышко и
дождик»:
Солнышко на небе
Весело сияет.
Весело сияет,
Деток согревает.
(Дети поднимают руки и машут раскрытыми ладошками из стороны в
сторону.)
Дождик понемножку
Намочил дорожки.
Кап –кап , кап-кап. (Дети стучат пальчиком по ладошке.)
Намочил дорожки. (Легко потряхивают кистями рук.)
Дождик, ты нас не пугай, (Грозят пальчиком.)
Ты нас, дождик, догоняй! (Бегут врассыпную.)
Итак, говоря о развитии познавательной активности детей, а именно по теме
«Космос», Л.С. Выготский отмечал, что при отсутствии знаний вопросы не
возникают. Следовательно, вопросы, задаваемые детьми, отражают уровень
их осведомленности в той или иной области знаний и позволяют выявить
зону ближайшего развития.
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: