Ученики на Учителя.com


Картотека подвижных игр для детей на воде (в бассейне)

Картотека подвижных игр для детей на воде (в бассейне)
Игры на воде являются важным средством разностороннего физического воспитания.
Они способствуют развитию физических и умственных возможностей детей,
воспитывают их волю, чувство коллективизма и товарищество. Поэтому подвижные
игры в воде особенно широко применяются при обучении плаванию детей.
Водолазы
Ведущий опускает на дно несколько хорошо видимых предметов под водою. Игроки
по очереди ныряют, доставая предметы со дна. Выигрывает тот ребенок, который
достанет больше всех предметов за один раз.
Кто быстрее?
По первому сигналу забежать в воду, а по второму выбежать из воды. Тот, кто первым
окажется на берегу, победил.
Карлики –Великаны
Дети стоят по пояс в воде. Ведущий дает сигнал, выкрикивая слово «Великаны». Все
садятся в воду. За сигналом «Карлики» все игроки подпрыгивают вверх. Тот кто
ошибается, выбывает из воды. Побеждает тот, кто остался.
Рыбаки
Трое рыбаков, взявшись за руки и имитируя невод, ловят рыбешек. Пойманной
считается рыбка, вокруг которой сомкнут круг. Рыба вступает в ряды рыбаков.
Морской бой
Стать лицом друг против друга на расстоянии полутора – двух шагов, каждый
играющий брызгает водой в партнера. Проигрывает тот, кто первый начнет вытирать
лицо руками или повернется к партнеру спиной.
Кто дальше
Глубина должна быть по пояс.
Задача игры: научить детей ложиться на воду.
Играющие входят в воду по пояс и, повернувшись лицом к берегу, становятся в
шеренгу на расстоянии шага один от другого. По команде инструктора игроки делают
вдох, с силой отталкиваются ногами ото дна и, вытянув руки вперед, «скользят» по
воде к берегу. Побеждает тот, кто про скользил дальше.
Попади в круг
Ведущий кидает в воду надувной круг. Дети стоят на берегу.
В руках у них маленькие мячики. Игроки по очереди кидают их в центр круга,
продолжая стоять на берегу. Каждый игрок имеет 2-3 попытки. Выигрывает тот, кто
больше всех попадет в цель.
Гонка катеров
Для игры нужны 4 плавательных доски. Друг перед другом выстраиваются, к примеру,
две команды, в каждой из которых по 5 мальчиков и 5 девочек. Мальчики — на одной
стороне дорожки, девочки- на другой. По сигналу по 2 человека от команды (мальчик
и девочка) одновременно начинают заплыв доской вперед. Их задача — встретиться
где-то на полпути и, обменявшись досками, продолжать движение вперед. Возле
противоположного бортика (коснувшись его доской) игроки передают доски вторым
номерам, а сами выходят из воды. Завершают эстафету последние номера в колоннах.
Выигрывает та команда, которая закончила гонку первой.
Эстафета вплавь
В 10 — 15 м от берега устанавливаются 2 флажка на плавающих буйках (камень,
опущенный на веревке, к другому концу которой привязана крестовина с флажком) на
расстоянии 1-2 м один от другого. Команды выстраиваются в колонны по одному у
самой воды, каждая команда против своего флажка. По сигналу руководителя первые
номера каждой команды входят в воду и плывут как можно быстрее к своему флажку;
коснувшись флажка, они возвращаются к своей команде. Очередной участник
эстафеты начинает свой этап после того, как его руки коснется приплывший товарищ.
Выигрывает команда, пловцы которой раньше закончат все этапы.
Плавание втроем
Первый и третий пловцы плывут на груди, а средний, слегка опираясь руками о спину
первого, кладет свои ноги на плечи третьему. Так можно транспортировать в воде
уставшего товарища. Выигрывает тот, кто первый достигнет цели.
Парное плавание
Один из играющих плывет на груди работая руками, другой, держась за его вытянутые
ноги, плывет с помощью одних ног. Между несколькими парами можно провести
состязание по плаванию на скорость.
За мячом в воду
Участвуют две команды, которые устраиваются на берегу или на бортиках бассейна
лицом к воде. В руках у первых номеров — резиновые мячи средних размеров. По
сигналу ведущего они бросают их вперед, а затем прыгают в воду и плывут к мячам.
Но не к своему мячу, а к мячу, который бросил противник. Достигнув мяча, игрок
плывет с ним (ведя перед собой) к месту построения команд и передает в руки второго
номера. Приплывший первым получает для своей команды одно очко. Таким образом,
чтобы победить, надо не только хорошо плавать, но и далеко бросать мяч. Побеждает
команда, набравшая больше очков.
Бой всадников
Глубина по грудь.
В игре принимают участие 2 команды мальчиков. В каждой команде половина
играющих "кони", вторая половина — "всадники". "Всадники" взбираются на "коней"
и садятся им на плечи. По сигналу руководителя обе команды сближаются и начинают
"сражение". Каждый "всадник" старается стащить своего соперника в воду. В разгар
сражения руководитель подает второй сигнал и борьба прекращается. Выигрывает
команда, в которой больше "всадников" удержится на "коне".
Байдарки
Два пловца ложатся на спину. Один обхватывает ногами туловище товарища. В этом
положении они плывут на спине, попеременно работая руками (как в кроле на спине);
плывущий сзади работает и ногами. Можно провести соревнование между двумя-
тремя такими "байдарками".
Кто быстрее?
По первому сигналу забежать в воду, а по второму выбежать из воды. Тот, кто первым
окажется на берегу, победил.
Гонка мячей
Команды по 6-8 человек в каждой, расставив ноги на ширину шага, становятся в
колонну по одному на расстоянии 3 м одна от другой. Дистанция между игроками в
командах около 1 м. Каждая команда имеет свой мяч, который находится впереди
стоящих в колоннах. По сигналу руководителя играющие, наклоняясь (голова и плечи
в воде, передают между ногами мяч стоящим сзади, которые таким же образом
передают его дальше. Когда мяч дойдёт до конца колонны, его передают над головой:
каждый игрок прогнувшись принимает мяч от стоящего позади и передаёт игроку,
стоящему впереди. Направляющий, получив мяч, снова передаёт его между ногами
назад. Выигрывает команда, которая быстрее закончит передачу мяча установленное
количество раз. Игрок, уронивший мяч, должен овладеть им и продолжать передачу.
Бой на воде
Для игры нужны плавательные доски или резиновые круги по числу игроков.
Участвуют две команды, которые различаются по цвету шапочек на голове. Сначала
соревнуются пятерки мальчиков, затем девочек. Перед началом поединков игроки в
разных сторонах водоема занимают на досках положение лёжа или сидя. По сигналу,
подгребая руками, играющие сближаются. Подплыв друг к другу, каждый старается
улучить момент и ловким движением стащит соперника в воду. Однако в случае
промаха нетрудно и самому, потеряв равновесие, оказаться в воде. Кого настигнет
такая участь, выбывает из борьбы. Выигрывает пятерка игроков, которая к концу боя
на воде сохранит на досках больше своих участников. Игру можно проводить как на
время (5-8 мин, так и до полной победы одной из команд.
Дельфины
Пластмассовые обручи связывают друг с другом, чтобы образовалась дорожка. Возле
каждой такой дорожки из 6-10 обручей выстраиваются в колонны играющие. По
сигналу первый в колонне подныривает под первый обруч, а другой обруч
преодолевает сверху. Таким образом, то ныряя, то скользя по поверхности, игрок
преодолевает всю дорожку. Достигнув противоположного бортика, игрок поднимает
вверх лежащий там флажок. Это сигнал второму игроку начать движение вперед.
Руководитель и его помощники следят за тем, чтобы дорожка преодолевалась
правильно. Если игрок, не показываясь на поверхности, пронырнёт между двумя
обручами, команде начисляется штрафное очко. Победа команде засчитывается в том
случае, если она закончила игру первой при наименьшем числе ошибок.
Водяные жмурки
Эти жмурки необычны не только тем, что в них играют в воде, — глаза завязаны у
всех, кроме одного. Вернее, не завязаны, а закрыты купальными шапочками. А один,
вооружившись колокольчиком, дразнит ловцов. Вот сразу двое с разных сторон
двинулись на звук, но хитрец быстренько отплыл, отошел в сторонку, и те схватили не
его, а друг друга. Тот, кто все-таки сумел поймать звонящего, отдает ему свою
шапочку, сквозь которую ничего не видно, и получает его колокольчик.
Невод
В эту игру стоит играть, когда народу соберется побольше. Посчитались — кому-то
выпало водить: стараться осалить убегающих, уплывающих, увертывающихся от него,
ныряющих (под водой салить нельзя). Но одному водить недолго придется: тот, кого
он осалил, тоже принимается ловить других вместе с ним. Ловцов становится все
больше. Вот их стало пятеро — теперь они должны не просто осалить каждого
оставшегося, а взять его в кольцо. Но тот может спастись, если поднырнет под руки
водящих. И тогда те двое, которые его опустили, выходят из воды на берег. Невод
распался. Игра продолжается до тех пор, пока есть кого ловить. Тот, кто продержался
дольше всех, — молодец.
ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ В ВОДЕ
Они бывают командные, некомандные, сюжетные и бессюжетные.
Командные игры — участники делятся на команды, и действия каждого играющего,
его умения направлены на победу коллектива.
Некомандные — участники не делятся на команды; каждыйиграющий самостоятельно
решает поставленные задачи.
Сюжетные игры - основаны на определенной тематике: например, «Караси и карпы»,
«Рыбаки и рыбки» и т. д.
Бессюжетные — основаны на выполнении упражнений в соревновательной форме:
«Кто первый?», «Кто дальше?», «Кто дольше?» и т. д.
По своей преимущественной направленности подвижные игры в воде делятся на
следующие основные группы:
Для ознакомления со свойствами воды.
Для совершенствования отдельных упражнений и элементов техники.
Для ознакомления с элементами прикладного плавания.
Для развития физических качеств. 5. Для эмоционального воздействия.
Требования, предъявляемые к проведению подвижных игр в воде
Игры следует подбирать таким образом, чтобы они были понятны, доступны и
интересны детям любой возрастной группы.
В игре должен учитываться уровень плавательной подготовленности и физического
развития детей.
Любая игра должна быть средством познания окружающего мира.
В игре должны активно участвовать все занимающиеся.
Игра должна служить средством эмоционального воздействия.
В тренировочном процессе игра должна служить средством регулирования
физической и психической нагрузки.
В игре можно совершенствовать изученные ранее упражнения и элементы техники.
В каждой игре участники должны получать активную физическую нагрузку.
Участникам должны быть заранее известны условия проведения игры: правила,
задачи, место проведения, температура воды, инвентарь и т. д.
При проведении игры должен обеспечиваться постоянный контроль педагога.
Результаты игры должны обязательно объявляться всем участникам.
Целесообразность и возможность применения той или иной игры определяются:
задачами каждого конкретного урока;
возрастом занимающихся; в) подготовленностью занимающихся, стажем занятий
плаванием;
условиями проведения (открытый, крытый бассейн, его размеры, температура
окружающей среды, наличие инвентаря и т. д.).
Игра может быть интересной лишь в том случае, если она содержит двигательный
материал, который предварительно изучался как упражнения. Если игра проводится
впервые или же содержит, хотя и несложные, но незнакомые упражнения (движения),
она должна предварительно проводиться на суше. Подвижные игры в воде в основном
направлены на совершенствование движений и упражнений; изучение же движений
осуществляется в основном методом упражнения, но в работе с детьми — непременно
в игровой форме. Игра выгодно отличается от других средств обучения тем, что одно
движение, подчас представляющее определенную трудность, может легко
разучиваться в самых различных игровых ситуациях. Но повторяю: это одно и то же
движение или, например, элемент техники.
Очень важный момент в подготовке и проведении игр - назначение капитанов команд.
Здесь не всегда оправданно волевое решение педагога. Хотя, с другой стороны, если
спросить детей: «Кто будет капитаном?», — почти все они закричат: «Я!».
Оправдывает себя, судя по опыту работы с дошкольниками, конкурс «на капитана»,
участники которого должны проявить смелость, ловкость, сообразительность,
быстроту мышления, организаторские способности. Выбранных капитанов нужно
ознакомить с их обязанностями.
Продолжительность каждой игры определяется: типом урока, задачами урока в целом
и каждой его части в отдельности; уровнем подготовленности занимающихся;
условиями проведения игры.
Рекомендуемые игры
«Цапли»
Задача — освоение ходьбы на носках, развитие ориентировки в воде.
Описание игры. Две команды располагаются у противоположных (коротких) бортиков
бассейна. По сигналу все дети быстро продвигаются к середине на носках, высоко
поднимая колени. Чей участник первым достигнет установленной отметки, та команда
и объявляется победительницей.
Методические указания. Предварительно игра проводится на суше; во время игры
нельзя переходить на бег, продвигаться прыжками. Положение рук произвольное или
регламентированное — в стороны, вперед, к плечам, на пояс и т. д.
«Мостик»
Задача - освоение исходного положения для выполнения движений ногами.
Описание игры. Расположившись по кругу, играющие садятся на дно в положение
упора сзади и по сигналу при дают телу прямое положение у поверхности воды
(затылок на воде, смотреть вверх — «Кто быстрее?»); фиксировать данное положение
по заданию педагога. Повторить 3—4 раза. По повторному сигналу начинать
движения ногами кролем на спине.
Методические указания. Освоив это положение, можно передвигаться на руках вперед
и назад, вначале без движений, а затем и с движениями ногами в соревновательной
форме. Темп движений регулируется голосом педагога или музыкальным
сопровождением.
«Оттолкнись пятками»
Задача — освоение толчка, обеими ногами одновременно, выявление склонностей к
симметричным движениям ногами.
Описание игры. Играющие произвольно располагаются в бассейне и по сигналу
начинают прыжки вверх, отталкиваясь пятками, — «Кто выше?».
Методические указания. До проведения игры (на суше) дети должны научиться
приседать и удерживать стопу «клюшкой», а пальцы ног—«растопыркой». В воде во
время приседаний колени разводить, стопы при прыжке держать «клюшкой»,
отталкиваться только пятками.
«Кузнечики»
Задача — развитие ориентировки в воде, эмоциональное воздействие.
Описание игры. Может быть командной (если позволяют размеры бассейна) и
некомандной. Побеждает участник (команда), который прыжками на обеих ногах
(положение рук произвольное или регламентированное) быстрее достигнет
установленного ориентира.
Методические указания. Во время игры нельзя бежать, толкать друг друга. Положение
рук меняется только с целью усложнения передвижения. Если в игре участвуют две
команды, то начинают ее от противоположных коротких бортов бассейна к середине.
Численность играющих регламентируется размерами бассейна.
«Рыбаки и рыбки»
Задача — развитие ориентировки в воде и освоение погружений с головой.
Описание игры. Три-четыре участника («рыбаки»), держась за руки, продвигаются по
бассейну, стараясь окружить («поймать в сеть») убегающих «рыбок». Пойманная
«рыбка» становится «рыбаком». Игра заканчивается, когда будут пойманы все
«рыбки», причем последняя считается самой проворной.
Методические указания. Нельзя ловить «рыбок» «разорванной» сетью. Если «рыбка»
во время преследования погрузится в воду с головой или нырнет, то она считается
непойманной.
«Пятнашки»
Задача — изучение и совершенствование погружений в воду с головой.
Описание игры. Играющие располагаются произвольно. По сигналу ловец
(определяется по жребию или назначается педагогом) начинает преследование
играющих; стараясь кого-этибо запятнать. Запятнанный игрок становится ловцом.
Методические указания. Спасаясь от преследователя, дети могут приседать,
погружаясь в воду с головой, или нырять; в этих случаях пятнать нельзя. Запятнанным
считается тот играющий, которого ловец настиг до погружения; нельзя преследовать
одного и того жеиграющего продолжительное время, ждать, пока погрузившийся
вынырнет, удерживать друг друга под водой.
«Мяч в воздухе»
.
Задача — развитие ориентировки в воде.
Описание игры. Играющие делятся на две команды и располагаются напротив друг
друга в две шеренги на небольшом расстоянии. Педагог подбрасывает большой легкий
мяч между шеренгами;играющие стараются овладеть им, не отдавать соперникам, для
чего передают участникам своей команды. Мяч не должен касаться воды —
проигрывает та команда, по вине игроков которой он упадет на воду.
«Спрячься в воду»
.
Задача — совершенствование погружений с головой, развитие ориентировки в воде.
Описание игры. Играющие образуют круг. Ведущий занимает место в середине круга
и вращает большой легкий мяч, подвешенный на шнурке, над головами играющих.
Чтобы не быть задетым мячом, нужно быстро погрузиться в воду с головой.
Побеждает тот участник, которого мяч не коснется ни разу.
Методические указания. По ходу игры темп вращения мяча меняется— от очень
медленного к быстрому и очень быстрому, что регламентируется уровнем
подготовленности детей. Играющимнельзя отходить в стороны, наклоняться и т. д.
Один из вариантов этой игры — выполнять погружения с выдохом в воду.
«Циркачи»
Задача — изучение и совершенствование погружений в воду.
Описание игры. Может быть командной и некомандной. Играющиевыполняют наклон
вперед, ставят руки на дно, стараясь сделать стойку на руках, — «как в цирке». Игру
можно усложнить, выполняя заныривания в плавающий круг и далее стойку на руках
(глубина — на уровне пояса).
Методические указания. В том случае, если игра командная, победитель определяется
по количеству правильно выполненных стоек на руках в установленное время. В
других случаях предпочтение отдается тому участнику, который дольше простоит на
руках (при условии, что глубина для всех одинаковая).
«Хоровод»,
Задача — совершенствование погружений и освоение выхода в воду.Описание игры.
Взявшись за руки, играющие образуют круг. По сигналу начинается движение по
кругу в указанном направлении, сопровождаемое речитативом: «Хоровод все идет, все
идет, все идет, да и скоро он придет, он придет, он придет!» Закончив речитатив, дети
останавливаются, отпускают руки и приседают, погружаясь в воду с головой и
выполняя при этом активный выдох; затем поднимаются, снова берутся за руки и
возобновляют движение по кругу.
Методические указания. После каждого речитатива меняется направление движения.
До остановки «хоровода» нельзя «разрывать» круг, отпускать руки товарища,
задерживать друг друга под водой, уходить вперед или назад.
«Плыви, игрушка!»
Задача — обучение активному выдоху, развитие ориентировки в воде.
Описание игры. Дети активно дуют на плавающие игрушки, продвигая их согласно
заданию: игрушка должна плыть только прямо, по кругу, зигзагом и т. д.; чья игрушка
быстрее достигнет установленной отметки. Определение победителя будет зависеть от
предложенного детям варианта продвижения игрушки.
Методические указания. Игрушка может быть любой: бумажный кораблик,
пластмассовая утка, мяч и т. д. Если же игра проводится как соревнование, то игрушки
должны быть у всех одинаковыми. Игрушка будет продвигаться быстрее, если дуть на
нее сильно и правильно — в зависимости от ее формы.
«Гудок»
Задача — обучение погружениям и выдоху в воду.
Описание игры. Играющие образуют круг, в середине которого находится педагог. По
сигналу дети погружаются в воду с головой и выполняют сильный выдох,
сопровождая его звуком «у-у-у-у-у», — «гудок паровоза». По окончании выдоха
можно сесть на дно (это может быть условием определения победителя).
Методические указания. Педагог контролирует правильность выполнения погружений
и выдохов в воду. Играющие не должны мешать друг другу, уходить из круга,
наклоняться. Во время погружений нужно обязательно открывать глаза, смотреть на
пузырьки воздуха.
«Сядь на дно»
Задача — обучение погружениям и выдоху в воду.
Описание игры. На глубине по грудь играющие, приседая, садятся на дно, посылая
прямые ноги вперед; положение рук произвольное. Время пребывания под водой
минимально — важно, чтобы положение «Сижу на дне» было хотя бы обозначено.
Методические указания. Сесть на дно можно лишь в том случае, если предварительно
(или во время приседания) выполнить сильный выдох. Глаза в воде не закрывать. По
мере освоения выдоха его можно выполнять продолжительно; в этом случае и тело
будет погружаться медленно.
«Насос»
.
Задача — обучение погружениям в воду с головой и выдоху.
Описание игры. Играющие, взявшись за руки, становятся парами напротив друг друга.
По сигналу первый по расчету приседает, погружаясь в воду с головой, и выполняет
выдох в воду, затем встает; второй сразу же выполняет аналогичное погружение с
выдохом и т.д.
Методические указания. При определении пар следует учитывать рост, вес и уровень
подготовленности детей. Нельзя, например, объединять в одну пару ребенка,
умеющего выполнять выдохи в воду, и совершенно не умеющего; высокого и
маленького. Темп приседаний строго индивидуален. Игру можно регламентировать по
времени (до 1 мин) или определять пару-победительницу по количеству и качеству
выполнения приседаний и выдохов.
«Акробаты»
Задача — освоение и совершенствование безопорного положения, развитие
ориентировки в воде.
Описание игры. Дети выполняют кувырки — сальто вперед или назад в группировке
— «комок». Побеждает тот, кто выполнит большее число кувырков согласно заданию
в установленное время.
Методические указания. Глубина воды должна быть выше уровня пояса. Положение
группировки предварительно изучается на суше и на мелководье. Выполнять кувырки
можно только от стенки бассейна.
«Буксир»
Задача — освоение безопорного горизонтального положения.
Описание игры. Играющие распределяются по парам. Первые в парах (по расчету)
принимают безопорное положение на груди, а вторые удерживают их за руки и
продвигаются спиной вперед — «буксируют». Выигрывает тот, кто первым достигнет
установленного ориентира. Затем играющие меняются ролями. По команде или после
достижения условной отметки вторые отпускают руки, чтобы первые скользили в
безопорном положении. Как вариант игры можно применять «буксировку» одним
играющим двоих, двумя играющимиодного, а также использовать пластмассовую
палочку, за которую держится «буксируемый».
Методические указания. «Буксируемые» могут принимать положение на груди и на
спине, различные варианты поддержки; в этих случаях «буксиры» могут продвигаться
грудью вперед. Можно также во время «буксировки» или последующего безопорного
скольжения выполнять различные движения ногами.
«Звездочка»
Задача — изучение и совершенствование безопорного горизонтального положения,
изучение движений руками и ногами.
Описание игры. Играющие располагаются произвольно, но не мешая друг другу, и по
сигналу принимают безопорное горизонтальное положение на груди, руки и ноги
разведены. По повторному сигналу (свисток, барабанная дробь и пр.) выполняют
сведения и разведения рук и ног (прекращение движения произвольное). Движения
можно выполнять одновременно руками и ногами, а также попеременно. Эта игра
вариативна.
Вариант 1. Во время движений ногами стопы находятся в положении «на себя» и в
сторону — «Клюшка».
Вариант 2. «Звездочка на спине». Перевороты из положения на груди в положение на
спине и обратно с фиксацией положения на спине; то же можно выполнять
многократно, соединив руки и ноги и вытянувшись.
Методические указания. При выполнении движений руками удерживать ладони в
наклонном положении (см. рис. 8) и менять положение стоп: при разведении — стопы
«на себя», при сведении — захлестывающее движение.
«Утки-нырки»
Задача — освоение безопорного положения в воде.
Описание игры. Дети произвольно располагаются в бассейне и по сигналу стараются
«ухватиться за дно», приподняв при этом ноги, — показать «хвостик», как это делает
утка, ныряя за кормом. Побеждает тот, кто в установленное время покажет «хвостик»
большее количество раз.
«Ныряльщики»
Задача — изучение безопорного положения, развитие ориентировки.
Описание игры. Может иметь несколько вариантов. Например,играющие делятся на
две команды с равным числом участников. Каждый играющий одной команды
удерживает в руке обруч (рис. 66), а игроки другой команды стараются как можно
быстрее (друг за другом) нырнуть в каждый обруч. Время окончания игры
определяется по секундомеру. Можно разделить детей на четыре команды, когда
каждый играющий удерживает обруч согласно условиям игры. Побеждает команда
первой достигшая финиша. Для выявления абсолютного победителя на очередном
этапе соревнуются команды -победительницы первого этапа.
Методические указания.
Целесообразно усложнять игру, например уменьшать диаметр обруча, изменять его
положение, применять различные расстановкииграющих и т. д.; дети должны заранее
знать обо всех изменениях и усложнениях. При комплектовании команд нужно
учитывать степень освоения изучаемого материала.
«Поднырни»
Задача — освоение безопорного положения и развитие ориентировки в воде.
Описание игры. Играющие образуют круг, в середине которого плавает надутый
резиновый круг. Нужно поднырнуть под него так, чтобы он оказался на голове (рис.
67). Побеждает тот, кто сделает это с первой попытки.
Методические указания. Расстояние до круга постепенно увеличивается, что
регламентируется подготовленностью детей и размерами бассейна. Если среди
играющих окажутся такие, которые подныривают под круг с первой попытки, то
можно сразу увеличивать расстояние или проводить игру с такими детьми отдельно.
«Водолазы»
Задача — освоение безопорного положения, открывание глаз и развитие ориентировки
в воде.
Описание игры. Может быть командной и некомандной. В первом случае играющие
делятся на две команды с равным числом участников. Предварительно на дне
разбрасывают разноцветные камешки или другие мелкие, но хорошо заметные
предметы. По сигналу дети ныряют и достают эти предметы со дна. Побеждает та
команда, участники которой в установленное время достали больше камешков. Игру
можно усложнить, разбрасывая на дне пластмассовые тарелочки, буквы, цифры,
плоские предметы, которые труднее ухватить.
Методические указания. Во время ныря¬ний нельзя мешать друг другу, отнимать
предметы, при¬талкивать друг друга. Педагогу следует внимательно следить за
действиями играющих. Очень интересен вари¬ант индивидуальной игры. В этом
случае играющиедети располагаются спиной к воде и по команде каждый дол¬жен
найти «свою» игрушку. Следует учитывать подготов¬ленность детей: во-первых,
каждый должен заранее знать «свою» игрушку, во-вторых, более подготовленные дети
достают со дна плоские предметы, менее подготовлен¬ные — кубики, камешки и т. п.
«Торпеды»
Задача — освоение и совершенствование скольжений.
Описание игры. По сигналу играющие прини¬мают исходное положение и выполняют
скольжение на груди (несколько человек одновременно). Побеждает тот, кто дальше
всех проскользит, как «торпеда». В зависи¬мости от условий игра может быть
командной и неко¬мандной.
Методические указания. Определять побе¬дителя могут сами дети, отмечая
расстояние, которое проскользят их товарищи. По мере изучения скольжений можно
выполнять один гребок одновременно обеими ру¬ками и далее скользить до полной
остановки (или до от¬метки), прижав руки к туловищу. Можно учитывать так¬же
прямолинейность скольжения. Во время скольжения нельзя мешать друг другу,
переворачиваться на спину или на бок, выполнять движения, не оговоренные
усло¬виями игры.
«Винт»
Задача — освоение и совершенствование без¬опорного положения, развитие
ориентировки в воде.
Описание игры. Во время скольжения выпол¬нять повороты на бок, переворот на
спину, перевороты на 360°, многократные безостановочные перевороты. Побеждает
тот, кто выполнит больше переворотов и при этом проскользит дальше всех.
Методические указания. Победителя опре¬деляет педагог. Во время переворотов руки
и ноги не разводить.
«Стрелы»
Задача — освоение исходного положения пловца.
Описание игры. Дети принимают положение «Звездочка» на груди и на спине и
произвольно выполня¬ют сведения и разведения рук и ног—как одновременно, так и
попеременно, фиксируя прямое положение.
Методические указания. При фиксирован¬ном положении руки вытянуты и
соединены, ноги вы¬прямлены, носки оттянуты {«Плавник»), лицо опущено в воду.
Время выполнения произвольное. В положении на спине смотреть вверх, не
запрокидывая и не наклоняя голову.
«Азбука», «Счет»
Играющие стоят лицом к бортику, а на поверхности воды разбрасываются плавающие
буквы или цифры, из которых нужно сложить определенное слово или число. По
команде дети стремятся как можно быстрее выполнить задание. Побеждает тот, кто
сделает это первым.
Методические указания. Количество букв или цифр должно соответствовать
количеству играющих, если бы все они выполнили задание одновременно. Слова и
числа вначале должны быть несложными — «мама», «папа», «100», «200» и т.д. Игра
усложняется, когда разбрасываются тонущие буквы или цифры; чтобы до¬стать их со
дна, нужно обязательно уметь нырять, — это непременное условие игры. По мере
освоения этого мате¬риала время составления слова или числа ограничивает¬ся, что
приучает ребят быстро читать и считать.
«Ходьба на пятках»
Задача — изучение положения стопы в брассе, развитие ориентировки в воде.
Описание игры. Игру можно проводить в самых различных построениях и в
соревновательной форме: ходьба -в шеренгах навстречу друг другу — «Кто
быст¬рее?», по диагонали, по кругу и т. д. с различными поло¬жениями рук (но
только на пятках), стопы в стороны «кочергой», «клюшкой», пальцы ног —
«растопыркой».
Методические указания. Предварительно игру следует провести насуше, чтобы детям
были ясны ее условия: для этого вначале ходьбу можно выполнять в положении
полуприседа (колени в стороны), положение рук произвольное или
регламентированное. При проведе¬нии игры в форме соревнования необходимо
учитывать направление движения (нарушителю — штрафное очко), скорость
движения, сохранение заданного положения рук и т. д.
«Крокодилы на охоте»
Задача — освоение горизон¬тального положения, движений ногами, развитие
ориен¬тировки в воде.
Описание игры. Может быть командной и неко¬мандной. Из положения упора лежа
играющие передви¬гаются на руках по дну, выполняя при этом заданные {или по
желанию) движения ногами. Побеждает тот, кто раньше других доберется до
«добычи».
Методические указания. Глубина воды — не более 40—50 см. Разрешается (и даже
поощряется) передвижение с помощью ног (руки прижаты к туловищу или вытянуты
вперед).
«Лягушки-квакушки»
Задача — совершенствование безопорного положения, проверка склонностей к
симметричной работе ногами.
Описание игры. Дети принимают положение пловца на старте и по команде
выполняют скольжение на груди с последующими движениями ногами (можно
выполнять и движения руками) — «каклягушки», «как брассисты».
Методические указания. Предварительно нужно показать детям фотографии пловца-
брассиста — в этом случае игру целесообразнее назвать «Мы — брассисты»; если же
иллюстративный материал отсутствует, следует объяснить, как плавает лягушка, и
предложить ребятам воспроизвести ее движения. Игра может иметь несколько
вариантов.
«Дельфины»
Задача — освоение безопорного положения и движений ногами дельфином.
Описание игры. По команде «На старт!» дети принимают положение пловца на старте,
по команде «Марш!» выпрыгивают вперед и затем выполняют движения ногами и
туловищем как «дельфины», стараясь доплыть до установленной отметки. Игра может
иметь несколько вариантов.
Методические указания. Если играющий останавливается, не доплыв до
установленной отметки, он вновь принимает положение пловца на старте,
выпрыгивает и продолжает движение. По мере освоения движений победителем
целесообразно объявлять того, кто не сделает ни одной остановки и первым доплывет
до финиша.
«Удержись!»
.
Задачи — сохранение равновесия, развитие ориентировки в воде, эмоциональное
воздействие.
Описание игры. В качестве подвижной ускользающей опоры могут использоваться
мячи больших размеров или надувные круги.Играющие одной рукой удерживают
около себя «свой» мяч или круг и по сигналу стараются лечь на него и удержаться в
течение установленного времени. Побеждает тот, кто раньше всех ляжет на
плавающий предмет и продержится на нем установленное время.
Игра имеет несколько вариантов.
Вариант 1. Вначале опорой могут служить только большие круги (камеры) или мячи
одинакового размера.
Вариант 2. Размеры мячей или кругов периодически уменьшаются или увеличиваются
в зависимости от уровня подготовленности детей.
Вариант 3. Игра выполняется в виде эстафеты, например, пробежать до
установленного ориентира, пронырнуть далее определенное расстояние, лечь на
плавающий предмет и удерживаться на нем установленное время.
Вари ант 4. Лечь на круг и добраться до установленного ориентира, выполняя
движения ногами.
Вариант 5. То же, что вариант 3, но после того, как дети смогут лечь на плавающий
предмет, продвигаться до установленной отметки за счет движений ногами.
Методические указания. Плавающие предметы (если это не оговорено условиями
проведения) должны быть одинаковыми для всех. В зависимости от подготовленности
детей условия игры могут изменяться и усложняться. Например, вариант 3 может
включать ныряния в круг, кувырки, прыжки и т.д., что определяется также размерами
бассейна (или иного водоема).
«Мяч на воде»
Задача — развитие ориентировки в воде, эмоциональное воздействие.
Описание игры. Играющие делятся на две команды с равным числом участников и
становятся в две шеренги напротив друг друга (на расстоянии 1 м). Педагог
подбрасывает между шеренгами мяч.Играющие стремятся овладеть мячом и доставить
его в заранее условленную зону.
Методические указания. Бросать мяч в зону соперников разрешается не ближе
установленной отметки. Отнимать мяч можно произвольно, но не разрешается
умышленно притапливать друг друга.
Игры используются с самых первых занятий для освоения детей с водой. Плескаясь и
играя на мелком месте, младшие дошкольники безболезненно преодолевают чувство
неуверенности и страха, быстро адаптируются в воде, привыкают смело входить и
погружаться в нее, передвигаться уверенно и без напряжения. Игры помогают
овладеть всеми подготовительными к плаванию действиями.
В работе со старшими дошкольниками, когда дети овладевают техникой плавания,
игры используются для повторения, закрепления и совершенствования отдельных
движений спортивного способа плавания, для достижения устойчивости и гибкости
навыков.
Игры и развлечения в воде способствуют воспитанию у детей смелости,
решительности, уверенности в своих силах, инициативности.
При обучении дошкольников плаванию используют самые разнообразные формы —
игровые упражнения, игры-забавы, сюжетные и бессюжетные, игры с элементами
соревнования, эстафеты.
Выбирая игры и методические приемы, нужно учитывать возраст, количество детей в
группе, физическую подготовленность и степень владения каждым навыком
предлагаемых движений. Движения должны быть очень простые, доступные или уже
известные детям.
Игры подбираются в соответствии с поставленной определенной воспитательно-
образовательной задачей и условиями проведения занятий (глубина, оборудование
места, температура воды). Чем прохладнее вода, тем короче и оживленнее должна
быть игра, тем энергичнее должны быть движения в ней. Важно, чтобы в игре
участвовали одновременно все дети, находящиеся в воде.
Нужно выбрать удобное место для руководства игрой. Преподаватель постоянно
наблюдает за играющими и готов в любой момент прийти на помощь.
Рекомендуется вначале объяснить детям правила игры и разучить ее на суше, и лишь
после этого проводить занятие в воде. Если игра сложная и проводится в первый раз,
желательно, чтобы преподаватель принял в ней личное участие.
Все описанные ниже игры условно разделены по возрастным группам. Их
использование во многом зависит от того, в каком возрасте будет начато обучение. В
связи с этим возможно проводить игры, предназначенные, например, для старших
дошкольников, на занятиях в младших и средней группах, но в облегченном варианте.
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: