Ученики на Учителя.com


Цифровизация образовательного процесса в детском саду

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
детский сад №1 «Светлячок»
Дивеевского муниципального округа Нижегородской области
Цифровизация образовательного процесса в
детском саду
подготовила
воспитатель
Еськина Елена Геннадиевна
c. Дивеево
2021 г.
Первостепенной задачей цифровизации образовательного процесса в детском саду
сейчас состоит создание полноценного пространства образовательной организации, то
есть системы, в которой объединены между собой все участники образовательного
процесса: педагоги, воспитанники, родители и специалисты, и администрация и созданы
условия всестороннего многогранного образования детей дошкольного возраста.
Сейчас в современном мире информационных технологий, компьютер уверенными
шагами входит в нашу жизнь, и отгородиться от этого, как бы нам не хотелось, не
получиться, поэтому шагая в ногу со временем, приходиться постигать новые технологии
и способы их применения.
Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного
образования определил задачи развития детей, обозначил требования к образовательному
пространству или как теперь принято называть, развивающей предметно-
пространственной среде (РППС) дошкольной организации. Чтобы образование детей
происходило постоянно и непрерывно, необходимо, чтобы время, затрачиваемое на
подготовку педагогов к занятиям с детьми, было оптимизировано, а одно из условий
оптимизации времени и является использование новейших коммуникационных
компьютерных технологий. По одной из версий компьютер может оказаться вредным для
детей, но на самом деле, если учитывать рекомендации САНПИН, педагогов-психологов,
индивидуальные возрастные особенности детей, то ИКТ скорее помощники, чем
вредители.
Например, проводим занятие, нам необходимо показать детям как капают сосульки
с крыши, послушать журчание тающего ручейка, услышать щебетание птиц с появлением
первых солнечных лучей, цифровая техника тут нам поможет, ведь ее возможности
безграничны, еще пример, ставим спектакль с детьми, на экране заставка - вот вам и
декорация, организуем путешествие в жаркую страну, снова используется изображение
передаваемое проектором на стене, а изучение животных, например диких, создаем
презентацию, в которой можно вставить и видео о животном, и стихи, и раскраски и звуки
природы, шумы и т.д.
Организуя сюжетную игру с детьми старшего дошкольного возраста можно на
экран вывести заставку, например, в море, на корабле или в кабинете врача, чтобы
погрузить детей в атмосферу пространства игры, добавив звуков и шумов. Детям будет
гораздо интереснее играть, если за бортом плещется вода и киты издают свои звуки.
Обыкновенная презентация, созданная в программе Microsoft Power Point, помогает
погрузить детей в среду, изучаемую в данное время. Но существуют и онлайн платформы,
которые помогают в образовательном процессе со всех сторон изучить объект,
прикоснуться к его частям и скрытым от глаз человека областям существования,
например платформа Padlet.com, например изучая какой-то объект, можно создать такую
стену, которая помогает визуализировать получаемую детьми информацию, как пример
могу привести свою стену, созданную на платформе Рadlet.com:
https://padlet.com/e_elena_2009/wos1457nvnj.
Если говорить о повышении познавательного интереса детей, которые дома уже
видят различные гаджеты и простые счетные палочки и карандаши их внимание уже
надолго не задерживают, то использование в работе с детьми технологии дополненной
реальности, восполняет те пробелы, которые создают наши старые методики работы с
детьми. Нарисовав рисунок, ребёнок дарит его маме и не всегда видит отклик в душе
взрослого, когда его творение, над которым малыш трудился, молча отправляется в сумку
и это в лучшем случае, а в худшем прямо на глазах ребёнка в мусорное ведро. А если этот
рисунок обыграть с помощью дополненной реальности, где раскрашенный сам им
ребёнком персонаж, потом двигается, говорит и рассказывает сказки, да еще и играет с
ребёнком, то интерес к такому занятию однозначно повысится у ребёнка, и современный
малыш будет все чаще просить рисовать еще и еще. Скачав в PLAY маркет приложение
«Чудо-сказки и раскраски», в котором есть возможность бесплатно скачать раскраски для
детей, которые ребенок раскрашивает по своему желанию, усмотрению, материалами,
которые он сам выбирает, а потом наведя на рисунок камерой смартфона педагога, видит,
что его рисунок ожил и с ним играет, общается, после такой игры ребенок никогда не
забудет название той сказки, которую ему рассказал им же созданный персонаж, а
соответственно его познавательный интерес к занятию гораздо повысится. Что
собственно нам и нужно на данном этапе, чтобы у детей заниматься не пропадало
желание.
Если вспомнить о большом количестве документации, отчётности, которую
необходимо заполнять ежедневно практически всем педагогам, то здесь даже и объяснять
не приходится, как важно применять ИКТ технологии.
В теперешнем этапе жизни, во время пандемии коронавирусной инфекции, когда
запрещены массовые мероприятия, общение с кругом родительской общественности
никто не отменял, то применение онлайн конференций - это выход из сложившейся
ситуации, дистанционное общение с детьми, находящимися на карантине или с
родителями на самоизоляции, которые не должны быть ущемлены в правах получения
дошкольного образования. Сеть Интернет - реальный выход, создав группу в социальных
сетях, или на сайте дошкольной организации, или в мессенджерах, педагог может
проконсультировать родителей, показать мастер-класс по изготовлению какой - то
поделки, дать задание прослушать музыку, выучить песенку, почитать художественное
произведение или сказку, нарисовать. картинку, поэтапно показав, как это делается. Без
компьютерных технологий никуда. Интернет реально показал нам выход.
Желаю всем здоровья, удачи и новых свершений на ниве нашего нелегкого труда –
воспитания детей.
Список использованной литературы
1. Антонова Д.А., Оспенникова Е.В., Спирин Е.В. Цифровая трансформация системы
образования. Проектирование ресурсов для современной цифровой учебной среды как
одно из ее основных направлений // Вестник Пермского государственного гуманитарно-
педагогического университета. Серия: Информационные компьютерные технологии в
образовании. 2018. № 14. С. 5–37. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/tsifrovaya-
transformatsiya-sistemy-obrazovaniya-proektirovanie-resursov-dlya-sovremennoy-tsifrovoy-
uchebnoy-sredy-kak-odno-iz-ee.
2. Буцык С.В. «Цифровое» поколение в образовательной системе российского региона:
проблемы и пути решения // Открытое образование. 2019. № 1. С. 27–33. URL:
https://cyberleninka.ru/article/n/tsifrovoe-pokolenie-v-obrazovatelnoy-sisteme-rossiyskogo-
regiona-problemy-i-puti-resheniya.
3. Корягина Е.Д. Цифровой аватар образования // Теоретическая экономика. 2019. № 2 (50).
С. 62–66. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/tsifrovoy-avatar-obrazovaniya.
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: