Ученики на Учителя.com


Конспект НОД "Я и мое тело" для подготовительной группы

Организация непрерывной образовательной деятельности
для детей подготовительной группы.
«Я и мое тело »
Автор конспекта НОД:
Матинина Надежда Юрьевна,
воспитатель
Цель: Обобщить имеющиеся у детей знания о функции органов, сформировать представление о том, что
каждая часть тела человека и каждый орган имеют большое значение для него.
Задачи приоритетной образовательной области:
Познавательное развитие: углублять понятия «часть тела» и «орган»; уточнить, для чего нужны те или
иные органы.
Задачи ОО в интеграции:
Социально-коммуникативного развития: тренировать способность приобретать знания путем наблюдения и экспериментирования.
Речевое развитие: пополнить словарь детей терминами «часть тела», «орган». Развивать внимание, память, мышление, речь.
Художественно-эстетическое развития: Способствовать проявлению фантазии, применение различных материалов для творчества;
формировать привычку уборки рабочего места
Задачи физического развития: Воспитывать интерес к своему телу, желание вести ЗОЖ.
Затруднение: что такое и для чего нужны мышцы?
Необходимое оборудование: Письмо, макет человека с органами, плакат «Как устроен человек», картон,
клей, ножницы, ватные палочки,
таблички с названием еды, карточки с буквами.
Предварительная работа: беседа про части тела, физминутки, чтение литературы.
Содержание НОД
Образовател
ьная область
(вид
деятельности
)
Формы
работы
Наличие
средства
у детей
Образова
тельные
задачи
Целевые
ориентиры
(характерист
ики)
Воспитатель: Ребята, к нам в детский сад пришло письмо
от Страшилы Мудрого. У него возник спор с
Железным человеком: что важнее мозги или сердце? Давайте
поможем им разобраться.
Дети высказывают свою точку зрения. Дети сидят полукругом.
Воспитатель: Все дети разные и одновременно похожие,
потому что тело состоит из одинаковых частей. Давайте
посмотрим, какие части тела есть у человека. Давайте их
назовем и расскажем, что делает каждая часть. По очереди
ребенок называет часть тела, показывает ее на макете, отвечает о
действиях.
Социально-
коммуникати
вное развитие
Сюрпризн
ый момент
Художеств
енное
слово.
Слово
Развитие
эмоциональ
ной
отзывчивост
и,
взаимодейст
вия ребёнка
с взрослыми
Активно
взаимодейству
ет со
сверстниками
и взрослыми,
участвует в
совместных
играх, ребёнок
обладает
развитым
воображением,
знаком с
книжной
культурой,
детской
литературой.
Хорошо
владеет устной
речью, может
Физкультминутка
Раз, два, три, четыре, пять – тело будем изучать
Вот спина, а вот животик.
Ножки, ручки,
Глазки, ротик,
Носик, ушки, голова.
Шея крутит головой,
Ох, устала! Ой-ой-ой!
Лоб и брови,
Вот реснички,
Запорхали, словно птички.
Розовые щечки,
Подбородок кочкой
Волосы густые,
Как травы луговые.
Плечи, локти и колени
Физическое
развитие
Показ -
повторение
Соотношен
ие слов и
движении.
Поддержива
ть детскую
любознатель
ность и
инициативу.
Интерес к
игре.
У меня, Сережи, Лены.
выражать свои
мысли и
желания,
координирует
слово с
движением.
Основная часть.
Воспитатель: Как у дома есть стены и поэтому он такой
крепкий, так и у человека есть кости и мышцы, большие и
маленькие. Если бы у человека не было костей, его тело было бы
мягким. Кости, составляющие скелет, поддерживают тело и
обеспечивают защиту от ранений и ушибов. Потрогайте себя,
руки, ноги, животик.
Воспитатель: Как вагоны в поезде связаны друг с другом, так и
мышцы и кости связаны между собой. Человек был бы
бесформенным и некрасивым, если бы у него не было скелета.
Скелет - это наша опора. На вид он хрупкий, но на самом деле
очень прочный. Скелет служит организму не только опорой, но
и защищает внутренние органы. Рассмотрите свои руки,
пошевелите пальчиками рук.
Воспитатель: Наше тело покрыто кожей, которая защищает его.
Посмотрите на кожу, особенно на пальцах рук. Она должна быть
целой, без повреждений.
Воспитатель показывает части на картинке.
Один из самых главных органов — мозг. Он все знает и за все
отвечает. Мозг помогает человеку думать, ходить, делать
разную работу. Он очень хрупкий. Хорошо, что твердый череп
надежно защищает мозг от повреждений. Но все-таки старайтесь
не ударяться головой. От сильного удара бывает сотрясение
мозга.
Сердце похоже на большой насос, который качает кровь. По
всему телу «бегает» кровь по разным сосудам. Главная задача
крови — накормить все тело. А качает кровь, помогает ей
двигаться очень важный орган — сердце. Сердце работает
постоянно, даже когда человек спит.
Находится сердце в центре груди, почти посередине, а размером
с кулак. Сложите руку в кулак и приложите к центру груди, чуть
левее. Вот примерно такого размера ваше сердце. А теперь
сжимайте и слегка разжимайте кулак — так работает сердце. А
вы слышите стук сердца? Сердце нужно беречь. Но это не
значит, что нужно все время лежать и ничего не делать. Сердце
нужно тренировать, заниматься физкультурой. Когда бегаешь,
сердце быстрее работает. Стучит и качает кровь.
Презентация центров.
Дети делают выбор центров активности.
Владеют
коммуникатив
ными
навыками,
умеют
пошагово
выстроить
действия и
следовать к
намеченной
цели
Центр экспериментирования
1. Предлагаю вам приложить ладонь к сердцу и
прислушаться. А теперь попрыгайте, побегайте на месте,
наклонитесь вперед, назад. Теперь снова приложите руку
к сердцу. Что изменилось? Сердце забилось сильнее. С
помощью секундомера измеряют пульс и записывают
данные, сверяют.
2. У человека есть легкие, они нужны человеку, чтобы
дышать и питать кровь нужным воздухом. Воздух не
виден, но жить без него нельзя.
Дыхательная гимнастика «Задуй свечку».
Встать прямо, ноги на ширине плеч. Сделать свободный вдох и
слегка задержать дыхание. Сложить губы трубочкой. Выполнить
три коротких редких выдоха, словно задувая горящую
свечу: «Фу! Фу! Фу!». Во время упражнения туловище держать
прямо.
«Полное дыхание». Встать прямо, ноги на ширине плеч. Сделать
свободный глубокий вдох, одновременно поднимая руки перед
собой вверх. Задержать дыхание (пока приятно). Выполнить
энергичный выдох открытым ртом, одновременно опуская руки
и наклоняясь вперед («Ха!»). Выдыхать с облегчением, как
будто освобождаясь от забот. Медленно выпрямиться.
Знают буквы,
умеют
складывать
слоги,
определять
гласный и
согласный
звук.
Центр искусств.
Изготовление поделки скелет человека.
Художествен
но-
эстетическое
развитие
(продуктивна
я
деятельность)
Работа по
шаблону
Картон,
клей,
ножницы,
ватные
палочки
Закрепить
умение
работать с
ножницами.
клеем,
ватными
палочками,
развивать
воображени,
фантазию.
Центр математики
Желудок, как кастрюля внутри нас — туда попадает вся пища, а
желудок ее переваривает. С полезной, здоровой пищей желудок
справляется легко, а от вредной пищи желудок страдает и даже
заболевает. Очень не любит желудок, когда мы наедаемся сверх
меры — набиваем живот. Желудок не успевает справиться с
большущим количеством еды и у нас начинает болеть живот.
Дидактическая игра «Полезная и вредная пища».
Дети слушают.
Воспитатель называет еду, если полезная, дети хлопают, если
вредная – топают. Дети сидят на стульях.
Социально-
коммуникати
вное развитие
Совместна
я игра
Таблички с
названием
еды
Сформирова
ть умение
отличать
полезную и
вредную
пищу.
Центр литературы и развития речи
Из предложенных букв дети должны сложить слова:
тело, орган, сердце, мозг, легкие, желудок.
Познавательн
ое развитие
Решение
проблемно
й ситуации
Дидактиче
ский
материал:
Составь
слово из
предложен
Научить
детей
читать
слова,
развивать
речь,
память,
ных букв.
мышление.
Заключительная часть (рефлексивный этап)
Ребята! Наше занятие подошло к концу, давайте подведем
итоги.
О чем мы с вами говорили?
Кто прав: Страшила или Железный человек?
Ответы детей
Действительно: все органы нам нужны и выполняют важные
функции. Надо беречь, и заботится о них.
Социально-
коммуникати
вное развитие
Общение
Слово,
гимнастика
для глаз.
Формирован
ие
позитивных
установок
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: