Ученики на Учителя.com


Организация НОД детей во второй младшей группе "Перелётные птицы. Весна"

Организация НОД детей во второй младшей группе
по теме « Перелётные птицы. Весна»
Задачи приоритетной образовательной области:
✓ «Познавательное развитие»: формирование элементарных математических представлений, первичных представлений об основных
свойствах и отношениях объектов окружающего мира: форме, цвете, размере, количестве, числе, части и целом.
Задачи ОО в интеграции:
✓ «Социально – коммуникативное развитие»: развитие общения и взаимодействия ребенка с взрослыми и сверстниками. Формирование готовности
детей к совместной деятельности, развитие умения договариватьсявызвать желание играть в игры с математическим содержанием.
✓ «Речевое развитие»:развитие умения понимать обращенную речь с опорой и без опоры на наглядность; отвечать на вопросы, используя
форму простого предложения; обогащать словарь детей .
✓ «Физическое развитие»:формирование у детей потребности в двигательной активности, интерес к физическим упражнениям; развитие у
детей умение согласовывать свои действия с движениями других: начинать и заканчивать упражнения одновременно в соответствии с
указаниями воспитателя.
✓ «Художественно –эстетическое»: воспитывать у детей слуховую сосредоточенность и эмоциональную отзывчивость на музыку; побуждать
к самостоятельному выбору способов изображения на основе освоенных технических приемов; развивать у детей интерес к участию в
образовательных ситуациях желание клеить совместно со взрослым и самостоятельно.
Предпосылки учебной деятельности: умение взаимодействовать в сотрудничестве с другими детьми и с воспитателем, умение слушать, владеет
активной речью, включенной в общение, участвует в совместной деятельности.
Оборудование для педагога: картинки птиц: грач, скворец, ласточка, кукушка; тарелочки, разрезные картинки птиц, картинки птиц разной
величины, ватман с изображением дерева и птиц.
Оборудование для детей : магнитофон , диск со звуком «пение птиц», игрушка «Каркуша».
Вводная часть (мотивационный, подготовительный этап)
Содержание ННОД
Образовательна
я область (вид
деятельности)
Формы
работы
Наличие
средства
у детей
Образовательные
задачи
Целевые
ориентиры
(характеристики)
( дети заходят в группу и встают в круг)
Игра –приветствие:
Собрались все дети в круг ,
Я твой друг, и ты мой друг (показывают рукой
друг на друга).
Вместе за руки возьмёмся (берутся за руки)
И друг другу улыбнёмся. (улыбаются)
«Социально –
коммуникативн
ое развитие»
В интеграции :
«Речевое
развитие»
Коммуникативна
я деятельность
Коммуникат
ивная игра
Слово,
руки
Способствовать
установлению
положительных
контактов между
детьми; помогать
детям в освоении
способов
взаимодействия со
сверстниками в игре.
Наблюдает за
сверстниками, их
действиями и
подражает им;
понимает речь
взрослых.
Ребята, какое время года у нас на дворе? (весна)
- Верно, по каким признакам вы определили, что
за окном весна, что происходит весной?
(перечисляют приметы весны)
Социально -
коммуникативн
ое развитие
Коммуникативна
я деятельность
Обобщить знания
детей о весенних
приметах (день стал
длиннее, солнце
зреет ярче, снег тает
и т.д.)
- Ребята, отгадайте загадку:
«Различаемся мы цветом
Встретишь нас зимой и летом,
Если крыльями взмахнём
Будем в небе голубом.
Каркать, петь и ворковать.
Нас зимою покормите,
Дети, кто мы назовите?
Ответ детей (птицы)
Познавательное
развитие»
Коммуникативна
я деятельность
Аудировани
е
(отгадывани
е загадки)
Слово
Поддерживать
детское
любопытство,
развивать
познавательное
умение.
Умение слушать
взрослого; понимает
речь взрослого.
(появляется игрушка - Каркуша)
Здравствуйте ребята, была сегодня в лесу, там
столько много птиц, что за птицы и откуда они
прилетели?
Полный ответ детей.
- Ребята, давайте поможем Каркуше,
разобраться?
Пойдём Каркуша с нами, мы тебе расскажем.
«Познавательно
е развитие»
В интеграции
« Социально –
коммуникативное
развитие»
Коммуникативна
я деятельность
Ситуативны
й разговор
Слово,
игрушка -
ворона
Поддерживать
детское
любопытство,
развивать
познавательное
умение; развитие
свободного
общения.
Понимает речь
взрослого; проявляет
интерес к игрушке.
Основная часть (содержательный этап)
Содержание ННОД
Формы
работы
Наличие
средства
у детей
Образовательные
задачи
Целевые
ориентиры
(характеристики)
- Вот мы и пришли в лес.
Звук «Пение птиц»
Давайте послушаем, как же поют птицы.
Слушание
Слух
Воспитывать
слуховую
сосредоточенность и
эмоциональную
отзывчивость на
музыку.
Умение слышать;
проявляет интерес к
звуку пение птиц.
-Ребята, мы узнаем какие птицы прилетели
только тогда, когда соберём разрезные картинки
.
Д.И. «Собери картинки»
Дидактическ
ая игра
Разрезные
картинки
птиц
Способствовать
установлению
положительных
контактов между
детьми; помогать
детям в освоении
способов
взаимодействия со
сверстниками в игре;
развитие игровой
деятельности.
Интересуется
окружающими
предметами и активно
действует с ними,
стремится проявлять
настойчивость в
достижении
результата своих
действий, стремится
проявлять
самостоятельность,
участвует в
совместных играх.
Кто изображён на картинках?
Ответ детей
- А какие птицы у вас получились? (спросить
каждого ребёнка) грач, скворец, ласточка,
кукушка.
Беседа
Картинки
птиц
Способствовать
установлению
положительных
контактов между
взрослым и детьми;
развивать умение
понимать
обращенную речь с
опорой на
наглядность.
Проявляет интерес к
картинкам, владеет
активной речью,
включенной в
общение.
- Найдите картинку такой же птицы, которую вы
собрали.
Д.И «Найди такую же птицу»
Дидактическ
ая игра
Картинки
птиц : грач,
скворец,
ласточка,
кукушка
Способствовать
установлению
положительных
контактов между
детьми.
Помогать детям в
освоении способов
взаимодействия со
сверстниками в игре.
Участвует в
совместных играх,
проявляет
самостоятельность.
- Ребята, подойдите к столу, посмотрите, на
тарелочках у каждого лежат птицы.
- Вы хотите выложить птиц от самой большой
до самой маленькой?
Д.И. «От самой большой до самой
маленькой».
Посмотрите внимательно на птичек, скажите:
- Какая самая большая птица ? (грач)
- Какого он цвета? (черного)
-А поменьше грача, какая птица? ( кукушка)
- А поменьше кукушки, какая птица? (скворец)
А самая маленькая птичка, какая ? (ласточка)
-Каким цветом грудка у ласточки? ( белого)
Давайте посчитаем, сколько птичек у каждого
получилось (1,2,3,4)
-Каркуша, ты запомнила, какие птицы
прилетели из тёплых краёв?
Дидактическ
ая игра,
Беседа
Тарелочка с
картинками
птиц,
слово.
Формирование
представлений о
сенсорных эталонах:
отношениях по
величине, цвете и
поддерживать
использование их в
самостоятельной
деятельности;
развивать умение
отвечать на вопросы.
Активно
взаимодействует со
сверстниками и
взрослыми, участвует
в совместных играх,
проявляет интерес к
картинкам;
интересуется
окружающими
предметами и активно
действует с ними,
проявляет
настойчивость в
достижении
результата своих
действий, стремится
проявлять
самостоятельность в
игре, владеет
активной речью,
включенной в
общение.
-Ребята, а вы хотите сделать птичку, которая
вам сегодня понравилась?
Но сначала, разомнем пальчики:
Пальчиковая гимнастика:
Наши пальчики бежали
По дорожке вверх скакали
Пальчиковая
игра
Пальчики,
слово.
Развивать у детей
потребность в
двигательной
активности, интерес
к пальчиковой игре.
Стремится к
общению со
взрослыми и активно
подражает им в
движениях, понимает
речь взрослых.
Мы немножко отдохнём
Дружно клеить пойдём.
Аппликация «Птички»
-Посмотрите, перед вами шаблоны птичек, мы
их намажем клеем и выложим различным
материалом (цветной бумагой или цветными
салфетками);
Детям предлагается, выбрать шаблон птицы, и
выбрать материал из которого будут делать
птицу.
- Пусть наши «птички » сохнут.
Аппликация
Шаблоны
птичек,
клей,
кисточки,
тарелочка,
кленка,
влажные
салфетки,
цветные
салфетки,
цветная
бумага
Развивать интерес к
аппликации, умение
создавать образ
птички,
использовать
элементарную
композицию,
развивать мелкую
моторику и умение
использовать
материалы.
Ребенок интересуется
окружающим
материалом, активно
действует с ним,
стремится проявлять
настойчивость в
достижении
результата своих
действий.
Каркуша. Кар-Кар, давайте поиграем?
- Ребята, давайте превратимся в ворон и
поиграем.
Физминутка:
Вот под ёлочкой зелёной
Скачут весело вороны:
Кар-кар-кар (прыгают на 2 ногах, кричат)
Целый день они кричали,
Спать ребятам не давали: Кар-кар-кар.
(стоят на месте , делая махи руками, кричат:
« Кар-Кар-Кар»
Только к ночи умолкают
И все вместе засыпают (садятся на
корточки, кладут руку под щеку – засыпают)
-Ребята, как вы думаете, помогли мы Каркуше?
- Пришла пора возвращаться нам в детский сад:
« Большие ноги шли по дороге, топ-топ-топ.»
(идут поднимая высоко ноги)
Физминутка
Движение
Развивать у детей
потребность в
двигательной
активности, интерес
к физминутке.
Активно
взаимодействует со
сверстниками и
взрослыми, участвует
в совместных играх.
Заключительная часть (рефлексивный этап)
Содержание ННОД
Образовательная
область (вид
деятельности)
Формы
работы
Наличие
средства
у детей
Образовательные
задачи
Целевые
ориентиры
(характеристики)
Вот мы и пришли.
- Ребята, где мы сегодня с вами
побывали?
- Кого мы там видели?
- Сколько птиц сидело на дереве?
- Самая большая птичка, какая?
- Что вам больше всего понравилось?
- Что было трудным ?
«Социально –
коммуникативное
развитие»
В интеграции:
«Речевое развитие»
Коммуникативная
деятельность
Общение
Слово
Способствовать
установлению
положительных
контактов между
детьми и
воспитателем.
Владеет активно устной
речью, включенной в
общение, может
выражать свои мысли;
понимает речь
взрослого.
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: