Презентация "Актуальные практики дистанционного обучения в дополнительном образовании"

Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования «Дом детского творчества города Димитровграда Ульяновской области»

Детское образовательное объединение

«Моделирование из бумаги»

Педагог дополнительного образования Ларина Татьяна Васильевна

АКТУАЛЬНЫЕ ПРАКТИКИ ДИСТАНЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ В ДОПОЛНИТЕЛЬНОМ ОБРАЗОВАНИИ Дистанционное обучение

• Взаимодействие педагога и учащихся между собой на расстоянии, отражающее все присущие учебному процессу компоненты и реализуемое специфичными средствами Интернет-технологий или другими средствами, предусматривающими интерактивность.

Кейс технология в дистанционном обучении

• Кейс технология в дистанционном обучении Кейс-технология (от англ. «case» — случай)— интерактивная технология обучения, направленная на формирование у обучающихся знаний, умений, личностных качеств на основе анализа и решения реальной или смоделированной проблемной ситуации в контексте профессиональной деятельности, представленной в виде кейса (набора методических материалов)

Требования к кейсу Кейс должен:

• соответствовать чётко поставленной цели создания;
• иметь уровень трудности в соответствии с возможностями обучающихся; быть актуальным на сегодняшний день;
• быть ориентированным на коллективную выработку решений

Дистанционное занятие

• Форма организации дистанционного занятия, проводимая в определенных временных рамках, при которой педагог руководит индивидуальной и групповой деятельностью учащихся по созданию собственного образовательного продукта, с целью освоения учащимися основ изучаемого материала, воспитания и развития творческих способностей.

Автор занятия

• Автор занятия проводит большую подготовительную работу по созданию учебного ресурса, который является основой всего занятия.

Виды дистанционных занятий Чат-занятия

• Чат-занятия учебные занятия, осуществляемые с использованием чат-технологий, проводятся синхронно, то есть все участники имеют одновременный доступ к чату, заранее составляются расписание этапов и вопросы-проблемы, стенограмма чата затем анализируется, анализ рассылается учащимся с комментариями преподавателя.

Модель структуры занятия Мотивационный блок:

• Мотивация -необходимая составляющая дистанционного обучения, которая должна поддерживаться на протяжении всего процесса обучения. Большое значение имеет четко определенная цель, которая ставится перед учениками. Мотивация быстро снижается, если уровень поставленных задач не соответствует уровню подготовки обучающегося.
• Инструктивный блок (инструкции и методические рекомендации). Информационный блок (система информационного наполнения).
• Контрольный блок (система тестирования и контроля).
• Коммуникативный и консультативный блок (система интерактивного взаимодействия участников дистанционного занятия с учителем и между собой).

Алгоритм разработки занятия

• Определить тему дистанционного занятия. Выделить основные учебные элементы.
• Определить тип дистанционного занятия (изучение новой темы, повторение, углубление, контроль и т.д.). Выбор наиболее оптимальной по техническим и технологическим особенностям модели дистанционного занятия.
• Определить форму проведения дистанционного занятия (вебинар, веб-квест, семинар, конференция и т.д.).
• Выбор способа доставки учебного материала и информационные обучающие материалы. Подготовка глоссария (специальных терминов)по тематике дистанционного занятия. Разработка контрольных заданий для каждого занятия.

Распределение времени занятия

• Школьникам-30 минут
• Ознакомление с инструкцией- 5 минут
• Работа в соответствии со сценарием-10 минут
• Выполнение индивидуальных заданий по желанию-10 минут
• Обсуждение результатов занятия-до 5 минут

Требования к занятию

• Внешний порядок занятия - самым простым и самым элементарным является точное начало и точное окончание занятия.
• Внутренний порядок занятия (его структура) – к внутреннему порядку урока отнесем целесообразное распределение занятия на этапы, т.е. занятие делится на четкие временные отрезки.
• Соответствие занятия дидактическим принципам: наглядность и точность при выработке представлений и понятий, опора на изученный материал, соответствие упражнений и контрольных заданий данному занятию и т.д.

Рекомендации преподавателю

• Потратьте первое занятие на знакомство с ребёнком, узнайте
о его интересах. Это поможет вам в дальнейшем готовить занятия, ориентируясь на них, и точно выстраивать мотивационный аспект занятия.
• Давайте индивидуальные задания, пусть ребёнок работает
самостоятельно
• Продумайте физкультминутки для ребёнка, когда он сможет «оторваться» от экрана монитора и расслабиться
• Старайтесь как много меньше говорить и больше задавать вопросов. Тогда ребёнок сможет самостоятельно выстраивать логику своих мыслей, а не Ваших.
• Начинайте занятие вовремя! Спишитесь с ребёнком за 5 минут до занятия. Договоритесь с ребёнком, чтобы он звонил Вам первым.
• Приучайте ребенка самостоятельно находить ответ на Ваш вопрос, ведь главная цель любого обучения - научить ученика самостоятельно учиться и находить информацию.

Дистанционное обучения по дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программе технической направленности «Начальное техническое моделирование».

 

• Раздел:
Конструирование из объемных деталей.
• Тема занятия: «Изготовление поделок на основе конуса».

Раздел: Конструирование из объемных деталей.

 

Тема занятия: «Изготовление поделок на основе конуса».

 

Цель занятия: совершенствовать умение работать с бумагой.

-Изготовление игрушки на основе геометрического тела- конус «Лиса», пользуясь операционно-технологической картой;

Задачи: 1. Продолжать учить детей работать с бумагой.

2. Закрепить приемы работы с конусом: сворачивать, склеивать.

3. Формировать художественный вкус, развивать творчество и интерес к

созданию образа.

4. Расширять словарный запас, развивать разговорную

и диалогическую

речь, эмоциональность и выразительность.

5. Воспитывать аккуратность и усидчивость

Материалы и оборудование:

- демонстрационный материал:

варианты конусов (строительный материал), три одинаковых круга для преобразования их в разные конусы, варианты разверток для получения конусов, готовая модель лисы, операционно-технологическая карта.

Распечатанные шаблоны лисы- (обучающиеся должны распечатать шаблоны заранее.)

- практический материал:

• для склеивания конусов - клей пва, степлеры (5), узкий скотч (5).
• Бумажные круги разного цвета диаметром от 5 до 30 см; 5шт.
• для оформления игрушек – цветная бумага, фантики, глазки, наклейки;
• для работы – ножницы , циркуль, линейка

Участники учебного процесса: группа обучающихся 7-11 лет. .

Продолжительность занятия –30 минут

Предварительная работа: дети заранее распечатали шаблоны , для изготовления модели.

Ход занятия

1.Организационный момент.  

- проверка присутствующих

2.Вводная часть.

- вступительная беседа, сообщение цели и задачи;

Тема занятия:

-Изготовление игрушки на основе конуса «Лиса», пользуясь операционно-технологической картой;

- проверка готовности рабочего места.

- Педагог. Сегодня мы собрались, чтобы продолжить работу в нашей творческой, мастерской.   Подарим друг другу умение, мастерство, поддержку, дружеские улыбки. К занятиям готовы?

Педагог:

Чтоб работа закипела, Приготовьте всё для дела, Будем клеить, мастерить – Все должно в порядке быть. Ножницы, бумагу, клей Клади на место поскорей. Не забудь про карандаш – Он в труде помощник наш.

(ответы ребят)

Молодцы! Все готовы.

Основная часть. Объяснение нового материала.

Педагог: Ребята, с каким настроением вы пришли на занятие? Покажите мимикой. Я рада, что у вас хорошее настроение.

- Педагог: обратите внимание на образец. Вот это и есть наша цель: изготовить лисичку.(демонстрация готовой модели).

Педагог. В каких сказках есть этот персонаж встречается? (ответы детей). Эта поделка пополнит наш зоопарк или будет одним из сказочных персонажей нашего настольного театра.

Подготовка к практической части.

а) Демонстрация и анализ образца.

Итак, я приглашаю вас в «чудесную мастерскую». Каждый из вас сегодня будет изготавливать лису.

б) Сообщение технических сведений.

- Посмотрите, чем будем пользоваться для изготовления игрушек, с какими материалами будем работать?

в) Повторение свойств бумаги.

г) Повторение правил ТБ.

- Посмотрите, чем будем пользоваться для изготовления игрушек, с какими материалами будем работать?

.

ТБ на занятии.

 

Клей на парту не пролей,

Аккуратней клеем клей!

  Ножницы– от слова “нож”.

  Помни, если их берёшь!

  И помните, каким должно быть настроение во время работы, помогайте

друг другу, и тогда ваши работы будут излучать тепло и доброту.

Помните “золотое” правило: “Душу и сердце в работу вложи –каждой

секундой в труде дорожи”.

д)Повторение правил рабочего человека.

Рассматривание схемы пошагового изготовления поделки.

• Педагог. Сейчас я вам расскажу последовательность выполнения работы.
• Ваша задача: внимательно слушать меня, смотреть и всё запоминать.

Педагог:

На инструкционной карте видно поэтапное изготовление поделки. Вы, ребята, заранее распечатали шаблоны. Сейчас берем лист оранжевой бумаги и раскладываем шаблоны лисы. Обводим детали и вырезаем туловище лисы, по две детали лап, головы и хвоста. Нам понадобится белая бумага, из нее мы вырежем грудку, уши, щеки и кончик хвоста.

Этапы работы.

Педагог демонстрирует инструкционную карту поэтапного изготовления игрушки на конусе. Разбираем ход работы.

Итак, с чего мы начнем изготавливать наш персонаж? (с конуса). Конус будет туловищем. Берем нашу развертку (Развернутая плоская форма, которая будет превращаться в объемную)- шаблон туловища лисы.

Как выполняется конус? Сворачиваем шаблон в конус, так чтобы верхушка получилась максимально заостренной. Ну и боковую часть изнутри проклеиваем клеем. Склеиваем изделие в единое целое. Теперь вы знаете, как склеить конус. К слову, вместо клея изнутри можно приклеить полоску двустороннего скотча или склеить кусочками обычного канцелярского скотча, как снаружи, так и изнутри, или закрепить степлером (№6).

.

К детали головы лисы приклеим белые детали щечек и ушей (№3).

Приклеим к голове черный нос и глаза (№4).

Склеим эту деталь головы со второй деталью головы. К детали туловища приклеим белую грудку (№5).

Деталь головы у вас готовая, ее необходимо только наклеить на верхнюю часть конуса (№7). К туловищу лисы приклеим лапы.

Возьмем детали хвоста и приклеим к ним белые кончики. Склеим детали хвоста вместе (№8).

Приклеим хвост к туловищу лисы (№9).

Наша поделка готова.

Перед практической работой нам необходимо размять как следует руки, для этого возьмите в руки карандаш и повторяйте за мной.

Перед практической работой нам необходимо размять как следует руки, для этого

возьмите в руки карандаш и повторяйте за мной.

Самостоятельная работа. Дети выполняют работу, педагог наблюдает и подсказывает, помогает.

Изготовление персонажа-лиса, из бумажного конуса. Декорирование с помощью деталей из цветной бумаги и других элементов.

Рефлексия.

- Что мы с вами делали, ребята? (изготавливали лису )

- Основная часть- туловище из чего сделано?(Конус)

- Из чего мы получили  конус? (Из развертки).

- Как мы это сделали? (развертку конуса- шаблон свернули в конус).

- Какая игрушка получились? (Лиса).

Заключительная часть.

Дети демонстрирую получившиеся у них работы.

Отмечаем наиболее интересные и аккуратные модели. Благодарю , ребят за работу. Ребята, вы очень хорошо потрудились. Наше занятие закончилось.

Уборка рабочих мест.

Домашнее задание. В конце каждого занятия детям дается список материалов и инструментов, которые они должны приготовить к следующему занятию, инструкционные карты, схемы, чертежи. Шаблоны, которые они должны распечатать заранее