Ученики на Учителя.com


Особенности работы с родителями во 2 младшей группе

Особенности работы с родителями во 2 младшей группе
Основная цель такой работы — найти индивидуальный подход к
обучению, развитию и воспитанию малыша. Но, кроме этого,
взаимодействие с семьёй позволяет:
• распространить полезные практические педагогические знания среди
родителей;
• активизировать внимание семьи к вопросам воспитания малыша;
• сформировать единую систему требований к режиму дня и вопросам
воспитания ребёнка;
• создать положительный образ дошкольного детского учреждения в
сознании родителей;
• оказывать посильную методическую помощь семье в вопросах
взаимодействия с трёх-четырёхлетками;
• получить как можно более полную информацию о ребёнке.
Для реализации поставленных целей воспитатель решает следующие задачи:
• установление партнёрских отношений с родителями своих
воспитанников за счёт оказания эмоциональной поддержки и общности
интересов;
• повышение психолого-педагогической просвещённости семьи;
• поддержка мам и пап в выполнении их воспитательных и
образовательных функций.
Достижение этих задач возможно благодаря принципам, на которых строятся
отношения детского сада и семьи:
• родители и воспитатели — равноправные партнёры в деле обучения и
воспитания малышей;
• регулярная помощь ребёнку, доверие и уважение гарантированы и со
стороны родителей, и со стороны педагогов;
• постоянный мониторинг взаимодействия семьи и детского сада, анализ
результатов на всех этапах этой работы.
Как можно контактировать
Чем разнообразнее методики работы с родителями, тем проще найти подход
к каждой семье — это правило, о котором должен помнить каждый
воспитатель, составляя план взаимодействия с мамами и папами
дошкольников на год.
Формы работы могут быть следующими:
1. Анкетирование, интервьюирование с целью выявления особенностей
традиций семейного воспитания, причин тех или иных отклонений в
поведении малыша. Также позволяют сделать вывод об общественно-
материальном и культурном уровне семьи.
2. Тестирование педагогической компетентности. Способ для
определения пробелов в педагогических знаниях родителей.
3. Совместный досуг. Спортивные мероприятия (например, соревнование
«Мама, папа, я — спортивная семья»), викторины и пр.
4. Беседы, дискуссии за круглым столом. Вариант определения
подходящего способа решения конфликтных ситуаций. Например, если
в группе есть дети, которые постоянно дерутся друг с другом. А также
способ наладить обратную связь, так как родители могут задать
интересующие их вопросы.
5. Педагогическая «гостиная», суть которой заключается в апелляции к
авторитетным мнениям профессионалов (например, выдающихся
педагогов, психологов, что особенно ценно для воспитания малышей в
период кризиса 3 лет).
6. Практикумы. Например, деловая игра, цель которой проанализировать
результаты творческой деятельности взрослых и детей (к примеру,
обсуждение результатов психологического теста личности ребёнка
«Рисунок моей семьи»). Библиотека семейного чтения. Создание и
обновление списка психолого-педагогической литературы,
направленной на улучшение взаимопонимания в семье.
7. Консультации, телефон доверия. Личное общение с родителями,
касающееся индивидуальных образовательных маршрутов их детей.
8. Совместные акции. Например, весеннее мероприятие «Накорми птиц»,
цель которого — изготовление кормушек для пернатых (руками
родителей) и регулярное пополнение запасов корма (усилиями
малышей). А также создание фотогазет, стенгазет, участие в конкурсах
и пр.
9. День открытых дверей или интерактивные родительские собрания.
Создание возможности наблюдения за ребёнком в процессе его
взаимодействия с другими детьми и воспитателем, а также интеграция
взрослых в дошкольную среду.
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: