Ученики на Учителя.com


Ранняя профориентация дошкольников в ДОУ

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«ДЕТСКИЙ САД №22 «ЛУЖОК» С.ЖДАНОВКА
КРАСНОКУТСКОГО РАЙОНА САРАТОВСКОЙ ОБЛАСТИ
Статья
«Ранняя профориентация дошкольников в ДОУ»
Подготовила: Деркачева Ю.В.
Старший воспитатель МДОУ «Детский сад №22 «Лужок» с.Ждановка
Краснокутского района Саратовской области
«Само воспитание, если оно желает счастья человеку,
должно воспитывать его не для счастья,
а приготовить к труду в жизни.
Воспитание должно развивать в человеке привычку
и любовь к труду, оно должно ему дать возможность
отыскать для себя труд в жизни.»
К.Д. Ушинский
В процессе развития ребенок наполняет своё сознание разнообразными
представлениями, в том числе и о мире профессий. Но вопросу профессионального
самоопределения, как правило, уделяется внимание только в старших классах
школьного обучения, и, то недостаточно.
Как сказал В.В Путин «лучше бы начинать профориентацию на самой ранней стадии,
еще и в школе», «В школе важно помочь ребятам осознанно выбрать будущую
специальность, которая будет востребована на рынке труда, чтобы они потом смогли
найти себе дорогу по душе, получали достойный заработок, могли состояться в
жизни»
Многие ученные и педагоги, такие как Н.Н. Захаров, Землянская, С.Н. Чистякова,
Е.А. Климов и др., отмечали в своих исследованиях о необходимости
профориентации детей дошкольного возраста. Для того, чтобы человек не ошибся с
личным профопределением, необходимо как можно раньше начать
профориентационную работу.
Конечно, в рамках ОО «Социально – коммуникативное развитие», а ранее в области
«Труд» мы вели эту работу, и всё новое это хорошо забытое старое, но работа по
профориентации – это более углубленный процесс ознакомления дошкольников с
многообразием мира профессий, это средство адаптации дошкольника к
многообразию мира профессий и обособления его в нем.
Актуальность работы по ознакомлению детей с профессиями обоснована не только в
ФГОС ДО, где одним из аспектов ОО «Социально-коммуникативное развитие»
является «формирование позитивных установок к различным видам труда и
творчества», но и самой жизнью.
Сейчас так много различных профессий, что можно растеряться при их выборе.
Развитие отраслей науки и техники способствует появлению новых видов
деятельности и вносит свои коррективы в уже сложившиеся специальности. К выбору
своей будущей профессии, нужно серьезно готовить ребенка. Ему необходимо знать,
кем работают его родители или работали бабушки и дедушки, познакомить со
спецификой различных профессий, требованиями, которые они предъявляют к
человеку, а также интересоваться, кем он хочет стать, когда вырастет. Чем больше
ребенок впитает информации и чем более разнообразна она будет, тем легче ему будет
сделать в будущем свой решающий выбор, который определит его жизнь. Необходимо
развить у него веру в свои силы, путем поддержки его начинаний в любой области…
Чем больше разных умений и навыков приобретет ребенок в детстве, тем лучше он
будет знать и оценивать свои возможности в более старшем возрасте.
Что такое профессиональная ориентация? Это система мероприятий,
направленных на выявление личностных особенностей, интересов и способностей у
каждого человека для оказания ему помощи в разумном выборе профессии, наиболее
соответствующих его индивидуальным возможностям.
Особая роль в решении профориентационных задач отводится дошкольному
образованию и воспитанию как начальному этапу в социальном развитии ребенка.
Уже в 3-4 года ребёнок может выбирать роль, взаимодействовать в сюжетах с двумя
действующими лицами (шофёр- пассажир, мама-дочка и др.) Это ещё не сюжетно-
ролевая игра, но её предпосылки. Далее дошкольник пытается проиграть действия
воспитателя, библиотекаря, продавца, врача и других, основываясь на наблюдении за
взрослыми. Некоторые элементы профессиональной деятельности им еще трудно
понять, но в каждой профессии есть область, которую можно представить на основе
наглядных образов, конкретных ситуаций из жизни, впечатлений работника. На
данном этапе создается определенная наглядная основа, на которой базируется
дальнейшее развитие профессионального самосознания.
Главная цель ранней профориентации детей - это развить эмоциональное
отношение ребенка к профессиональному миру, дать возможность проявить свои силы
и возможности в различных видах деятельности и профессий. Получая такие знания, у
ребенка, во-первых, формируется навык труда, складывается уважительное отношение
к труду взрослых разных профессий; во-вторых, расширяется его кругозор, и наконец,
способствует раннему проявлению у ребенка интересов и склонностей к конкретной
профессии. Следовательно, задача знакомства детей с профессиями подразумевает
подготовку ребенка к тому, чтобы он в свое время смог смело вступить в
самостоятельную жизнь и конкретно выбрать свой путь профессиональной
деятельности, то есть речь идет о профессиональном самоопределении.
Для этого необходимо не просто поверхностно знакомить детей с профессиями,
необходимо давать знания о труде, мотивах, направленности труда, перестраивать их
мотивы и отношения к собственному труду, труду взрослых, предметам, созданным
людьми.
Конечно же, игра является ключевым средством формирования у детей старшего
дошкольного возраста представлений о профессиях взрослых. Именно в старшей
группе ДОУ разворачивается настоящая, содержательная и насыщенная сюжетно-
ролевая игра. В настоящее время детям уже не интересно играть просто в магазин или
парикмахерскую, дети играют в более сложные игры, отражая характер работы
представителей разных профессий, их взаимоотношения. Однако если знания детей
скудные, дети не знают о функции работника, то взаимодействия в игре не получится.
(Например, игра «Супермаркет»: Продавец-кассир, продавец консультант, водитель,
товаровед, директор, покупатель)
Задача педагога – вызвать у детей желание узнать как можно больше об
интересующей их профессии. В правильно организованной игре есть возможность для
формирования качеств личности, необходимых для осуществления успешной
трудовой деятельности в будущей взрослой жизни: ответственность за порученное
дело, планировать и согласовывать свои действия с партнерами, умение справедливо
разрешать спорные вопросы.
Куцакова Л. В. Трудовое воспитание в детском саду. Система работы с детьми 3-7
лет. – М.: Мозаика-Синтез, 2012.
Кондрашов В. П. Введение дошкольников в мир профессий: Учебно-методическое
пособие. – Балашов: Издательство «Николаев», 2004.
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: