Ученики на Учителя.com


Краткосрочный проект "Золотая осень"

1
Краткосрочный проект
«Золотая осень»
Подготовила воспитатель 1мл.группы
МДОУ № 28 «Петушок» Юшина О.В.
2020 год
2
Краткосрочный проект «Осень золотая»
В первой младшей группе.
Актуальность:
Часто взрослые забывают понаблюдать с ребенком, полюбоваться красотой
мира природы, не поддерживают детскую любознательность. Именно ранний
возраст – это самое благоприятное время для накопления представлений об
окружающем мире. Необходимо не только показать детям, какой прекрасный
мир их окружает, но и объяснить, почему нужно любить и беречь природу.
Автор проекта:
Воспитатель 1 мл.группы МДОУ №28 «Петушок» Юшина О.В.
Тип проекта.
Познавательно - творческий.
Сроки реализации:
Среднесрочный проект (12.10.2020 по 24.10.2020) .
Участники проекта:
Дети, педагоги, родители.
Возраст детей.
Первая младшая группа.
Цель проекта:
Создание необходимых условий для знакомства детей с характерными
признаками осени, развивать познавательную активность детей через
совместную игровую деятельность экологического содержания.
ЗАДАЧИ.
Дать воспитанникам элементарные представления об осени (сезонные
изменения в природе, одежде людей, на участке детского сада) .
Продолжать расширять представления воспитанников о сборе урожая, о
некоторых овощах, фруктах, ягодах, грибах.
3
Предварительная работа:
- иллюстрационного материала по теме «Осень»: «Овощи», «Фрукты», «Грибы»;
- Чтение русских народных сказок «Репка», «Вершки и корешки»;
- Прослушивание песенок про осень;
- Разучивание пальчиковой гимнастики «Мы капусту рубим, рубим…»
- Рассматривание стенда «Времена года».
План реализации проекта.
Социально – коммуникативное развитие.
Игровая деятельность.
1. Сюжетно-ролевые игры: «Оденем куклу Катю на прогулку», «Кукла Катя на
прогулке», «Научим куклу Катю раздеваться после прогулки»
Задачи: поощрять желание детей самостоятельно одевать и раздевать куклу.
Формировать начальные культурно – гигиенические навыки.
2. Дидактические игры: «Собери листочки по цвету», «Кто в гости пришёл? »,
«Дует, дует ветер», «Что нам осень подарила? », «Чудесный мешочек», «Когда
это бывает? »
Задачи: Развитие умения собирать листочки только по – одному признаку (по
цвету) Развитие внимания, памяти, слуховой дифференциации и тактильных
ощущений.
3. Наблюдения:
Задачи: Привлекать внимание детей к тому, что и как делает взрослый, зачем он
выполняет то или иное действие. Поощрять желание помогать взрослым.
«Безопасность»
ОБЖ 1. Беседы с детьми с показом развивающих мультфильмов: «Когда на
улице дождь, то…».
Задачи: Продолжать знакомить детей с правилами безопасности в осенний
период и при обращении с предметами. Формировать основы здорового образа
жизни.
4
2. Дидактические упражнения: «Можно – нельзя», «Покажи, как правильно».
Цель: Формировать умения соблюдать правила безопасного обращения с
предметами.
3. Режимные моменты:Задачи: Продолжать учить детей самостоятельно
одеваться в правильной последовательности, вытирать руки и лицо своим
полотенцем. Формирование привычки ежедневно делать зарядку.
«Труд» 1. Поручения: «Собери букет из листьев»
Цель: Развивать умение совместно со взрослым и под присмотром взрослых на
прогулке собирать листочки.
Наблюдения: Задачи: Привлекать внимание детей к тому, что и как делает
взрослый, зачем он выполняет то или иное действие. Поощрять желание
помогать взрослым.
«Познавательное развитие»
Познавательно – исследовательская деятельность.
.«Собери листочек», «Птичка».
Задачи: Учить детей выкладывать из частей целый рисунок. Продолжать учить
различать большая, маленькая.
Формирование целостной картины мира, расширение кругозора (совместная
деятельность взрослого и детей в свободной деятельности, в режимных
моментах). 1 «Овощной магазин», «Что нам осень подарила». Цель: Учить детей
отвечать на вопросы. Конкретизировать, закреплять знания детей о
растительном мире; о том, где, что растет. Учить рассматривать предметы.
2. Рассматривание картины «Осень» Цель: Уточнить и обогатить представления
детей о осени.
3. Рассматривание дерева: Цель: Учить рассматривать части дерева и отвечать
на вопросы.
ФЭМП: - большой – маленький (капуста-помидор, яблоко-слива), много – мало.
Игры – эксперименты: «Теплый – холодный», «Вертушка»
Цель: закрепление понятий «тёплый», «холодный».
5
«Художественно-эстетическое творчество»
Продуктивная 1. Рисование на темы: «Золотой листочек», «Дождик – кап. Кап,
кап… », « Осеннее дерево», «Грибочки», "Ветка рябины"..
Задачи: Развивать умение рисовать кистью, пальчиками и гуашью, знание
основных цветов красного, зеленого, желтого. Учить аккуратно пользоваться
гуашью, правильно держать кисть и карандаш. Воспитывать аккуратность.
2. Лепка темы: «Рябинка», «Морковка». Цель: Закреплять умение раскатывать
пластичную массу круговыми движениями.
«Речевое развитие»
Совместная деятельность взрослого и детей в свободной деятельности и
режимных моментах. 1. Рассматривание картины «Катя на прогулке»
Задачи: Уточнить и обогатить представления детей. Активизировать словарь по
теме «осенние признаки». Учить детей внимательно слушать и наблюдать.
Формировать способность детей к диалогической речи.
2. Театрализованный показ сказки «Репка».
Задачи: Помочь детям запомнить сказку. Вовлекать детей в инсценировку
сказки, активизировать речь.
Чтение художественной литературы.
Совместная деятельность взрослого и детей 1. Чтение стихотворения А. Барто
из серии «Игрушки»; «Наши уточки с утра», «Пошел котик на торжок»,…
Физическое развитие.
Физическая культура. Обеспечивать оптимальную двигательную активность
детей в течение всего дня, используя подвижные, спортивные, народные игры и
физические упражнения.
Подвижные игры: «Листопад», «Поедем в лес», «У медведя во бору», «Птички и
дождик», «Прокати куклу».
Задачи: Совершенствовать основные движения; бег, ходьбу, прыжки. Развивать
желание играть вместе с воспитателем.
6
Работа с родителями:
1. Дома вместе с детьми изготовляют поделки из природного материала для
последующей выставки в детском саду «Цветы – удивительной красы».
2. Читать дома детям стихи и рассказы, посвященные осени.
3. Консультация для родителей «Одежда для прогулки».
Итог проекта
•Умение называть осенние природные явления, показывать их на иллюстрациях
с изображением осени.
•У детей возникло желание отображать увиденное при помощи рисования,
лепки.
•Дети стали чаще прибегать к активной речи, как средству общения и
выражения своих чувств
•Так же, дети стали получать удовольствие от заботы об объектах как живой,
так и неживой природы.
Продукт проекта
1. Выставка детской коллективной работы «Золотой листочек».
2. Выставка поделок, выполненных родителями с детьми дома Дары осени».
3.Данный проект не требует значительных финансовых вложений и может быть
реализован педагогом любого детского сада на практике.
Литература
1. Н. Ф. Губанова. Развитие игровой деятельности. Система работы в первой
младшей группе детского сада.
2. О. А. Соломенникова. Занятия по формированию элементарных
экологических представлений. Первая младшая группа детского сада.
3. Занятия на прогулке с малышами. Для работы с детьми 2-4 лет.
4. В. В. Гербова. Занятия по развитию речи в первой младшей группе детского
сада.
5. Сайты интернета.
7
Этапы реализации проекта «Золотая осень»
Этапы проекта
Действия педагогов
Действия детей
Действия членов
семьи
Подготовительный
(Организационный)
-определение
проблемы, цели, задач
проекта.
- изучение
методической
литературы
- пополнение
развивающей среды
(иллюстрации,
картинки,
художественная
литература,
альбомы,
дидактические игры)
- составление плана
проектной
деятельности
Подбор методического
и дидактического
материала
-Разработка конспектов
занятий
-Разработка
консультации для
родителей
-Наблюдение на
прогулках за первыми
признаками осени , за
деревьями и
кустарниками.
-Наблюдение на
прогулке за птицами
-Вопросы по теме к
воспитателям и
родителям
-наблюдение на
прогулке за небом.
за ветром, за солнцем.
-Совместная с детьми
подборка
стихотворений,
иллюстраций,
фотографий с
изображениями
осени ,
птиц ,деревьев,
кустарников.
-Прогулки и беседы с
детьми
Основной
(Практический)
- Обсуждение с детьми
проблемы .Как вы
думаете, наступила
осень ? Как узнать?
-Беседа на тему к нам
пришла осень.
Проведение занятий по
рисованию и
аппликации
-Участие в
дидактических и
подвижных играх
-Участие в занятиях по
художественному
творчеству и чтению
-Участие в досуге
детей и беседах
-Прогулки с детьми
по паркам и аллеям с
привлечением
внимания к изменения
в природе в связи с
приходом осени.
8
-Организация
дидактических и
подвижных игр
-Чтение
художественной
литературы
-Участие в прогулках
Заключительный
-Театрализованный
показ сказки «Репка».
-Выставка детской
коллективной работы
«Золотой листочек».
-Выставка поделок,
выполненных
родителями с детьми
дома Дары осени».
-Участие в выставке
рисунков и поделок
-Обмен эмоциями по
поводу увиденного.
-Помощь в
оформлении выставки
детских работ
-Участие в выставке
рисунков и поделок
Взаимосвязь образовательных областей в работе над проектной деятельностью (содержание
работы в ходе проектной деятельности)
Неделя
Совместная
деятельность
воспитателя с детьми
Самостоятельная
деятельность
1-ая неделя:
12.10.2020 – 17.10.2020
Подвижные игры:
«Листопад»,
«Поедем в лес»,
«У медведя во бору»,
«Птички и дождик»,
«Прокати куклу».
- Наблюдение за
дождем.
-Наблюдения за
солнцем.
-Наблюдения за
небом.
9
«Птички и птенчики»,
-Д/и «Чей малыш»,
«Времена года»,
«Одень куклу».
-Наблюдения за
ветром.
- Поручения:
«Собери букет из
листьев»
2-ая неделя:
19.10.2020 – 24.10.2020
- Подвижные игры-
«Через ручеек»,
«По ровненькой
дорожке».
-Д/и «Сложи картинку»,
«Что такое хорошо и что
такое плохо»,
«Кто где живет».
-Наблюдения за
Птицами.
-Наблюдения за
насекомыми.
-Наблюдения за
деревьями и
кустарниками.
-Наблюдения за
клумбой...
-Наблюдение за
работой дворника.
10
Консультация для родителей
«Одежда для прогулок»
Осенняя погода очень переменчива, поэтому тщательно готовьтесь к походу в
детский сад: продумывайте, как одеть ребенка и что взять с собой.
Ничто не помешает ребенку знакомиться с прелестями осенней погоды, если
одежда будет правильной и комфортной. Правильная одежда легко и быстро
снимается и одевается, что позволяет развивать самостоятельность и повышает
самооценку ребенка, не содержит сложных застежек и шнурков, а также
соответствует погодным условиям, росту и размеру.
Одежда не должна плотно облегать тело (за исключением майки, водолазки). Во-
первых, небольшая воздушная прослойка между тканью и кожей хорошо сохраняет
тепло. Во-вторых, слишком тесные вещи сковывают движения дошколёнка и
ухудшают кровообращение. Поэтому следите, чтобы брюки не сидели слишком
плотно на бедрах, а свитера не жали под мышками.
Отдавайте предпочтение натуральным тканям. Хлопчатобумажные и шерстяные
вещи теряют вид намного быстрее, чем синтетические. Однако у них есть важные
преимущества: они сохраняют тепло тела и дают коже возможность дышать. В то
же время синтетика создает парниковый эффект, влага скапливается на коже и не
испаряется. Из-за этого малыш может легко подхватить насморк.
Одежда сверху должна быть трехслойной.
Первый слой – майка, футболка.
Второй слой - трикотажная кофточка и легкий свитер (для активного ребенка),
шерстяной свитер (для малоподвижного). Отдавайте предпочтение трикотажным
кофточкам, шерстяным свитерам, без пуговиц, кнопок и молний.
Брюки из непромокаемой ткани или плотные джинсы на подкладке защитят
маленького путешественника от дождя и ветра. Лучше, чтобы брюки были с
высокой талией или на лямках, так как дети часто приседают или наклоняются в
процессе игры и часть спины (поясница) обнажается, что может привести к
проблемам со здоровьем. Легкие непромокаемые штаны, надетые поверх обычных
штанишек, дадут ребенку возможность свободно двигаться.
Третий слой – куртка на подкладке из мягкого флиса сделает прогулку очень
комфортной. Хороша осеняя куртка из плотного и непромокаемого материала, что
обеспечит дополнительную воздушную подушку, а также защитит от ветра и влаги.
11
Шапочка должна соответствовать форме головы ребенка – прикрывать лоб, уши и
затылок. В шапочке из плотной натуральной ткани дошколенку не будет жарко, но
у нее должны быть завязки, чтобы не было проблем с открытыми ушами.
Врачи часто повторяют родителям: кутать ребенка вредно, но руки и ноги
постоянно должны быть в тепле. Дело в том, что в конечностях очень развита сеть
мельчайших подкожных сосудов – капилляров, которые легко отдают тепло.
Вследствие этого ступни и ладошки замерзают намного быстрее, чем другие части
тела.
Поэтому важная часть осенней экипировки – обувь и варежки. Малыш никогда не
промочит ноги, если вы правильно подберете обувь для сырой погоды.
Купите также варежки – перчатки сложны в одевании. И не забудьте прикрепить
их к резинке или тесемке, чтобы они не потерялись, но так чтобы их легко можно
вынуть и посушить (например, на липучке).
Если ребенок склонен к частым простудам подумайте о легком шарфике (манишка),
который пригодиться в ветреную погоду.
Перед сборами в детский сад поинтересуйтесь прогнозом погоды. Одним из
лучших решений в осенний морозец – многослойная одежда. Например, водолазка,
свитерок крупной вязки, а сверху – не очень теплая куртка. То же самое касается и
ног: колготки, рейтузы и брюки греют лучше и мешают меньше, чем толстые
ватные штаны или зимний комбинезон с утеплителем.
У осени для нас припасено три характерные погоды: тепло и дождливо, холодно и
дождливо и просто холодно. Одеть ребенка слишком тепло − не выход. Это ничуть
не менее опасно, чем одеть недостаточно: дети бегают, прыгают, потеют, а потом
моментально замерзают на холоде. Чтобы не дать сырости проморозить дитя,
нужно надеть под обычную одежду, плотно прилегающую футболку с длинным
рукавом и колготы. Верхняя одежда по-прежнему должна быть непромокаемой и
не продуваемой.
Ребенку все равно, когда радоваться жизни: и летом, и зимой, и осенью малыши
носятся и резвятся. Главное – обеспечить им комфорт для таких игр, не дав ни
замерзнуть, ни промокнуть.
И самое главное помните, ежедневныепрогулки очень важны для малыша, они
укрепляют ребенка и способствуют хорошему развитию. А от того как вы одели
своего ребенка зависит его настроение и самочувствие в течение дня. Сложная
одежда забирает время от прогулки – умножьте 23 ребенка на минимум – 1 минута
и получите в прогулке минус полчаса, а если два предмета одежды сложны в
одевании, то это минус час свежего воздуха и игр. Также развивайте
самостоятельность своих детей – никогда не делайте за них то, что они могут
сделать сами.
Итак, про одежду:
12
Некоторые родители зимой гуляют очень мало с детьми, или вообще не гуляют,
ссылаясь на холодную погоду, а если гуляют, то считают, что ребёнка надо одевать
теплей, это заблуждение. Дети, которых кутают, чаще болеют, движения сами по
себе согревают организм, и помощь в перегреве излишняя, так как в организме
нарушается теплообмен, в результате такие дети болеют чаще, им достаточно
лёгкого сквозняка, чтобы простыть.
Одежда для прогулки предполагается удобная и практичная. Малыша надо
«упаковать» так, чтобы он мог активно двигаться и при этом не замерз. Есть одно
простое правило: подсчитайте, сколько слоев одежды на вас, столько же наденьте и
на ребенка. Если на улице он будет бегать, снимите один слой, если же большую
часть прогулки сидит в коляске, добавьте один слой. Чтобы удержать тепло,
одежда не должна плотно прилегать к телу.
Самое надёжное средство от холода — воздух, чтобы лучше защитить ребёнка от
низкой температуры необходимо создать вокруг тела воздушную прослойку,
одежда должна быть тёплой и достаточно свободной. Сначала на тело ребёнка надо
надеть майку или футболку из хлопка, которая хорошо впитывает пот, потом
пуловер или шерстяной свитер, свободный, но плотно прилегающий на шее и
запястьях.
На ноги следует надеть шерстяные носки и тёплые ботинки или сапожки на
натуральном меху, но не тесные, а такие, чтобы большой палец ноги мог легко
двигаться внутри. Боясь, что у ребёнка замёрзнут уши, родители кутают его голову
в многочисленные платочки, шапочки, тем самым, принося вред, достаточно
поплотнее закрыть шею и затылок ребёнка – именно здесь происходит наибольшая
потеря тепла. Да, и пожалуйста, не забудьте взять с собой запасную пару варежек.
Многие родители считают, что простуженный ребёнок не должен гулять. Если
температура у малыша не повышена, прогулки нужны обязательно! Держать
больного ребёнка неделями в квартире — не лучший выход и заблуждение
родителей. На свежем воздухе, насморк как будто отступает, нос прочищается,
начинает дышать. Ничего если будет морозец, следите, чтобы ребёнок не дышал
ртом, чтобы его не продуло ветром, чтобы он не вспотел. Не надо позволять ему
много двигаться, кататься с горки, достаточно пройти «за ручку» спокойным
шагом, покормить птичек, понаблюдать за снегом и т.д.
13
Конспект занятия в первой младшей группе
"Осеннее дерево " нетрадиционное рисование.
Конспект занятия по рисованию пальчиками в I младшей группе «Осеннее
дерево»
Цель:
- учить детей рисовать в технике "Рисование пальчиком" листья деревьев;
- Учить внимательно, рассматривать образец и следовать ему;
- Закреплять знание цветов (красный, жёлтый);
- Учить радоваться полученному результату.
Предварительная работа:
Наблюдение за листопадом, на прогулке, рассматривание листьев.
Игры с осенними листочками.
Д/и "С какого дерева листок"
Материалы: лист бумаги формат А-3 с изображением ствола дерева, желтая,
красная, гуашь, иллюстрации осени и листьев.
Наглядность: Тематические плакаты "Осень".
Ход НОД:
Воспитатель:
Ребята наступило прекрасное время года осень. Осень очень красивое щедрое
время года. И конечно же, осень – это листопад! (рассматривание
иллюстраций) Жёлтые, красные, оранжевые и даже ещё зелёные листья,
сорванные налетевшим ветерком, падают на землю, грациозно и плавно кружась.
И когда мы идём по осенним листочкам в парке они шуршат у нас под ногами!
Стук в дверь: Посмотрите ка ребята к нам из леса прилетела сорока.
-Здравствуйте ребятки, а вы знаете какое сейчас время года?
-Осень (ответ ребят)
14
Сорока: Осенний клад
Падают с ветки желтые монетки.
Под ногами целый клад!
Это осень золотая
Дарит листья, не считая.
Золотые дарит листья
Вам, и нам,
И всем подряд.
И. Пивоварова
сорока: А сейчас, ребята, мы с вами поиграем в игру.
Игра «1,2,3 листочек подбери!»
Цель: учить детей различать цвета (желтый, красный); развивать зрительное
внимание.
Ход игры: воспитатель «делает листопад» и предлагает детям собрать листочки
в коробку. Дети делятся на две команды: команда мальчиков и команда девочек.
Мальчики собирают жёлтые листочки, а девочки – красные. Победит та команда,
которая быстрее соберет цветочки своего цвета.
Сорока: Молодцы ребята!
(Рассматривание иллюстраций с изображением листьев.)
Воспитатель: Ребята, кто знает какого цвета листочки? (ответы
детей) Посмотрите какие они красивые. Мы сегодня с вами будем
волшебниками, мы будем рисовать ни кисточками, а нашими пальчиками. Я
каждому из вас раздам листок бумаги на которых нарисован только ствол и
ветки дерева. А чего не хватает этому дереву? (ответы детей). Правильно! Не
хватает осенних листочков. И рисовать мы будем яркие осенние листочки на
дереве. Смотрите внимательно, как мы будем рисовать осенние листочки.
Свой пальчик обмакиваю в краску и прикладываю его к веткам дерева. И
убираю - получился листочек. Посмотрите пальчик грязный, что нужно делать?
Да, вытереть мокрой салфеткой хорошо.
Давайте с вами потренируемся, как будто краска стоит возле нас:
15
Обмакиваем пальчик в краску, прикладываем к листу бумаги. Еще раз
попробуем (2-ой раз)обмакиваем в краску и прикладываем.
Аккуратно обмакиваем пальчик в краску и прикладываем его к нашему дереву.
Будьте аккуратны, набирайте по больше краски что бы
нашили осенние листочки были яркими, красочными. Теперь у меня
получилось осеннее дерево.
Ребята, а кто скажет какого цвета краски? (желтого, красного) .Молодцы!
(Помогаю детям.)
Ой, какое красивое деревце у нас получилось! Давайте полюбуемся!
Пальчиковая гимнастика «Осенние листья».
Раз, два, три, четыре, пять
(Загибают пальчики, начиная с большого)
Будем листья собирать.
Листья березы,
Листья рябины,
Листики тополя,
Листья осины,
16
Конспект НОД художественное творчество (лепка)
В младшей группе на тему
«Морковка для зайчика».
Цель: учить детей узнавать овощи в натуральном виде, называя их; учить
раскатывать из пластилина колбаски, соединять пластилиновые детали путём
придавливания, формировать интерес к работе с пластилином, координировать
движения обеих рук, развивать мелкую моторику.
Приёмы лепки: раскатывание, ощипывание, соединение деталей.
Материал: пластилин оранжевого цвета, разделённый на кусочки средней
величины; пластилин зелёного цвета в брусках; натуральные овощи; игрушка-
зайчик; корзиночка для зайчика; корзина.
Предварительная работа: рассматривание иллюстраций, отгадывание
загадок, дидактическая игра «Угости зайку», подвижная игра «Зайка беленький
сидит», пальчиковая игра «Зайка».
Содержание непосредственно-образовательной
деятельности.
На полу разложены несколько гимнастических ковриков-«грядок», на них
лежат натуральные овощи. У воспитателя в руках корзина.
1. Подвижная игра «В огород мы пойдём»
В огород мы пойдём
Урожай соберём.
Мы картошки накопаем
Мы морковки натаскаем,
Срежем мы качан капусты
Круглый, круглый, очень вкусный.
17
Щавеля нарвём немножко
И вернёмся по дорожке.
(Дети выполняют движения по тексту
стихотворения, помогают собирать овощи в корзину)
2. Рассматривание овощей.
Воспитатель достаёт из корзины поочерёдно каждый овощ, описывает его.
Воспитатель: Что это?
Дети: Картошка.
Воспитатель: Это картошка, она выросла на огороде. Она твёрдая, круглая и
коричневая.
Воспитатель передаёт её поочерёдно каждому ребёнку, давая возможность
потрогать, подержать в руках.
Воспитатель: А это что за овощ, оранжевый и с зелёным хвостиком?
Дети: Морковка.
Воспитатель: Отгадайте, о каком овоще загадка.
Круглый бок, жёлтый бок,
Сидит в грядке колобок,
Врос в землю крепко.
Что же это?
Дети: Репка.
Воспитатель: Правильно. Вот и репка.
Дети рассматривают репку. Воспитатель достаёт из корзины для
рассматривания капусту, огурец и помидор.
3. Игровая мотивация.
Воспитатель: Ребята, посмотрите, кто здесь притаился и дрожит?
Дети: Зайчонок (дети находят зайчика).
18
Воспитатель: Погладьте зайку, ребята, чтобы он вас не боялся (дети гладят
игрушку). Откуда же зайка прискакал?
Дети: Из леса.
Воспитатель: Вам жалко зайчика?
Дети: Очень жалко.
Воспитатель: Что любит есть зайчонок?
Дети: Он любит морковку.
Воспитатель: Давайте угостим нашего зайку морковкой, которую мы вытащили
на огороде (дети угощают зайчика морковкой). Зайчонку одной морковки мало.
Давайте, ребята, вылепим ещё морковок и для его семьи, которые остались в
лесу.
4. Порядок выполнения работы.
а) Показ воспитателем способа лепки моркови: раскатывает из кусочка
пластилина оранжевого цвета колбаску ( длина 5-6 см, диаметр 2 см); затем
отщипнуть от бруска пластилина зелёного цвета небольшой кусочек и делает
колбаску ( длина 2-2,5 см, диаметр 5 мм), раскатывая её пальцем- это хвостик,
придавливает его к морковке.
б) Самостоятельная лепка детьми морковки. Воспитатель помогает советами,
наводящими вопросами, индивидуальным показом способов лепки.
5. Итог. Рассматривание готовых работ (им даётся только
положительная оценка). Дети угощают зайчонка. Зайчонок благодарит детей,
говорит, что ему у ребят очень понравилось в гостях, но ему надо вернуться
домой. Дети складывают свои морковки зайчику в корзинку, провожают его в
лес.
19
Безопасность жизни и здоровья». Дидактические игры и
упражнения.
Игры раздела позволяют познакомить
детей с источниками опасности, мерах предосторожности при обращении с
потенциально опасными предметами, сформировать умения и навыки
безопасного поведения.
«Можно — нельзя»
Цель: формирование представлений о том, что контакты с животными могут
быть опасны
Материал: картинки с изображением животных в период покоя и в период
агрессии, фишки красного и зеленого цветов.
Описание: рассмотреть внимательно картинки, положить зеленую фишку на ту
карточку, где изображено животное, к которому можно сейчас подойти ( период
покоя). А красную фишку — на карточку с изображением животного в период
агрессии ( подходить нельзя).
«Я не должен»
Цель: обучение нормам и правилам поведения во взаимоотношениях с людьми.
Материал: сюжетные картинки , связанные с приемлемыми и неприемлемыми
взаимоотношениями (в системах взрослый-ребенок, ребенок-ребенок), шаблон
«Я — не должен»(например, изображение знака « — «).
20
Описание: игроки раскладывают около шаблона те картинки, которые
изображают ситуации, неприемлемые во взаимоотношениях с людьми,
объясняют свой выбор.
«Как бы ты поступил»
Цель: закрепление умения принимать правильные решения в различных
жизненных ситуациях, контролировать свое поведение в общении с людьми.
Материал : сюжетные картинки по проблеме, призы.
Описание: игроки рассматривают иллюстрированные типичные опасные
ситуации возможных контактов с чужими людьми на улице:
• незнакомый взрослый уговаривает ребенка пойти с ним куда-нибудь,
обещая показать что-то интересное, предлагая игрушку;
• незнакомый взрослый открывает дверцу машины и приглашает
покататься вместе с ним;
• незнакомый взрослый угощает конфетой, мороженым и т. д.
За каждое правильно принятое решение игрок получает приз.
«Что такое хорошо, а что такое плохо»
Цель: уточнение представлений детей об экологически правильном поведении.
Материал: сюжетные картинки.
Описание: предложить детям определить на картинках и выбрать те, на
которых ребенок ведет себя хорошо, бережет свой организм( в дождливую
погоду выходить на улицу с зонтом, заниматься спортом, питаться полезными
для здоровья продуктами и т. д.)
«Подбери Танюшке игрушку»
Цель: закреплять представление о предметах быта, которыми можно/ нельзя
играть; развивать внимание; воспитывать чувство взаимопомощи.
Материал: игровая карта с изображением девочки и «веселых человечков»;
картинки с изображением различных предметов.
Описание: Воспитатель предлагает помочь Танюшке выбрать из предметов,
показываемых «веселыми человечками» те, которыми можно играть; объяснить,
почему нельзя играть остальными.
21
Пальчиковая гимнастика для развития
речи
Детские психологи говорят, что существует взаимосвязь между речью и мелкой
моторикой рук. Мелкую моторику развивает пальчиковая гимнастика. Малыш с
родителями проговаривает маленькие стишки, сопровождая каждую новую
фразу простыми движениями пальчиков. Такие простые упражнения хорошо
развивают память и воображения, а кисти рук и пальцы приобретаю
податливость и гибкость. Очень хорошо, что малыш воспринимает упражнения
как игру и с большим удовольствием выполняет
все указания.
Упражнение «Мы капусту рубим»
Каждую фразу повторяем два разы.
Мы капусту рубим, рубим! (Малыш изображает
рубящие движения, двигая прямыми ладошками
вниз и вверх)
Мы капусту режем, режем! (Ребром ладошки водим назад вперед)
Мы капусту солим, солим! (Собираем пальчики в щепотку)
Мы капусту жмем, жмем! (Сжимаем и разжимаем кулачки)
Мы морковку трем, трем! (Правую ручку сжимаем в кулачок и двигаем её вниз-
вверх вдоль прямой ладошки левой руки).
Упражнение «Печем пироги»
Тесто мнем, мнем, мнем! (Ребенок поочередно «давит» кулачками
воображаемое тесто)
22
Тесто жмем, жмем, жмем! (Малыш резко сжимает пальцы в кулаки и
разжимает их, сначала одновременно, потом поочередно)
Пироги мы испечем! (Руками «лепим» пироги, как бы перекладывая из одной
ладошки в другую)
Упражнение «Замочек»
На двери висит замок (соединяем руки в замочек, переплетая пальцы)
Кто его открыть бы мог?
Покрутили, (поворачиваем замочек, не расцепляя пальцев)
Потянули, (раздвигаем ладошки в разные стороны, пальчики по-прежнему
сцеплены)
Постучали, (ладошки хлопают друг о друга, пальцы при этом остаются в
замке)
И открыли! (Расцепляем пальцы)
Упражнение «зайчик с барабаном»
Указательный и средний пальчики подняты вверх (это уши зайца), мизинец и
безымянный пальцы прижаты к ладони. Большой палец стучит по
безымянному и мизинцу.
Барабанит зайчик в барабан.
Тамтам-там. Там-там-там.
Упражнение «Ноги шли по дороге»
Большие ноги шли по дороге топ-топ-топ (на каждый «топ» медленно ставим
на поверхность стола поочередно правую и левую руку, изображая движения
ног)
Маленькие ножки бежали по дорожке топ-топ-топ, топ-топ-топ (строчка
читается в более быстром темпе, указательный и средний пальцы руки
передвигаются по поверхности стола, имитируя бег)
23
Упражнение «Мальчик-пальик»
Пальцы руки сжаты в кулачок. На каждую строчку стишка ребенок разгибает
(при помощи другой руки) по одному пальчику
Пальчик-мальчик, где ты был? (Поднимаем большой палец и обращаемся к
нему)
С этим братцем в лес ходил. (Разгибаем указательный палец)
С этим братцем щи варил. (Разгибаем средний пальчик)
С этим братцем кашу ел. (Разгибаем безымянный пальчик)
С этим братцем песни пел. (Разгибаем мизинчик)
Затем руки можно поменять
24
.
Тема: "Рассматривание одежды куклы Кати.
Одевание куклы на прогулку.
Цели: Уточнить представления детей об одежде, назначении вещей;
Учить запоминать последовательность одевания на прогулку.
Задачи: Обучаем правильно одеваться, учим в процессе.
Развиваем навыки назначения вещей представление об одежде.
Закреплять последовать одевания одежды.
Ход занятия: Здравствуйте ребята! К нам сегодня в гости пришла кукла Катя!
Скажем Кате "Здравствуй Катя!" Катя с вами тоже здоровается. Ребята
посмотрите Катя с собой принесла еще какую то коробочку.
-Катя, а что у тебя в коробочке? Катя говорит, что у нее там одежда и просит
разобраться, помочь ей одеться на прогулку.
Воспитатель достает пальто. Дети называют его, припоминают названия его
деталей (воротник, рукава, пуговицы). Называют цвет пальто.
Воспитатель: "Саша, достань пожалуйста из коробочки шапочку, скажи, каким
она цветом? Ребенок отвечает.
Сережа возьми одну вещь для Кати и скажи, что это?
Сережа: "Это кофта.
Воспитатель: "Молодец! Дети посмотрите, Сережа взял кофточку, Маша
посмотри, какого она цвета?
Маша: Кофта красная.
25
Кто-нибудь из детей достает из коробки новую вещь, называет ее и передает
Кате, повторяя вслед за педагогом: "На Катя, носочки!" "Посмотри Катя, какая
красивая шапочка! Ее одевают на голову."
Вызываемые поочередно дети достают из коробки шапку, кофту, штанишки,
носочки, ботинки.
Воспитатель: Ребята, посмотрите сколько вещей у Кати. Это все называется
одежда. И кофта , и пальто, и штанишки- это все одежда.
Далее Катя начинает собираться на прогулку.
Воспитатель: Давайте поможем Кате одеться на прогулку. Она хочет пойти
погулять. Катя хочет сначала одеть пальто, правильно ли она делает? Лиза,
скажи, что мы сначала должны ей одеть? Как вы думаете? Посмотрите на вещи.
Дети отвечают: Сначала кофточку, штанишки, ... .
Воспитатель: Давай Катя одень штанишки. (одеваем ).
Какая у тебя теплая кофточка, а у вас тоже есть теплая кофточка?
А у тебя, Маша какого цвета кофточка?
Ребята, посмотрите, что же это такое?
Дети: Это сапоги.
Воспитатель: А сапоги у нас что? (сапоги- это обувь).
Куда мы их надеваем? (на ножки). Правильно, молодцы!
Что же у нас еще осталось? (куртка).
Вот Катя у нас уже оделась. Она готова к прогулке. Молодцы ребята, вы
помогли Кате одеться.
Куклу выносят в раздевалку.
26
Конспект
Совместной образовательной деятельности в первой младшей группе по
реализации образовательной области познавательное развитие
«Овощи»
Используемые технологии:
- интегративная;
- игровая;
- здоровье сберегающая.
Цель:
Познакомить детей с разными видами овощей и научить называть их.
Задачи:
1. Образовательная: Научить детей различать по внешнему виду и называть
разные виды овощей. Сформировать представление об овощах, их внешнем
виде. Обратить внимание детей на разнообразие форм овощей, их цвет, гладкую
или шершавую фактуру кожуры.
2. Воспитательная: Воспитывать интерес к окружающему миру, к животным.
3. Развивающие: Развивать понимание речи, мышление, память, внимание,
наблюдательность.
4. Развитие речи: Упражнять детей в правильном использовании в речи
названий овощей.
27
5. Звуковая культура речи: учить отчетливо произносить слова; воспитывать
умение слушать воспитателя.
Предварительная работа: рассматривание иллюстраций с изображением
овощей, чтение стихов об овощах, сюжетно-ролевая игра «Магазин овощей».
Материал для занятия: муляжи овощей, машина, коробка, чудесный мешочек,
овощи (огурец, помидор, морковь, капуста).
Ход занятия:
Воспитатель: Здравствуйте, ребята, как хорошо, что вы все сегодня пришли!
Приветствие:
Наши умные головки
Будут думать много, ловко.
Ушки будут слушать,
Ротик четко говорить.
Ручки будут хлопать,
Ножки будут топать.
Спинки выпрямляются,
Друг другу улыбаемся.
Дети садятся на стульчики, воспитатель обращает внимание детей на машину,
которая привезла коробку.
Воспитатель: Дети, смотрите, а здесь записка. Давайте прочитаем
ее. «Здравствуйте, ребятки, посылаю вам посылку. А в посылке овощи –
полезные продукты. Зайчонок». Дети, кто прислал нам посылку? (Зайчонок).
Воспитатель: Давайте посмотрим, какие овощи прислал нам Зайчонок.
Воспитатель поочередно достает из коробки и рассматривает с детьми огурец,
помидор, капусту, морковку, картошку, перец, свеклу. Уточняет форму и цвет
овощей, кладет их на поднос. После того, как все овощи рассмотрели,
воспитатель убирает их в чудесный мешочек.
Воспитатель: Пусть овощи полежат пока в чудесном мешочке, а мы с вами
поиграем.
Физминутка «Овощи»
В огород пойдем, (шаги на месте)
Урожай соберем.
Мы моркови натаскаем («таскают»)
28
И картошки накопаем. («копают»)
Срежем мы кочан капусты, («срезают»)
Круглый, сочный, очень вкусный, (показывают круг руками три раза)
Щавеля нарвем немножко («рвут»)
И вернемся по дорожке. (шаги на месте)
Дети садятся на стульчики.
Проводится игра «Что за овощ».
Воспитатель: Вот у меня мешочек. Не простой, а чудесный. В него ручку
опускайте и что-то доставайте.
Дети по очереди опускают ручки в чудесный мешочек и на ощупь узнают овощ.
Воспитатель хвалит детей.
Воспитатель: Молодцы. Мы с вами сегодня играли, вам понравилось? Что мы
рассматривали? (Овощи). Какие овощи вы запомнили? (Ответы детей)
Воспитатель: Нам осталось только попробовать овощи на вкус. Ведь Зайчонок
нам написал, что овощи полезные.
Дети угощаются овощами (огурчиком, помидорчиком, морковкой, капустой).
29
Конспект занятия по познавательному развитию в первой младшей группе
Тема: «Осень золотая»
Цель: Расширение представлений детей об окружающей природе, о
сезонных изменениях в природе.
Задачи:
1. Образовательные: Дать представление о времени года осень.
2. Воспитательные: Воспитывать бережное отношение к природе.
3. Развивающие: Развивать художественное восприятие, внимание.
4. Оздоровительные: Выполнение физминуток, динамичных пауз.
Ход занятия:
Восп: Глазки смотрят и всё видят,
Ушки слушают и все слышат.
Ребята, сегодня к нам в гости пришла необычная девочка. Её зовут Осень.
(Нарисованная девочка в осеннем наряде, рассматривание девочки)
Давайте с ней поздороваемся.
Посмотрите на неё внимательно. У неё на платье много листочков.
Какого цвета листочки на платье?
Дети: Желтые.
Восп: А что девочка держит в руках?
Дети : Зонтик.
30
Восп: Правильно, зонт нужен для того, чтобы укрываться от дождя. Осенью
часто идут дожди.
А что еще девочка принесла с собой? Посмотрите внимательно на картинку.
Дети: Грибы.
Восп: Осень принесла корзинку с грибочками. Осенью в лесу растут грибы.
Ребята, девочка Осень так долго к нам шла, поэтому очень устала. Пусть она
немного отдохнет, а мы пока поиграем.
Динам. Пауза: «Осенние листочки»
Листопад! Листопад!
Листья желтые летят,
Кружатся красивые желтые листочки
(Дети кружатся вокруг себя)
Полетели (Имитация полета)
Покружились (Кружатся)
И на землю опустились (Присели)
Дыхательная гимнастика «Дует легкий ветерок»
«Дует сильный ветерок»
Восп: Молодцы ребята, мне очень понравилось с вами играть. Но нашей гостье
уже пора уходить, давайте мы ей расскажем, что мы узнали сегодня нового.
Итог:
Воспитатель: Сегодня мы узнали, что осенью листочки желтеют и опадают с
деревьев. Осенью часто идут дожди. В лесу растут грибы, а птицы улетают на
юг.
Ребята, нашей гостье пора уходить, но сначала, она хотела бы каждому из вас
подарить свой подарок- осенний листочек. Смотрите какие они красивые. Мы
сделаем из букет и поставим в вазу. Давайте скажем Осени спасибо за листочки
и попрощаемся с ней, скажем ей «До свидания!»
Дети: До свидания
31
Воспитатель: До свидания осень, приходи к нам ещё.
Осеннее развлечение для детей 1 младшей группы
«Осенний подарок»
(Развлечение проходит в группе)
Роль Лисенка исполняет музыкальный руководитель при помощи куклы би-ба-
бо.
Лисёнок: Здравствуйте ребятишки, сегодня я пришел к вам в гости, я хочу
попросить у вас помощи! Я все лето играл, прыгал, веселился и совсем не
помогал своей мамочке. Я хочу исправиться и сделать ей приятный сюрприз, вы
мне поможете?
Дети: да!
Лисенок: Ну, тогда за дело, пойдемте со мной в лес!
Упражнение «Зашагали ножки» (т.Сауко «Топ-хлоп, малыши»)
(На полянке разбросаны грибочки)
Лисенок: Ребятишки, сколько грибов выросло в моем лесочке, давайте их в
корзиночки соберем и на зиму запасем.
(Дети под музыку собирают грибы в корзинку)
Лисенок: Вот, спасибо, помогли! А вы знаете, я так люблю играть в лесу в
прятки, давайте со мной поиграем?
Игра «Прятки»
Где же, где же наши ручки? Где же наши ручки? Где же, где же наши ручки?
Нету наших ручек.
Вот, вот наши ручки,
Вот наши ручки.
32
Пляшут, пляшут наши ручки,
Пляшут наши ручки.
Где же, где же наши ножки? Где же наши ножки? Где же, где же наши ножки?
Нету наших ножек.
Вот, вот наши ножки,
Вот наши ножки.
Пляшут, пляшут наши ножки,
Пляшут наши ножки.
Где же, где же наши детки? Где же наши детки? Где же, где же наши детки?
Нету наших деток.
Вот, вот наши детки,
Вот наши детки.
Пляшут, пляшут наши детки,
Пляшут наши детки.
Лисёнок: Вот, какие молодцы!
Вдруг веселый ветерок, лихо разбросал листочки, листики дубовые, листики
кленовые. (Разбрасывает листочки). Листики в ручки возьмем и красивый
танец начнем.
Танец «Листочков»
Покачайся надо мной
Мой листочек золотой. – качают веточкой над головой
Листики дубовые, - кружатся на шаге
Листики кленовые
2. Мы за листиком сидим
Из-за листика глядим. – приседают, прячутся за листики:
1 такт – отводят листик вправо
2 такт — прячутся
3 такт – отводят листик влево
4 такт – прячутся
Листики дубовые, - встают, кружатся на шаге
Листики кленовые
33
3. Вдруг веселый ветерок
Хочет вырвать мой листок - быстро потряхивают веточками
Листики дубовые, - кружатся на шаге
Листики кленовые
4. Мы листочек не дадим.
Пригодится нам самим – прячут листочек за спину, выполняют повороты
корпусом вправо-влево
Листики дубовые, - кружатся на шаге
Листики кленовые
Лисёнок: Сколько листочков мы собрали, давайте их в вазу поставим. (Ставят
в вазу) Посмотрите какой осенний букет получился.
Лисёнок: Ой, ребята, кажется дождик собирается! А вы петь умеете?
Дети: Да!
Лесенок: Тогда мне подпевайте:
Песня «Дождик»
Дождик, дождик, Кап-кап-кап! Мокрые дорожки.
Нам нельзя идти гулять -
Мы промочим ножки. (Дети подпевают)
Лисёнок: Ребята, а вы дождика боитесь?
Дети: Нет!
Лисёнок: Так пойдемте играть! У меня есть чудесный зонтик, которые поможет
спрятаться от дождя!
Игра «Солнышко и дождик»
Лисенок: Вот, здорово, никого не намочил!
Ребятишки, вы такие молодцы, как вы мне хорошо помогли. Грибочки собрали
и листочки. Теперь я к мамочке пойду и осенний букетик подарю, а еще
грибочков корзинку. А вам за вашу помощь я приготовил осенние дары-это
яблочки наливные. Растите большими и слушайтесь своих мамочек! А мне к
маме бежать пора, пока детвора!
34
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: