Презентация "Внутренняя система оценки качества образования"

• Внутренняя система оценки качества образования

• Муниципальное автономное учреждение дополнительного образования
• «Центр детского творчества» Кировского района города Саратова
• Методист Мочалова О.И.

представляет собой совокупность организационных структур, норм и правил, диагностических и оценочных процедур, обеспечивающих на единой основе оценку качества образовательной деятельности и подготовки обучающегося.

• Внутренняя система оценки качества образования

• представляет собой совокупность организационных структур, норм и правил, диагностических и оценочных процедур, обеспечивающих на единой основе оценку качества образовательной деятельности и подготовки обучающегося.

разработанна в соответствии с Федеральным законом от 29 декабря 2012 года №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», Указа Президента Российской Федерации от 7 мая 2012 года № 597 «О мероприятиях по реализации государственной социальной политики» (подпункт «к» пункта 1).

• разработанна в соответствии с Федеральным законом от 29 декабря 2012 года №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», Указа Президента Российской Федерации от 7 мая 2012 года № 597 «О мероприятиях по реализации государственной социальной политики» (подпункт «к» пункта 1).

• Внутренняя система оценки качества образования

является качество образования в Муниципальном автономном учреждении дополнительного образования «Центр детского творчества» Кировского района города Саратова (далее - МАУДО «ЦДТ»).

• Предметом внутренней системы оценки качества образования (далее – ВСОКО)

• является качество образования в Муниципальном автономном учреждении дополнительного образования «Центр детского творчества» Кировского района города Саратова (далее - МАУДО «ЦДТ»).

Цель внутренней системы оценки качества образования - эффективное управление качеством образования.

• Основные цели, задачи и принципы внутренней системы оценки качества образования

• Цель внутренней системы оценки качества образования - эффективное управление качеством образования.

• формирование единой системы оценки состояния образования и своевременное выявление изменений, влияющих на качество образования в МАУДО «ЦДТ».

• Задачи построения системы оценки качества образования являются:

• • формирование единой системы оценки состояния образования и своевременное выявление изменений, влияющих на качество образования в МАУДО «ЦДТ».
• • получение объективной информации о функционировании и развитии системы образования в , тенденциях её изменения и причинах, влияющих на качество образования;
• • предоставление всем участников образовательных отношений и общественности достоверной информации о качестве образования;
• • принятие обоснованных и своевременных управленческих решений по повышению качества образования и уровня информированности участников образовательных отношений при принятии таких решений;
• • прогнозирование развития образовательной системы МАУДО «ЦДТ».

• объективности, достоверности, полноты и системности информации о качестве образования;

• В основу внутренней системы оценки качества образования положены следующие принципы:

• • объективности, достоверности, полноты и системности информации о качестве образования;
• • открытости, прозрачности процедур оценки качества образования;
• • доступности информации о состоянии и качестве образования для различных групп потребителей;
• • оптимальности использования источников первичных данных для определения показателей качества образования (с учетом возможности их многократного использования);
• • технологичности используемых показателей (с учетом существующих возможностей сбора данных, методик измерений, анализа и интерпретации данных, подготовленности потребителей к их восприятию);
• • минимизации системы показателей с учетом различных направлений ВСОКО

Организацию ВСОКО, оценку качества образования и интерпретацию полученных данных осуществляют: наблюдательный совет, администрация школы, педагогический совет, методический совет, педагог – психолог, педагоги дополнительного образования.

• Порядок организации и функционирования внутренней системы оценки качества образования

• Организацию ВСОКО, оценку качества образования и интерпретацию полученных данных осуществляют: наблюдательный совет, администрация школы, педагогический совет, методический совет, педагог – психолог, педагоги дополнительного образования.

знакомятся с результатами анкетирования потребителя услуг учреждения (Анкета «Удовлетворенность потребителей услуг качеством дополнительного образования» (приложение № 1 к Положению);

• Наблюдательный совет оказывает содействие в реализации процедур внутренней оценки качества образования, обеспечении гласности и прозрачности процедур оценивания:

• знакомятся с результатами анкетирования потребителя услуг учреждения (Анкета «Удовлетворенность потребителей услуг качеством дополнительного образования» (приложение № 1 к Положению);
• оформляют «Бланк внутренней оценки качества работы МАУДО «ЦДТ» (приложение № 2 к Положению).
• анализируют сайт центра на соответствие требованиям открытости и доступности информации об организации.

Оценка качества образования в МАУДО «ЦДТ» осуществляется на основе трёх подходов: оценки и учёта индивидуального прогресса учащихся, критериального, и накопительного оценивания. Оценка качества образовательных результатов осуществляется на основе всех трех подходов; оценка качества организации образовательного процесса и качества условий реализации образовательных программ - на основе критериального оценивания.

• Описание подходов и процедур оценки качества образования

• Оценка качества образования в МАУДО «ЦДТ» осуществляется на основе трёх подходов: оценки и учёта индивидуального прогресса учащихся, критериального, и накопительного оценивания. Оценка качества образовательных результатов осуществляется на основе всех трех подходов; оценка качества организации образовательного процесса и качества условий реализации образовательных программ - на основе критериального оценивания.

мониторинга достижения учащимися планируемых результатов освоения ДОП по уровням образования («Индивидуальная карта освоения образовательной программы»);

• Выводы о качестве образования в МАУДО «ЦДТ» формируются 1 раз в год (не позднее 15 августа) на основе результатов, полученных за учебный год в рамках:

• мониторинга достижения учащимися планируемых результатов освоения ДОП по уровням образования («Индивидуальная карта освоения образовательной программы»);
• мониторинговых исследований удовлетворенности участников образовательных отношений качеством предоставляемых образовательных услуг(«Анкета удовлетворенности участников образовательных отношений качеством предоставляемых образовательных услуг»);
• механизма разноуровнего определения результативности освоения дополнительной общеразвивающей программы на основе разработанных критериев и показателей («Таблица оценки качества образования на уровне детского творческого объединения», «Таблица диагностики индивидуальной успешности обучающихся. Определение результатов освоения программы»).