Презентация "Внутренняя система оценки качества образования"

Подписи к слайдам:
  • Внутренняя система оценки качества образования
  • Муниципальное автономное учреждение дополнительного образования
  • «Центр детского творчества» Кировского района города Саратова
  • Методист Мочалова О.И.
представляет собой совокупность организационных структур, норм и правил, диагностических и оценочных процедур, обеспечивающих на единой основе оценку качества образовательной деятельности и подготовки обучающегося.
  • Внутренняя система оценки качества образования
  • представляет собой совокупность организационных структур, норм и правил, диагностических и оценочных процедур, обеспечивающих на единой основе оценку качества образовательной деятельности и подготовки обучающегося.
разработанна в соответствии с Федеральным законом от 29 декабря 2012 года №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», Указа Президента Российской Федерации от 7 мая 2012 года № 597 «О мероприятиях по реализации государственной социальной политики» (подпункт «к» пункта 1).
  • разработанна в соответствии с Федеральным законом от 29 декабря 2012 года №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», Указа Президента Российской Федерации от 7 мая 2012 года № 597 «О мероприятиях по реализации государственной социальной политики» (подпункт «к» пункта 1).
  • Внутренняя система оценки качества образования
является качество образования в Муниципальном автономном учреждении дополнительного образования «Центр детского творчества» Кировского района города Саратова (далее - МАУДО «ЦДТ»).
  • Предметом внутренней системы оценки качества образования (далее – ВСОКО)
  • является качество образования в Муниципальном автономном учреждении дополнительного образования «Центр детского творчества» Кировского района города Саратова (далее - МАУДО «ЦДТ»).
Цель внутренней системы оценки качества образования - эффективное управление качеством образования.
  • Основные цели, задачи и принципы внутренней системы оценки качества образования
  • Цель внутренней системы оценки качества образования - эффективное управление качеством образования.
• формирование единой системы оценки состояния образования и своевременное выявление изменений, влияющих на качество образования в МАУДО «ЦДТ».
  • Задачи построения системы оценки качества образования являются:
  • • формирование единой системы оценки состояния образования и своевременное выявление изменений, влияющих на качество образования в МАУДО «ЦДТ».
  • • получение объективной информации о функционировании и развитии системы образования в , тенденциях её изменения и причинах, влияющих на качество образования;
  • • предоставление всем участников образовательных отношений и общественности достоверной информации о качестве образования;
  • • принятие обоснованных и своевременных управленческих решений по повышению качества образования и уровня информированности участников образовательных отношений при принятии таких решений;
  • • прогнозирование развития образовательной системы МАУДО «ЦДТ».
• объективности, достоверности, полноты и системности информации о качестве образования;
  • В основу внутренней системы оценки качества образования положены следующие принципы:
  • • объективности, достоверности, полноты и системности информации о качестве образования;
  • • открытости, прозрачности процедур оценки качества образования;
  • • доступности информации о состоянии и качестве образования для различных групп потребителей;
  • • оптимальности использования источников первичных данных для определения показателей качества образования (с учетом возможности их многократного использования);
  • • технологичности используемых показателей (с учетом существующих возможностей сбора данных, методик измерений, анализа и интерпретации данных, подготовленности потребителей к их восприятию);
  • • минимизации системы показателей с учетом различных направлений ВСОКО
Организацию ВСОКО, оценку качества образования и интерпретацию полученных данных осуществляют: наблюдательный совет, администрация школы, педагогический совет, методический совет, педагог – психолог, педагоги дополнительного образования.
  • Порядок организации и функционирования внутренней системы оценки качества образования
  • Организацию ВСОКО, оценку качества образования и интерпретацию полученных данных осуществляют: наблюдательный совет, администрация школы, педагогический совет, методический совет, педагог – психолог, педагоги дополнительного образования.
знакомятся с результатами анкетирования потребителя услуг учреждения (Анкета «Удовлетворенность потребителей услуг качеством дополнительного образования» (приложение № 1 к Положению);
  • Наблюдательный совет оказывает содействие в реализации процедур внутренней оценки качества образования, обеспечении гласности и прозрачности процедур оценивания:
  • знакомятся с результатами анкетирования потребителя услуг учреждения (Анкета «Удовлетворенность потребителей услуг качеством дополнительного образования» (приложение № 1 к Положению);
  • оформляют «Бланк внутренней оценки качества работы МАУДО «ЦДТ» (приложение № 2 к Положению).
  • анализируют сайт центра на соответствие требованиям открытости и доступности информации об организации.
Оценка качества образования в МАУДО «ЦДТ» осуществляется на основе трёх подходов: оценки и учёта индивидуального прогресса учащихся, критериального, и накопительного оценивания. Оценка качества образовательных результатов осуществляется на основе всех трех подходов; оценка качества организации образовательного процесса и качества условий реализации образовательных программ - на основе критериального оценивания.
  • Описание подходов и процедур оценки качества образования
  • Оценка качества образования в МАУДО «ЦДТ» осуществляется на основе трёх подходов: оценки и учёта индивидуального прогресса учащихся, критериального, и накопительного оценивания. Оценка качества образовательных результатов осуществляется на основе всех трех подходов; оценка качества организации образовательного процесса и качества условий реализации образовательных программ - на основе критериального оценивания.
мониторинга достижения учащимися планируемых результатов освоения ДОП по уровням образования («Индивидуальная карта освоения образовательной программы»);
  • Выводы о качестве образования в МАУДО «ЦДТ» формируются 1 раз в год (не позднее 15 августа) на основе результатов, полученных за учебный год в рамках:
  • мониторинга достижения учащимися планируемых результатов освоения ДОП по уровням образования («Индивидуальная карта освоения образовательной программы»);
  • мониторинговых исследований удовлетворенности участников образовательных отношений качеством предоставляемых образовательных услуг(«Анкета удовлетворенности участников образовательных отношений качеством предоставляемых образовательных услуг»);
  • механизма разноуровнего определения результативности освоения дополнительной общеразвивающей программы на основе разработанных критериев и показателей («Таблица оценки качества образования на уровне детского творческого объединения», «Таблица диагностики индивидуальной успешности обучающихся. Определение результатов освоения программы»).