Ученики на Учителя.com


Речевой игровой тренинг для детей подготовительной группы

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение - детский сад № 11
Речевой игровой тренинг
для детей подготовительной группы .
Подготовила :
Т. В. Зубова- учитель- дефектолог
г. Краснокаменск, 2020.
Содержание:
Пояснительная
записка… .................................................................................................................. 3
Речевой игровой тренинг по лексической теме „Быстро подрастаем, в школу
поиграем» .................................................................................................................... 4
Речевой игровой тренинг по лексической теме
«Огород» .......................................................................................................................... 5
Речевой игровой тренинг по лексической теме Сад ................................................ 6
Речевой игровой тренинг по лексической теме «Лес» (хвойный,
лиственный)» ........................................................................................................ 7 -8.
Пояснительная записка.
Речевой игровой тренинг – это одна из технологий преодоления речевого
нарушения путем развития и коррекции неречевых и речевых психических
функций.
Речевой игровой тренинг способствуют развитию всех компонентов речевой
системы, а также неречевых психических функций. В играх и упражнениях
развивается импрессивная и экспрессивная речь: формируется, расширяется
уточняется словарь; формируется и совершенствуется грамматический строй
речи; развивается фонематическая и фонетическая системы речи, развивается
понимание речи, формируется диалогическая речь, развивается речевое
общение.
Подвижные игры и упражнения способствуют всестороннему полноценному
развитию двигательных способностей детей, обогащают их двигательный опыт,
развивают координацию движений, подражательность.
Речевой игровой тренинг включает в себя игры и упражнения, каждое из
которых имеет свою цель. Это:
1. Артикуляционная гимнастика – это упражнения необходимые для того что
бы:
— улучшить кровоснабжение артикуляционных органов и их иннервацию
(нервную проводи-мость);
—улучшить подвижность артикуляционных органов;
—укрепить мышечную систему языка, губ, щёк;
—научить ребёнка удерживать определённую артикуляционную позу;
—увеличить амплитуду движений;
—уменьшить спастичность (напряжённость) артикуляционных органов;
—подготовить ребёнка к правильному произношению звуков.
2. Упражнения по развитию мелкой и общей моторики. Упражнения развитию
внимания, мышления, памяти, оказывает благоприятное влияние на речь
ребенка. Движения пальцев и кистей рук имеют особое развивающее значение,
так как оказывают огромное влияние на развитие речевой и всей высшей
нервной деятельности ребенка. Упражнения способствуют развитию
координации речи с движением, а так же улучшения мышечного тонуса, силы,
ловкости, быстроты, точности движений, ритмичности, пластичности.
3. Упражнения на дыхание. Правильное речевое дыхание обеспечивает
нормальное звукообразование, создает условия для поддержания нормальной
громкости речи, четкого соблюдения пауз, сохранения плавности речи и
интонационной выразительности. Упражнения способствуют развитию
нижнего диафрагмального дыхания, плавного и длительного выдоха, не
обходимого для правильного развития речи.
4. Упражнения на развитие эмоций, направлены на развитие мимической
мускулатуры лица.
1. Речевой игровой тренинг по лексической теме : «Быстро подрастаем в
школу поиграем».
Упражнения для мимики Представьте мы увидели, как расцвел кактус,
восхитились.
Фиалка завяла мы очень огорчилиь. Катя взяла лейку с водой и полилаее.
Фиалка ожила, мы обрадовались.
Мальчик оторвал листок от герани мы разозлились
Упражнения на дыхание1. «Колосок колышится» у каждого ребенка в руках
колосок, губы в трубочку , дуем на
колосок.
2. Рот приоткрыт положение как при звуке «х», дуем.
Артикуляционные упражнения «Школа».
«Листаем букварь» - упр. «КАЧЕЛЯ».
«Пишем в тетрадях предложения» - упр. «ЧАСИКИ».
«Открываем и закрываем портфель» - упр. «ГАРМОШКА».
«Вытаскиваем из портфеля школьные принадлежности» - упр. «РАСЧЕСКА».
Развитие мелкой моторики:
Пальчиковая гимнастика «Книги».
Развитие общей моторики:
Раз, два, три, раз, два, три — (движение спортивным шагом)
В гости в школу мы пришли.
На носочки мы встаём — (ходьба на носках)
И растём, растём, растём — (медленное поднимание рук вверх)
Мы встаём и приседаем — (дети поочерёдно приседают и встают)
И нисколько не устанем.
Мы немножко подрастём — (наклоны туловища влево — вправо)
В школу с радостью пойдём — (все шагают).
Последовательно загибаем пальцы
правой руки, начиная с большого.
Последовательно загибают пальцы
левой руки, начиная с большого.
Распрямляем пальцы правой руки,
начиная с мизинца.
Распрямляем пальцы левой руки,
начиная с мизинца.
Соединяем ладони вместе книжкой,
раскрываем и закрываем книжку.
Чтобы чётко говорить надо с
пальчиками дружить.Много книжек
есть на свете.
Читать их очень любят дети.
Про моря и океаны, удивительные
страны, про животных прочитаем и
про космос мы узнаем.
Вот немного подрасту, в школу в
первый класс пойду.
Ждут учебники меня, класс и новые
друзья.
2. Речевой игровой тренинг по лексической теме: «Огород».
Упражнения для мимии:
1. Чистим и едим лук.
От лука слезятся глаза. Он горький.
2. Огородное пугало. Показать: вы испугались огородного пугала. Изобразить
страшное пугало, чтобывсептицывасиспугались.Пришлидетивогород,
отудивленияоткрылирот,
увидевогромнуютыкву. Широкооткрытьрот(удерживатьподсчетдо«пяти-
шести»).
Толстячки—худышки. Изобразитьовощинагрядке. Арбузы, тыквы,
кочаныкапусты—«толстячки»; лук, чеснок, стручокгорохаидругие
—«худышки».
Дыхательная гимнастика
Дети выполняя дыхательную гимнастику и дуют на листочки
Дует легкий ветерок – ф-ф-ф.И качает так листок – ф-ф-ф (Спокойный выдох)
Дует сильный ветерок – Ф-Ф-Ф. И качает так листок – Ф-Ф-Ф (Активный
выдох)
Дует ветер, качаются листочки и поют свои песенки:
Осенние листочки на веточках висят
Осенние листочки детям говорят: Осиновый – а-а-а, рябиновый – и-и-и,
березовый – о-о-о, дубовый – у-у-у
Дети хором поют «а-а-а», «и-и-и», «о-о-о», «у-у-у»
Артикуляционные упражнения:
«Часики», «Парус», «Качели»,«Улыбочка», «Трубочка».
Развитие мелкой моторики:
Развитие общей моторики. Координация речи с движением «Урожай».
В огород пойдем, урожай соберем. Маршируют.
Мы морковки натаскаем «Таскают».
И картошки накопаем.«Копают».
Срежем мы кочан капусты, «Срезают».
Круглый, сочный, Очень вкусный, Показывают круг руками 3 раза.
Щавеля нарвем немножко «Рвут».
И вернёмся по дорожке. Маршируют.
Показывают большой палец.
Сгибают пальцы, начиная с большого.
Дети делают ладошки корзиночкой.
У девчушки Зиночки овощи в
корзиночке.
Вот пузатый кабачок положила на
бочок. Перец и морковку уложила
ловко. Помидор и огурец. Наша Зина-
молодец.
3. Речевой игровой тренинг по лексической теме : «Сад»
Упражнения на дыхание и для мимики :Вдох носом - повернуть голову
влево. Увидели очень большое яблоко. Выдох ртом с произношением звука 0-0-
0. (показать удивление) Повернуть голову направо. Какая огромная груша! Вдох
носом, выдох ртом. (выразить восхищение).
Артикуляционные упражнения:
1. «Щечки-яблочки». Ваши щечки круглые как яблочки. Надуть обе щеки.
2 «Спрячем сливу за щеку». Надувать попеременно то правую, то левую щеку.
«Круглая виноградинка». Вытянуть губы вперед узкой трубочкой
.3.«Банан». Улыбнуться, приподняв уголки губ вверх. Губы сомкнуты.
4.«Язычок пролезает через щель в заборе в сад». «Широкий» язык с силой
протискивается между зубами.
5.«Колья забора острые — вот такие». Показать «острый» язык. По очереди
высовывать то «широкий», то «узкий» язык.
Развитие мелкой моторики.
Развитие общей моторики: Подвижная игра «Мы устали – отдохнем
Прекрасен наш осенний сад. (Идут по кругу.)В нём слива есть и виноград.
На ветках, как игрушки,(Поднимают руки вверх.) И яблоки, и груши.
А к ночи веет холодок (Машут руками.)И желтый лист шуршит у ног.
(Идут,шаркая ногами.)
Пальцы обеих рук сжимают в кулаки,
разгибают по одному пальцу на
каждое слово- определение на обеих
руках одновременно. Складывают
ладони вместе и разводят
пальцы в разные стороны, раскрывают
ладони. Выставляют ладони вперёд.
(левая рука в кулачке, правая её
обхватывает)
правой рукой поочередно разжимаем
пальчики на левой руке)
(встряхиваем обе кисти)
«Апельсин»
Мы делили апельсин.Много нас – а он
– один.Эта долька – для ежа
Эта долька – для чижа
Эта долька – для котят
Эта долька - для утят
Эта долька - для бобра
А для волка – кожура.
4. Речевой игровой тренинг по теме:«Лес» (хвойный, лиственный)».
Мимика: Массаж биологически активных точек лица «Осенью»
Вдруг закрыли небо тучи - ребром ладони растирают лоб.
Начал капать дождь колючий – кончиками пальцев массаж щек.
Долго дождик будет плакать - массажируем ушки
Разведет повсюду слякоть – кулачками потирают крылья носа.
Упражнения для губ и щек.
Нам радостно и весело в осеннем лесу, «улыбнемся друг другу и лесным
обитателям». Улыбнуться (губы и зубы сомкнуты).
Упражнение на дыхание:
«Вдыхаем запах леса»
И.п.: о.с. 1-руки поднять вверх (вдох); 2-руки опустить вниз (выдох).
Повторить 2-3 раза.
Артикуляционные упражнения:
Наступила осень пора сбора грибов. Язычок, взяв большую корзину
(упраж.«Чашечка»), отправился в лес. По дороге в лес увидел «Ручеек»--
холодная струйка воздуха «стекает» посередине широкого языка, кончик
которого упирается в основание нижних передних зубов; губы раздвинуты в
улыбке. Язычок подставил ладошку и почувствовал, какая холодная вода в
ручейке. (Дети подставляют ладошки под подбородок; взрослый проверяет
правильность выполнения упражнения каждым ребенком: «А какая вода в
твоем ручейке?»).Язычок долго ходил по лесу и наконец вышел на поляну.
Увидел на ней много-много грибов. Упражнение «Грибок»--широкий язык
«присасывается» к нёбу, по форме он напоминает шляпку гриба, а подъязычная
уздечка ножку гриба.Язычок перебегал от одного гриба к другому,
приговаривая: «Вот лисичка, вот свинушка, а это мухомор...» и т. д. (То же
самое делает педагог, по очереди подходя к каждому ребенку.) Набрав полную
корзину грибов, Язычок услышал звук мотора.
Упр.«Моторчик»--во время длительного произнесения звука: д-д-д-д за
верхними зубами быстрыми движениями чистым прямым указательным
пальцем сам ребенок производит частые колебательные движения из стороны в
сторону. Язычок поднял голову и увидел в небе пролетающего вертолета.
Язычок помахал ему и вернулся домой с урожаем.
Развитие мелкой моторики. Пальчиковая гимнастика .
Собираем листики
Раз, два, три, четыре, пять –
Будем листья собирать.
Листья березы, листья рябины,
Листики тополя, листья осины.
Листики дуба мы соберем,
Маме осенний букет принесем.
Деревья
Здравствуй лес, дремучий лес,
полный сказок и чудес.
Самомассаж с шишками
Шишку в руки мы возьмём и
ладошки потрём.
А потом будем играть по спине
её катать.
Катим вверх, потом вниз.
Шишка, шишечка держись.
По спине друга катись.
А потом ко мне вернись.
В руку правую возьмём.
В руку левую возьмём.
И опять в руках потрём.
Все вместе говорят:
«Вы сосновые шишки
Дайте всем ребятам:
Силу и здоровье,
Ловкость, красоту,
Отгибать пальчики.
Кулачки сжимать и
разжимать.
Загибать пальчики.
Изобразить фонарики.
Поднять обе руки ладонями к
себе, широко расставив пальцы.
(Берут шишку между ладоней и
катают)
(Поворачиваемся друг за другом)
(прокатываем по спине товарища
вверх-вниз)
(поворачиваемся с шишкой в двух
руках)
(Берут в правую руку)
(Берут в левую руку)
(Берут шишку между ладоней и
катают.)
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: