Ученики на Учителя.com


Эссе "Специалист дошкольного образования будущего ориентиры и ценности"

Эссе на тему
«Специалист дошкольного образования будущего:
ориентиры и ценности»
Выполнила:
Суханова Галина Александровна
музыкальный руководитель высшей категории
МДОАУ «Детского сада № 29»
Г. Оренбург
Эссе Тема: «Специалист дошкольного образования будущего:
ориентиры и ценности»
Специалист дошкольного образования будущего... Какой он?
Понятно, что можно придумать множество самых продуктивных идей,
выстроить множество самых разнообразных моделей специалиста, но они
останутся на бумаге, если не будет человека, который сможет все эти идеи
реализовать на практике.
Я музыкальный руководитель в детском саду имею большой опыт
работы, и я знаю, что современный мир меняется очень быстро и специалист
должен меняться вместе с миром, чтобы соответствовать этим изменениям.
У меня растёт дочь, она окончила музыкальную школу, и хочет на моём
примере стать хорошим специалистом – музыкальным руководителем в
дошкольном образовательном учреждении. И я хочу поделиться, как, на мой
взгляд, должен выглядеть специалист (на примере моей дочери) дошкольного
образования будущего, на что должен ориентироваться, и какими качествами
должен обладать.
По моему мнению, специалист дошкольного образования будущего –
это человек широкого кругозора, обладающий необходимыми знаниями в
области педагогики, психологии, методики, компьютерных технологий,
хорошо разбирающийся в проблемах воспитания и обучения детей,
способный проявлять инициативность, самостоятельность в постоянно
меняющихся педагогических ситуациях и креативность в организации
образовательного процесса.
Так же я считаю, что в условиях постоянного изменения системы
образования специалист будущего должен быть, профессионально
мобилен, то есть мобилен как внутри системы, так и вне ее.
Что значит быть мобильным?
Это значит, он должен обладать определенными личностными и
профессиональными качествами, а основным условием развития
профессиональной мобильности специалиста является мотивационно-
ценностное отношение к профессии, которую он выбрал.
Личностные качества специалиста будущего - это адаптивность,
коммуникативность, самостоятельность, приспособляемость, целеустремлен-
ность, ценностные ориентации и установки, критическое мышление,
способность к самопознанию, саморазвитию, самообразованию, социальная
подвижность.
Я бы сказала цитатой, которая согласуется с моим личным мнением
«Специалист будущего должен идти не в ногу со временем, а на шаг вперед».
Хороший специалист будущего (музыкальный руководитель) - это
музыкант и певец, актер, сценарист и режиссёр, постановщик, скульптор и
чтец, художник и хореограф, костюмер и декоратор… В его силах
превратить любое занятие в удовольствие.
Так же самым основным я считаю, что у специалиста должны быть
сформированы ключевые компетенции:
• компетенция познавательной деятельности: постановка и решение
познавательных задач; нестандартные решения, проблемные ситуации
— их создание и разрешение; продуктивное и репродуктивное
познание, исследование, интеллектуальная деятельность;
• компетенции деятельности: игра, учение, труд; средства и способы
деятельности: планирование, проектирование, моделирование,
прогнозирование, исследовательская деятельность;
• компетенции информационных технологий: прием, переработка,
выдача информации; преобразование информации (чтение,
конспектирование), массмедийные, мультимедийные технологии,
компьютерная грамотность; владение электронной, интернет-
технологией.
Следует выделить позитивные ориентиры, которые должен
использовать специалист будущего в ходе своей работы:
1. Отказ от копирования школьных технологий и форм организации
обучения;
2. Стремление к формированию инициативного, активного и
самостоятельного ребёнка;
3. Попытка повлиять на сокращение и упрощение содержания
образования для детей дошкольного возраста за счёт установления целевых
ориентиров для каждой возрастной группы;
4. Создание условий для того, чтобы учитывать особенности развития
дошкольников, плюс (инклюзия), интересы детей разных возрастных групп,
специфику национально-культурных, региональных и природных
географических условий, в которых осуществляется образовательный
процесс, и многое другое.
Так же хочу затронуть нравственную ценность специалиста
дошкольного образования – доброжелательность, стремление совершать
добрые поступки; человеколюбие, уважение индивидуальности личности и
мнения окружающих, ответственность за свое решение; честность,
правдивость, справедливость, способность видеть свои недостатки,
признавать ошибки; ответственность, заботливость, чуткость к людям,
сострадание; трудолюбие, бережное отношение к труду другого, желание
радовать своим трудом других.
Специалист дошкольного образования будущего… всего не перечесть,
говорить об этом можно много: Здесь и личные, и профессиональные
качества есть, но главное из них - забота о детях, любовь к ним! Ведь самая
главная ценность общества - это дети.
Я знаю точно, самое главное в нашей профессии в настоящем и далёком
будущем – это любовь к детям, как бы пафосно это не звучало. И хочется
процитировать Максима Горького «Детей должны воспитывать люди,
которые по природе своей тяготеют к этому делу, требующему великой
любви к ребятишкам, великого терпения и чуткой осторожности в
обращении с будущими строителями нового мира». А также слова Великого
педагога Г. Песталоцци: «Если не любить, то не имеешь права воспитывать».
Думаю, быть специалистом в дошкольных учреждениях трудно, но
возможно. Главное, надо учиться быть счастливыми. Ведь несчастный
педагог никогда не воспитает счастливого человека. У счастливого
педагога воспитанники испытывают состояние счастья: они действуют,
творят, ощущают, что их любят и желают им добра. А значит и самому
специалисту нужно быть образцом, идеалом для ребенка. Ему
нельзя быть тусклым и бледным в нашем огромном и красочном мире.
Перефразирую стих Лидии Лялиной
«Каким быть должен специалист?
Конечно, добрым должен быть
Любить детей, любить ученье, свою профессию любить
Каким быть должен специалист?
Конечно, щедрым должен быть
Всего себя без сожаленья он должен детям подарить!»
Я надеюсь, что моя дочь видит перед глазами, пример и станет хорошим
специалистом дошкольного образования будущего!
Своё эссе хочу закончить словами, пусть же модель специалиста
дошкольного образования будущего стоит на трех китах, «компетентность»,
«инновация», «педагогика», но, не забывая о любви к детям.
Список литературы
1. Алексеева В. Г. Ценностные ориентации как фактор
жизнедеятельности и развития личности // Психол. журн. - 1984. - Т.
5. - № 5. - с. 63-70.
2. Журавлева Н.А. Динамика ценностных ориентаций личности в
российском обществе. М.: Изд-во РАН, 2006 – 263 с.
3. Митина Л. М. Психология деятельности и профессиональной
компетентности учителя. М., 2004.
4. Михайлова Н.В. Современные требования к профессиональной
подготовке специалиста по дошкольному образованию //
Современные проблемы науки и образования. – 2015. – № 5.
5. Хуторской А.В. Определение общепредметного содержания и
ключевых компетенций как характеристика нового подхода к
конструированию образовательных стандартов". -
http://www.eidos.ru/journal/2002/0423.htm
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: