Презентация "Режим в группе продлённого дня"

Режим

в группе

продлённого дня

Группа продлённого дня обеспечивает единство урочной и внеурочной деятельности учащихся, высокий уровень работоспособности, хорошее физическое и нравственно-эстетическое развитие детей, способствует укреплению здоровья. Школа разрабатывает свой вариант режима дня группы продлённого дня, в котором обязательно должно быть чередование умственной, трудовой и досуговой деятельности, занятий физической культурой. Режим дня строится в соответствии с гигиеническими и педагогическими требованиями. Школа разрабатывает свой вариант режима дня группы продлённого дня, в котором обязательно должно быть чередование умственной, трудовой и досуговой деятельности, занятий физической культурой. Режим дня строится в соответствии с гигиеническими и педагогическими требованиями.        Успешная работа группы продлённого дня зависит от того, насколько правильно организован в ней режим. От рационального построения режима зависит повышение успеваемости, сохранение достаточной работоспособности и предупреждение утомляемости учащихся.        Успешная работа группы продлённого дня зависит от того, насколько правильно организован в ней режим. От рационального построения режима зависит повышение успеваемости, сохранение достаточной работоспособности и предупреждение утомляемости учащихся. Систематическое нарушение режима дня и перегрузка учащихся занятиями ведут к снижению работоспособности. Наиболее типичными нарушениями режима являются недостаточное пребывание детей на свежем воздухе, слишком большие и нерациональные затраты времени на подготовку домашнего задания и т.д. Систематическое нарушение режима дня и перегрузка учащихся занятиями ведут к снижению работоспособности. Наиболее типичными нарушениями режима являются недостаточное пребывание детей на свежем воздухе, слишком большие и нерациональные затраты времени на подготовку домашнего задания и т.д. Требования к планированию режима ГПД

• соответствие режима возрастным особенностям младших школьников;
• обеспечение правильного чередования режимных моментов;
• рациональное распределение времени на обучение, питание, отдых, внеклассные мероприятия и т.д.;
• максимальное пребывание детей на свежем воздухе;
• чёткая организация работы детского коллектива, единство предъявляемых к детям требований и контроль за их деятельностью.

Чёткое выполнение режима дня не только эффективно влияет на повышение работоспособности, успеваемости школьников, но и способствует их оздоровлению и сплочению детского коллектива, а также сохранению высокого функционального состояния организма ребёнка не только на протяжении дня, но и всего учебного года. Чёткое выполнение режима дня не только эффективно влияет на повышение работоспособности, успеваемости школьников, но и способствует их оздоровлению и сплочению детского коллектива, а также сохранению высокого функционального состояния организма ребёнка не только на протяжении дня, но и всего учебного года.

Работоспособность детей

младшего школьного возраста

Чёткая продуманность режима дня является

одной из главных предпосылок

успешной работы группы продлённого дня.

Прием детей в группу

Основные воспитательные задачи и направления деятельности

• Формировать навыки личной гигиены;
• Корректировка внешнего вида, поведения, настроения учащихся;
• Обеспечение психологического комфорта;
• Воспитание культуры поведения и привитие санитарно-гигиенических навыков;
• Приучать детей постоянно и своевременно поддерживать порядок в классе;
• Учить быть внимательными к указаниям взрослых, выполнять их просьбы;
• Учить детей вежливо выражать свою просьбу.        

Обед.  Полдник  Основные воспитательные задачи и направления деятельности

• Развить навыки самообслуживания, закреплять навыки культуры поведения за столом;
• Воспитывать бережное отношение к хлебу и другим продуктам питания;
• Следить за соблюдением санитарно-гигиенических требований;
• Вызывать чувство уважения и благодарности к труду поваров и других работников столовой;
• Привитие навыков культурного поведения в столовой, за столом;
• Воспитание уважительного и бережного отношения к пище;
• Выполнять  правила поведения за столом;
• Закрепить навыки культуры поведения за столом: прямо сидеть, не класть локти на стол, бесшумно пить и пережевывать пищу;
• Формировать представление об этикете.

Отдых

и деятельность на воздухе

Основные воспитательные задачи и направления деятельности

• Восстановление сил, работоспособности;
• Развитие наблюдательности, любознательности, воспитание любви к природе, родному краю;
• Формирование умения вести себя в свободном общении, играх, соревнованиях;
• Воспитывать бережное отношение к природе и всему живому;
• Формировать умение видеть красоту природы;
• Формирование умения и желания сохранять природу, а также навыков элементарной природоохранной деятельности в ближайшем окружении;
• Активизировать и расширить словарь по теме;
• Освоение элементарных норм поведения по отношению к природе, формирование навыков рационального     природопользования в повседневной жизни.

Самоподготовка  

Основные воспитательные задачи и направления деятельности

• Воспитать у учащихся организованность, собранность и дисциплинированность, самостоятельность и прилежание;
• Формировать положительное отношение к учебе, потребность и способность своевременно и в установленный срок выполнить учебные задания учителя;
• Закрепление знаний, формирование умений и навыков через выполнение домашних заданий, выработка рациональных методов и приемов организации труда;
• Обучение навыкам, умениям самостоятельной работы с книгой, справочной литературой;
• Развитие воли, умения преодолевать трудности; характера;
• Выработка таких положительных качеств, как настойчивость, трудолюбие, организованность, усидчивость и т.д.;
• Совершенствование развития памяти, мышления, речи и других познавательных процессов.

Спасибо за внимание!