Проект "Подарок для мамы" младшая группа
МБОУ «Антоньевская СОШ», структурное подразделение «Детский сад
«Колосок»
Проект
Младшая группа
Воспитатель:
Колтакова С.Г.
Антоньевка
2020г.
Вид проекта: творческий, краткосрочный, групповой.
Сроки реализации: 1 неделя.
Участники проекта: дети, педагоги, музыкальный руководитель, родители.
Интеграция: социализация, коммуникация, музыка, художественное
творчество, речевое развитие.
Актуальность: Младший возраст имеет исключительно большое значение
в развитие человека. В этот период закладываются наиболее важные и
фундаментальные человеческие качества и способности: познавательная
активность, любознательность, уверенность в себе и доверие к другим
людям, целенаправленность и настойчивость, воображение, творческая
направленность. Через чтение стихов о маме, слушание песен про маму,
малыши развивают не только слух, речь, но и знание о роли мамы в жизни
ребенка, о ее занятиях дома и обязанностях на работе. Этот проект направлен
на сближение ребенка и мамы, еще крепче любить, ценить и уважать.
Цель проекта: Развитие эмоциональной сферы ребенка, активизация его
творческого потенциала. Интеграция всех образовательных областей.
Объединение усилий семьи и детского сада для воспитания и развития детей
младшего дошкольного возраста.
Задачи проекта:
1. Познакомить детей с праздником «8 марта».
2. Побуждать детей рассматривать иллюстрации, отвечать на вопросы
воспитателя.
3. Способствовать воспитанию у детей доброго отношения и любви к своей
маме.
4. Побуждать слушать песни о маме.
5. Обогащать словарный запас детей, развивать память, зрительное
внимание.
6. Продолжать социальную адаптацию к ДОУ.
7. Способствовать развитию двигательной активности у детей.
8. Доставить детям радость от общения с родителями.
Ресурсное обеспечение: Пальчиковые игры (потешки, песни о маме, стихи о
маме, иллюстрации про маму, дидактические игры.
Участники проекта:
• Воспитатели
• Дети
• Музыкальный руководитель
• Родители
Ожидаемые результаты:
• У детей появится интерес к празднику, желание участвовать в нем,
танцевать, рассказывать стихи для мамы.
• Обогатится словарный запас, активизируется активная речь.
• Укрепится чувство гордости за свою семью, уважение и любовь к маме.
• Разовьется зрительное внимание, память, мелкая моторика.
• Умение повторять за педагогом танцевальные
движения. Развивать активную речь ребёнка посредством повтора за
педагогом потешек, звукоподражаний, движений.
• Желание творить, сделать маме подарок.
• Создание эмоционального, положительного комфорта у детей и взрослых.
• Повысить интерес у родителей к жизни детей в ДОУ.
1 этап – подготовительный:
➢ подбор демонстрационного материала по теме, настольно – печатных
игр, дидактических игр.
➢ подбор методической литературы, художественной литературы для
чтения, загадок по теме, аудиозаписей.
➢ 2 этап – основной:
Образовательная область
Содержание деятельности
Коммуникация
Игра «Позвони маме».
Составление рассказов на тему: «С
кем я живу», «Какая мама», «Мою
маму и бабушку зовут»
Беседы: «Чем можно порадовать
маму?», «Как я помогаю маме».
Коммуникативные игры: «Назови
ласково», «Как зовут мою маму?» ,
«Покажу, как я люблю»
Художественное творчество
Поделка «Бусы для мамы»
Рисование «Мамина улыбка»
Чтение художественной литературы
К. И. Чуковский «Цыплёнок»,
С. Михалков «А что у вас?»,
Н. Доброта «Мамины профессии»,
Я. Аким «Мама».
В. Руссу «Много мам на белом
свете…». Потешки «Этот
пальчик…», «Сорока ворона…».
Познавательное развитие
Дидактические игры «Чей
малыш», «мама, папа и я.», «Найди
маму» ;
Рассматривание иллюстраций о маме.
Сюжетно – ролевые: «Моя семья»,
«Я помогаю маме».
Физическое развитие
Подвижная игра «Большие ноги…».
Разучивание пальчиковых
игр «Сорока-ворона…», «Этот
пальчик.», и стихи с показом «Мама
это.»
Музыка
Слушание песен о маме: «Ах, какая
мама» музыка и слова И.
Пономрёвой,
«Мамочка милая, мама моя» музыка
В. Канищева, слова Л. Афлятуновой,
«Мама – первое слово» музыка Ж.
Буржоа, слова Ю. Энтина,
«Мама, мама, добрая милая
мама» музыка К. Кестина, слова А.
Бабкина,
«Мама, знаешь как люблю
тебя…» слова и музыка Ж.
Колмагоровой,
«Песенка Мамонтёнка» музыка В.
Шаинский, слова Д. Непомнящий.
Взаимодействие с родителями:
• Консультации для родителей: «Как любить своего ребёнка?»
3 этап – заключительный:
➢ Выставка детских работ
➢ Оформление папок - передвижек с консультациями для родителей.
Использованная литература:
1. Веракса Н.Е., Комарова Т.С. , М.А. Васильева. Примерная основная
общеобразовательная программа дошкольного образования «От
рождения до школы». – М.: Мозаика-Синтез, 2010.
2. Гербова В.В Занятия по развитию речи в младшей группе детского
сада. – М.: Просвещение.
3. Краснощекова Н.В. Сюжетно- ролевые игры для детей дошкольного
возраста. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2012.
4. Сахипова З.Г. Читаем детям. – Ленинград: Просвещение, 1987.
5. О маме. Стихи и рассказы. – М.: Детская литература, 1988.
Приложения
Загадки на тему: «Мама»
Это слово каждый знает,
Ни на что не променяет!
К цифре «семь» добавлю «я» —
Что получится? (Семья)
Кто милее всех на свете?
Кого любят очень дети?
На вопрос отвечу прямо:
— Всех милее наша... (мама)
Кто стирает, варит, шьет,
На работе устает,
Просыпается так рано? —
Лишь заботливая... (мама)
Ты трудилась, ты устала
И совсем не отдыхала,
Буду солнышко просить
Утром в окна не светить:
— Не вставай так рано,
Не буди ты... (маму)
С. Капупикаян
«Моя бабушка»
Стала бабушка
Старой, хворою,
От ходьбы она
Устает.
Храбым летчиком
Стану скоро я,
Посажу ее
В самолет.
Не тряхну ее,
Не качну ее,
Отдохнет она
Наконец.
Скажет бабушка:
"Ай да внучек мой,
Ай да летчик мой!
Молодец!"
«Мама» Ю. Яковлев;
Закрой глаза, прислушайся. И ты услышишь мамин голос. Он живёт в самом
тебе такой знакомый, родной. Его не спутаешь ни с одним другим голосом.
Даже когда станешь взрослым, всегда будешь помнить мамин голос, мамины
глаза, мамины руки.
Мама.
Ты ещё не умел говорить, а мама понимала тебя без слов. Угадывала, что ты
хочешь, что у тебя болит. Когда ты ещё не умел ходить, мама носила тебя на
руках. А потом мама научила тебя говорить, ходить...
Мама прочла первую книжку. Мама учила тебя видеть и открывать мир.
От мамы ты узнал название птиц – воробей, ласточка, синица. Узнал, что у
каждого цветка есть тоже своё имя – ромашка, василёк, иван-да-марья.
Мама принесла домой сухую веточку и поставила её в воду. И вскоре веточка
– сухая, безжизненная веточка – зазеленела. А потом на ней появились светло
– лиловые цветы. Вся веточка покрылась цветами.
Что это? – удивлённо спросил ты.
И мама ответила: – Багульник.
На улице шёл снег. Мама протянула руку и поймала снежинку. На шерстяной
варежке снежинка не таяла. Ты посмотрел и снова увидел чудо. Ты думал,
что снежинка – это крохотный пушистый комочек, а она оказалась красивой,
ровной звёздочкой. Ты наклонился, чтобы лучше рассмотреть белую
звёздочку, дохнул на неё – и звёздочка исчезла. На варежке осталась
капелька воды. Первую снежинку помогла тебе увидеть мама.
Мама всегда рядом с тобой. И всё, что ты видел, всё, что окружало тебя, как
бы начиналось с мамы. Каждый день твоего и моего детства связан с мамой.
Озабоченная и радостная, спокойная и печальная, она всегда рядом.
Моя мама погибла во время блокады Ленинграда, летом 1942 года.
Последний раз я её видел, когда она провожала меня в армию. Мне тогда
было восемнадцать лет. Это трудно было понять, что мамы нет больше.
Но любовь к матери проходит у нормального человека через всю жизнь. И
моя мама до сих пор живёт в моём сердце, словно мама жива, только она где-
то далеко, так далеко, что письма не доходят. Но она всегда есть. Я слышу её
голос.
Помни, что нет большего горя на свете, чем потерять родную мать. Не
причиняй ей страданий. Береги её, как можешь.
С чего начинается Родина? Я задаю себе этот вопрос и сам отвечаю на него:
Родина для каждого из нас начинается с мамы.
«Заплатка» Н. Носов;
У Бобки были замечательные штаны: зеленые, вернее сказать, защитного цвета. Бобка их
очень любил и всегда хвастался:
- Смотрите, ребята, какие у меня штаны. Солдатские!
Все ребята, конечно, завидовали. Ни у кого больше таких зеленых штанов не было.
Однажды Бобка полез через забор, зацепился за гвоздь и порвал эти замечательные
штаны. От досады он чуть не заплакал, пошел поскорее домой и стал просить маму
зашить.
Мама рассердилась:
- Ты будешь по заборам лазить, штаны рвать, а я зашивать должна?
- Я больше не буду! Зашей, мама!
- Сам зашей.
- Так я же ведь не умею!
- Сумел порвать, сумей и зашить.
- Ну, я так буду ходить, - проворчал Бобка и пошел во двор.
Ребята увидели, что у него на штанах дырка, и стали смеяться.
- Какой же ты солдат, - говорят, - если у тебя штаны порваны?
А Бобка оправдывается:
- Я просил маму зашить, а она не хочет.
- Разве солдатам мамы штаны зашивают? - говорят ребята. - Солдат сам должен уметь все
делать: и заплатку поставить и пуговицу пришить.
Бобке стало стыдно. Пошел он домой, попросил у мамы иголку, нитку и лоскуток зеленой
материи. Из материи он вырезал заплатку величиной с огурец и начал пришивать ее к
штанам.
Дело это было нелегкое. К тому же Бобка очень спешил и колол себе пальцы иголкой.
- Чего ты колешься? Ах ты, противная! - говорил Бобка иголке и старался схватить ее за
самый кончик, так чтоб не уколоться.
Наконец заплатка была пришита. Она торчала на штанах, словно сушеный гриб, а материя
вокруг сморщилась так, что одна штанина даже стала короче.
- Ну, куда же это годится? - ворчал Бобка, разглядывая штаны. - Еще хуже, чем было!
Придется все наново переделывать.
Он взял ножик и отпорол заплатку. Потом расправил ее, опять приложил к штанам,
хорошенько обвел вокруг заплатки чернильным карандашом и стал пришивать ее снова.
Теперь он шил не спеша, аккуратно и все время следил, чтобы заплатка не вылезала за
черту. Он долго возился, сопел и кряхтел, зато, когда все сделал, на заплатку было любо
взглянуть. Она была пришита ровно, гладко и так крепко, что не отодрать и зубами.
Наконец Бобка надел штаны и вышел во двор. Ребята окружили его.
- Вот молодец! - говорили они. - А заплатка, смотрите, карандашом обведена. Сразу
видно, что сам пришивал.
А Бобка вертелся во все стороны, чтобы всем было видно, и говорил:
- Эх, мне бы еще пуговицы научиться пришивать, да жаль, ни одна не
оторвалась! Ну, ничего. Когда-нибудь оторвется - обязательно сам пришью.
«Разговор о маме» Н. Саконская;
От чистого сердца,
Простыми словами
Давайте, друзья,
Потолкуем о маме.
Мы любим её,
Как хорошего друга,
За то, что у нас
С нею всё сообща,
За то, что, когда
Нам приходиться туго,
Мы можем всплакнуть
У родного плеча.
Мы любим её и за то,
Что порою
Становятся строже
В морщинках глаза,
Но стоит с повинной
Прийти головою —
Исчезнут морщинки,
Умчится гроза.
За то, что всегда
Без утайки и прямо
Мы можем доверить
Ей сердце своё.
И просто за то,
Что она — наша мама,
Мы крепко и нежно
Любим её.
«Я маму люблю» А. Димова.
Мне мама приносит
Игрушки, конфеты,
Но маму люблю я
Совсем не за это.
Веселые песни
Она напевает,
Нам скучно вдвоем
Никогда не бывает.
Я ей открываю
Свои все секреты.
Но маму люблю я
Не только за это.
Люблю свою маму,
Скажу я вам прямо,
Ну просто за то,
Что она моя мама!
Игры:
«Курицы и цыплята»
На одной стороне площадки очерчивается домик цыплят, на другой – кошки.
Цыплята вместе с курицей (взрослым) выходят из своего домика, произнося
слова: Вышла курица-хохлатка,
С нею жёлтые цыплятки,
Квохчет курица: ко-ко,
Не ходите далеко.
Постепенно приближаясь к кошке, говоря:
На скамейке у дорожки
Улеглась и дремлет кошка.
Кошка глазки открывает
И цыпляток догоняет.
После этого цыплята убегают в свой домик, а кошка старается их поймать.
Пойманный цыпленок становится кошкой.
Коммуникативные игры:
«Ласковый ребенок»
Цель: продолжать учить детей подражать эмоционально-тактильным и
вербальным способам взаимодействия с партнером.
Дети сидят на стульях полукругом перед взрослым. Он вызывает к себе
одного из детей и показывает, как можно его обнять, прислониться, смотреть
в глаза, улыбаться. «Ах, какой хороший Саша, иди ко мне. Я тебя обниму,
вот так. Посмотрите детки, как я обнимаю Сашу, вот так. Я ласковая». Затем
взрослый приглашает еще одного ребенка к себе и предлагает ему повторить
все свои действия, эмоционально акцентируя каждое действие ребенка и при
необходимости оказывая ему помощь. В конце игры взрослый подчеркивает,
подытоживает все действия ребенка: «Ваня обнял Сашу, посмотрел ему в
глазки, улыбнулся. Вот какой Ваня, ласковый ребенок!» Затем взрослый
поочередно вызывает оставшихся детей и игра повторяется.
«Покажу, как я люблю»
«Покажу, как я люблю»
Цель: способствовать формированию у детей умения любить окружающих.
Взрослый говорит, что можно показать человеку, что ты его любишь, только
прикосновениями, без слов. Далее один из ребят превращается в маму,
другой – в ее сыночка, и показывают, как они любят друг друга. Следующая
пара – «мама» и «дочка», потом «бабушка» и «внук» и т.п.
Дидактическая игра "Что такое хорошо и что такое плохо".
Цель:
1. Учить детей отличать хорошее поведение от плохого;
2. Обратить внимание на то, что хорошее поведение приносит радость,
здоровье как тебе самому, так и окружающим тебя людям, и, наоборот,
плохое поведение может привести к несчастию, болезни.
Игровая задача:
Ребенку предлагается определить, "что хорошо, а что плохо",
объяснить свое решение.
Правила игры:
выражать мимикой свое отношение детям следует только после
вопроса "Ребята, это хорошо или плохо?"
Демонстрационный материал:
Отрывки их художественных произведений, жизненные факты о
хорошем и плохом поведении человека, детей, группы.
Ход игры:
Дети мимикой и жестами выражают свое отношение к хорошему и
плохому поведению (плохое поведение - делают сердитое лицо, грозят
пальцем; хорошее - улыбаются, одобрительно кивают головами).
Отвечают на вопросы воспитателя.
Текст песни "Ах, какая мама". Музыка и слова И. Пономаревой.
1куплет.
Маму утром разбужу,
«Здравствуй, мамочка! » — скажу.
Припев:
Ах, какая мама!
Загляденье прямо!
2 куплет.
Очень я тебя люблю,
Ненаглядную мою.
Припев
3куплет.
Ты со мною песню спой,
Ведь сегодня праздник твой
Конспект НОД во второй младшей группе
«Подарок маме на 8 марта»
Конспект занятия по художественному творчеству (аппликация) во
второй младшей группе.
Цель: учить наклеивать изображение аккуратно; закрепить навыки
намазывания клеем и приклеивания; воспитывать любовь к матери.
Оборудование: вырезанные заготовки (цветок, стебелёк, листочки), кисточка,
клей ПВА, салфетка, лист картона, кассета с музыкой.
Ход занятия:
Воспитатель: Ребята, послушайте стихотворение:
« Мамочка, ты как цветочек,
Самый красивый и нежный.
Пусть в твоём сердце сбываются
Желания все и надежды!
Чтобы всегда улыбаясь,
Самою лучшей была.
Я тебе честно признаюсь:
«Ты – словно солнце светла».
Кто мне скажет о ком это стихотворение?
Дети: Про мамочку.
Воспитатель: Правильно, ребята, это про мамочку стихотворение нашу
самую любимую, родную. А вы мне расскажите, какие у вас мамочки?
Дети: Любимые, ласковые, добрые, и т.д.
Воспитатель: Молодцы, ребята, вот, сколько добрых слов сказали о маме.
Совсем скоро у наших любимых мамочек будет праздник, он так и
называется «День Матери». В этот день детки должны особенно постараться,
чтобы мама была в хорошем настроении. Надо её слушать, надо показать, как
вы её любите. И обязательно подарить ей подарок.
« Мы подарок маме покупать не станем
Приготовим сами своими руками».
А самый лучший подарок для мамы это – бусы. Посмотрите, какой
замечательный подарок я сделала своей мамочке. У вас на столе в
тарелочках тоже есть детали красивых бус . Вот из них и сделаем мамочкам
красивые бусы. Сначала мы берём одну деталь и нанизываем на ниточку,
затем другую деталь и т.д. А теперь я поставлю вам красивую музыку, чтобы
вы вспоминали свою любимую, ласковую мамочку и делали ей подарок с
любовью. ( Во время работы следить за осанкой детей) Когда ребята
закончат работу похвалить их. На празднике вручить подарки мамочке и
крепко её поцеловать.
