Ученики на Учителя.com


Картотека игр, направленных на развитие сенсорной интеграции

Картотека игр, направленных на развитие сенсорной интеграции.
Порой случается так, что у воспитанника с которым ведет
коррекционную работу педагог-психолог в детском саду, явно заметны
нарушения сенсорной интеграции. И целесообразно было бы включить в
занятия задания на развитие сенсорной интеграции, но у психолога просто
нет соответствующего оборудования. В этой ситуации можно использовать
различные игры, которые предполагают соответствующую стимуляцию.
Здесь собрано несколько десятков таких игр. Для их проведения не нужно
никакого специального оборудования (разве что пара подушек). Это веселые
игры, их очень любят дети. Так что не возникнет вопроса с мотивацией
выполнения упражнений.
Игры сгруппированы в два раздела: 1.игры обеспечивающие тактильную
стимуляцию и 2.игры обеспечивающие вестибулярную и двигательную
стимуляцию. Эти игры можно использовать и в случае тактильной
гипочувствительности, и в случае тактильной гиперчувствительности. То же
и для игр на вестибулярные ощущения – они подойдут и для гипо и для гипер
вариантов. Только их нужно модифицировать под соответствующий вариант
нарушения сенсорной интеграции.
Эти игры предназначены для индивидуальной работы с ребенком, но
некоторые из них можно использовать и для работы с группой детей. Этим
играм можно обучить родителей, чтобы они занимались с ребенком дома.
Такие домашние занятия с родителями не только усилят развивающий
эффект ваших занятий, но и улучшат контакт между родителем и ребенком.
1. Игры, обеспечивающие тактильную стимуляцию.
Нежные прикосновения.
Расположите ребенка в мягких подушках или у себя на коленях. Мягко
поглаживайте лицо, руки, ладони и другие открытые части тела ребенка с
помощью ватного шарика. При этом можно тихонько и с нежностью
описывать части тела, к которым вы прикасаетесь: розовые щечки,
улыбающийся ротик, курносый носик.
Другой вариант. Взять мягкую сухую кисть и дотрагиваться до
различных частей лица ребенка (как будто вы рисуете их), описывая его
чудесные бровки, милые щечки и т.д., пока нежно прикасаетесь кистью.
Крем или присыпка.
Нанесите крем или присыпку на руки, ладони, ступни и т.д. ребенка.
Пока вы это делаете, можно напевать песенку: «Твои ножки кремом мы
помажем, так здорово и так приятно. Твои ручки кремом мы помажем, так
здорово и так приятно».
Отпечатки.
Нанесите крем или присыпку на руку или ступню ребенка и сделайте
отпечаток на бумаге, мате, или зеркале. Если вы делаете отпечаток на темной
поделочной бумаге, можно посыпать присыпку (муку или крахмал) сверху, а
затем сдуть, чтобы изображение проявилось.
Можно намазать руку или ступню пальчиковой краской, используя один
цвет или создав узор из нескольких цветов), а затем прижмите руку или
ступню к бумаге, чтобы сделать отпечаток.
Скользко-скользко.
Вначале нанесите крем на руку или ногу ребенка. А затем, крепко
сжимая его руку или ногу, потяните на себя и скажите: «Скользко, скользко,
бух», и преувеличено падайте на спину, когда рука или нога рука
выскользнет из ваших рук. Вариантом будет проверить как быстро ребенок
сможет выскользнуть из ваших рук.
Прикосновение ватным шариком.
Попросите ребенка закрыть глаза и прикасайтесь ватным шариком к
различным частям его тела. Ребенок должен как можно более очно указать
место, куда вы прикасались.
Ватный шарик или перо?
Сначала дайте ребенку возможность испытать ощущения от
прикосновения к руке ватным шариком и пером. Попросите ребенка
отметить разницу между этими двумя ощущениями. Затем предложите
закрыть глаза и сказать, прикоснулись вы к нему ватным шариком или
пером. Можно касаться разных частей тела. Когда ребенок научился
угадывать, можно добавить для угадывания другие предметы,
различающиеся по фактуре, твердости и температуре: кусок поролона,
линейку, монетку, шерстяную кофту и т.д.
Можно взять несколько головных уборов, затем одеть один из них на
ребенка который закрыл глаза. Ребенок должен угадать какой головной убор
это был по ощущениям. То же можно делать с различными майками,
кофтами и платьями. С разной обувью.
Рисунки на теле.
Нарисуйте пальцем на ладони и других частях тела ребенка
геометрические фигуры, буквы, простые рисунки. Ребенок должен угадать.
Толкай подушку.
Поместите большую подушку между вами и ребенком. Предложите
ребенку надавить на подушку, пытаясь вас столкнуть.
Волшебный мешочек или угадай предмет на ощупь.
Возьмите фигуры от сортера. Попросите ребенка отвернуться и
положите одну фигуру в непрозрачный мешочек. Ребенок должен на ощупь
угадать, что это за фигура. Свой вариант отгадки он может озвучить как
вербально, так и указав на соответствующее отверстие сортера. Когда
ребенок освоит этот уровень можно взять несколько пар предметов с более
сложной геометрией. Например, одинаковые фигурки из киндерсюрпризов.
Ребенок должен угадать на ощупь какая фигура в мешочке (как в прошлой
игре), отгадку сообщает, показав на соответствующую фигурку из парного
набора.
Можно сделать пары лоскутков из тканей различных фактур, ребенок
должен угадать, какую ткань он трогал в волшебном мешочке. Затем можно
прикасаться этими лоскутками к телу (ребенок с закрытыми глазами), а после
ребенок угадывает лоскуток.
Отпечатки на фольге.
Сделайте вместе с ребенком отпечатки разных частей тела ребенка на
фольге для запекания. Дайте их другому родителю (или другому ребенку),
чтобы тот угадал, чем был сделан отпечаток. Можно делать отпечатки на
песке или тесте.
В такую же игру можно играть, делая отпечатки на бумаге при помощи
пальчиковых красок.
Приготовление теста для пиццы.
Пусть ребенок ляжет животиком на подушки. Растирайте его спину,
описывая, каким вкусным будет печенье, пирожки или пицца. Кладите
подходящие ингредиенты в тесто, крепко прижимая свою руку к спине
ребенка.
Лопни щечки.
Надуйте свои щеки и помогите лопнуть их руками. Затем ребенок
надувает щеки, а вы лопаете их.
Ладушки.
Научите ребенка играть в «Ладушки». Затем, когда игра ладошками
освоена, добавьте последовательность хлопков различными частями тела.
Веселый массаж.
Существует множество вариантов веселого массажа, когда родитель
рассказывает какую-то историю и делает соответствующие ей массажные
движения. В России наверное самый известный веселый массаж – это
«Рельсы, рельсы…». Этот массаж хорош, но стоит разнообразить массажные
истории. Предлагаю несколько вариантов:
Прогноз погоды. Родитель описывает погоду и делает соответствующие
массажные движения. Теплый солнечный день – рисует теплый круг на
спине ладонью. Начал дуть ветер – гладит спину, издавая свистящий звук
«ветра». Гром – ребрами ладоней слегка стучит по спине. Дождь – слегка
стучит пальцами. Молния – рисует на спине зиг-заг.
Прогноз погоды 2. Родитель говорит ребенку: Представь, что твоя спина
– это река, река течет медленно и спокойно (легкие поглаживания сверху
вниз), вдруг подул легкий ветерок, и на воде появилась легкая рябь
(побежали «крабики» легкие порхающие попеременные постукивания
подушечками всех пальцев обоих рук). Ветер подул сильнее и на реке
появились большие волны (интенсивные разминающие движения). Ветер
нагнал тучи и пошел дождик (постукивание подушечками пальцев). А потом
пошел град (постукивание костяшками указательного пальца). Наступила
осень, и стал пощипывать мороз (легкие пощипывания большим и
указательным пальцем). А потом пришла зима, и речка замерзла
(разглаживающие движения). Полетели снежинки (легкие «крабики»).
Пробежал зайчик прыг-скок, прыг-скок (прыгающие движения). Прошла
лиса и хвостиком снег подмела (легкие поглаживания). Прошел медведь-
шатун (ставим следы тыльной стороной кулаков от низа спины вверх). Потом
пришла весна, лед начал таять и по реке поплыли льдины. Они то сходились,
то расходились, то сходились, то расходились (сдвигаем двумя руками кожу
к позвоночнику, потом раздвигаем). Солнце стало припекать, стало жарко и
лед растаял (интенсивно разминаем спину, чтобы она разогрелась). И река
опять потекла медленно и спокойно (легкие поглаживания сверху вниз).
В сети интернет можно найти множество других вариантов исполнения
веселого массажа.
Башня из рук.
Один участник выставляет правую руку вперед ладонью вниз на уровне
груди. Второй участник кладет на нее свою руку, затем это же делает
следующий участник и т.д. Получается «башня» из рук Затем первый
участник кладет на башню из рук левую руку, затем второй участник и т.д.
Когда все участники сложили в «башню» обе руки, первый участник
перемещает свою руку снизу «башни» и кладет ее на верх, затем это делает
второй участник и т.д. Т.о. башня перемещается вверх. Затем, когда
двигаться вверх уже невозможно, руки начинают перемешать вниз. Игра
проделывается несколько раз, каждый раз темп убыстряется. В эту игру
можно играть вдвоем, но интереснее втроем-вчетвером.
Можно намазать руки кремом, тогда руки станут скользкими и задача
усложниться.
Снежки.
Каждый участник делает себе из бумаги А4 несколько «снежков» -
сминает лист до получения комка округлой формы. Далее участники кидают
снежки друг в друга. Для расширения тактильного опыта в эту игру нужно
играть с минимумом одежды.
Слепой и поводырь.
Взрослый надевает повязку на глаза ребенку, ребенок — слепой,
взрослый — поводырь. Поводырь должен познакомить слепого с
обстановкой комнаты и провести его через различные препятствия, которые
заранее созданы из стульев, столов, коробок и т. п. После прохождения
маршрута участники меняются ролями.
2. Игры, обеспечивающие вестибулярную и двигательную
стимуляцию.
Прыгай ко мне.
Предложите ребенку встать на подушки или диван. Подайте сигнал,
чтобы он прыгнул к вам в руки.
Вокруг розовых кустов.
Возьмитесь за руки и пойдите по кругу, напевая:
Вокруг розовых кустов, среди травок и цветов
Водим, водим хоровод.
Как заканчиваем круг, дружно падаем мы вдруг.
Толкай – лети.
Встаньте на колени перед стоящим ребенком (так, чтобы ребенок был на
уровне ваших глаз). Возьмите его за руки. По сигналу ребенок вас толкает.
Когда вы будете падать на спину, поднимите ребенка вверх на своих
коленях: он может «лететь» или его можно качать вверх вниз.
Гора из подушек.
Помогите ребенку удержаться на подушках, начиная с одной и добавляя
все больше, пока ребенок справляется. Пока ребенок находит баланс,
поддержите его за грудную клетку, а не за руки. Это уравновешивает его и
снижает желание прыгать вверх-вниз. После того как, ребенок нашел баланс,
можете убрать руки и дать почувствовать самостоятельное балансирование.
Затем скажите: «прыгай ко мне в руки, когда я подам сигнал».
Ковер-самолет.
Предложите ребенку сесть на большую подушку или маленькое одеяло,
крепко держась за край. Когда ребенок смотрит на вас, везите его по комнате.
Когда он прерывает зрительный контакт, останавливайтесь. Это хорошо
делать на скользкой поверхности, такой, как деревянный или виниловый пол.
Гонки на четвереньках.
Вы и ребенок ползете на четвереньках как можно быстрее вокруг
нагромождения подушек. Попробуйте поймать друг друга за пятки.
Поменяйте направление.
Колыбельная.
Расположите ребенка на руках так, чтобы сохранять зрительный
контакт. Спойте вашу любимую колыбельную или любую спокойную тихую
песенку. Добавьте в традиционный текст подробности о конкретном ребенке.
Качание на одеяле.
Расстелите одеяло на полу и предложите ребенку лечь посредине.
Взрослые берутся за края одеяла и слегка покачивают, напевая песню. В
конце отпускают ребенка вниз для «мягкой посадки». Если ребенку страшно,
когда его поднимают с пола, не надо поднимать одеяло, а просто легонько
двигать по кругу.
Катание на лошадке.
Помогите ребенку забраться к вам на спину. Скачите по комнате с
ребенком на своей спине. Ребенок может подавать команды «Тпру» и «Но».
По кочкам по ямкам.
Взрослый покачивает ребенка на своих коленках и одновременно с этим
говорит текст: «Ехали, ехали
В город за орехами.
По кочкам, по кочкам,
По маленьким пенечкам.
В ямку бух».
На последней строчке взрослый немного разводит ноги и ребенок
проваливается попой в образовавшуюся дырку.
Греби, греби.
Сядьте вместе с ребенком на большую подушку лицом друг к другу.
Маленьких детей можно посадить себе на колени. Возьмитесь за руки, пойте
любую песенку и раскачивайтесь в такт вперед-назад. Можно варьировать
скорость от быстрой к медленной и обратно. Если присутствует другой
взрослый, ребенка можно посадить между вами как в лодке, пока вы
«гребете» вперед-назад. Вы также можете раскачиваться из стороны в
сторону. Можно использовать вместо песенки следующий текст:
Греби, греби, греби, греби,
Неспешно вдоль реки.
На свете нет счастливей нас,
Хоть сколько не ищи.
Греби, греби, греби, греби,
Неспешно вдоль реки.
Но если там есть крокодил,
Немедленно кричи!
После слов «немедленно кричи» участники громко кричат.
Моторная лодка.
Взявшись за руки, все идут по кругу, приговаривая: «Моторная лодка,
моторная лодка тихонько плывет/ Моторная лодка, моторная лодка быстрее
плывет/ Моторная лодка, моторная лодка, жми на газ. С каждой фразой
скорость движения по кругу увеличивается от медленной до очень быстрой.
Внезапно скажите: «Тормози!» и вновь начните с медленной скорости. Это
задание может быть выполнено и в индивидуальной работе с ребенком.
Литература:
Ф.Бусс, Э.Дженберг. Тераплей. Руководство по улучшению детско-
родтельских отношений через игру, основанную на привязанности. – М.:
Институт игровой терапии, 2017г.
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: