Ученики на Учителя.com


Перспективный план работы с родителями в старшей группе ДОУ

Перспективный план работы с родителями в старшей группе ДОУ
Направления работы
- распространение полезных педагогических знаний среди родителей;
- оказание практической помощи семье в воспитании ребёнка;
- активизация интереса семьи к вопросам образования и воспитания ребёнка;
- формирование единых требований системный подход к вопросам воспитания и
обучения ребёнка в ДОУ и семье;
- продолжать работу по формированию доверительного отношения родителей к
ДОУ;
- оказание помощи родителям в воспитании ребёнка и пополнение
информационной копилки.
Задачи
- совершенствовать партнёрские отношения родителей с воспитателями путём
выявления общих интересов;
- всесторонняя поддержка семьи в вопросах воспитания и образования детей;
- использование эффективных технологий в работе с родителями, построенных на
психолого-педагогическом партнёрстве.
Принципы
- сотрудники и родители несут одинаковую ответственность в воспитании и
обучении детей;
- доверие и уважение между воспитателем и семьями воспитанников – основа
полноценного развития личности каждого ребёнка;
- эффективность и оценка результатов взаимодействия ДОУ и семьи.
Перспективный план работы с родителями в старшей группе ДОУ
Форма работы
месяц
участники
Родительское собрание :«Старший дошкольный возраст –
какой он?»
Анкетирование «Я и мой ребенок».
Консультации: «Особенности развития ребенка 5-6 лет»,
«Роль семьи в воспитании дошкольников», «Что дети 5-6 лет
должны знать о своей стране», «Витаминный календарь» (в
уголок здоровья).
Мастер-класс (Мама Качалова Е.Е.)
«Фитнес для малышей»
Беседы: «Предупреждение плоскостопия у детей», «Влияние
правильного выполнения бега и прыжков на сохранения
здоровья», «Ребенок и родитель».
Папка – ширма «Режим дня в детском саду и дома».
Памятка: «Как одевать ребенка в садик?».
сентябрь
Воспитатель,
родители, дети
Консультации: Меры профилактики ГРИППА» (в уголок
здоровья), «Что должен знать ребенок о грибах и ягодах»,
«Какие они, современные дети?»
Беседы: « Не балуй!», «Одежда для занятий физкультурой».
Папки-передвижки «Хлеб - всему голова!», «Вот и осень к
нам пришла», «Возрастные особенности детей старшего
дошкольного возраста».
Мастер- класс - беседа (Мама Самуйлова О.Е.) «Мы здоровье
сбережем»
Мастерская добрых дел: «Кормушки своими руками».
Информация в уголок здоровья: «Здоровье начинается со
стопы»
Развлечение «Осенняя сказка»
Театральная гостиная. Организационное занятие.
Знакомство. Анкетирование родителей
Памятка « О воспитании детей»
октябрь
Воспитатель,
родители, дети,
музыкальный
руководитель.
Литературная викторина «Любимая сказка»
Выставка детских рисунков
Праздник «День матери»
Театральная гостиная. Изготовление атрибутов для
театральной деятельности. Подбор наглядного материала
Консультации: «Правила поведения детей на улицах нашего
дома», «Как создать родословную своей семьи», «Как провести
ноябрь
Воспитатель,
родители, дети,
музыкальный
руководитель.
выходной день с ребенком», «как сделать семью счастливой»,
«Как и что читать детям», «Театр в детском саду», «Как
привить ребенку дисциплину»
Фестиваль: «Семья – 21 века» (отбор участников).
Создание альбома «Моя семья»
Папка – передвижка «Здоровый образ жизни семьи» (в уголок
здоровья), «День матери»
Совместный труд на участке «Субботник».
Памятка «Правила безопасности дома»
Родительское собрание
«Особенности и проблемы речевого развития у детей
старшего возраста»
Конкурсы. «Новогодняя игрушка своими руками».
Консультации: « Детские капризы», «Поощрять или
наказывать?» «Часто ли лжет ребенок?» «Какие игрушки
нужны вашим детям!», «Формирование КГН у детей»
"Атмосфера педагогической безопасности ребенка", "Мой
застенчивый ребенок".
Театральная гостиная: изготовление костюмов для утренника
Мероприятия к Новому году «Карнавал
игрушек» Оформление группы
Беседа: «Как помочь детям преодолеть чрезвычайные
ситуации? «, «Гиперактивность. Как с этим бороться»
Памятка «Правила поведения при пожаре»
декабрь
Воспитатель,
родители, дети,
музыкальный
руководитель.
Выпуск семейной газеты «Новогодние каникулы»
Театральная гостиная. Показ сказки «Добрые
советы» (детям подготовительной группы)
Привлечь родителей к постройкам снежных фигур «В мире
сказочных героев»
Совместный конкурс рисунков взрослых и детей на тему
«Зимние развлечения»
Беседа «Гигиенические требования к детской одежде и обуви»
Консультации «Как сделать зимнюю прогулку с малышом
приятной и полезной», «Закаливание – одна из форм
профилактики простудных заболеваний детей», « Играйте
вместе с детьми – это улучшает взаимоотношения»
Памятка «Правила поведения на улице»
январь
Воспитатель,
родители, дети
Спортивный праздник «Мама, папа, я спортивная семья»
Консультации «Рекомендации родителям по укреплению
здоровья детей», «Какой хороший папа!» Секреты любви и
взаимопонимания", "Леворукий ребенок- это нормально?",
"Атмосфера педагогической безопасности ребенка", "Мой
февраль
Воспитатель,
родители, дети,
музыкальный
руководитель.
застенчивый ребенок".
Памятка «Основы нравственных отношений в семье», «Как
отвечать на детские вопросы»
Выставка детских рисунков «Мой папа»
Индивидуальные беседы с папами «Кого вы считаете главным
в воспитании ребенка? »
Анкета «Какова роль отца в семье?
Театральная гостиная. Мастер-класс «Театр своими
руками»
«Семья года» - конкурс - презентация Фотовыставка «Как
мы отмечаем семейные праздники»
Театральная гостиная.
Консультации: «Что делать, если случилась беда?»,
«Формируем навыки самообслуживания у ребёнка», «Как
предупредить авитаминоз весной», «Игры на внимание»
консультации «Как развивать память у детей», «Развитие
творческих способностей ребенка»
Конкурс поделок из одноразовой посуды»
Памятка "Искусство наказывать и прощать"
Беседа: «Если ребенок невнимателен»
Предложить родителям принести смешные и забавные фото
детей (для создания фотогазеты)
март
Воспитатель,
родители, дети,
музыкальный
руководитель.
Выпуск семейной стенгазеты «Здоровье малышей»
Конкурс чтецов «Мое любимое стихотворение о весне»
Театральная гостиная. Показ драматизации сказки «Репка на
новый лад» (только родители)
Консультация для родителей по правильному выполнению
домашнего задания. "Если у ребенка нет друзей", «Чем и как
занят ребенок», "Секреты воспитания вежливого ребенка".
Участие родителей в праздниках, развлечениях.
Оформить фотогазету "Улыбнитесь вместе с нами"
«Субботник» Акция «Пусть цветёт наш детский сад! ».
Статья «Красивая осанка - залог здоровья», «Лечим
плоскостопие игрой».
Памятка «Правила пожарной безопасности»
апрель
Воспитатель,
родители, дети
Родительское собрание «Развиваем самостоятельность»
Конкурс рисунков «День победы»
День самоуправления родителей.
Фотоотчёт «По таланту и успехи! ». Консультации «Всё о
компьютерных играх»;
май
Воспитатель,
родители, дети
Конспект родительского собрания
Тема: Старший дошкольный возраст - какой он?
Цели: расширение контакта между педагогами и родителями;
моделирование перспектив взаимодействия на новый учебный год;
повышение педагогической культуры родителей.
Задачи: познакомить родителей с задачами и возрастными особенностями
образовательной работы, задачами дошкольного учреждения на новый
учебный год; обновить анкетные данные семей воспитанников; научить
родителей наблюдать за ребенком, изучать его, видеть успехи и неудачи,
стараться помочь ему развиваться в его собственном темпе .
Форма проведения: встреча.
Участники: воспитатели, родители.
План проведения
1. Вступительная часть.
2. Поздравление родителей с началом учебного года.
3. Выступление воспитателя «Старший дошкольный возраст, - какой он?»
4. Особенности образовательного процесса в старшей группе.
6. Выборы состава родительского комитета.
7. Разное.
Ход собрания.
Воспитатель. Добрый вечер, уважаемые родители! Поздравляем вас с началом
учебного года! Мы очень рады видеть вас в нашем уютном зале. Нашим ребятам
исполнилось 5 лет, они перешли в старшую группу детского сада! Давайте
передадим им свои пожелания
Игра «Пожелание»
Родители встают в круг, воспитатель пускает по кругу мячик.
Ты катись, веселый мячик
Быстро-быстро по рукам.
У кого веселый мячик,
Тот пожелание скажет нам.
«Всё о развитии детской речи», "Не предлагайте телевизор
вместо друга", "Скоро лето", « Советы бабушкам и дедушкам
по воспитанию внуков», "Развитие речи в умственном развитии
ребенка" , «Улыбайтесь на здоровье», «Безопасное поведение
детей на дороге»
Папка - передвижка «15 мая – День Семьи»
«День Победы»
Театральная гостиная. Развлечение «Поиграем в театр»
Старший дошкольный возраст – какой он?
Вашему ребенку исполнилось 5 лет.
У пятилетнего ребенка навыки в самообслуживании, приобретенные ранее,
совершенствуются. В этом возрасте ребенок уже способен самостоятельно и
опрятно одеваться, есть, пользоваться вилкой, ножом.
Таким образом, за старшими дошкольниками должны быть закреплены
обязанности по самообслуживанию и родителям необходимо напоминать детям,
проверять качество выполнения работы, ее результаты.
Приучая детей к самообслуживанию, взрослые должны быть требовательными.
Недопустимо, если воспитатели приучают детей к самостоятельности, а родители
не поддерживает ее. Подобные разногласия затрудняют процесс воспитания и
подрывают авторитет воспитателей в глазах детей.
Чтобы поднять интерес детей к самообслуживанию, целесообразно использовать
поощрения. Приучая ребенка к труду, необходимо постоянно его проверять,
поощрять его успехи, сообщать о них другим членам семьи, всячески показывать,
что труд по самообслуживанию полезен не только для него, но и для всех.
Одежда у детей должна быть удобная, чтоб процесс одевания не вызывал у
ребенка затруднения и дискомфорт.
В возрасте от 5 до 6 лет происходят изменения в представлениях ребёнка о себе.
Эти представления начинают включать не только характеристики, которыми
ребёнок наделяет себя настоящего в данный отрезок времени, но и качества,
которыми он хотел бы или, наоборот, не хотел бы обладать в будущем, и
существуют пока как образы реальных людей или сказочных персонажей («Я
хочу быть таким, как Человек-Паук», «Я буду, как принцесса» и т. д.). В них
проявляются усваиваемые детьми этические нормы.
В 5—6 лет у ребёнка формируется система первичной гендерной идентично.
Дошкольники оценивают свои поступки в соответствии с гендерной
принадлежностью, прогнозируют возможные варианты разрешения различных
ситуаций общения с детьми своего и противоположного пола. При обосновании
выбора сверстников противоположного пола мальчики опираются на такие
качества девочек, как красота, нежность, ласковость, а девочки — на такие, как
сила, способность заступиться за другого.
Дети шестого года жизни уже могут распределять роли до начала игры и строить
свое поведение, придерживаясь роли .Дети начинают осваивать социальные
отношения и понимать подчиненность позиций в различных видах деятельности
взрослых, одни роли для них являются более привлекательными, чем другие. При
распределении ролей могут возникнуть конфликты, связанные с субординацией
ролевого поведения.
Развивается изобразительная деятельность .Это возраст наиболее активного
рисования В течении года дети способны создать до 2000 рисунков .Рисунки
самые разнообразные по содержанию, это и жизненные впечатления, и
воображаемые ситуации и иллюстрации к фильмам, мультфильмам.
Конструирование характеризуется умением анализировать условия в которых
протекает деятельность. Дети используют и называют различные детали
.Конструктивная деятельность может осуществляться на основе схемы, по
замыслу и по условиям. Появляется конструирование в ходе совместной
деятельности. Дети могут конструировать из бумаги, складывая ее в несколько
раз, из природного материала. Однако дети могут испытывать трудности при
анализе пространственного положения объекта.
Развитие воображение в этом возрасте позволяет детям сочинять достаточно
оригинальные и последовательно разворачивающие истории.
Но хочу отметить, что воображение будет активно развиваться лишь при условии
проведения специальной работы по его активации.
Продолжает совершенствоваться речь, в том числе ее звуковая сторона. Дети
могут правильно воспроизводить шипящие, свистящие и сонорные звуки.
Развиваются фонетический слух, интонационная выразительность речи при
чтении стихов, в повседневной жизни.
Развивается связанная речь. Дети могут пересказывать , рассказывать по
картинке, передавать не только главное, но и детали.
Вот основные особенности детей 5-6 лет.
Особенности образовательной деятельности в старшей группе.
Хочу напомнить Вам, что теперь мы старшая группа. У нас изменился режим
дня, время проведения и количество занятий в день (информация размещена на
информационном стенде в приемной)
Чтобы образовательный процесс быль правильно организован мы в своей работе
опираемся на основные нормативно-правовые документы, регламентирующими
деятельность ДОУ:
• Федеральный закон «Об образовании»;
• Проект -Федеральный государственный образовательный стандарт
дошкольного образования;
• ФГТ к созданию ПРС;
• ФГТ к структуре общественно-образовательной программы.;
• СанПин 2.4.1.2660-10.
• Международная конвекция о правах ребенка.
На сегодняшний день мы работаем по программе дошкольного образования «
От рождения до школы» под редакцией Вераксы Н.Е, Васильевой Т.С.,
Комаровой М.А.
Ваши детки стали старше, в связи с этим у них увеличиваются их обязанности.
И мне бы очень хотелось, чтоб Вы - родители относились серьезно к
образовательному процессу.
Согласно ст.18 Закона РФ об образовании,
п.1:«Родители являются первыми педагогами. Они обязаны заложить основы
физического, нравственного и интеллектуального развития личности ребенка в
раннем детском возрасте»
п. 2: «Для воспитания детей дошкольного возраста, охраны и укрепления их
физического и психического здоровья, развития индивидуальных способностей и
необходимой коррекции нарушений развития этих детей в помощь
семье действует сеть дошкольных учреждений»
Выбор родительского комитета
Разное
Мы готовим детей к школе, вырабатываем усидчивость, любознательность,
внимание, память.
И именно совместная работа нас педагогов и, Вас, родителей, могут дать
положительный результат.
Дома не надо относиться к ним как к малышам, а наоборот привлекать к помощи
по дому. Учитывать те рекомендации, которые дают Вам воспитатели в плане
занятий. Закреплять навыки детей в лепке, рисовании, умении пользоваться
ножницами. Развивать их моторику, вкус, интерес к творчеству.
Большое внимание прошу уделить Вас чтению художественной литературы. Это
развивает слух, обогащает словарный запас, развивает речь, умение
согласовывать прилагательные с существительными, умение правильно составить
предложение. После прочтения произведения обязательно обсудите с ребенком
прочитанное, чтоб ребенок учился слушать и слышать.
На занятиях по развитию речи и ознакомлению с окружающим, по рисованию,
лепке, аппликации, математике мы следим за правильным звукопроизношением в
течение всего дня.
Хочу обратить ваше внимание на то, что речь и интеллект тесно взаимосвязаны:
Если мы будем совершенствовать речь - значит, повышается уровень развития
мышления. Дефекты речи оказывают тормозящее действие и на развитие самой
речи, и на развитие мышления ребенка, на его подготовку к овладению грамотой.
Неправильное произношение приносит детям немало огорчений и трудностей:
они стесняются своей речи, чувствуют себя неуверенно, становятся
застенчивыми, замыкаются, плохо идут на контакт с окружающими, мучительно
переносят насмешки. Безусловно, это отразится на интересе ребенка к учебе, его
характере, помешает усвоению школьной программы, послужит причиной плохой
успеваемости.
Рекомендация для всех родителей: посетить логопеда.
Важно, чтобы Вы следили за правильной речью своих детей, необходимо
постоянно напоминать ребенку: «Ты умеешь правильно говорить! »; поправлять
его речь, чтобы исключить неправильный стереотип произнесения, ввести чистый
звук в речь.
Напомнить о форме на занятии по Физо, о игрушках , которые не должны
приносить; об оплате за д/с.
В конце нашего собрания предлагаю Вам игру « Чемоданчик»
Я прошу Вас сложить в этот портфель те качества, которые как вы считаете,
необходимы каждому нам в общении с Вашими детьми. Что бы Вы хотели
изменить, добавить, пожелать каждому из педагогов. (Родители пишут качества,
например: доброта, внимание и т.д.)
Родительское собрание
Особенности и проблемы речевого развития у детей старшего
возраста.
«А как речь – то говорит, словно реченька журчит »
Цель: привлечь родителей к вопросу и проблеме речевого развития детей в
современных условиях.
Вступление. Добрый вечер, уважаемые родители! Мы рады всех вас сегодня
видеть на нашем родительском собрании. Оно посвящено теме «развития речи
наших детей»
Почему мы решили обратить ваше внимание и привлечь вас к проблеме развития
речи ребенка? До школы осталось немного времени 1 год. Все вы знаете, поступая
в 1 класс, ребенок проходит собеседование, тестирование со школьным
психологом, учителями. На что в первую очередь обращает внимание при этом:
на речь ребенка, как рассуждает, объясняет, доказывает, как строит предложения,
согласовывает ли слова в предложении, насколько богата, разнообразна речь
ребенка.
Образная, богатая синонимами, дополнениями и описаниями речь у детей –
явление очень редкое. Дети усваивают родной язык, подражая речи окружающих.
К сожалению, многие родители в наше время частенько забывают об этом и
пускают процесс развития речи на самотек.
Вспомните то время, когда ваш ребенок был совсем маленький (около 1 года). Как
мы переживали за речь? Ждали, когда произнесет первое слово? Когда начнет
активно говорить, как быстро пополнится словарный запас? Да?
И сейчас, часто ли мы задумываемся о том, как развита речь ребенка? Как плавно,
логично выражает он свои мысли, рассуждает? Беспокоит ли нас это сейчас?
Если «да»:
(Мы очень рады, что вас беспокоит этот вопрос, эта проблема и поэтому решили
посвятить наше собрание развитию речи детей).
Если «нет», не задумываемся:
(очень жаль, поэтому вопросу развития речи наших детей нужно уделить
пристальное внимание. Вы согласны?)
Основная часть:
- Как вы считаете, какой бы вы хотели видеть речь ребенка к моменту
поступления в школу?
(воспитатель записывает названные родителями характеристики речи и
вывешивает на доске):
Речь должна быть
Грамотной
Понятной
Выразительной
Осмысленной
Богатой...
Это идеал. А что же получается на самом деле?
В наше современное время наши дети мало проводят времени в обществе
родителей (всё больше за компьютером, у телевизора или со своими игрушками)
и редко слушают рассказы и сказки из уст мамы или папы, а уж дома
развивающие речевые занятия – это вообще редкость.
Вот и получается, что с речью ребенка к моменту поступления в школу возникает
множество проблем. Рассмотрим с какими проблемами мы можем столкнуться
перед школой:
односложная
Состоящая из одних простых предложений речь
бедная речь
Недостаточный словарный запас
Слова – «паразиты»
Замусоривание речи. Употребление нелитературных слов и выражений. А это
результат просмотра телевизионных передач для взрослых
грамотные вопросы
Недоступность грамотно и доступно сформулировать вопрос.
составление рассказов
Неспособность построить сюжетный или описательный рассказ на предложенную
тему, пересказать текст. (А к школе это умение приобрести просто необходимо)
не могут логически объяснять
речь не выразительна
Не умеют использовать интонации (выразительность), где-то произнести с
выразительной интонацией, где-то с грустью или восторгом, где то в быстром
темпе или медленном, выделять главные слова.
плохая дикция
Не выговаривают ребята звуки. Это потом скажется на письме.
(эти проблемы заранее написаны на карточках и воспитатель постепенно их
вывешивает).
Посмотрите, у нас появилось противоречие: мы стремимся и хотим, чтобы речь
ребенка была (зачитываю слова из 1-го столбца), а она у нас. (зачитываю слова из
2-го столбца)
Что же делать? Мы приготовили папку –ширму с информацией для вас по
развитию речи. Здесь вы можете познакомиться с возрастными нормами для детей
и различными играми на развитие речи (копилка игр) в которые мы играем и вы
можете поиграть дома.
Что мы интересного делаем в детском саду, чтобы речь наших детей развивалась
в норме?
В первую очередь большое внимание уделяем рассказыванию:
Составлению творческих рассказов
Составлению рассказов по картине, по серии картин
Пересказам
А помогают нам в этом вот такие схемы (показываем)
Очень важно с детьми разучивать стихи – это способствует развитию
выразительности, тренирует память. Выступая друг перед другом («Конкурс
чтецов») дети в школе уже не будут комплексовать на уроках. Вот скоро будем
разучивать стихотворение «Апрель» (продемонстрировать схему для запоминания
стиха)
Что способствует улучшению звукопроизношения – это скороговорки,
чистоговорки.
Очень любят дети отгадывать и загадывать загадкиэто занятие учит детей делать
выводы, анализировать, развивает мышление. Обязательно при этом надо
спросить ребенка «как догадался?», «почему?»
И еще учеными доказано, что через игру ребенок усваивает знания быстрее.
С недавнего времени мы с ребятами стали играть в познавательные игры на
жетоны. Кто больше заработает жетонов – получает приз. Я задаю вопросы – дети
отвечают. Вопросы на следующий день могут повториться.
Например (показываю книгу, и играем немного с родителями)
В своей практике давно использую такой вид игры – ребята с удовольствием
играют. Такая игра учит выдержке, терпению, усидчивости, самоконтролю,
потому что ответ не должен выкрикиваться, ребенок поднимает руку и отвечает,
кто выкрикнет – штраф (отдает жетон)
Что дома делать надо:
В первую очередь, разговаривая с ребенком постоянно обращайте внимание на
собственную речь: она должна быть четкой и внятной. Разговаривайте всегда
спокойным тоном. Не забывайте, что ребенок в первую очередь учится говорить у
вас, поэтому следите за своей речью, за её правильностью
Во – вторых, как можно чаще общайтесь с ребенком. И если вы заметили, что у
ребенка возникают проблемы с речью не бойтесь обратиться к специалистам
(логопеду, психологу, невропатологу, психиатру)
И очень просим вас относиться к этому спокойно, не пугайтесь, если ребенка
направят к психиатру. Это хороший врач и он поможет. Мало ли какие проблемы
возникнут
(пример из практики)
Чаще читайте ребенку. Чтение на ночь играет важную роль в развитии речи
ребенка, он усваивает новые слова, обороты, развивает слух. И помните, что ваше
произношение должно быть четким и ясным, выразительным и обязательно
обсуждайте прочитанное
Задумайтесь, как часто вы говорите ребенку эти фразы:
Ты самый любимый!
Ты очень многое можешь!
Что бы мы без тебя делали?!
Иди ко мне!
Садись с нами!
Я помогу тебе.
Я радуюсь твоим успехам
Расскажи мне, что с тобой
И напоследок мы хотим вам сказать: любите своих детей, помогайте им. Это
самое дорогое что у вас есть!
Детей учит то, что их окружает.
Если ребёнка часто критикуют – он учится осуждать
Если ребёнку часто демонстрируют враждебность – он учится драться
Если ребёнка часто высмеивают – он учится быть робким
Если ребёнка часто позорят – он учится чувствовать себя виноватым
Если к ребёнку часто бывают снисходительны – он учится быть терпимым
Если ребёнка часто подбадривают – он учится уверенности в себе
Если ребёнка часто хвалят – он учится оценивать
Если с ребёнком обычно честны – он учится справедливости
Если ребёнок живёт с чувством безопасности – он учится верить
Если ребёнок живет в атмосфере дружбы и чувствует себя нужным – он учится
находить в этом мире любовь
Родительское собрание
«Самостоятельность детей старшего дошкольного возраста»
Цель: сформировать у родителей потребность в воспитании самостоятельности
ребёнка.
Задачи:
- повышение педагогической компетентности родителей в вопросах воспитания у
детей старшего дошкольного возраста самостоятельности;
- формирование у родителей представлений о значении самообслуживания в
воспитании детей их роли в процессе воспитания самостоятельности.
Сценарный план
Проблема формирования у детей самостоятельности была и остается в
нынешней педагогике одной из самых актуальных. Волевые качества личности
являются стержневой стороной характера человека, и их воспитанию должно
быть уделено серьезное внимание. Очень важным волевым качеством,
необходимым для будущей деятельности ребенка, является самостоятельность.
Что же такое самостоятельность по-вашему мнению?Казалось бы, ответ
лежит на поверхности, но все мы немного по-разному его понимаем.
Наиболее типичные ответы:
- «это действие, которое человек осуществляет сам, без подсказки и помощи
окружающих»;
- «способность рассчитывать только на свои силы»;
- «независимость от мнений окружающих, свобода выражения своих чувств,
творчество»;
- «умение распоряжаться собой, своим временем и своей жизнью вообще»;
- «умение ставить перед собой такие задачи, которые до тебя никто не ставил, и
решать их самому».
Самостоятельность не означает полной свободы действия и поступков, она
всегда заключена в жесткие рамки принятых в обществе норм. В связи с этим
она - не любое действие в одиночку, а только осмысленное и социально
приемлемое.
Отставание в развитии самостоятельности у дошкольников во многом
является следствием неправильной организации деятельности детей, ошибок
воспитания: излишняя регламентация деятельности, постоянный контроль и
опека, преобладание прямых приемов руководства действиями детей, обучение
действиям путем прямого подражания показу взрослого и т. п. И наоборот,
воспитание самостоятельности идет успешно, когда взрослый активно
побуждает детей к проявлению инициативы, учит их самостоятельному
планированию предстоящей работы, развивает умение рассказывать о
предстоящей работе, выделять ее цель, результат.
Самостоятельность ребенка – это радость или забота для родителей? И где
границы дозволенного, чтобы ребенок не свел с ума маму и папу своим
поведением? Ваши дети нуждаются в мудром родительском руководстве, хотя
иногда могут демонстрировать нежелание принять помощь взрослого.
Предлагаю вам обратить внимание на 2 изображения:
Рисунок 1. «Мама кормит ребенка с ложки».
Рисунок 2. «Ребенок ест самостоятельно».
Вопросы к родителям:
- Как Вы думаете, кто из детей приобретает жизненный опыт, самостоятельность?
- Очень часто взрослые делают так же, как это изображено на рисунке 1. Почему?
Создаете ли вы подобные ситуации в своей семье?
- Чего требует от родителей вторая ситуация (рисунок 2)?
Вывод. Ребенку необходимо давать время и возможность освоить
самостоятельное действие.
Показ родителям рисунка-схемы 3.
Рисунок 3
Вопросы к родителям:
- Как Вы думаете, что обозначает этот рисунок?
- Как можно помогать ребенку:
а) сделать за ребенка;
б) показать, подсказать, ободрить, похвалить?
Вывод. Ребенок быстрее учится самостоятельности, когда родитель не выполняет
все за него, а находится рядом: показывает, наставляет, терпеливо дает
возможность малышу самому попробовать сделать задание или его часть,
поощряет, хвалит.
Различают несколько видов самостоятельности:
• познавательная;
• бытовая;
• коммуникативная;
• поведенческая.
Как показывает практика жизни, для взрослых принципиально важной
оказывается бытовая самостоятельность малыша, которая поощряется и
выделяется. На коммуникативную самостоятельность у родителей возможна
разная реакция. Бывают случаи, когда развитию познавательной
самостоятельности ребенка не придают значения в той мере, какой она
заслуживает. Поведенческая самостоятельность чаще всего рассматривается
взрослыми негативно и не подкрепляется. Но каждый вид самостоятельности по-
своему важен для ребенка, так как имеет тесную взаимосвязь с умственным
развитием, творческой активностью личности, способностью реализовывать себя
в жизни.
Советы родителям «Развиваем самостоятельность малыша».
1. В раннем возрасте развитие самостоятельности более эффективно.
2. Сверх опека и сверх контроль лишают ребенка возможности приобрести
личный опыт, формируют безучастие, равнодушие к жизни.
3. Детям нужны простые четкие правила поведения: что можно делать, а что -
нельзя.
4. Запретов и ограничений для малыша не должно быть много. Если маме и папе
присуща педагогическая мудрость, развитие ребенка будет больше
акцентировано на том, что родитель позволяет, а не на запрещениях.
5. Помогайте малышу осваивать навыки самообслуживания (одевание,
кормление, уборка игрушек).
6. Предлагайте в игровой форме оказывать помощь маме и папе в домашнем
хозяйстве (например, помыть небьющуюся посуду, подать молоток или другой
инструмент папе, вытереть стол, помочь разгрузить сумку с продуктами,
почистить отварную картофелину для салата и другие поручения).
7. Не ограничивайте ребенка в творческом поиске, экспериментировании
(например, в рисовании, лепке или другой деятельности).
8. Поощряйте познавательный интерес малыша, а также сами будьте активны в
познании всего нового и интересного, ведь дети берут пример с родителей.
9. Помогайте ребенку приобретать навыки общения со сверстниками и
взрослыми, играть в совместные игры.
10. Вашему малышу нужно много любви и внимания в этот сложный для него
период. Будьте рядом, когда ему нужна ваша помощь, верьте в его силы и
способности, и все получится!
Дети старшего дошкольного возраста могут выполнять следующие виды работ:
1. Содержать в порядке свои игрушки, настольные игры; протирать их сырой
тряпкой; мыть некоторые игрушки (целлулоидные, резиновые).
2. Протирать мебель (вместе с кем-то из взрослых).
3. Стирать одежду для кукол, мелкие личные вещи (носовые платки, носки,
ленточки), салфетки для хлебницы и т.п.
4. Накрывать на стол, убирать посуду после еды; мыть ложки, чашки и другую
посуду после завтрака.
5. Подметать сырым веником пол в комнате, небольшой метлой дорожку во
дворе.
6. Помогать взрослым в приготовлении пищи: чистить варёный картофель, резать
варёные овощи для винегрета, мыть овощи, делать пирожки, печенье; собирать и
чистить ягоды.
7. Оказывать посильную помощь в разных хозяйственных делах: повесить или
снять с верёвки небольшое по размеру бельё, помочь нести сумку с покупками,
покупать хлеб, принести, отнести вещь, поднять упавшую.
8. Приносить воду в небольших ведёрках, колотые дрова.
9. Проявлять заботу о младших брате, сестре (помогать одеваться, гулять, играть,
спеть песенку, прочитать наизусть стихотворение).
10. Оказывать внимание и помощь бабушке, дедушке, маме и папе, пожилым
людям
Часто, по разным причинам – из-за отсутствия времени, неуверенности в
силах ребенка – мы стремимся сделать все за него сами. Но действительно ли мы
оказываем ребенку помощь? Может ли ребенок быть самостоятельным?
Самостоятельность – это ценное качество, необходимое человеку в жизни,
воспитывать его необходимо с раннего детства. Очень часто они стремятся
выполнять различные действия самостоятельно. И нам, взрослым, важно
поддержать их в этом.
Известно, что дети по природе своей активны. Задача взрослых – развивать
эту активность, направлять ее в нужное русло, а не глушить своей назойливой
опекой. Удачи вам, уважаемые родители поддерживайте росточки
самостоятельности и инициативы детей.
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: