Ученики на Учителя.com


Развитие речи дошкольников через дидактическую игру

«Без игры нет, и не может быть полноценного умственного развития.
Игра- это огромное светлое окно, через которое в духовный мир
ребёнка вливается жизненный поток представлений, понятий.
Игра - это искра, зажигающая пытливость и любознательность». В.
А. Сухомлинский
Формирование правильной речи ребенка является одной из основных
задач дошкольного образования.
С каждым годом число детей, имеющих отклонения в развитии речи,
увеличивается. А речь, как правило, - один из важных факторов развития
ребенка в целом, так как речь в жизни человека играет исключительную
роль. Без речевого окружения ребенок никогда не заговорит. Но и это не
является полноценным условием для возникновения у него речи. Важно,
чтобы у самого ребенка появилась потребность пользоваться речью, как
основным способом общения со сверстниками, близкими. Благодаря хорошо
развитой речи ребенок легко вступает в общение с окружающими: он может
понятно выразить свои мысли и желания, задать вопросы, договориться со
сверстниками о совместной игре. И наоборот, неясная речь ребенка весьма
затрудняет его взаимоотношения с людьми , нередко накладывая тяжелый
отпечаток на его характер.
В современном мире, к большому сожалению, очень часто живое
общение детям заменяет компьютер и телевизор. Поэтому количество детей с
несформированной связной речью увеличивается. Вот почему развитие речи
становится наиболее главной проблемой в современном обществе.
Дидактическая игра в условиях современных образовательных
стандартов дает большую возможность для развития речи детей с учетом
дифференцации и индивидуализации процессов воспитания, развития и
общения. В связи с этим, моя тема по обобщению – «Развитие речи
дошкольников через дидактическую игру». Главная идея моего опыта
заключается в создании условий для повышения эффективности процессов
развития речи детей дошкольного возраста через дидактическую игру, так
как она является одним из наиболее действенных средств развития речи
детей дошкольного возраста. Я считаю, что это самый доступный и
эффективный метод. Применение дидактической игры позволяет повысить
эффективность обучения и развития детей, потому что процесс развития речи
предполагает активизацию словаря, формирование правильного
звукопроизношения, развитие связной речи, умения правильно выражать
свои мысли.
Выдающиеся педагоги и психологи придавали большое значение игре,
как средству развития речи детей дошкольного возраста. Н.К. Крупская
говорила: «Игра для них учеба, игра для них – труд, игра для них – серьезная
форма воспитания. Игра для дошкольников – способ познания окружающего.
Играя он изучает цвет, форму, свойства материала, пространственные
отношения, изучает растения, животных.» Н.К. Крупская отметила, что
приобретать знания можно не только через книгу, а также через игру,
которая помогает детям познать не только жизнь, но и самих себя.
Развитие речи дошкольников с использованием дидактических игр
получили дальнейшее развитие в теории и практике дошкольного воспитания
в научных работах С.Л. Новоселовой «Игра дошкольника, А.К. Бондаренко
«Дидактические игры в детском саду», А.И. Сорокиной «Дидактические
игры в детском саду», Е,И Удальцовой «Дидактические игры в воспитании и
обучении дошкольников».
Видный педагог и общественный деятель Е.И. Тихеева справедливо
считала, что данный вид игры дает возможность развивать самые
разнообразные способности ребенка. Она определила особую роль
воспитания в дидактической игре. Е.И. Тихеева разработала множество
дидактических игр, которые до сих пор используются в детском саду.
Начав работать с детьми 2 младшей группы я поставила перед собой
цель: развить связную речь детей через введение в работу дидактических игр.
Исходя из данной цели, я поставила перед собой следующие задачи:
1. Создать условия для развития речи детей через использование
дидактической игры.
2. Разработать перспективный план по развитию речи во 2 младшей
группе с использованием дидактических игр, внедрить его в работу.
3. Сделать подборку дидактических игр по развитию речи во 2
младшей группе.
Цель моей работы в средней группе: описать эффективные методы и
приемы развития речи у детей среднего дошкольного возраста в процессе
игровой деятельности.
Для достижения поставленной цели были сформулированы
следующие задачи:
– изучить научно-методическую литературу по развитию речевых
навыков у детей дошкольного возраста;
– создать благоприятные педагогические условия на занятиях развития
речи детей среднего дошкольного возраста с помощью дидактических игр;
– поставить основные направления развития связной речи детей
дошкольного возраста посредством дидактических игр;
– применить на практике систему эффективных методов и приёмов
развития речи детей среднего дошкольного возраста с помощью
дидактических игр;
– привлечь внимание родителей к развитию связной речи у детей.
На родительском собрании, консультациях мною были раскрыты цели,
задачи, было рассказано о специфике обучения; были предложены родителям
рекомендации. Так же родителям были предложены памятки с описанием
семейных игр. В марте 2019 года 100% опрошенных родителей по теме
«Речевое развитие ребенка» ответили, что хотят принимать активное участие
в формировании и развитии процесса становления речи. 73,3% считают
состояние связной речи ребёнка актуальной. 60% имеют дидактические
игры, способствующие развитию речи детей. Содействие родителей
повысило их компетентность в педагогическом образовании, а дети стали
более эмоциональнее, активнее, преодолели скованность.
Используя игровые методы и приемы в работе по развитию речи с
детьми 4-5 лет, были выявлены стабильные и положительные результаты.
Таким образом, можно сделать вывод о возможности организации данной
работы с детьми старшего дошкольного возраста, так как ее эффективность
подтверждена практикой.
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: