Ученики на Учителя.com


Особенности преподавания иностранного языка в профессиональной деятельности в СПО

Обобщение педагогического опыта
Особенности преподавания иностранного языка в
профессиональной деятельности в СПО
Преподаватель ОГАПОУ «БПК»
Курсакова Е.Н.
Мы живем в едином глобальном взаимосвязанном и взаимозависимом
мире, когда размываются национальные границы, когда потоки населения,
капитала, товаров, свободно перемещаются в разных направлениях. Когда
неизвестно, в какой стране будет работать тот или иной человек или из какой
страны будут его партнеры. Поэтому владение иностранным языком
становится одной из важнейших, ключевых компетентностей современного
человека, будущего специалиста. Насколько он умеет общаться, выразить
себя, свои эмоции, свои чувства, свое отношение будет зависеть, насколько
он будет успешным, насколько успешным будет его профессиональная
деятельность, его отношения с другими людьми. Это - один из самых важных
моментов, на который обращают внимание в стандартах нового поколения,
формирующий такие ценностные ориентиры, как толерантность, умение
общаться, умение взаимодействовать с другими людьми, работать с
технической документацией. Базисный план СПО предусматривает освоение
обучающимися как общих, так и профессиональных компетенций.
Преподавание иностранного языка в учебных заведениях среднего
профессионального образования вносит определенную специфику в процесс
обучения. Обучающиеся часто задают вопрос, зачем нам необходимо изучать
язык, каким образом это связано с той или иной специальностью или
профессией. Ответ на этот вопрос часто ограничивается словами,
иностранный язык предусмотрен стандартом. Однако, не секрет что предмет
часто изучается не для того чтобы знать его непосредственно, но для того
чтобы воспитывать у обучающихся трудолюбие и формировать умение
работать, общаться и находить необходимую информацию.
Обучающиеся должны практически овладеть иностранным языком на
базовом уровне (основной модуль) и уметь им пользоваться в сфере
приложения своего труда, а именно: уметь прочитать надписи на
оборудовании и материалах, их технические характеристики, описания
приборов, инструкций, руководств к эксплуатации, т.е. использовать язык
для осуществления коммуникации (профессиональный модуль). Наличие
практических занятий в программе предусматривает овладение
обучающимся различными видами речевой деятельности – аудированием,
говорением и чтением – для осуществления коммуникации в устной и
письменной форме на иностранном языке. При этом письмо остается важным
средством обучения, способствующим лучшему усвоению языкового
материала и развитию навыков и умений в области устной речи и чтения.
Обучающиеся изучают новые слова и термины, которые входят в активную
лексику и, естественно, их графический образ должен быть усвоен
обучающимися. В области письменной речи у обучающихся развивается
умение излагать свои мысли в письменной форме. Письмо является
закрепителем, т.к. в процессе написания усваиваемого языкового материала
(фонетического, лексического и грамматического) обучающиеся выполняют
учебную деятельность, которая необходима для лучшего запоминания.
Поэтому письмо используется для выполнения самостоятельной работы
обучающегося (письменные высказывания, письменный рассказ или пересказ
какого-либо текста, составление предложений в утвердительной,
отрицательной или вопросительной форме, составление диалогов, сообщений
на тему, проектная работа, описание людей, предметов, зданий и т.д.).
Обучение на занятиях иностранного языка профессиональной
деятельности должно строиться с учётом необходимости формирования
речевой компетентности, т.е. развития таких видов деятельности, как
аудирование, чтение, говорение, письмо, как закрепление лексического и
грамматического материала на практике.
Для повышения мотивации на уроках применятся различные формы
организации работы: работа в группе, в парах, индивидуальная, фронтальная;
используются информационно- коммуникационные технологии, технология
проблемного обучения, деловая игра. Обучение иностранному языку в
профессиональной деятельности происходит не только на уроках, но и во
внеурочное время. Традиционным стало проведение КВН, олимпиад,
конкурсов переводчиков технического текста, предметных недель. Если
активность первокурсников невысокая, то обучающиеся 2 курса с
удовольствием включаются в данные мероприятия и сами являются
организаторами. Эти мероприятия способствуют не только качественной
подготовке рабочего или специалиста, но и формированию его как активной
личности, готовой к самообразованию, саморазвитию и
самосовершенствованию.
Можно сделать вывод, что профессиональная направленность уроков
английского языка повышает интерес к изучению дисциплины, позволяет
готовить специалистов, отвечающих требованиям работодателей.
Среди требований к результатам освоения программы подготовки
специалистов среднего звена предполагается развитие умения осуществлять
поиск и использование информации, необходимой для эффективного
выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного
развития.
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: