Ученики на Учителя.com


Проект "Берегите природу родного края"

Проект «Берегите природу родного края»
Подготовительная группа компенсирующей направленности детей с
нарушением речи
Воспитатели: Полякова Н.А.
Тишкина Н.Г.
Тип проекта: познавательно-исследовательский
Участники проекта: дети подготовительной группы, воспитатели,
родители.
Срок реализации: краткосрочный (26 марта- 30 марта 2018г.)
Актуальность проекта: Тема проекта «Берегите нашу природу» выбрана
нами не случайно. Часто можно наблюдать, как взрослые подают плохой
пример поведения своим детям на улице, отдыхе в лесу. И у детей не всегда
проявляется бережное отношение к окружающему миру, они не понимают
как нужно себя вести, и как помочь нашей природе в ее сохранении.
« Любовь к родной природе – драгоценное качество характера человека,
которое взращивается в нем с ранних лет. И взращивается посредством
наблюдений. Полюбить природу можно лишь постоянно общаясь с ней,
думая о ее тайнах и разгадывая их, оберегая природу, вкладывая свой труд в
ее украшение» (В.А. Сухомлинский).
Поэтому очень важно разбудить в детях, интерес к живой природе, помочь
понять значение деятельности человека для природы, повысить
экологическую культуру родителей.
Цель: сформировать у детей осознанно-правильного отношения к природе.
Задачи:
- прививать любовь к родной природе, подводить к пониманию ее хрупкой
красоты, формировать к ней бережное отношение;
- познакомить детей с правилами поведения на природе;
- развивать понимание взаимосвязей в природе и место человека в них;
- закреплять интерес к исследовательской деятельности, проводить опыты по
мнемотаблицам;
- развивать логическое мышление, внимание, память, развивать связную
речь;
- обеспечить непрерывность экологического образования в системе:
ДОУ – семья.
- развивать художественное творчество.
Ожидаемые результаты проекта:
1. У детей проявится:
- ярко выраженный интерес к объектам и явлениям природы
2. Дети овладеют:
- навыками экологически безопасного поведения в природе;
- знаниями о запрещающих и разрешающих экологических знаках.
3. У детей сформируется:
- стремление к исследованию объектов природы, они научатся делать
выводы, устанавливать причинно-следственные связи;
Необходимые материалы:
- центр познавательно-исследовательской деятельности в группе,
- огород на окне,
- наглядный и демонстрационный материал,
- музыкальное оснащение,
- книжный уголок в группе.
Этапы работы над проектом:
1. Подготовительный этап
- составление перспективного плана реализации проекта;
- подбор программно – методического материала по направлению работы;
- совершенствование развивающей среды;
- подбор и изготовление дидактических, речевых, подвижных игр
на экологическую тему;
- подбор художественной литературы, стихов, пословиц, поговорок, загадок;
- подбор наглядного материала, музыкальных композиций.
2. Основной этап
➢ Беседы познавательные с детьми:
«О правилах поведения на природе», «Наши зеленые друзья», «Чистый
воздух и вода – богатство страны», «Как уберечь природу», «Красная книга
– сигнал опасности».
Электронные презентации: «Природа родного края», «Берегите природу»,
«Какой вред экологии приносит человек…».
➢ Игры:
• дидактические
• словесно – дидактические
• настольно – печатные
«Найди дерево по описанию», «Что поможет растениям расти»,
«Пищевые цепочки на лугу», «Кто чем питается», «Кому нужна
вода», «Кто где живет», «Птица без гнезда», «Пищевые цепочки
водоема», «Ботаническое лото», «Времена года», «Животные и
растения Красной книги», «Зоологическое лото».
• Подвижные: «Буря на море», «Одуванчики», «В лес по ягоды
пойду», «Садовник», «Сокол и лиса», «Мы детки с одной ветки»,
«Совушка - сова».
• Пальчиковые игры: «Кормушка», «Насекомые», «Цветы»,
«Дождик», «Пчелки».
➢ Исследовательская деятельность:
Опыты: «Свалка и дождь», «Птицы и нефть», «Нефтяная речка.
➢ Художественное творчество:
Рисование: «Экологические знаки в лесу», «Первоцветы», «Весна красна».
Лепка: «Корзинка из леса», «Звери в весеннем лесу».
Аппликация: «Веточка вербы».
Наблюдения: «Деревья нашего участка», «Птицы нашего участка», «Рост и
состояние комнатных растений», «Весенние явления природы», «Живая и
неживая природа».
➢ Трудовая деятельность:
- уход за комнатными растениями;
- подкормка птиц на участке;
- посадка огорода на подоконнике;
- уборка территории своего участка от мусора.
➢ Знакомство с картинами русских художников:
И.И.Шишкин «Лес», А.К. Саврасов «Грачи прилетели», В.П.Батурин
«Цветущий луг»
➢ Прослушивание музыкальных композиций:
«Звуки природы», «Музыка воды», «Привольные просторы» (детский хор),
«О цветах» (детский хор), «У природы много дней»
➢ Чтение детям художественной литературы русских писателей:
Д.Н. Мамин – Сибиряк «Серая шейка», С. Кирсанов «Что значишь ты без
трав и птиц», А. Дайнеко «Вот на Земле огромный дом», В.
Бианки «Синичкин календарь», Г. Серебрицки «Берегите птиц».
Работа с родителями
Цель: привлечение родителей к экологическому воспитанию детей
• Консультация для родителей «Учите детей любить природу».
• Привлечение родителей к изготовлению книги «Берегите природу»
• Рекомендации родителям: рассказать детям о
достопримечательностях нашего села. Повторить с детьми название
растений и животных нашей области занесенных в Красную книгу.
3.Заключительный этап.
- книга «Берегите природу»
Используемая литература:
1. «Юный эколог» С.Н. Николаева «Экологические занятия с детьми
6-7 лет».
2. «Беседы о природных явлениях и объектах» Т.А. Шорыгина.
3. Использование ИКТ и интернет ресурсы.
Анализ реализации проекта в подготовительной группе
компенсирующей направленности «Берегите нашу природу»
Воспитатели: Полякова Н.А.
Журавлева Н.М.
Тип проекта: познавательно-исследовательский
Участники проекта: дети подготовительной группы, воспитатели,
родители.
Срок реализации: краткосрочный (26 марта- 30 марта 2018г.)
Цель: сформировать у детей осознанно-правильного отношения к природе.
Задачи:
- прививать любовь к родной природе, подводить к пониманию ее хрупкой
красоты, формировать к ней бережное отношение;
- познакомить детей с правилами поведения на природе;
- развивать понимание взаимосвязей в природе и место человека в них;
- развивать умение связно и последовательно составлять рассказ по
мнемосхеме, обогащать словарный запас;
- развивать логическое мышление, внимание, память;
- обеспечить непрерывность экологического образования в системе:
ДОУ – семья.
- развивать художественное творчество.
Реализация проекта проходила по этапам:
1. Подготовительный этап
- составление перспективного плана реализации проекта
- подбор программно – методического материала по направлению работы;
- совершенствование развивающей среды;
- подбор и изготовление дидактических, речевых, подвижных игр
на экологическую тему;
- подбор художественной литературы, стихов, пословиц, поговорок, загадок;
- подбор наглядного материала, музыкальных композиций.
2. Основной этап
➢ Беседы познавательные с детьми:
«О правилах поведения на природе», «Наши зеленые друзья», «Чистый
воздух и вода – богатство страны», «Как уберечь природу», «Красная книга
– сигнал опасности».
Электронные презентация: «Природа родного края», «Берегите природу»,
«Какой вред экологии приносит человек…».
➢ Игры:
• дидактические
• словесно – дидактические
• настольно – печатные
«Найди дерево по описанию», «Что поможет растениям расти»,
«Пищевые цепочки на лугу», «Кто чем питается», «Кому нужна
вода», «Кто где живет», «Птица без гнезда», «Пищевые цепочки
водоема», «Ботаническое лото», «Времена года», «Животные и
растения Красной книги», «Зоологическое лото».
• Подвижные: «Буря на море», «Одуванчики», «В лес по ягоды
пойду», «Садовник», «Сокол и лиса», «Мы детки с одной ветки»,
«Совушка - сова».
• Пальчиковые игры: «Кормушка», «Насекомые», «Цветы»,
«Дождик», «Пчелки».
➢ Исследовательская деятельность:
Опыты: «Свалка и дождь», «Птицы и нефть», «Нефтяная речка.
➢ Художественное творчество:
Рисование: «Экологические знаки в лесу», «Первоцветы», «Весна красна».
Лепка: «Корзинка из леса», «Звери в весеннем лесу».
Аппликация: «Веточка вербы».
Наблюдения: «Деревья нашего участка», «Птицы нашего участка», «Рост и
состояние комнатных растений», «Весенние явления природы», «Живая и
неживая природа».
➢ Трудовая деятельность:
- уход за комнатными растениями;
- подкормка птиц на участке;
- посадка огорода на подоконнике;
- уборка территории своего участка от мусора.
➢ Знакомство с картинами русских художников:
И.И.Шишкин «Лес», А.К. Саврасов «Грачи прилетели», В.П.Батурин
«Цветущий луг»
➢ Прослушивание музыкальных композиций:
«Звуки природы», «Музыка воды», «Привольные просторы» (детский хор),
«О цветах» (детский хор), «У природы много дней»
➢ Чтение детям художественной литературы русских писателей:
Д.Н. Мамин – Сибиряк «Серая шейка», С. Кирсанов «Что значишь ты без
трав и птиц», А. Дайнеко «Вот на Земле огромный дом», В.
Бианки «Синичкин календарь», Г. Серебрицки «Берегите птиц».
Работа с родителями
Цель: привлечение родителей к экологическому воспитанию детей
• Консультация для родителей «Учите детей любить природу».
• Привлечение родителей к изготовлению книги «Берегите природу»
• Рекомендации родителям: рассказать детям о
достопримечательностях нашего села. Повторить с детьми название
растений и животных нашей области занесенных в Красную книгу.
3.Заключительный этап.
- книга «Берегите природу»
Итог проекта «Берегите нашу природу»: обобщение результатов нашей
работы. Проект позволил детям расширить знания о природе родного края,
закрепили знания о правилах поведения в природе. Дети получили ответы на
интересующие вопросы и составили рекомендации:
- «Всем людям необходимо бережно относиться к растениям,
охранять животных»
- «Знай и люби свой край, природу люби и не обижай!
Совместная деятельности родителей с детьми, позволила активизировать их
внимание на поведение в природе, и повысила их экологическую культуру.
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: