Ученики на Учителя.com


Перспективный план взаимодействия с родителями в средней группе на 2018-2019 г

ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ С РОДИТЕЛЯМИ
В СРЕДНЕЙ ГРУППЕ НА 2018-2019 г
Период
Тема
Мероприятие
Сентябрь
Здоровье наших детей
родительское
собрание
Укрепляйте иммунитет детей
консультация
Продолжаем развивать
самостоятельность у детей
беседа
Домашняя библиотека
консультация
Мой игровой уголок
беседа
Безопасность в вашем доме
круглый стол
Спортивные тренажёры дома
консультация
Октябрь
Если малышу трудно подружиться
ширма
Профилактика нарушения зрения у детей
беседа
Советы доктора
консультация
Воспитываем добротой
ширма
Какие книги читать детям
беседа
Роль семьи в воспитании детей
консультация
Ноябрь
Уроки вежливости
ширма
Осваиваем с детьми самомассаж
консультация
Выходной день с ребёнком
беседа
Агрессивный ребёнок
ширма
Роль дидактической игры в обучении и
развитии
круглый стол
Декабрь
Игры и игрушки как средство
интеллектуально-познавательного
развития детей
родительское
собрание
Если ребёнок не хочет ходить в детский
сад
беседа
Не бывает неталантливых детей
ширма
Зимние игры и развлечения
консультация
Поможем птицам перезимовать
акция
Традиции встречи Нового года
ширма
Январь
Влияние внутрисемейных отношений на
личность ребёнка
ширма
Нарушение осанки у детей
консультация
Работа с интерактивными книгами
консультация
Меры профилактики гриппа
консультация
Гиперактивные дети
ширма
Февраль
Из чего складывается трудолюбие
беседа
Организация безопасности
жизнедеятельности детей дошкольного
возраста
родительское
собрание
Если малыш боится
ширма
Как развивать творческие способности у
детей
консультация
Тревожный ребёнок
беседа
Как выбрать игрушку для ребёнка
ширма
Застенчивый ребёнок
беседа
Март
Если малыш замкнут
консультация
«Мамочка любимая моя»
стенгазета
Мамин праздник
чаепитие
Детские обязанности
беседа
Одежда детей
ширма
Речь детей пяти лет
консультация
Апрель
О дисциплине и дисциплинированности
беседа
Почему дети врут
ширма
Наказание – воспитание или месть
ширма
Выявление типа темперамента у детей
консультация
Ознакомление дошкольников с
живописью
беседа
Дорожная азбука для родителей
беседа
Май
Растим патриотов
родительское
собрание
Сила привычек
беседа
Летний отдых с детьми
ширма
Безопасность ребёнка у водоёма
консультация
Домашняя библиотека
беседа
Чего вы ждёте от лета в детском саду
анкетирование
Родительское собрание в средней группе
Тема: «Здоровье детей в наших руках»
Конспект родительского собрания «Здоровье ребенка в наших руках»
Цель: Обеспечение тесного сотрудничества и единых требований детского сада и
семьи в вопросах здоровья детей.
Задачи:
• Познакомить родителей с содержанием физкультурно-оздоровительной
работы ДОУ и результатами деятельности педагогического коллектива по
сохранению и укреплению здоровья дошкольников.
• Дать советы и рекомендации родителям по поводу укрепления здоровья их
ребенка и воспитания привычки к здоровому образу жизни.
• Способствовать осознанию родителями ответственности за формирование у
детей ценностного отношения к своему здоровью..
План собрания:
• Вступление
• Рассуждения по кругу «Какого человека можно назвать здоровым?»
• Презентация « Здоровье ребенка в наших руках» ( просвещение родителей)
• «Почему болеет мой ребенок?» «Корзина проблем» 1 этап.
• Знакомство родителей с содержанием физкультурно-оздоровительной
работы ДОУ с использованием презентации с участием детей «Хотим быть
здоровыми»
• Анализ предварительного анкетирования родителей «О здоровье всерьез»
• Практикум здоровья: обучение родителей приемам самомассажа,
закаливающей гимнастики, пальчиковым играм.
• Консультация по закаливанию (инструктор ФИЗО)
• «Что я могу сделать, чтобы мой ребенок был здоров?» - «Корзина проблем»
2 этап.
• Рефлексия: «Волшебное дерево»
• Принятие решения собрания.
Ход собрания:
1. Здравствуйте. Нам очень приятно, что вы нашли время и откликнулись на
наше приглашение. Позвольте начать нашу встречу со стихотворения.
Болеет без конца ребенок.
Мать в панике, в слезах: и страх и грусть.
- Ведь я его с пелёнок
Всегда в тепле держать стремлюсь.
В квартире окна даже летом
Открыть боится – вдруг сквозняк,
С ним то - в больницу, то в аптеку,
Лекарств и перечесть нельзя.
Не мальчик, словом, а страданье.
Вот так, порой, мы из детей
Растим тепличное создание,
А не бойцов – богатырей.
В.Крестов «Тепличное создание»
Здоровый, крепкий и развитый ребёнок.
Как добиться этого? Что для этого делаем мы?
Забота о воспитании здорового ребенка является одной из главных задач в
работе нашего дошкольного учреждения. Такой ребенок обладает хорошей
сопротивляемостью организма к вредным факторам среды и устойчивостью к
утомлению, социально и физиологически адаптирован. В дошкольном детстве
закладывается фундамент здоровья ребенка, происходит его интенсивный рост
и развитие, формируются основные движения, осанка, а так же необходимые
навыки и привычки, приобретаются базовые физические качества,
вырабатываются черты характера, без которых невозможен здоровый образ
жизни.
Сегодня важно нам, взрослым, формировать и поддерживать интерес к
оздоровлению, как самих себя, так и детей.
Так что же взрослые могут сделать, для того чтобы приобщить детей к
здоровому образу жизни? Это мы с вами постараемся выяснить во время нашей
встречи.
2. В начале нашего разговора хотелось бы немного порассуждать. Давайте
ответим на один, кажется, очень простой вопрос: «Какого человека можно
назвать здоровым?» ( Бросается мяч по кругу, каждый родитель
рассуждает, отвечает на вопрос).
3. Здоровье человеку не всегда дается при рождении, но даже если ребенок
родился здоровым, нет гарантии что он и в дальнейшей жизни останется
таковым. Так как на состояние нашего здоровья влияет множество факторов
как внутренних так и внешних. А здоровье наших детей зачастую в большей
степени зависит от нас, взрослых. Давайте попробуем разобраться что же
такое здоровье, от чего оно зависит и как его сохранить.
Презентация: «Здоровье ребенка в наших руках»
4. И так, мы разобрались, что же такое здоровье, и от каких факторов оно
зависит. А теперь я предлагаю Вам взять листочек и ответить одним
предложением на вопрос: Почему болеет мой ребенок? Написать нужно
одну самую важную на ваш взгляд причину. И поместите листочек в нашу
корзину проблем. Ответы родителей
К корзине проблем мы вернемся с вами в конце нашей встречи.
5. Замечательно, а теперь мы хотим рассказать, чем занимаются дети в детском
саду, чтобы быть здоровыми.
− Ходьба по массажным
− Спортивные праздники
дорожкам
− Контрастные воздушные
ванны
− Сон с доступом воздуха
− Ходьба босиком
− Игры, спортивные
упражнения, забавы,
хороводы
− Гимнастики (утренняя,
дыхательная, для глаз, для
развития мелкой моторики)
− Досуги, развлечения
− Непосредственно
организованная
деятельность
(физкультурные занятия),
в том числе
дополнительное
образование (кружки,
тренажерный зал)
6. А что делают взрослые в детском саду, для того чтобы сохранить и укрепить
здоровье детей?
− Организуют различные
мероприятия для детей, для
родителей и совместные.
− Проводят медицинские
мероприятия (обеспечение
безопасной жизнедеятельности
детей, профилактические
прививки, прием витаминов,
диспансерное наблюдение).
− организуют закаливание «по
показаниям» и «щадящий
режим».
− Обследование логопедом
детей, которые имеют
проблемы в развитии речи и
последующая его работа.
− Проводят профилактические
мероприятия (соблюдение
режима дня, влажная уборка,
сквозное проветривание,
своевременная изоляция
больного, натуротерапия -
употребление в пищу лука и
чеснока).
− Организованы в группах зоны
отдыха.
− Созданы условия для
двигательной активности детей
(закуплен спортивный
инвентарь, оборудованы
спортивные залы, площадки,
спортивные уголки).
− Организовано полноценное
четырёх разовое питание.
7. Итак, возникает вопрос: «Почему же болеют наши дети, несмотря на все
мероприятия, проводимые в детском саду?»
Анализ анкет, которые были предложены вам накануне собрания, показал, что
часто в выходные дни не выполняется режим дня. Поздний подъем утром и
позднее укладывание вечером. Не проводится утренняя зарядка, не уделяется
время дневному сну. Прогулка заменяется играми дома или просмотром
мультфильмов. Нарушается режим питания: частые перекусы на бегу всухомятку.
Все это негативно сказывается на неокрепшем растущем организме. Ослабляет
иммунитет малыша, наносит огромный вред его здоровью.
8. Практикум здоровья
Обучение родителей приемам самомассажа, закаливающей гимнастике,
пальчиковой гимнастике, артикуляционной гимнастике.
9. Еще одним немаловажным условием сохранения здоровья является закаливание.
Консультация по закаливанию. (инструктор ФИЗО)
10. А сейчас мы вам предлагаем порассуждать над вопросом: « Что я могу
сделать, чтобы мой ребенок не болел?» Возвращаемся к нашей «корзине
проблем». Возьмите из нашей корзины по одному листочку на нем написана
причина болезней, вы же напишите, что можно сделать в этой ситуации, что бы
решить данную проблему. ( Корзина проблем 2-этап)
11. Рефлексия:
Ну, вот и подходит к концу наша встреча. Мы очень надеемся, что все то, о чем
мы говорили было полезным.
А теперь мы предлагаем взять по листочку, красному, желтому или зеленому и
приклеить его на наше дерево здоровья.
Зеленый лист- разговор был полезен. Я всегда буду выполнять все требования и
условия для здоровья моего ребенка.
Желтый лист – Я постараюсь все выполнять.
Красный лист – Ничего нового я не узнал. Как делал раньше, так и буду делать
дальше.
Замечательно на нашем дереве много зеленых листьев, а это значит, что мы
принимаем решение: …
Примерное решение родительского собрания:
− организовать дома правильный режим дня и питания (срок – постоянно, отв.
– родители).
− создать необходимые условия для реализации потребности ребенка в
движении (срок – постоянно, отв. – педагоги, родители).
− равномерно распределять физическую и умственную нагрузки в течение
дня (срок – постоянно, отв. – педагоги, родители).
− Проводить дома закаливающие мероприятия, рекомендованные в ДОУ (срок
– постоянно, отв. – родители).
− Обеспечение тесного сотрудничества и единых требований детского сада и
семьи в вопросах здоровья детей (срок – постоянно, отв. – педагоги,
родители).
Родительское собрание «Игры и игрушки как средство интеллектуально-
познавательного развития детей».
Цель: повышение педагогической компетенции родителей по проблеме
активизации игровой деятельности дошкольников в условиях семьи.
Задачи: Формировать понятие родителей о возможности игры как средства для
развития интеллектуально-познавательной деятельности, показать родителям
значение совместных игр и игрушек для развития ребёнка; рассмотреть правила
организации игровой деятельности; обсудить вопрос об организации игровой
среды в условиях семьи; развивать навыки общения со своим ребёнком в процессе
игры.
Участники: Воспитатель, родители.
Форма проведения: Круглый стол.
Ход собрания:
Вступительная часть.
Добрый вечер, уважаемые родители! Мы рады встрече с Вами. Я начну собрание
со слов педагога Д.В.Менджерицкой: «Игра не пустая забава. Она необходима для
счастья детей, для их здоровья и правильного развития». И тема нашего собрания
звучит так: «Игры и игрушки как средство интеллектуально-познавательного
развития детей».
И эта тема выбрана не случайно, ведь каждый из Вас мечтает о том, чтобы ребёнок
вырос умным, самостоятельным, чтобы в будущем сумел занять достойное место в
жизни общества. Сегодня мы поговорим с Вами о детских играх, игрушках, о
значении их в познании окружающего мира, о их влиянии на интеллектуальное
развитие наших детей. Это очень важная тема, так как ведущей деятельностью
ваших детей этого возраста является игра.
Мы тоже немножко поиграем с вами сегодня. Начнем с игры с мячом. Вы должны
будете поймать мяч и ответить на мой вопрос.
Игра с мячом.
[/b]
Вопросы:
1. В какую игру играли недавно с ребенком?
2. Если ребенок попросит поиграть с ним, ваши действия.
3. В какие игры чаще всего играет ваш ребенок?
4. При выборе новой игрушки что учитываете, чем руководствуетесь?
5. В какие игры вы играли в детстве, рассказываете ли ребенку об играх своего
детства?
6. Если сломалась игрушка, как вы поступаете в таких случаях?
7. Где играет Ваш ребёнок дома. Какие условия созданы?
8. Какие игрушки любимые у ребенка?
9. Кто чаще играет с ребенком: мама или папа?
Вопрос для обсуждения:
Чему обучается ребёнок в игре? (Ответы родителей).
Обобщение:
1. Эмоционально вживаться, врастать в сложный социальный мир взрослых.
2. Переживать жизненные ситуации других людей как свои собственные.
3. Осознавать своё реальное место среди других людей.
4. Сделать для себя открытие: желания и стремления других людей не всегда
совпадают с моими.
5. Уважать себя и верить в себя.
6. Надеяться на собственные силы при столкновении с проблемами.
7. Свободно выражать свои чувства.
8. Говорить с самим собой, интуитивно познавать себя.
9. Переживать свой гнев, зависть, тревогу и беспокойство.
10. Делать выбор.
Вопрос для обсуждения:
В чём, по–вашему, состоит воспитательное значение игр? (Ответы родителей).
Обобщение: В игре ребёнок приобретает новые и уточняет уже имеющиеся у него
знания, активизирует словарь, развивает любознательность, пытливость, а также
нравственные качества: волю, смелость, выдержку, умение уступать. У него
формируются начала коллективизма. Ребёнок в игре изображает то, что видел,
пережил, он осваивает опыт человеческой деятельности. В игре воспитывается
отношение к людям, к жизни; позитивный настрой игр помогает сохранить бодрое
настроение.
Доклад «Роль игры в воспитании и развитии ребёнка»
Игра – ведущая деятельность в дошкольном возрасте, деятельность, определяющая
развитие интеллектуальных, физических и моральных сил ребёнка. Игра не пустая
забава. Она необходима для счастья детей, для их здоровья и правильного
развития. Игра – это искра, зажигающая огонёк пытливости и любознательности. В
игре ребёнок органично развивается, учится взаимоотношениям между людьми и
т.д. В процессе игры развиваются духовные и физические силы ребёнка: его
внимание, память, воображение, дисциплинированность и т.д. Интересные игры
создают бодрое, радостное настроение, удовлетворяют их потребность к активной
деятельности. Игры существуют разные: подвижные, сюжетные, дидактические,
музыкальные, творческие, познавательные, театрализованные.
Одни развивают мышление и кругозор, другие — ловкость и силу, третьи –
конструкторские навыки детей. Все они по-своему полезны детям. Играя вместе,
дети приучаются дружно жить, уступая друг другу, заботиться о товарищах.
Игра способствует поддержанию у ребенка хорошего настроения, обогащению его
чувственного опыта, развитию наглядно-образного мышления, воображения, речи.
В ней закладываются основы творчества. Дети с хорошо развитым воображением
обладают более высоким интеллектом. Лучше ориентируются в нестандартных
ситуациях, успешнее учатся.
Игра – важное условие социального развития ребенка. В ней дети знакомятся с
разными видами деятельности взрослых, учатся понимать чувства и состояния
других людей, сопереживать им, приобретают навыки общения со сверстниками и
старшими детьми.
Игра обладает прекрасным психотерапевтическим эффектом, так как в ней ребенок
может через игровые действия неосознанно и непроизвольно высвободить
накопившиеся негативные переживания, «отыграть» их.
Игра – наиболее естественный и продуктивный способ обучения детей!
Задачей взрослых является помочь ребёнку организовать игру, сделать её
увлекательной.
«А у нас, в детском саду, мы играем»
(Просмотр презентации)
1. Дидактические игры – специально разрабатываемые для детей, например, лото
для обогащения знаний и для развития наблюдательности, памяти, внимания,
логического мышления.
2. Подвижные игры - разнообразные по замыслу, правилам, характеру
выполняемых движений. Они способствуют укреплению здоровья детей,
развивают движения. Дети любят подвижные игры, с удовольствием слушают
музыку и умеют ритмично двигаться под неё.
3. Строительные игры – с песком, кубиками, специальными строительными
материалами, развивают у детей конструктивные способности, служат своего рода,
подготовкой к овладению в дальнейшем трудовыми умениями и навыками;
4. Сюжетно-ролевые игры – игры, в которых дети подражают бытовой, трудовой и
общественной деятельности взрослых, например, игры детский сад, больницу,
дочки-матери, магазин, железную дорогу. Сюжетные игры, помимо
познавательного назначения, развивают детскую инициативу, творчество,
наблюдательность.
Вопрос для обсуждения:
Любая игрушка должна быть какой? (Ответы родителей)
Обобщение:
1. Эстетичной.
2. Безопасной (в плане краски, качества материала).
3. Развивать.
4. Развлекать ребенка.
Виды игрушек.
1. Игрушки, отображающие реальную жизнь - куклы, фигурки животных, мебель,
предметы обихода, коляски и т.д.
2. Технические игрушки- различные виды транспорта, различные виды
конструктора.
3. Игрушки - забавы. Смешные фигурки зверей, животных, человечков. Например,
зайчик, играющий на барабане, или скачущий петушок.
4. Спортивно-моторные игрушки: мячи, кегли, кольцебросы, каталки различные,
обручи, скакалки, велосипеды.
5. Дидактические игрушки - разноцветные вкладыши, кубики с прорезями,
пирамидки, матрешки, мозаики, пазлы, лото и др.
6. Музыкальные игрушки - погремушки, колокольчики, бубенцы, дудочки,
изображающие пианино, балалайки и др. музыкальные инструменты.
7. Театральные игрушки - куклы би – ба – бо, пальчиковый театр, настольный
театр.
8. Игрушки для развития творческой фантазии и самовыражения: карандаши,
краски, пластилин, различные наборы для ручного труда, нитки, цветная бумага,
клей и т. д.
- Эти игрушки развивают речь, воображение, приучают ребенка брать на себя роль.
Практическая часть «Давайте вместе поиграем».
Упражнение «Я начну, а вы продолжите»
- «Игра – это…»
Игра – это (весело, интересно, увлекательно …).
Игра «Четвёртый лишний».
Игра на развитие логического мышления.
1. Береза, ель, клен, тополь. (Ель — хвойное дерево)
2. Роза, гвоздика, ландыш, гладиолус. (Ландыш растет в лесу)
3. Гнездо, муравейник, скворечник, нора. (Скворечник сделан человеком)
4. Крокодил, жираф, слон, олень, зебра. (Крокодил живет в воде и на суше)
Игры на кухне
- А сейчас мы ещё немного поиграем. Прошу всех принять участие. Для вас мы
приготовили вопросы. (В вазе находятся листочки с вопросами.)
- Очень много времени вся семья проводит на кухне, а особенно женщины. Как вы
думаете, можно ли там ребёнку найти занятие? Чем может занять себя ребёнок,
используя следующие материалы? (родители вытягивают записки из вазы)
(Звучит музыка, ваза движется по кругу. Музыка останавливается, отвечает тот, в
чьих руках оказалась ваза. Желающие могут дополнить ответ.)
1. «Скорлупа от яиц»
Раскрошить скорлупу на кусочки, которые ребенок легко может брать пальцами.
Нанесите на картон тонкий слой пластилина - это фон, а затем предложите ребенку
выложить узор или рисунок из скорлупы.
2. «Тесто»
Лепите все, что захочется. Пусть ребенок вылепит из этого теста игрушки, еду для
кукол, или просто помнет в своих ручках. Такое тесто, упакованное в
полиэтиленовый пакет, можно долго хранить в холодильнике.
3. «Макаронные изделия»
Выкладывать на столе или листе бумаги причудливые узоры, попутно изучая
формы и цвета. Насыпьте в миску макароны разного сорта (ракушки, спиральки,
трубочки) и предложите ребёнку их рассортировать. Посчитайте вместе с
ребенком, сколько макарон каждого сорта было в миске. Кроме того, макароны-
трубочки можно нанизывать на шнурок, получатся бусы. Одновременно
тренируется мелкая моторика.
4. «Манка и фасоль»
Смешать некоторое количество, предложить выбрать фасоль из манки.
5. «Горох»
Пересыпать горох из одного стаканчика в другой. Сортировать: горох, фасоль
6. «Геркулес»
Насыпать крупу в миску и зарыть в ней мелкие игрушки. Пусть найдёт.
7. «Различные мелкие крупы»
Предложить ребёнку нарисовать крупой картинки. Для совсем маленьких –
пересыпать крупу из миски в миску ложкой.
9. «Одноразовые стаканчики»
Можно вставлять один в другой, делать пирамиды различной высоты.
10. «Венчик для взбивания»
Налить в миску воды, немного шампуня и поставить в раковину. Поставьте
ребенка на стул к раковине и пусть он взбивает мыльную пену.
- Мы сейчас убедились, что и на кухне можно с ребёнком поиграть.
Советы родителям.
1. Для игры важна практика. Играйте с детьми как можно чаще!
2. Приветствуйте проявление любых чувств, но не любое поведение.
3. Поддерживайте усилия детей сохранить хорошие отношения со сверстниками.
4. Обратите особое внимание на неиграющих детей.
Игра с ребёнком научит нас:
• Говорить с ребёнком на его языке;
• Преодолевать чувство превосходства над ребёнком, свою авторитарную позицию
(а значит, и эгоцентризм);
• Оживлять в себе детские черты: непосредственность, искренность, свежесть
эмоций;
• Открывать для себя способ обучения через подражание образцам, через
эмоциональное чувствование, переживание;
• Любить детей такими, какие они есть!
И в заключении хочу вам сказать: Давайте же будем играть вместе со своими
детьми как можно чаще. Помните, игра – прекрасный источник укрепления
физического, духовного и эмоционального самочувствия ребёнка. Открывайте мир
вместе с ребёнком!
Родительское собрание в средней группе
«Организация безопасности жизнедеятельности детей дошкольного возраста»
Цели
Повышать педагогическую компетентность родителей по проблемам: обеспечения
безопасности жизнедеятельности, повышения ответственности за создание условий
для безопасной жизни ребенка; обучения детей соблюдению элементарных правил
безопасного поведения, воспитания осознанного отношения к сохранению своего
здоровья и жизни.
Предварительная работа:
-Подбор плакатов и иллюстраций для оформления группы;
-оформление памяток для родителей;
-материал для творческой гостиной.
Ход встречи
Ведущий. Здравствуйте, уважаемые родители! Мы рады видеть вас. Всех нас
объединяют наши дети: любовь к ним и желание сделать их счастливыми.
Когда вам беды застят свет
И никуда от них не деться,
Взгляните, как смеются дети,
И улыбнитесь им в ответ.
И если вас в другие сети
Затянет и закрутит зло, —
Взгляните, как смеются дети,
И станет на сердце светло.
Андрей Дементьев
Ведущий. Когда счастливы дети? В первую очередь — когда они здоровы. А
тогда счастливы родители? Тогда, когда счастливы их дети. Недаром говорят в
народе:
Здоров будешь — все добудешь.
Здоровье дороже богатства.
Здоров — скачет, захворал — плачет
Диалог с семьей
Здоровье детей во многом зависит от нас, взрослых. И в первую очередь — от
родителей, так как малыши беззащитны, доверчивы, верят взрослым и не могут
порой себя защитить, не могут предвидеть последствия неправильного поведения.
Задача родителей — заранее готовить ребенка к встрече с различными сложными, а
порой опасными жизненными ситуациями.
Как вы думаете, есть ли правила, которые дети должны выполнять
неукоснительно? Какие это правила? Кто должен научить их соблюдать? Следует
ли объяснять детям дошкольного возраста, почему эти правила нужно выполнять
или достаточно запретить: «Нельзя — и все!»? (Дискуссия.)
Конечно, очень важно, чтобы ребенок осознавал возможные последствия своего
поведения, знал правила безопасного поведения, умел применять их в реальной
жизни, на практике. А родители должны своевременно разъяснять, почему следует
поступать так или иначе, и следить за выполнением этих правил. А к тому же очень
важно родителям самим выполнять эти правила, соблюдать профилактические
мероприятия — ведь легче предупредить, чем пожинать плоды своего
неответственного поведения. Ведь от соблюдения правил безопасного поведения
зависит самое главное: жизнь, безопасность, здоровье маленького человечка.
• Ситуации для обсуждения
1. В городе стояла сухая, жаркая погода. И Витя с Петей с нетерпением ждали
выходных. Ведь мама с папой обещали поехать с ними в лес. А тут еще Витя нашел
зажигалку, и ему очень хотелось самому разжечь костер, ведь в лесу так много
сухих веточек.
Как следует поступить родителям мальчиков? Какие правила следует помнить и
взрослым при разжигании костра? (Костер могут разжигать только взрослые;
расчистить место для костра — убрать сухие ветки, траву вокруг него, не
оставлять бег присмотра, погасить — залить водой, присыпать землей)
2. Мама маленькой девочки ушла к соседке, оставив ребенка одного. Оля не
испугалась, ведь она уже оставалась одна. Она стала играть в куклы. Оля заметила
что у ее любимой куклы грязное платье. Ну и что! Просто надо его постирать!
Девочка смело включила утюг, сущила кукольное белье и ушла к в комнату играть.
Когда мама пришла от соседки, вся комната уже в дыму.
-Как можно было избежать опасной ситуации? {Не оставлять ребенка без
прсмотра, в розетках должны быть пики)
-В чем проявляется безответственное отношение мамы в данном случае?
-Что неправильного сделала сделала? (Нарушила правила: детям нельзя включать
электроприборы, : более без разрешения взрослых и с отсутствие; нельзя
оставлять включенный утюг без присмотра)
-
Каким действиям должна была науить мама своего ребенка, чтобы девочка не
растерялась, увидев дым? (звонить соседке по телефону, почать соседям,
закричать в окно, вызвать пожарных, набрав по телефону номер «01»)
3. Мама с дочкой украшали елку к Новому году. Игрушки были новые,
блестящие. Среди них были и бенгальские свечи, хлопушки. Но тут зазвонил
телефон, мама пошла взять трубку и ненадолго задержалась. Когда она вернулась,
девочка уже пробовала зажечь свечи самостоятельно.
-Почему нельзя зажигать огни возле елки? (В ели и сосне много смолы, они легко
загораются. Игрушки новогодние из ваты, бумаги, картона, поролона, а это все
материалы, которые очень легко загораются и быстро горят. На елке, как
правило, висит электрическая гирлянда)
-Что нужно было бы сделать маме в случае возникновения небольшого пожара,
который сопровождался сильным едким дымом? (Надо ребенку и себе смочить
водой одежду, полотенцем или мокрой тряпкой накрыть голову и выходить
пригнувшись, а рот и нос прикрыть мокрой тканью и дышать через нее —
эвакуировать ребенка. Но возможности устранить очаг возгорания, проветрить
помещение.)
Ведущий. Травма, несчастный случай — страшные слова, страшные
последствия порой непредвиденных случаев. Однако не говорить о них мы не
можем.
Что же является важным, особо значимым в профилактике детского травматизма
и предупреждении несчастных случаев?
Предлагаю познакомиться с «Памятками», ведь предупредить несчастный
случай гораздо легче.
• Чтение памяток.
Ведущий. Какие дополнения будут у вас, советы, вынесенные из жизненного
опыта? Все ли в наших семьях сделано для того, чтобы уберечь ребенка от травм?
Мнения родителей.
Дети стараются подражать родителям и старшим детям. Они включают утюг,
электробритву стараются шить на швейной машинке, забивают гвозди. Родителям
следует постоянно контролировать действия ребенка, объяснять, что и где опасно.
Многие дети любят играть мелкими предметами, особенно блестящими, яркими
(кольца, пуговицы, броши, булавки, сережки). Иногда эти вещи могут попасть и в
рот, и в ухо,
необходимо подвергать обследованиям, оперативному вмешательству. Попадание
инородных тел в дыхательные пути чревато угрозой для жизни, и даже после
оперативного вмешательства могут быть воспалительные процессы в легких.
• «Игралочка»
А теперь мы вас проверим
И игру для вас затеем.
Зададим сейчас вопросы —
Отвечать на них непросто.
1. Игра с мячом «Добавьте словечко»
Раз, два, три, четыре —
У кого пожар... (в квартире)?
Кто не выключил... (утюг)?
Красный отблеск побежал. Кто со спичками... (играл)?
Стол и шкаф сгорели разом. Кто сушил белье... (над газом)?
Столб огня чердак обнял, Кто там спички... (зажигал)?
Побежал пожар во двор, Это кто там жег... (костер)?
Пламя прыгнуло в листву. Кто у дома жег... (траву)
9
Помни каждый гражданин Этот номер... (01).
И пожарных... (вызывай).
Это всем должно быть ясно, Что шутить с огнем... (опасно)\
2. Игра «Черный ящик»
В нем находятся предметы, которые должны храниться в недоступном
для детей месте. Задание для родителей: отгадать, что в нем находится.
• Приправа для блюд, но может вызвать сильный ожег.(Уксус, перец)
• Украшение для женщины, состоящее из красивых горошин.(бусы)
• Резкоко пахнущая жидкость в красивой емкости, похожая на сок.(Керосин,
бензин, спиртное)
• Я — молодец, я так хорош, Лучше меня ты не найдешь! Так сдружу я
деревяшки: Планки, рейки, колобашки, Что водой не разольешь!(Клей)
• Железный по нему ударил крепко,
И он пропал,осталась только кепка. (Молоток и гвоздь)
• Вот стеклянный карандаш — Он в беде помощник наш: Определит без
докторов, Кто заболел, а кто здоров.(Градусник)
• Маленького роста я, Тонкая и острая, Носом путь себе ищу, За собою хвост
тащу.(Игла)
3. Игра «Если „да" — то хлопайте, если „нет" — то топайте!»
Предметы, которые могут причинить вред ребенку:свеча, зажигалка, книга,
телевизор, фломастер, кубики, утюг, конструктор, трансформер, спички, кукла,
компьютер, ножницы, мяч, очки, иголка, машинка, степлер, аэрозоль.
4. «Творческая мастерская»
Предложить родителям изготовить плакат «Наша безопасность»
Можно разделить родителей на 2 – 3 творческие группы. (Заранее приготовить
листы ватмана, карандаши, краски.) каждая творческая группа рассказывает, что
бы они хотели донести до нас и детей своим плакатом.
Ведущий. Очень важно быть внимательными и заботливыми родителями,
кропотливо приучая ребенка выполнять правила безопасного поведения. И пусть
наши малыши будут здоровы и счастливы!
«Сохранить здоровье чтоб»
Предупредить несчастный случаи можно, если в помещении, где живут дети:
Исправна и недоступна электропроводка.
Мебель по возможности без острых углов и граней, прочно закреплены шкафы,
книжные полки, музыкальные колонки, цветочные горшки и вазы.
Окна и двери на балконы при отсутствии взрослых закрыты.
раны газовых горелок закрыты.
Все острые и мелкие предметы: кольца, пуговицы, броши, булавки, серьги, спички,
монеты находятся в недоступном для детей месте — в закрытых шкафах, под
замком.
Лекарства, моющие средства находятся в труднодоступном месте.
Табачныс и алкогольные изделия отсутствуют или находятся в недоступном месте.
Кастрюли с горячими блюдами и чайник не ставятся на край стола.
Семь «НЕ»
Не ходи с незнакомцем (тетей, дядей, бабушкой, дедушкой), что бы он тебе ни
говорил!
Не садись к незнакомым людям в машину ни под каким предлогом!
Не заходи в подъезд дома или в лифт с незнакомцем, даже если он на вид
совершенно безопасен!
Ничего не бери у незнакомца, что бы он тебе ни предлагал!
Ты не обязан отвечать на вопросы незнакомых людей и чем бы то ни было
помогать им (даже если тебя попросили проводить до квартиры, которую не могут
найти).
Не бойся отказывать! (Научите ребенка вежливо отказывать старшим. Есть
скромные, деликатные, воспитанные дети, которые не в состоянии отказать
незнакомцу в просьбе, хотя внутренне испытывают протест.)
Не бойся кричать! (Необходимо объяснить ребенку, что, если к нему пристанет
незнакомец, ему следует громко и пронзительно кричать, звать на помощь
прохожих, царапать и щипать самые ранимые места.)
Правила пожарной безопасности
• Не играй со спичками и зажигалками. Это может стать причиной пожара.
• Уходя из дома или из комнаты, не забывай выключить электроприборы.
• Не суши белье (и волосы) над плитой.
• Ни в коем случае не зажигай фейерверки, свечи или бенгальские огни дома
(это можно делать только со взрослыми и на улице).
• В деревне или на даче без взрослых не подходи к печке и не открывай
печную дверцу. От выпавшего уголька может загореться дом.
Правила поведения во время пожара
1.Если огонь небольшой, можно попробовать сразу же потушить его, набросив
плотную ткань или одеяло или залив водой.
2.Если огонь сразу не погас, немедленно (убегай из дома в безопасное
место. И только после этого позвони в пожарную охрану по телефону 01 или
попроси об этом соседей.
3.Если не можешь убежать из горящей квартиры (дома), сразу же позвони по
телефону 01 и сообщи пожарным точный адрес: название улицы, номер дома и
своей квартиры. После этого зови из окна на помощь соседей и прохожих
4. При пожаре дым гораздо опаснее огня. Передвигаться к выходу нужно
ползком -внизу дыма меньше.
5.При пожаре в подъезде никогда не заходи лифт. Он может отключиться.
Спускаться можно только по лестнице.
6.Ожидая приезда пожарных, не теряйте головы и не выпрыгивай из окно.
Тебя обязательно спасут.
7.Когда приедут пожарные, во всем слушайся не бойся. Они лучше знают, как тебя
спасти
Родительское собрание «Патриотическое воспитание
дошкольников».
Тема: «Нужно ли воспитывать в детях дошкольного возраста патриотизм?»
Цель: формировать представление родителей в вопросах воспитания патриотизма.
Задачи: Воспитывать интерес к культуре своего народа, способствовать
формированию понятий о Родине, родном крае, селе.
Оформление. Экран для показа презентаций, столики для команд, магнитофон.
Исполнение песни «У моей России длинные косички», стихи о селе.
Ход собрания.
Здравствуйте уважаемые родители! Тема нашей сегодняшней встречи «Нужно ли
воспитывать в детях дошкольного возраста патриотизм?» Как отвечают некоторые
«да зачем, да пусть детство почувствуют, да наиграются». Так отвечают те, кто не
понимает значение слова «патриотизм»
-Как вы, уважаемые родители считаете, что означает слово патриотизм? (ответы
родителей)
Патриотические чувства нужно начинать с дошкольного возраста. Крылатая фраза
говорит: «Всё начинается с детства». С младенчества ребёнок слышит родную
речь.
Песни матери, сказки которые волнуют, увлекают, ребёнка, заставляют его плакать
и смеяться, показывают ему, что народ считает самым важным богатством
трудолюбие, дружбу, взаимопомощь. Слушая сказки, ребёнок начинает любить то,
что любит его народ. Пословицы, поговорки формируют начало любви к своему
народу, к стране. Любовь маленького ребёнка-дошкольника к Родине начинается с
отношения к самым близким людям - маме, папе, бабушке, дедушке с любви к
своему дому, улице, на которой живёт, детсаду.
Очень рано в мир ребёнка входит природа родного края. Река, лес, поле, у него
появляются любимые деревья, тропинки в лесу. Это всё у ребёнка остаётся
родным в памяти на всю жизнь.
Чувство патриотизма это и любовь к родным местам, и гордость за свой
народ, знакомство с семьёй, ее историей, родственниками, семейными традициями,
составление родословной,
селом, его историей, выдающимися селянами прошлого и настоящего
времени,достопримечательностями малой родины, страны.
Наблюдений за состоянием объектов в разные сезоны года, организация сезонного
земледельческого труда в природе, посев цветов.
Поэтому моей задачей, как педагога является: воспитание у ребёнка любви и
привязанности к своей семье, дому, детскому саду, улице, посёлку;
формирование бережного отношения к природе и всему живому; воспитание
уважения к труду; развитие интереса к русским традициям.
Патриотическое воспитание ребёнка - сложный педагогический процесс. В основе
его лежит развитие нравственных чувств. Эта достаточно кропотливая работа в
детском саду ведется мной систематически. Мы проводим беседы, читаем
художественные произведения, тематические занятия на темы: Семья. Детский
сад. Родная улица. Родное село.
Я считаю, что Родители должны знать, что изучают дети в детском саду, как идет
развитие познавательных интересов и социальных чувств детей, и быть
помощниками мне в сложном деле воспитания патриотов.
Квест – игра в группе «Родная страна Россия»
Задачи:
· Закрепить знания детей о государственных символах России;
· Воспитывать чувство любви к своей Родине – России;
· Расширять представления о природе России;
· Развивать интерес к родной стране;
Ход образовательной деятельности:
Здравствуйте, ребята! Сегодня, когда мы пришли утром в группу нам с вами
почтальон принес письмо, давайте прочитаем от кого же оно?
(Ребятам группы «Радуга»
От жителя Франции Пьера Деголя)
«Здравствуйте, ребята, я Исследователь. Я исследую разные страны. Я увидел вашу
страну на карте, она такая большая. И мне так интересно стало узнать о вашей
стране: какие люди живут и работают в ней, о достопримечательностях вашей
малой родины, о гербе, о природе? Попробуйте узнать и всё мне рассказать.
Успехов вам!».
Воспитатель: Ребята, давайте попробуем ответить на вопросы исследователя и
рассказать ему про нашу Родину.
Воспитатель: Ребята, посмотрите это маленькая модель земли - глобус, здесь
расположены все страны, моря, океаны. И на глобусе расположена наша страна.
Скажите мне, а как же называется наша страна?
Дети: Россия
Правильно. Россия самая большая страна в мире.
- Ребята, а как называются люди, живущие в России?
Дети: Люди, живущие в России, называются «Россиянами».
- И я предлагаю нам отправиться в путешествие по нашей стране, а путь нам
укажет вот эта стрелочка.
- На каждой остановке мы будем находить части мозаики, а в конце путешествия
мы эти части сложим. И узнаем, что изображено на ней.
Воспитатель: Ребята, чтобы отправиться в путь надо сказать:
Стрелка, стрелка покажи.
Стрелка, стрелка укажи.
- Итак в путь.
Все вместе: Стрелка, стрелка покажи
Стрелка, стрелка укажи.
Воспитатель: И наша 1-ая остановка: «Достопримечательности малой Родины».
- Ребята, скажите мне как же называется наша малая родина, наше село? (Канаши).
Молодцы, правильно. У вас на столе лежат разрезные картинки с изображением
достопримечательностей нашего села. Вам нужно их собрать.
(Воспитатель вместе с детьми проверяет правильно - ли отобраны картинки, дети
по ходу называют каждую достопримечательность.)
Воспитатель: Все справились с заданием. За выполненные задания — вот ваша
первая часть мозаики.
Воспитатель: Ну, что ж мы отправляемся дальше путешествовать, обратимся к
нашей стрелочке:
Все вместе: Стрелка, стрелка подскажи
Стрелка, стрелка укажи
Воспитатель: 2 остановка: «Профессии»
- Все профессии прекрасны.
Все профессии важны.
Знаем мы, что наши руки
Будут Родине нужны!
- Ребята, сейчас мы с вами поиграем в игру «Чудесный мешочек».
Д/и «Чудесный мешочек»
Воспитатель: Вам предлагается поочередно достать предмет из мешочка и назвать,
к какой профессии он относится.
Восп-ль: Ребята вы молодцы, все предметы назвали правильно, ваша 2-ая часть
мозаики.
А теперь я предлагаю вам передохнуть.
Физ. минутка «Родина»
Утром рано мы встаём,
(поднять руки вверх и опустить через стороны)
Село видим за окном.
(показать руками на окно)
Оно проснулось, и живёт,
(руки на поясе, пружинки в обе стороны)
Нас на улицу зовёт.
(ходьба на месте)
Дома бывают разные:
Высокие и низкие,
(поднять руки вверх и опустить)
Далёкие и близкие,
(вытянуть руки и приблизить к себе)
Деревянные, панельные, кирпичные,
(передвигать одной рукой как будто бы считаем)
Вроде бы обычные.
(развести руками)
Мы живём, мы растём
В Канашах селе родном.
(постепенно подняться на носки с поднятыми руками)
Для кого-то - небольшое, -
(показать руками маленький предмет)
А для нас – огромное.
(поднять руки вверх и опустить через стороны).
Воспитатель: Ну, что ж мы отправляемся дальше путешествовать, обратимся к
нашей стрелочке.
Все вместе: Стрелка, стрелка подскажи
Стрелка, стрелка укажи.
Воспитатель: 3 остановка: «Лесная поляна».
Здравствуй, лес!
Дремучий лес,
Полный сказок и чудес!
В наших Российских лесах много секретов. Я разрешаю их искать только самым
смелым и сильным. А кто слабенький, может просто по лесу пройтись. Среди вас
есть сильные и смелые, на солнце загорелые? Вы готовы к поиску секретов?
Игра «Найди животное».
- Тогда слушаем задание. Где-то на полянке спрятаны шесть масок с изображением
разных лесных жителей. Попробуйте их найти. Кто нашел маску, надевайте ее и
идите ко мне.
Молодцы! Все маски нашли! Кто из зверей здесь собрался?
Дети: Лиса, заяц, белка, еж, мышь, лось.
Воспитатель: Да, хорошая у вас команда. Все эти животные обитают у нас в лесу.
Воспитатель: Давайте мы еще в одну игру поиграем на лесной полянке. Называется
она:
«Назови, одним словом»
(Показаны картины с изображением зверей, деревьев, птиц, цветов, насекомых.)
Лось, лиса, кабан, заяц…это (звери)
Ель, сосна, береза, тополь… (деревья)
Воробей, голубь, свиристель, сорока… (зимние птицы)
Скворец, кукушка, ласточка… (перелетные птицы)
Роза, тюльпан, астра, гладиолус… (сад, цветы)
Кузнечик, муха, стрекоза, майский жук…(насекомые).
Воспитатель: Все эти звери, птицы, насекомые обитают на нашей Родине, и так же
цветы и деревья растут в наших лесах.
- Ребята, ваша 3-я часть мозаики.
Воспитатель: Итак, мы отправляемся дальше путешествовать, обратимся к нашей
стрелочке.
Все вместе: Стрелка, стрелка подскажи.
Стрелка, стрелка укажи.
Воспитатель: 4-я остановка: «Улица Будущего».
Ребята, я думаю, что вы очень любите свою улицу, на которой живете. Хотите,
чтобы у нас в селе появлялись новые улицы с высокоэтажными домами,
магазинами, кинотеатром, чтобы он стал уютнее и краше?
Дети: Да, хотим.
Воспитатель: Я предлагаю вам сейчас стать на некоторое время архитекторами.
И нарисовать на бумаге новую улицу - «Улицу будущего» нашего села, дома для
наших родных, друзей и просто хороших людей.
Воспитатель: Изготовление коллажа «Улица Будущего».
Воспитатель: Молодцы! Вы хорошо потрудились! Я вижу, что вы очень любите
свое село, свою Родину. Расскажите немного о том, что вы нарисовали.
- И последняя часть мозаики.
- Ребята, посмотрите, что у вас получилось?
(Ответы детей.)
Воспитатель: Правильно – это герб нашей Родины.
Воспитатель: И в завершении нашего путешествия, хочу вас спросить, что мы
можем Исследователю рассказать про наше село?
(Ответы детей.)
- Ребята, скажите, что вы сегодня узнали про нашу Родину?
Дети: Мы живем в самой большой стране, России. В нашей стране живут и
трудятся люди разных профессий, врачи, военные, продавцы, строители, учителя и
др. (рассказ о достопримечательностях, животных, растениях, деревьях, птицах и
т.п.)
Воспитатель: Молодцы, ребята, мне очень интересно было с вами путешествовать.
РЕФЛЕКСИЯ. «Волшебный клубочек» Воспитатель. Уважаемые родители! Сейчас
я предлагаю поиграть в волшебный клубочек, передавая и удерживая свою нитку
рассказать, какую необходимую информацию вы сегодня получили, что вам
понравилось, ваши пожелания, ваше мнение (родители передают клубок и делятся
впечатлениями).
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: