Презентация "Образовательный квест как эффективный инструмент обучения"

Образовательный квест как эффективный инструмент обучения Структура, задачи, классификация, этапы работы

БПОУ ВО «Воронежский государственный промышленно-гуманитарный колледж»

Составитель: Латышева Н.Л.

Квест (англ. Quest) - поиск, предмет поисков, поиск приключений.

В образовательном процессе квест - это специальным образом организованный вид исследовательской деятельности, для выполнения

которой обучающиеся осуществляют поиск информации по указанным адресам, включающий и поиск этих адресов или иных объектов, людей, заданий.

Квест (англ. Quest) - поиск, предмет поисков, поиск приключений.

Впервые термин «квест» в качестве образовательной технологии был предложен в1995 году

Берни Доджем, профессором образовательных технологий Университета Сан-Диего (США)

Образовательный квест

• помогает учащимся правильно строит план исследования;
• вовлекает в решение проблемы;
• направляют внимание на самые существенные аспекты изучения

• индивидуализирует процесс обучения;
• задействует всё образовательное пространство;
• создаёт условия для развития и самореализации участников образовательных отношений

Интерактивные формы организации образовательного процесса

• интерактивная игра
• мастер-класс
• проектная деятельность
• создание проблемных ситуаций
• экспериментирование

Использование квестов позволяет уйти от традиционных форм обучения детей и значительно расширить рамки образовательного пространства

Классификация квестов

По месту проведения:

• в замкнутом помещении;
• на местности с элементами ориентирования;
• на местности с элементами краеведения;
• смешанные квесты.

По сюжету:

• линейные;
• штурмовые;
• кольцевые.

Структура образовательного квеста

1. Введение

• описывается сюжет
• распределяются роли

2. Задание

• этапы
• вопросы
• ролевые задания

3. Порядок выполнения

• бонусы
• штрафы

4. Оценка

• итоги
• призы

Задачи образовательного квеста

образовательная

вовлечение каждого ребёнка в активный познавательный процесс

воспитательная

воспитание уважения к культурным традициям, истории, краеведению, здоровьесбережение и здоровьесозидание

развивающая

формирование навыков исследовательской деятельности, умений самостоятельной работы с информацией, расширение кругозора, эрудиции, мотивации

Задачи образовательного квеста (для педагога)

Целевая аудитория

сценарий

сюжет

пространство

Цели и задачи

Время проведения

Форма проведения

Количество участников

Состав участников

Как заинтересовать участников

Образовательный веб-квест -

сайт, содержащий проблемное задание и предполагающий самостоятельный поиск информации в сети Интернет.

Веб-квест

Длительность выполнения

Предметное содержание

Тип заданий

Классификация веб-квестов

• кратковременный (цель: углубление знаний и их интеграция, рассчитан на 1-3 занятия)
• длительный (цель: углубление и преобразование знаний учащихся, рассчитан на длительный срок)

по длительности выполнения

• монопроекты
• межпредметные

по предметному содержанию

• пересказ
• планирование и проектирование
• самопознание
• компиляция
• творческое задание
• аналитическая задача
• детектив, головоломка, таинственная история
• достижение консенсуса
• журналистское расследование
• оценка
• убеждение
• научные исследования

по типу задания

Веб-квест

распределение ролей

чётко сформулированное

задание

интригующее введение

использование интернет-источников

Элементы веб-квеста

Вступление:

• чётко описаны главные роли участников или сценарий квеста;
• составлен предварительный план работы;
• сделан обзор всего квеста.

Центральное задание:

• задана серия вопросов, на которые нужно найти ответы;
• прописана проблема, которую нужно решить;
• определена позиция, которая должна быть защищена;
• указана другая деятельность, которая направлена на переработку и представление результатов.

Список информационных ресурсов:

должен быть аннотированным. Он может быть в электронном виде на различных носителях, в бумажном виде, в виде ссылок на ресурсы в Интернет, адресов веб-сайтов по данной теме.

Описание процедуры работы по этапам для каждого участника.

Критерии и параметры оценки зависят от типа учебных задач, которые решаются в ходе выполнения квеста.

Руководство к действию определяет, как организовать и представить собранную информацию;

оно может быть представлено в виде направляющих вопросов, организующих учебную работу.

В заключении суммируется опыт, который будет получен участниками при выполнении самостоятельной работы над веб-квестом.

Полезно включить в заключение риторические вопросы, стимулирующие учащихся продолжить свои изыскания

Этапы работы над веб-квестом

• участники знакомятся с основными понятиями по выбранной теме
• распределяют роли в команде

1 этап (командный)

• поиск информации по конкретной теме
• разработка структуры сайта
• создание материалов для сайта
• доработка материалов для сайта

2 этап (ролевой)

• формулируются выводы и предложения
• проводится конкурс выполненных работ
• оцениваются результаты

3 этап (заключительный)

формирование компетенций

использование ИКТ

самообучение и самоорганизация

работа в команде

решение проблемы несколькими способами

навык публичных выступлений

Использованные источники:

https://www.science-education.ru/ru/article/view?id=20247

https://kopilkaurokov.ru/vsemUchitelam/prochee/obrazovatiel_nyi_kviest_kak_effiektivnaia_intieraktivnaia_tiekhnologhiia_dieiati

https://znanio.ru/medianar/12/