Методическая разработка "Тайны природы - войти в природу другом"
Филиал МБДОУ - детский сад комбинированного вида «Надежда»
детский сад №499
Методическая разработка родительского собрания
Брейн Ринг «Тайны природы - войти в природу другом»
(старшая группа 5- 6 лет)
Автор: Глазырина Юлия Анатольевна
воспитатель
первая квалификационная категория
г. Екатеринбург
Эссе на тему:
«Родителям – об экологическом воспитании детей и молодежи»
«Тайны природы - войти в природу другом»
У мира, который нас окружает, есть тайны. Рассказывая их детям,
нужно нам, взрослым относиться к животным, растениям, насекомым - к
природе в целом чуть- чуть добрее, нежнее, бережливее. Только тогда, мы
сможем помочь «маленьким людям» - детям осознать, как этот - ОГРОМНЫЙ
МИР интересен, велик, помогает взрослым в их существовании, если они его
берегут!
Ведь экологическое воспитание – это воспитание нравственности,
духовности, интеллекта. Человек и природа: Философы, поэты, художники всех
времён и народов отдали дань этой вечной и всегда актуальной теме. Но,
пожалуй, никогда она не стояла так остро, как в наши дни, когда угроза
экологического кризиса, а может быть, и катастрофы нависли, над
человечеством и проблема экологизации материальной и духовной деятельности
человека стала, жизненной необходимостью, одним из условий сохранения
общего для всех.
Поэтому, если родители, совместно с педагогами будут помогать, детям
узнавать, рассказывать, познавать, раскрывать что-то новое о природе, «войдя
в неё» другом, то и природа, живой организм отплатит нам тем же!
Давайте вместе беречь природу и дружить с ней!
Цель: формирование экологического мировоззрения, практических навыков
природоиспользования, повышения экологической культуры родителей.
Задачи:
1. Повысить интерес родителей к экологическому образованию их детей и
экологии в целом.
2. Призывать взрослых бережно относиться к природе.
3. Повышать культурный и интеллектуальный уровень развития родителей.
Оборудование: 2 стола, стулья по количеству участников в команде, по одному
молоточку или колокольчику на каждый стол, карточки с животными: медведь,
аист, кит, акула, лебедь, заяц, лось, дельфин, сорока, осьминог, петух, тигр, крот.
Природный материал: шишки, камешки, орехи, скорлупа от яиц, семечки
арбуза, подсолнуха тыквенные семечки, ракушки, мох, солома и т.д. Два ватмана,
фломастеры, цветные карандаши, мелки.
Предварительная работа:
1.Приготовить на каждого участника команды эмблемы
2. Каждый родитель составляет кроссворд на темы: «Явления природы» и
«Насекомые».
3.Медали или грамоты.
Ход собрания:
Ведущий: - Природа наше богатство, сберечь это богатство для следующих
поколений – наша задача и долг. Человек – это часть этой природы. Вдумайтесь в
содержание призыва к нам Михаила Пришвина: «Для рыбы нужна чистая вода –
будем охранять наши водоемы. В лесах, горах живут разные ценные животные –
будем охранять наши леса, степи, горы. Рыбе – вода, зверю – лес, степи, горы. А
человеку нужна родина. И охранять природу – значит охранять Родину».
Ведущий выбирает две команды родителей, жюри. Команды выбирают название
(например: «Капелька», «Планета Земля»)
Ведущий: - Девиз нашего собрания: «Прикоснись к природе сердцем»!
1-й конкурс. Представление. Каждая команда с выбранным названием должна
себя представить – оценка 3 балла.
2-й конкурс. Разминка «Что это?» – за каждый правильный угаданный вопрос по
одному баллу.
Вопросы для команды «Капелька»:
1. Край виден, но дойти до него невозможно.
Я иду – и он идет. Я стою – и он замрет.
Спустился я пониже – стал край ко мне поближе.
(Линия горизонта.)
2. Дерево символ России (Береза)
3. Дерево с резными листьями? (Клен.)
4. Что за зверь лесной: Боится зверь ветвей моих, гнезд не построит птица в них.
В ветвях – краса и мощь моя. Скажите быстро, кто же я? (Лось.)
5.Звонко-звонко распеваю, воротившись с юга в срок. А вот песни занимаю даже
– даже у сорок. (Скворец.)
6.Какие птицы не вьют гнезд, а выводят птенцов в песке, ямке? (Чайки, кулики.)
7. Какие лесные растения могут заменить мясо? (Грибы – белые и шампиньоны
наиболее питательны.).
Вопросы для команды «Планета Земля»:
1. Под стеклом сижу,
На север и на юг гляжу.
Со мной пойдешь,
Дорогу обратно найдешь. (Компас.)
2. Из какого дерева делают спички? (Осина.)
3. О каком дереве говорится: «Зелена, а не луг, бела, а не снег, кудрява, а без
волос?» (Береза.)
4. Угадайте, что за птица: Света яркого боится. Клюв крючком, глаза пятачком.
Ушастая голова. Это… (сова).
5. Он всю зиму в шубе спал, лапу серую сосал, а проснувшись, стал реветь, это
зверь лесной… (медведь).
6.Какие грибы появляются первыми? (Сморчки.)
7. Почему яркую божью коровку птицы не клюют? (Выделяет едкую жидкость.)
3-й конкурс. Логические задачи. Разделите нарисованных на карточках животных
на три группы: медведь, аист, кит, акула, лебедь, заяц, лось, дельфин, сорока,
осьминог, петух, тигр, крот. Команда, выполнившая задание первой и назвавшая,
по какому принципу разделили животных на группы, зарабатывает очко.
4-й конкурс. Конкурс капитанов. Кто быстрее разгадает кроссворд («Явления
природы» и «Насекомые) – 3 балла.
5-й конкурс. «Полезные ископаемые».
Команде «Капелька». Расскажите, какие полезные ископаемые использует
человек для отопления помещения. Команде «Планета Земля». Расскажите, как
человек использует песок и глину.
За наиболее интересное высказывание по 1 баллу.
6-ой конкурс. «Ответь, обдумав?»
Команде «Капелька». Для чего птице перья, клюв и третье веко? Команде
«Планета Земля» Что такое «Пищевые цепочки? За наиболее интересное
объяснение по 2 -балла
7-ой конкурс «Изобразительный» «Доброе отношение к природе». Командам
нужно выразить на ватмане свое отношение к природе так, чтоб другие поняли,
что оно доброе - 5 баллов.
Ведущий: Берегите и охраняйте природу. Помните: Бумага, брошенная вами,
будет лежать на Земле более двух лет, консервная банка – более 30 лет,
полиэтиленовый пакет – 200 лет, стекло – 1000 лет.
Ведущий:
Берегите эти земли, эти воды.
Даже малую былиночку любя.
Берегите всех зверей внутри природы,
Убивайте лишь зверей внутри себя.
Подведение итогов жюри. Вручение медалей или грамот.
Список используемой литературы:
1. Алешина Н.В. Ознакомление дошкольников с окружающим миром и
социальной действительностью – М., 2001.
2. Веретенникова С.А. Ознакомление дошкольников с природой. М.:
Педагогика, 1980.
3. Дыбинина О.В. Творим, изменяем, преобразуем. Занятия с дошкольниками.
– М., 2002
4. Фромм А.Азбука для родителей, или Как помочь ребенку в трудной
ситуации – Екатеринбург: АРД ЛТД, 1996
