Проектная деятельность как инструмент воспитания гражданственности и патриотизма
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №8
города Петровска Саратовской области»
«Проектная деятельность как инструмент
воспитания гражданственности и патриотизма»
подготовили:
Иванова Е.В., учитель английского языка,
Артемова Е.В., учитель информатики и
ИКТ,
МБОУ «СОШ №8 г. Петровска»
г. Петровск
2019
В Национальной доктрине образования в Российской Федерации в
качестве приоритетной выдвинута задача воспитания гражданина: «Система
образования призвана обеспечить... воспитание патриотов России, граждан
правового, демократического, социального государства, уважающих права и
свободу личности и обладающих высокой нравственностью...». В Законе РФ
«Об образовании» говорится, что одним из принципов государственной
политики в области образования является воспитание гражданственности в
духе уважения к правам и свободам человека, любви к Родине, семье.
Так кто же такой, патриот? Впервые слово «патриот» появилось в период
Французской революции 1789 - 1793гг. Патриотами тогда себя называли себя
борцы за народное дело, защитники республики. В толковом словаре В. И. Даля
значение этого слова трактуется так: «Патриот - любитель отечества, ревнитель
о благе его, отчизнолюб». Более четко определено моральное содержание этого
понятия в философском словаре. «Патриотизм (греч. Patris - отечество),-
говорится в нем, - нравственный и политический принцип, социальное чувство,
содержанием которого является любовь к отечеству, преданность ему, гордость
за его прошлое и настоящее, стремление защитить интересы родины».
Воспитание гражданственности и патриотизма - это целенаправленная и
систематическая деятельность по формированию у молодежи высокого
патриотического сознания, чувства верности своему Отечеству, готовности к
выполнению гражданского долга и конституционных обязанностей по защите
интересов Родины. Оно направленно на развитие личности, обладающей
качествами гражданина-патриота Родины и способной успешно выполнять
гражданские обязанности в мирное и военное время. Внутренний мир молодых
людей психологически необычайно сложен и в такой же мере подвижен,
изменчив. Мы считаем, что системообразующим направлением в области
воспитания патриотизма и гражданственности можно считать воспитание на
боевых и трудовых традициях российского народа и его вооруженных сил, а
также самой истории становления армии России; проведение уроков и
внеурочных занятий в музеях, экскурсии к памятникам истории и культуры.
В нынешних непростых условиях в рамках патриотического воспитания в
школе учитель должен стремиться мобилизовать патриотический дух, чтобы
обеспечить такое состояние нации, которое гарантировало бы любовь к России,
защиту Родины как в мирное, так и в военное время. В условиях школы
патриотизм традиционно формируется в ходе работы с историческими
материалами, раскрывающими традиции российского народа; героическую
борьбу, подвиги, талант лучших сынов Отечества; воспитывающими
нравственные качества государственных, политических и общественных
деятелей и др.; непримиримость к врагам России; уважение к атрибутам
государственности (Флагу, Гербу и Гимну) страны. Анализируя историю, мы
приходим к выводу, что история России — это в значительной мере история
войн, в которых россияне проявляли героизм и мужество, переносили
неимоверные тяготы и лишения. Гражданское патриотическое воспитание
составляют одно из важнейших направлений государственной политики в
образовании.
И здесь очевидна необходимость разработки и реализации подходов к
определению приоритетов и основополагающих принципов гражданского
воспитания, новых методов формирования патриотизма и гражданственности.
Одним из таких инструментов внеклассной деятельности мы определили
метод проектов, а конкретно проект «Бессмертный полк», участниками
которого стали:
• учащиеся 7б класса МБОУ «СОШ №8 г. Петровска»;
• родители учащихся 7б класса;
• учителя МБОУ «СОШ №8 г. Петровска».
Основополагающий вопрос долгосрочного группового метапредметного
проекта «Бессмертный полк» звучит так: «Человек умирает тогда, когда
умирает последнее воспоминание о нем».
Из него вытекают следующие проблемные вопросы.
1. «От героев былых времен не осталось порой имен… Или всегда ли мы
чтим следы прошлого?»
2. Как избежать забвения?
Гипотеза нашего проекта: «Если не уделять должного внимания
патриотическому воспитанию, то ведёт ли это к падению нравственности и
духовности, забвению исторической памяти?»
Предполагаемый результат:
• в ходе реализации проекта у учащихся будут сформированы
представления о рядовых участниках и героях Великой Отечественной
Войны, о солдатах и генералах, о дедах и прадедах, защищавших Родину;
• сформируется понятие о воинской службе, разовьётся чувство
патриотизма, уважения к взрослым, к своей семье;
• усовершенствуются ценностно-ориентированные качества личности,
творческая активность;
• будут созданы условия, способствующие нравственно – патриотическому
и духовному развитию личности юного гражданина России, воспитанию
творческой личности.
Цель данного проекта – собрать материал о родственниках-участниках
Великой Отечественной войны.
Основными задачами проекта являются:
• воспитание у подрастающего поколения патриотизма и уважения к
истории своей страны, семьи;
• привлечение внимания школьников к необходимости расширения
своих знаний о Великой Отечественной войне;
• повышение мотивации учащихся к изучению истории;
• развитие у учащихся осознания необходимости формирования
нравственных ценностей человечества;
• развитие творческой активности учащихся во внеурочной
деятельности;
• формирование коммуникативных умений и навыков учащихся;
• создание условий для сотрудничества и взаимодействия учащихся в
решении задач, предопределяемых внеурочной деятельностью;
• предоставление учащимся возможности самореализации в
соревновательной деятельности в условиях внеурочной занятости;
• формирование у учащихся опыта работы в малых группах;
• выявление и поощрение одарённых и способных учащихся;
• включение учащихся в реальную практическую деятельность по
решению социальных проблем;
• создание условий для совместного участия родителей, учителей и
подростков в общественно-значимой деятельности с целью
формирования активной жизненной позиции современного
школьника;
• формирование умений планировать и осуществлять совместную
деятельность.
Этапы реализации проекта
Отчёт о работе над проектом
Содержание проекта
Дата или срок
Результат
Организационные мероприятия
Формирование команды участников
проекта (учащиеся, учителя и
родители).
Октябрь, 2016
Команда создана.
Определение цели и задач проекта.
Октябрь, 2016
Цель и задачи
определены.
Реализация проекта
Распределение обязанностей.
Октябрь, 2016
Обязанности
распределены.
Беседы с родственниками, знавшими
лично членов семей – участников
Великой Отечественной войны.
Октябрь, 2016
Выполнено.
Работа с семейными архивами
(фотографии, военные билеты,
орденские книжки, письма).
Октябрь - ноябрь,
2016
Выполнено.
Посещение местного краеведческого
музея.
Ноябрь, 2016
Выполнено.
Изучение музейных документов
(газеты, фотографии).
Ноябрь - декабрь,
2016
Выполнено.
Посещение музея Петровского
электромеханического завода
«Молот».
Ноябрь - декабрь,
2016
Выполнено.
Обращение в Военный Комиссариат
города Петровска и Петровского
района Саратовской области,
оформление запроса с целью
получения информации о
родственниках-участниках Великой
Отечественной войны.
Ноябрь - декабрь,
2016
Выполнено.
Работа с Интернет-ресурсами, с
сайтом «Подвиг народа», поиск
информации о родственниках-
участниках Великой Отечественной
войны и военных событиях, в
которых родственники-участники
Великой Отечественной войны
принимали участие.
Ноябрь - декабрь,
2016
Выполнено.
Просмотр фильмов о Великой
Отечественной войне.
Декабрь, 2016
Фильмы
просмотрены.
Написание биографических заметок о
родственниках-участниках Великой
Отечественной войны для сборника
«Страницы семейной славы».
Январь, 2017
Заметки написаны.
Издание сборника «Страницы
семейной славы».
Январь - февраль,
2017
Сборник издан
(прилагается к
проекту).
Создание биографических очерков о
родственниках-участниках Великой
Отечественной войны и их
размещение на сайте Руслана Попова
«Письмо в прошлое».
Январь - февраль,
2017
Очерки написаны,
размещены на
сайте.
Подготовка материала (фотографии,
краткая информация) для создания
баннера «Бессмертный полк».
Февраль – март,
2017
Выполнено.
Продукт (продукты) проекта:
• сборник «Страницы семейной славы» (прилагается);
• размещение биографических очерков о родственниках-участниках ВОВ
на сайте Руслана Попова «Письмо в прошлое»
http://pismovproshloe.wixsite.com/site/vojna-v-istorii-moej-semi;
• участие в оформлении школьного зала «Боевой славы»;
• баннер «Бессмертный полк».
Практическая значимость проекта: материалы данного проекта могут
быть использованы при проведении классных часов, внеклассных мероприятий,
на уроках краеведения и истории.
Данный проект способствует патриотическому воспитанию. Нынешние
школьники не успели пообщаться со своими прадедами, вернувшимися с
войны. Но именно этим детям жить в 21 веке, именно они должны сохранить
память о войне. Поэтому так важно, чтобы ребята узнали, запомнили, как
можно больше о фронтовиках в своей семье, в семьях друзей. Увидели историю
в лицах и конкретных человеческих судьбах. Нельзя быть патриотом, не
чувствуя личной связи с Родиной, не зная, как любили, берегли и защищали ее
наши предки, наши отцы, деды и прадеды. Память о героях войны умирает, их
имена придаются забвению. Только знание своей истории, своих героев делает
нас сильными, испытывающими любовь к своей Родине, а значит,
счастливыми. В каждом городе, селе, в каждой семье есть свои герои, «сыны»
Родины, о которых мы – живые - должны помнить и передавать эту память
следующим поколениям. И пусть их дела и подвиги не изучают в школах, но
они вовеки запечатлены в истории нашей страны. Пусть только некоторых из
них мы смогли вспомнить, но мы создали наш маленький, но великий
«Бессмертный полк».
Список использованной литературы
1. А.Т. Степанищев. История Отечества – преподавание в школе. – М., 2001.
2. Политология. Энциклопедический словарь/ под ред. Аверьянова Ю.И., М.,1993.
3. И. О.Ионов. Цивилизация в истории человечества. Брянск, «Курсив», 1998.
4. И. О.Ионов. Российская цивилизация. – М.,2000.
