Конспект НОД для воспитанников средней группы "Весенние путешествия"
Конспект НОД для воспитанников средней группы по разделу «Ознакомление с
окружающим миром»
Тема: «Весенние путешествия»
Цель: расширение знаний детей о весенних месяцах и закрепление знаний о приборах на
метеоплощадке.
Задачи:
расширять и уточнять знания детей о признаках весны, закреплять названия весенних
месяцев и их характерные признаки; формировать навыки связной речи у детей,
формировать навыки мыслительной активности.
Закрепить названия приборов для наблюдения за погодой.
развивать мелкую моторику рук, зрительное восприятие, память, мышление и
воображение детей.
воспитывать бережное отношение к природе.
Предварительная работа: беседа о признаках весны и весенних месяцах, рассматривание
картин о весне.
Материалы: макет солнышка, разрезные картинки о весенних месяцах, музыка «Звуки
весны», метеоплощадка.
Ход НОД:
Мотивационный этап
В круг скорее становитесь,
И друг другу улыбнитесь
Я желаю вам, друзья
Хорошего настроения, хорошего дня!
Звучит музыка «Звуки весны».
Воспитатель: Ребята, что за звуки вы слышите? А когда это бывает? (ответы)
Воспитатель: Правильно. Сегодня мы с вами поговорим о весне.
Основной этап:
Воспитатель: А какие изменения в природе происходят весной? (предполагаемые ответы
детей)
Воспитатель: Сегодня утром я услышала интересную загадку, хочу ее вам загадать:
Оно весь мир обогревает,
И усталости не знает.
Светит ярко нам в оконце,
Называют его …СОЛНЦЕ
Воспитатель: Вот оно, наше солнышко, в гости к нам пришло (показ макета солнышка).
Воспитатель: Здравствуй, солнышко
Воспитатель: Посмотрите, а солнышко у нас почему-то грустит. Солнышко, что
случилось? Почему ты грустишь?
Солнышко: Я грустное, дети, потому что наступила весна, а я совсем забыло, как же
весенние месяцы называются. То холодно, то тепло, не понимаю весна ли это? Декабрь? А
может июнь? Совсем запуталось! Какой месяц, за каким наступает? Ничего не помню!
Воспитатель: Ничего солнышко, не грусти! А запуталось ты потому, что мы с вами
живем на Крайнем Севере и тут весна очень затяжная. Холода не отступают, а природа
так хочет тепла и солнца.
Воспитатель: Ребята, поможем солнышку весенние месяцы вспомнить? (ответы)
Воспитатель: Какие весенние месяцы мы знаем? (март, апрель, май)
Давайте повторим их в правильной последовательности еще раз хором, чтобы солнышко
наше их запомнило.
Дети: Март, апрель, май.
Воспитатель: Как называют первый месяц весны? (март)
Воспитатель: Что происходит в природе в марте? (на улице еще лежит снег, но он
становится рыхлым и темным, образуются проталины, с крыш свисают сосульки, Дни
становятся длиннее).
Воспитатель: Какой месяц наступает после марта? (апрель)
Воспитатель: Апрель – второй весенний месяц.
Воспитатель: Какие изменения мы наблюдаем на улице в апреле? (становится теплее,
повсюду тает снег, бегут ручьи, на деревьях набухают почки, прилетают скворцы,
появляются подснежники).
Воспитатель: И последний весенний месяц – это … (май).
Воспитатель: Что происходит в природе в мае? (на деревьях появляются листья,
распускаются цветы: мать-и-мачеха, ландыши, просыпаются насекомые, становится
тепло, люди надевают легкую одежду).
Физминутка:
Пришла весна, гулять пора (встали в круг)
Шагает дружно детвора (шаги по кругу)
Ты наклонись и посмотри (наклоны)
Везде проталины видны.
Шагаем дальше (шаги по кругу)
Лужицы! Все перепрыгнем дружно мы! (прыжки на двух ногах)
Повернулись вправо, влево.
Потянулись выше-выше (ручки вверх, потянулись)
Чтоб достать сосульку с крыши.
Ровно встали и назад
Все шагаем в детский сад!
Воспитатель: Ребята, а сейчас я предлагаю вам немного поиграть.
Дидактическая игра «Собери правильно».
Воспитатель: Для этого нам нужно поделиться на команды. Деление по геометрическим
фигурам. Каждой команде нужно собрать разрезную картинку с признаками весны, и
объяснить какому весеннему месяцу этот признак соответствует.
Воспитатель: Ребята, посмотрите, а солнышко то у нас какое веселое стало!
Солнышко: Спасибо вам, ребята, помогли вы мне! Вспомнило я, что весной то три месяца:
март, апрель и май. Как природа с каждым месяцем изменяется, тоже вспомнило! Все вы
знаете, молодцы! А еще я приглашаю вас на нашу метеоплощадку. (экскурсия)
Воспитатель: Что мы видим на метеоплощадке. Как называются эти приборы, давайте
вспомним. (ответы детей)
Воспитатель: Молодцы ребята, все запомнили хорошо. А для чего нужны нам все эти
приборы? (смотреть за изменениями погоды). Ну что ж, раз мы пришли сюда, давайте
узнаем какая сегодня погода, какой ветер? И занесем все данные в наш дневник
наблюдений.
Заключительный этап. Рефлексия
Воспитатель: Молодцы ребята, вы хорошо сегодня поработали. Скажите, о каких
весенних месяцах мы сегодня говорили? (ответы детей)
Воспитатель: Какие приборы вы увидели на метеоплощадке? (ответы детей)
Воспитатель: Для чего они нужны? (ответы детей) Ну, что ж ребята, вы большие молодцы,
и нам пора возвращаться в группу.
