Ученики на Учителя.com


Рабочая программа "Школа будущего первоклассника"

Муниципальное общеобразовательное учреждение
« Средняя общеобразовательная школа № 60»
им.И.Шугаибова
Рассмотренно:
на заседании МО
______________________
«____»_______2019г.
Согласовано:
Зам.директора по УВР
___________ Исбатова С.Э .
«_____»__________2019г
Утверждаю
Директор МБОУ«СОШ№60»
им.И.Шугаибова
_______Ахмедов И.Я.
«_____»____________2019г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
«Школа будущего первоклассника»
Срок реализации программы: 12.08.2019-24.08.2019г
Возраст обучающихся: 6.6-7 лет
Составитель программы:
учитель начальных классов
__________________________
Махачкала 2019
Цель курса:
подготовка ребенка к школьной жизни, новой ведущей деятельности, развитие
и коррекция познавательных и коммуникативных способностей ребенка,
преодоление факторов дезадаптации за счет выравнивания стартовых
возможностей каждого ребенка, позволяющих им в дальнейшем успешно
усвоить программу начальной школы.
Задачи курса:
1. Формирование навыков учебной деятельности, развитие познавательных
интересов и стимулирование желания учиться в школе, воспитание
устойчивого внимания, наблюдательности, организованности.
2. Воспитание у детей коллективизма, уважения к старшим, стремления
оказывать друг другу помощь.
3. Развитие у детей наглядно-образного и логического мышления,
произвольного внимания, зрительно-слухового восприятия, воображения,
мелкой моторики и координации движения рук, умения ориентироваться в
пространстве и во времени.
Программа подготовки дошкольников к школе идет по следующим
направлениям:
1. Развитие внимания и памяти.
2. Развитие связной, грамматически и фонетически правильной речи.
3. Овладение элементарными знаниями, умениями и навыками по
математике и обучению грамоте.
4. Развитие умственных способностей.
5. Развитие социально-психологической готовности к школе (умение
общаться, слушать учителя и товарища, действовать совместно с другими).
6. Развитие волевой готовности ребенка.
Принципы работы при подготовке детей к обучению:
➢ учет индивидуальных особенностей и возможностей детей;
➢ системность и плановость;
➢ уважение к ребенку, к процессу и результатам его деятельности в
сочетании с разумной требовательностью;
➢ занимательность, непринужденность, игровой характер учебного
процесса;
➢ развитие интеллектуальных качеств, психических функций: памяти,
внимания, воображения, речи, мышления;
➢ контакт с родителями: организация бесед по интересующим их
проблемам
➢ вариативность содержания и форм проведения занятий;
➢ наглядность.
Подготовка дошкольников к системному обучению в 1-ом классе
осуществляется по программе «Подготовка к школе» из серии
«Преемственность» авторы Федосова Н.А., Комарова Т.С. и др. Данная
программа рекомендована Министерством образования России. В основе
подготовки к обучению в школе программы «Преемственность» лежат
личностно-ориентированные и развивающие технологии.
Целью личностно-ориентированных технологий являются развитие и
формирование в процессе подготовки к обучению активной творческой
личности.
Развивающие технологии направлены на формирование у ребенка
проблемного мышления, на развитие мыслительной активности.
Развивающие технологии содержат: развивающие дидактические игры,
развивающие практические задания, творческие упражнения,
конструирование, аналитико-синтетические действия.
Содержание, предложенное для подготовки к обучению программой
«Преемственность», соответствует возрастным особенностям детей старшего
дошкольного возраста и составляет основу для использования личностно
ориентированных и развивающих технологий.
В соответствии с логикой развития ребенка подготовка к школе носит не
обучающий, а развивающий характер. При подготовке к школе программа
«Преемственность» не допускает дублирования первого класса
общеобразовательной школы. Подготовка к обучению в школе по программе
«Преемственность» инварианта. Ее цель — подготовить дошкольника к
любой системе школьного образования.
Режим занятий
В нашем образовательном учреждении эти задачи решаются на занятиях по
подготовке к школе. Занятия проходят с 12.08.2019 по 24.08.2019 года для
детей 6.6 – 7 летнего возраста воспитанников подготовительных групп
детских дошкольных образовательных учреждений, а также детей по
различным причинам, не посещающих их.
Занятия проводят с группой детей. Продолжительность занятий 30 минут с
10-минутными перерывами.
Прогнозируемые результаты и формы контроля
В результате обучения по программе подготовительного курса ребёнок
должен уметь:
1. Отчётливо и ясно произносить слова:
• выделять из слов звуки;
• находить слова с определённым звуком;
• определять место звука в слове;
• соблюдать орфоэпические нормы произношения;
• составлять предложения на заданную тему по опорным словам:
• составлять рассказы, сказки по иллюстрации или серии картинок;
• пересказывать сказку, рассказ с опорой на иллюстрацию;
• ориентироваться на странице тетради;
• писать основные элементы букв;
• рисовать узоры и различные элементы.
2. Называть числа в прямом и обратном порядке в пределах 10:
• соотносить цифру с числом предметов;
• пользоваться арифметическими знаками действий;
• составлять и решать задачи в одно действие на сложение и
вычитание;
• измерять длину предметов с помощью условной меры;
• составлять из нескольких треугольников (четырёхугольников)
фигуры большего размера;
• делить круг, квадрат на 2 и 4 равные части;
• ориентироваться на листе клетчатой бумаги.
3. Распознавать знакомые растения и животных на рисунках и в природе:
• перечислять в правильной последовательности времена года и
суток;
• называть основные признаки времён года.
В результате обучения по программе подготовительного курса ребёнок
должен знать:
• состав чисел первого десятка;
• как получить каждое число первого десятка (прибавить или отнять
1);
• цифры 0-9, знаки +, -. =;
• название текущего месяца, последовательность дней недели.
Формой итогового контроля усвоения изученного материала является
тестирование.
Средства, необходимые для реализации программы:
• учебно-тематическое планирование;
• рабочие тетради;
• прописи;
• наглядные пособия;
• счетный материал
• ИКТ
Сведения об обеспеченности образовательного процесса учебной
литературой
№
п/п
Наименование
дисциплин,
входящих в
заявленную
образовательную
программу
Автор, название, место
издания, издательство,
год издания учебной
литературы.
1
Математика
М.И. Моро, С.Н. Волкова
«Математические ступеньки»
М. «Просвещение», 2012г.
2
Подготовка к
письму
В.Г. Горецкий Н.А. Федосова
«От слова к букве» Ч-1,2
М. «Просвещение», 2012г.
3
Развитие речи
В.Г. Горецкий Н.А. Федосова
«От слова к букве» Ч-1,2
М. «Просвещение», 2012г.
Волина В.В. «Занимательное
азбуковедение», Москва
«Просвещение» 1991 г.
Программа «Подготовка к школе»
1. Математика
В основу изучаемого предмета программы положены:
• Изучение пространственного представления, взаимного расположения
предметов: наверху, внизу, слева, справа, ниже , выше, левее, правее,
перед, за, между, рядом;
• Временные представления: сначала, потом, до, после, раньше, позже;
• Сравнение групп предметов: больше, меньше, столько же, длиннее,
короче, выше, ниже;
• Развитие мелкой мускулатуры пальцев, черчение узоров и штриховка
рисунков;
К концу обучения по программе математике у детей формируются
следующие основные умения:
1. Умение находить в окружающей обстановке много предметов и один,
умение сравнивать группы предметов содержащие до 10 предметов и
соотносить заданное количество предметов с цифрой.
2. Умение выделять и выражать в речи признаки сходства и различия
двух предметов или фигур по цвету, форме, размеру и другим
свойствам.
3. Умение сравнивать, опираясь на наглядность, рядом стоящие числа в
пределах 10, определять большее и меньшее.
4. Умение узнавать и называть геометрические фигуры: квадрат, круг,
треугольник и находить в окружающей обстановке предметы,
сходные по форме.
5. Умение сравнивать предметы по длине, ширине, толщине.
6. Определять на слух пропущенное число, называть его, определять
предыдущее и последующее число к названному, сравнивать числа.
Образовательная программа «Подготовка к школе»
Математика.
№
п/п
Количество
часов
(Дата
проведения)
1.
1 час
12.08.
2.
1 час
13.08
3.
1 час
14.08
4.
1 час
15.08
5.
1 час
16.08
6.
1 час
19.08.
7.
2 часа
20.08.
21.08.
8.
2часа
22.08
23.08.
Подготовка к письму. Обучение письму.
Цель обучения письму заключается в правильной выработке и закреплении
навыков работы с карандашом и ручкой. Специальные подготовительные
упражнения помогут дошкольникам при поступлении в учебное заведение
правильно и своевременно выполнять письменные задания. Выработка
правильной осанки, наклонного расположения тетради на парте и умения
держать карандаш и ручку при письме и рисовании. Подготовительные
упражнения для развития глазомера, кисти руки и мелких мышц пальцев,
обводки и штриховки контуров, соединение линий и фигур, рисование и
раскрашивание узоров и бордюров непрерывным движением руки,
способствует сохранению и укреплению здоровья школьников.
К концу занятий по обучению письму
у детей формируются следующие навыки:
• Умение правильно располагать тетрадь, держать карандаш, ручку.
• Умение штриховать предметы вертикально и горизонтально.
• Вырабатывается правильная осанка
• Развивается мелкая моторика руки
• Развиваются интеллектуальные и речевые способности ребенка
• Обогащается словарный запас
• Умение задавать вопросы и отвечать на них, вступать в диалог. Дети
учатся умению адекватно воспринимать и использовать речь –
осваивают коммуникативную функцию языка
Подготовка к письму. Обучение письму.
№
п/п
Содержание программного материала
Количество
часов
1.
История возникновения письма. Гигиенические правила.
1
2.
Рабочая строка. Обведение контура рисунка и его
штриховка.
1
3.
Письмо наклонных прямых. Обведение контура рисунка и
его штриховка.
1
4.
Письмо наклонных прямых с закруглением вверху и внизу.
Обведение контура рисунка и его штриховка.
1
5.
Письмо удлиненной петли вверху и внизу. Обведение
контура рисунка и его штриховка.
1
6.
Письмо правых и левых полуовалов. Обведение контура
рисунка и его штриховка.
1
7.
Письмо овалов. Обведение контура рисунка и его
штриховка.
1
8.
Письмо буквы «а». Обведение контура рисунка и его
штриховка.
1
9.
Письмо буквы «А». Раскрашивание бордюра. Обведение
контура рисунка и его штриховка.
1
10.
Письмо строчной буквы «о». Обведение контура рисунка и
его штриховка.
1
11.
Письмо заглавной буквы «О» Обведение контура рисунка и
его штриховка.
1
12.
Строчная буква «и». Обведение контура рисунка и его
штриховка.
1
13.
Заглавная буква «И». Обведение контура рисунка и его
штриховка.
1
14.
Строчная буква «у». Обведение контура рисунка и его
штриховка.
1
15.
Заглавная буква «У». Обведение контура рисунка и его
штриховка.
1
16.
Повторение изученного материала
2
Развитие речи. Обучение грамоте
Основная цель изучения развития речи, обучения грамоте состоит в
проведении мероприятий, направленных на формирование четкой
практической направленности в процессе изучения русского языка,
дальнейшего развития связной речи у дошкольников, повышения культуры и
уровня их речевого общения обозначенного необходимостью наличия данных
навыков поступления в школу.
Подготовка детей к изучению предметов в школе: развитие фонематического
слуха и умение проводить звуковой анализ: вычленять звуки в словах,
определять их последовательность, различать гласные и согласные звуки и
буквы, определять количества слов в слове, выделение предложений из речи.
Работа над предложением и связной речью. Совершенствование речевых
умений, полученных детьми дома, в детском саду. Пересказ знакомых сказок,
без пропусков, составление по картинке или серии картинок определенного
количества предложений объединенных общей темой, или небольшого
рассказа с соблюдением логики развития сюжета. Составление рассказов о
простых случаях из собственной жизни по аналогии с прочитанным, по
сюжету, предложенному учителем, расширение представлений об
окружающем мире, явление действительности с опорой на жизненный опыт
ребенка.
Так как игра является ведущим видом деятельности детей дошкольного
возраста, то целесообразно все занятия строить в игровой форме, объединять
детей в пары, в группы, проводить экскурсии.
К концу обучения по программе обучения грамоте
У детей формируются следующие умения:
• Умения отвечать на вопросы.
• Умения составлять небольшие простые предложения, дополнять их
недостающими словами.
• Умения составлять рассказ по сюжетной картинке, по опорным словам.
• Умения отличать звук от буквы, вычленять звуки из слов, правильно их
произносить.
• Умения различать гласные и согласные.
• Умение делить слова на слоги.
• Умение делить предложения на слова, слова на слоги.
• Познакомить с гласными звуками и буквами: А,О,У, И
Развитие речи. Обучение грамоте
№
п/п
Содержание программного материала
Количество
часов
1
Речь. Устная и письменная.
Развитие речи. Беседа. Школа и школьные
принадлежности.
1
2
Слог. Деление слов на слоги. Работа с картинками.
Режим дня.
1
3
Ударный слог. Развитие речи. Беседа.Времена года.
1
4
Чтение басни «Стрекоза и Муравей». Инсценирование
сказки «Колобок»
1
5
Слова-предметы, слова-признаки, слова-действия.
Гласные буквы а, о, у, ы, э, и. Беседа. Транспорт.
1
6
Герой сказки золотой ключик. Одинаковые звуки в
словах. Гласные буквы е, ё, ю, я.
1
7
Звуки «м, н, л, р». Буквы м, н, л, р. Игра «Да - нет»
Инсценирование сказки «Репка»
1
8
Знакомство с «морскими» словами. Работа по картине.
Составление предложений, текста. Работа со сказкой
«Курочка ряба»
1
9
Звуки в начале слова с буквами м, н, л, р. Сказка «Три
поросенка».Беседа по содержанию.
1
10
Чтение сказки К.Чуковского «Муха-Цокотуха».
Инсценирование отрывка.
1
11
Развитие речи.Беседа Год.Месяцы.
1
12
Слова со звуками «з-с». Заучивание стихотворения
С.Есенина «Белая берёза»
1
13
Звуки твёрдые и мягкие. Разучивание скороговорки.
1
14
Звуки глухие и звонкие. Рассказ-описание любимого
героя из мультфильма.
1
15
Мягкие и твёрдые звуки. Разучивание стихов А.Барто
«Игрушки».
1
16
Развитие речи. Беседа.Названия дни недели. Понятия
«вчера», «сегодня», «завтра».
1
17
Инсценирование сказки «Теремок»
1
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: