Ученики на Учителя.com


Виды заданий для формирования универсальных учебных действий

Виды заданий для формирования универсальных учебных действий.
Для формирования личностных универсальных учебных действий можно
использовать следующие виды заданий:
участие в проектах, исследованиях;
подведение итогов урока;
творческие задания;
зрительное, моторное, вербальное восприятие музыки;
мысленное воспроизведение картины, ситуации, видеофильма;
самооценка события, происшествия;
дневники достижений.
Для формирования познавательных универсальных учебных действий
целесообразны следующие виды заданий:
сравни;
«найди отличия» (можно задать их количество);
«на что похоже?»;
поиск лишнего;
«лабиринты»;
упорядочивание;
«цепочки»;
хитроумные решения;
составление схем-опор;
работа с разного вида таблицами;
составление и распознавание диаграмм;
работа со словарями.
Для формирования регулятивных универсальных учебных действий
возможны следующие виды заданий:
«преднамеренные ошибки»;
поиск информации в предложенных источниках;
взаимоконтроль;
взаимный диктант;
диспут;
заучивание материала наизусть в классе;
«ищу ошибки»;
контрольный опрос на определенную проблему.
Для формирования коммуникативных универсальных учебных действий
можно предложить следующие виды заданий:
составь задание партнеру;
представь себя в роли учителя и составь задание для класса;
составь рассказ от имени героя;
составь рассказ от имени неодушевленного предмета (например, от имени
школьной парты, от имени разделительного мягкого знака и т.п.);
отзыв на работу товарища;
групповая работа по составлению кроссворда;
«отгадай, о ком говорим»;
диалоговое слушание (формулировка вопросов для обратной связи);
«подготовь рассказ...»;
«опиши устно...»;
«объясни...» и т. д.
Русский язык.
Задание 1. Подчеркни буквы мягких согласных звуков.
День , река, лёд, песня.
Данное задание способствует развитию регулятивных УУД-умение
контролировать.
Задание 2. Спиши предложение, исправляя ошибку.
Недолеко от дома росло дериво.
При выполнении данного задания развиваются регулятивные УУД: умение
контролировать и корректировать запись.
Задание 3.
Найди слово с ошибкой:
1)здравствуйте 2) лесница 3)праздник 4)известный
Задание 4.
Вставьте пропущенную букву. Допишите проверочное слово.
Грус.ный Радос.ный
Чудес.ный Извес.ный
Задание 5.
Раздели слова на слоги.
Мороз, подберёзовик, комар, седло.
При выполнении данного задания развиваются регулятивные УУД: действия
контроля.
Задание 6.
Прочитай транскрипции. Запиши слова данного задания буквами.
При выполнении данного задания развиваются познавательные УУД:
знаково-символические, умение находить различия в произношении и
написании.
Математика
Познавательные
«Найти отличия», «Поиск лишнего»
Составления схем-опор. Работа с разными видами таблиц, диаграмм
Регулятивные
«Преднамеренные ошибки»
Поиск информации в предложенных источниках
Взаимоконтроль. Диспут
Контрольный опрос на определенную проблему
Коммуникативные
Составь задание партнеру. Отзыв на работу товарища
Групповая работа
«Объясни …»
Личностные
Участие в проектах
Подведение итогов урока
Творческие задания, имеющие практическое применение
Самооценка событий
Формирование личностных УУД
Задание №1
Задача: Маша нашла 17 грибов, а Коля- 8 грибов. Среди этих грибов было 3
несъедобных. Сколько грибов нашли дети?
Задание №2
Итог урока– Когда используют слова “выше чем”, “ниже чем”?
– При помощи каких слов – помощников мы обозначали место нахождения
предметов?
Вывод: личностные УУД позволяют учителю не навязывать правильное
отношение к окружающему, а корректировать мировоззрение ребёнка, его
нравственные установки и ценности, в результате происходит развитие
мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.
Формирование регулятивных УУД.
Задание №1
В каждой паре найди пример с меньшим ответом и закрась прямоугольник, в
котором он записан. Проверь вычислением.
4+4 7-2
5+4 7-3
Задание №2 5+2=7-3 4+1=7-2
Задание №3
Синий – “Я – молодец, справился сам”
Зеленый – “ Я молодец, мне сегодня было трудно, но я справился”
Желтый – “Я, вообще – то, молодец, но сегодня у меня плохое настроение, я
растерялся.”.
Вывод: регулятивные действия обеспечивают возможность управления
познавательной и учебной деятельности, посредством постановки целей,
контроля в форме сличения способа действия и его результата с заданным
эталоном,
Формирование познавательных УУД.
Задание №1
Покажи ежику самый короткий путь. ( задание по картинке)
Задание №2 1+3+5+1 2+3+1+2
Задание №3 5-2 * 3+4
10-3 * 4+5
Вывод: познавательные УУД позволят ученику овладеть широким спектром
логических действий и операций, включая общий прием решения задач; они
выбирают наиболее эффективные способы решения, находят отличия,
занимаются поиском лишнего.
Формирование коммуникативных УУД.
Задание №1. Работаем в группах.
Задание: Загадайте свои загадки со словами Выше и Ниже своему соседу по
парте, выслушайте ответ, послушайте его загадку, ответьте.
Задание №2
Составь задание однокласснику на тему: как прибавить или вычесть 7?
Задание№3. Работа в парах.
Раскрась рисунок, решив примеры.
Вывод: коммуникативные действия обеспечивают учёт позиции других
людей; умение слушать и вступать в диалог; участвовать в обсуждении
проблемы в паре (в коллективе).
Литературное чтение
Формирование познавательных УУД:
-Читая текст, подумайте, почему он так называется
- Кто из героев тебе приятен? Докажи.
- Найди подтверждение в тексте словам автора о его герое.
Формирование коммуникативных УУД:
-Умение обсуждать с товарищами сюжет произведения
-Проговорить произведение по ролям
-Услышать свои ошибки и исправить их.
Формирование регулятивных УУД:
-Посмотрите на новую страницу учебника и подумайте, что сегодня мы
будем делать? Чему сможем научиться?
-Как старые знания смогут нам помочь?
-Удалось ли тебе справиться с поставленной задачей?
-Если – нет, то почему?
Формирование личностных УУД:
-Для чего писатель сочинил сказку?
-В чём её скрытый смысл?
-Хотел ли ты попасть в эту сказку? Почему? Приведи примеры из
собственного опыта.
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: