Программа Одаренный ребенок 2018-2021 годы

ПРОГРАММА
Одаренный ребенок.
Выявление и развитие предпосылок одаренности
у детей дошкольного возраста в условиях
детского сада
( 2018-2021 годы)
Составитель: Абрамочкина Н А
Содержание
Пояснительная записка.
Содержание курса.
1. Теоретическое обоснование.
2. Аналитико - диагностический этап.
3.Реализационный этап.
4.Аналитический этап.
5. Условия реализация программы.
6. Заключение
7. Список литературы
8. Приложения:
Приложение 1. Функции специалистов воспитательно-образовательного
процесса при организации работы с одаренными детьми.
Приложение 2. Карта одаренного ребенка.
Приложение 3. Структура программы сопровождения одаренного ребенка.
Приложение 4.Диагностический инструментарий для выявления
одаренности.
Пояснительная записка. Актуальность темы. Самым ярким
периодом для развития способностей является раннее детство и дошкольный
возраст. Для ребенка этого возраста характерна высокая познавательная
активность, повышенная впечатлительность, потребность в умственной
нагрузке. У него развита интуиция, яркость, конкретность представляемых
образов и легкость манипулирования ими. «Родовыми» чертами
дошкольного возраста является фантазия, творческое воображение,
нестандартность мышления, кроме этого, проявляется особая
чувствительность, отзывчивость на окружающее. Исходя из этого, для
развития творческих способностей в образовательных учреждениях
необходимо своевременно выявлять детей с предпосылками одаренности,
проводить специальную работу по сохранению и дальнейшему развитию их
способностей, опираясь на собственную активность детей, объединяя усилия
педагога-психолога, воспитателей, узких специалистов, родителей. Одним из
приоритетных направлений работы дошкольного учреждения, является
работа с одаренными детьми, которая является неотъемлемой частью более
широкой проблемы реализации творческого потенциала личности.
Программа рассчитана на детей дошкольного возраста.
Нормативно-правовая база программы:
Основные положения “Декларации прав человека”, принятой
генеральной Ассамблеей ООН 10 декабря 1948 г.;
Закон Российской Федерации “Об образовании”;
Концепция модернизации российского образования на период до 2015
г., утвержденная распоряжением правительства РФ №1756-р от 29
декабря 2001 г.;
Федеральная целевая программа “Одаренные дети”, в рамках
президентской программы Дети России”, утвержденной
правительством РФ от 03.10.2002 г.;
СанПиН 2.4.1.3049-13 «Санитарно – эпидемиологические требования
к устройству, содержанию и организации режима работы в
дошкольных организациях» от 15.05.2013 г.;
Конвенция о правах ребенка;
Семейный кодекс РФ;
Конституция РФ;
Муниципальная долгосрочная целевая программа «Выявление и
поддержка одаренных детей и талантливой учащейся молодежи
в Барабинском районе на 2013-2017 годы».
Цель программы. Создание условий для построения воспитательно-
образовательного процесса, направленного на продуктивное психическое,
интеллектуальное, и творческое развитие одаренных детей, на реализацию и
совершенствование их способностей.
Задачи.
1. Поиск и систематизация методов диагностики форм работы с
одаренными детьми по развитию физических, творческих и
интеллектуальных способностей;
2. Совершенствование системы выявления и сопровождения одаренных
детей;
3. Создание условий для самореализации одаренных и талантливых детей
для проявления творческих и интеллектуальных способностей;
4. Внедрение инновационных педагогических технологий воспитания и
обучения одаренных детей;
5. Организация объединений педагогов по реализации технологий работы
с одаренными детьми;
6. Создание банка данных одаренных воспитанников детского сада;
7. Взаимодействие с родителями, детскими общественными
организациями, учреждениями дополнительного образования города;
8. Развивать свою социально-профессиональную компетентность и
личностный потенциал.
Задачи для родителей:
создавать в семье благоприятные условия для развития личности
ребенка;
учитывать опыт детей, приобретенный в детском саду.
Проблема: Взгляд на детскую одаренность с позиции развития потенциала
каждого ребенка обуславливает необходимость формирования системы
психолого-педагогического сопровождения выявления и развития
талантливых детей в дошкольном образовательном учреждении.
Общие принципы воспитательно-образовательного процесса с одаренными
детьми:
принцип учета возрастных возможностей;
принцип развивающего и воспитывающего обучения;
принцип индивидуализации и дифференциации обучения.
Показатели эффективности реализации программы «Одаренные дети».
Планируемые результаты:
1. Создание банка данных детей с предпосылками различных видов
одаренности, банка методического обеспечения поддержки одаренных детей;
2. Повышение уровня индивидуальных достижений детей в образовательных,
творческих и других направлениях деятельности, к которым у них есть
способности.
3. Высокая динамика развития продуктивного творческого мышления детей с
общей одаренностью.
4.Внедрение в образовательное пространство детского сада альтернативного
варианта обучения и развития одаренных детей через индивидуальную
траекторию развития;
5.Повышение профессиональной компетентности педагогов по актуальным
вопросам педагогики одаренности;
6.Успешная социализация детей с высоким уровнем актуализированной
одаренности в социуме как основа развития их задатков, способностей,
дарования.
7.Удовлетворенность детей своей деятельностью и увеличение числа таких
детей.
1. Теоретическое обоснование. В настоящее время внимание многих
психологов и педагогов привлекает проблема детской одаренности, ее
природы, возможности выявления и создания особых образовательных
программ для одаренных детей. При этом диагностика одаренности и работа
с одаренными детьми базируются на тех данных, которые были получены в
специальных исследованиях. Эти исследования выделили виды одаренности,
которые приведены ниже в таблице №1
Таблица №1.
Виды различий
Виды одаренности
По широте проявлений
Общая одаренность (интеллектуальная;
творческая)
Специальная одаренность
По типу предпочитаемой
творческая;