Технологическая карта "Веселая полянка"
Технологическая карта по рисованию
(аппликация) во второй младшей группе .
Тема: «Веселая полянка»
Интеграция образовательных областей: «Социально-коммуникативное»,
«Познание», «Художественно- эстетическое»
Цели: ознакомление детей с техникой печатания ладошкой.
Задачи:
• Обучающая: учить дополнять изображение различными деталями
• Развивающая: развивать у детей мелкую моторику и желание
участвовать в образовательных ситуациях и рисовать
• Воспитательная: воспитывать умение любоваться прекрасным.
Эмоционально откликаться, реагировать, привлекать внимание к
некоторым средствам выразительности (цвет, цветовой ритм, форма).
Целевые ориентиры: Соблюдает правила элементарной вежливости
(самостоятельно или по напоминанию
говорит «спасибо», «здравствуйте», «до свидания», «спокойной ночи» (в
семье, в группе); имеет первичные представления об элементарных правилах
поведения в детском саду, дома, на улице и старается соблюдать их.
Предварительная работа: наблюдение и рассматривание насекомых на
картинках и участке группы.
Оборудование и материалы: затонированный под полянку лист А3, гуашь
основных цветов, ножницы, влажные салфетки, картинка (макет) бабочки,
бабочки из цветной бумаги, фломастер.
Методика проведения:
I. Вводная часть.
Воспитатель:– Здравствуйте, ребята! К нам сегодня в гости пришла
волшебная рука. А давайте поздороваемся с ручками и ножками они нам
сегодня будут очень помогать.
Игра - приветствие: Здравствуйте, ладошки! Вытягивают руки,
поворачивают ладонями вверх.
Хлоп-хлоп-хлоп! 3 хлопка.
Здравствуйте, ножки! Пружинка.
Топ-топ-топ! Топают ногами.
Здравствуйте, щёчки! Гладят ладонями щёчки.
Плюх-плюх-плюх! 3 раза слегка похлопывают по щекам.
Здравствуйте, губки! Качают головой вправо-влево.
Чмок-чмок-чмок! 3 раза чмокают губами.
Здравствуйте, зубки! Качают головой вправо-влево.
Щёлк-щёлк-щёлк! 3 раза щёлкают зубками.
Здравствуй, мой носик! Гладят нос ладонью.
Бип-бип-бип! Нажимают на нос указательным пальцем.
Воспитатель: - Мы сегодня на поляну отправляемся гулять, друг за другом
мы шагаем, ножки дружно поднимаем! Ребята, а кто может жить на этой
полянке? (Ответы детей)
Воспитатель: - А угадайте кто живет на нашей полянке:
Хоть имеет много ножек,
Все равно бежать не может.
Вдоль по листику ползет,
Бедный листик весь сгрызет. (Гусеница)
Правильно, ребята, это гусеница. Только что-то ее не видно? Давайте
поможем е появится.
(Дети садятся за стол и делают отпечатки ладошек из разных красок.)
II. Основная часть.
Воспитатель: - А пока наши ладошки сохнут, давайте побольше узнаем о
нашей подружке: (В это время помощник клеит гусеницу на полянку.)
Физкультминутка
- Рано гусеница встала (встать на ножки,
Потянулась, позевала (потянуться, позевать).
Раз, два, три, четыре, пять (похлопать) –
Вышла в сад она гулять (пошагать).
На травинку заползала (наклоны в сторону,
И, конечно же, устала (вздохнуть).
Раз, два, три, четыре, пять (захлопать) –
Захотелось ей поспать (руки под щечку).
Улеглась под одеяло (присесть, руки под щекой,
Снов увидела немало.
А когда пора настала (встать,
Бабочкой красивой стала (покружиться, помахать руками!
Воспитатель: - Вот такой бабочкой хочет быть наша гусеница, посмотрите
(показать картинку!
Я, ребята, бабочка…
Домик мой – не баночка.
Уберите свой сачок
И закройте на крючок.
Потихоньку подходите.
Полюбуйтесь-поглядите!
А появится охота - Можно даже сделать фото. (Н. Шумов)
III. Заключительная часть.
Ребята посмотрите на нашу гусеницу. Вам нравится как она выглядит.
Красивая? (Да). Ребятки, а давайте что бы гусеничка не скучала мы позовём
к ней бабочек. А они нам подарок принесли. (Сюрпризный момент - коробка
с цветами из цветной бумаги) Ребята, надо бы нашей гусенице друзей
позвать, чтобы ей не было скучно.
(Дети снова садятся за стол и приклеивают бабочек и цветы под музыку)
Воспитатель: - На лесной полянке чудо -
на цветочках бантики,
это бабочки расселись
как цветные фантики. (Г. Ряскина)
Вывод:
Ну вот посмотрите, ребята, какая веселая полянка у нас получилась.
Рефлексия. «Три лица».
Воспитатель показывает дошкольникам карточки с изображением трех лиц:
веселого, нейтрального и грустного.
Дошкольники предлагается выбрать рисунок, который соответствует их
настроению.
Основные источники:
1. С.А. Козлова, Т.А. Куликова «Дошкольная педагогика» ».-М:.
Издательский центр «Академия», 2011. – 416 с.
2. Погодина С.В. Теоретические и методические основы организации
продуктивных видов деятельности детей дошкольного возраста :
учебник для студентов сред. проф. Образования /С.В. Погодина-М :
Издательский центр «Академия», 2015.-272с., 4 с. ил.
3. Погодина Практикум по художественной обработке материалов и
изобразительному искусству: учеб. пособие / С.В. Погодина. - М.:
Издательский центр «Академия», 2015-208 с.
