Ученики на Учителя.com


Тестовые задания "Психолого-педагогические основы организации общения детей дошкольного возраста"

Тестовые задания по МДК 02.06 «Психолого-педагогические основы
организации общения детей дошкольного возраста»
1 вариант
1. Определите вид деятельности: взаимодействие двух и более людей,
направленное на согласование и объединение их усилий с целью
налаживания отношений и достижения общего результата – это…
А. игра
Б. труд
В. общение.
2. О чем идет речь: организация совместной деятельности,
формирование и развитие межличностных отношений, познание людьми
друг друга – это:
А. средства общения
Б. продукты общения
В. функции общения.
3. Определите, к какой категории относятся следующие мотивы
общения: возникают в процессе удовлетворения потребности в новых
впечатлениях, в познании нового, взрослый выступает как источник
информации:
А. деловые
Б. познавательные
В. личностные.
4. Определите, к какой категории относятся следующие средства
общения: взгляды, улыбки, гримасы, различное выражение лица
А. речевые
Б. экспрессивно-мимические
В. предметно-действенные.
5.Определите уровень развития общения ребенка со взрослым по
характеристикам поведения ребенка: предпочитает только играть со
взрослым, волнует только, какие игрушки разрешит взять воспитатель, какую
игру предложит; избегает любого разговора на познавательные и личностные
темы:
А. ситуативно-личностное
Б. внеситуативно- познавательное
В. ситуативно-деловое.
6. Определите форму общения дошкольников со сверстниками: общение
целиком зависит от конкретной обстановки, в которой происходит
взаимодействие, и от практических действий партнера, не связано с их
предметными действиями. Основные средства общения – экспрессивно-
выразительные движения.
А. эмоционально-практическое
Б. ситуативно-деловое.
7. «Устный дневник» - это:
А. фиксация взрослым темпов развития ребенка
Б. беседа о событиях из жизни детей.
8. О чем идет речь: деятельность общения на определенном этапе ее
развития, взятая в целостной совокупности ее свойств – это:
А. форма общения
Б. продукты общения
В. функции общения.
9. О чем идет речь: экспрессивно-мимические, предметно-действенные,
речевые – это:
А. средства общения
Б. продукты общения
В. функции общения.
10. Что называют «школой произвольного поведения»:
А. труд,
Б. ролевую игру,
В. соревнование?
11. Назовите 4 методики, с помощью которых можно определить
социометрический статус ребенка в коллективе
сверстников_______________________________________________________
2 вариант
1. О чем идет речь: образования материального и духовного характера,
создающиеся в итоге общения, – это:
А. средства общения
Б. продукты общения
В. функции общения.
2. О чем идет речь: операции, с помощью которых осуществляются
действия общения – это:
А. средства общения
Б. продукты общения
В. функции общения.
3. Определите, к какой категории относятся следующие мотивы
общения: выражаются в способности к сотрудничеству в игре, в общей
деятельности, взрослый выступает как партнер:
А. деловые
Б. познавательные
В. личностные.
4. Определите, к какой категории относятся следующие средства
общения: позы, жесты, действия с игрушками:
А. речевые
Б. экспрессивно-мимические
В. предметно-действенные.
5. Определите уровень развития общения ребенка со взрослым по
характеристикам поведения ребенка: проявляет интерес к личностным
проблемам, человеческим отношениям, любит разговаривать о том, ка надо
себя вести, стремиться действовать по правилам:
А. внеситуативно-личностное
Б. ситуативно-личностное
В. ситуативно-деловое.
6. Определите форму общения дошкольников со сверстниками:
складывается примерно к четырем годам и до шестилетнего возраста, наряду
с потребностью в сотрудничестве отчетливо выделяется потребность в
признании и уважении сверстника, появляется конкурентное,
соревновательное начало, среди средств общения начинают преобладать
речевые.
А. эмоционально-практическое
Б. ситуативно-деловое.
7. Психологическая сущность потребности в общении состоит в:
А. потребности в безопасности,
Б. потребности во впечатлениях,
В. в стремлении к познанию самого себя и других.
8. «Госпитализм» - это:
А. длительное нахождение в больнице маленьких детей по болезни,
Б. внесемейное воспитание, оставшихся без родителей маленьких детей.
9. Умение управлять своими поступками, стремлениями, настроением
называется:
А. произвольным поведением
Б. непроизвольным поведением.
10. Расставьте формы общения дошкольников со сверстниками в порядке
их возникновения:
А. Ситуативно-деловая,
Б. внеситуативно-деловая,
В.эмоционально-практическое.
11. Назовите возможные варианты социометрического статуса ребенка
в коллективе сверстников______________________________________
Ключ к тестовым задания по МДК 02.06
«Психолого-педагогические основы организации общения детей
дошкольного возраста»
1 вариант
1. Определите вид деятельности: взаимодействие двух и более людей,
направленное на согласование и объединение их усилий с целью
налаживания отношений и достижения общего результата – это…
А. игра
Б. труд
В. общение.
2. О чем идет речь: организация совместной деятельности, формирование
и развитие межличностных отношений, познание людьми друг друга – это:
А. средства общения
Б. продукты общения
В. функции общения.
3. Определите, к какой категории относятся следующие мотивы
общения:
- возникают в процессе удовлетворения потребности в новых впечатлениях, в
познании нового, взрослый выступает как источник информации;
А. деловые
Б. познавательные
В. личностные.
4. Определите, к какой категории относятся следующие средства
общения:
- взгляды, улыбки, гримасы, различное выражение лица
А. речевые
Б. экспрессивно-мимические
В. предметно-действенные.
5.Определите уровень развития общения ребенка со взрослым по
характеристикам поведения ребенка:
- предпочитает только играть со взрослым, волнует только, какие игрушки
разрешит взять воспитатель, какую игру предложит; избегает любого
разговора на познавательные и личностные темы:
А. ситуативно-личностное
Б. внеситуативно- познавательное
В. ситуативно-деловое.
6. Определите форму общения дошкольников со сверстниками:
- общение целиком зависит от конкретной обстановки, в которой происходит
взаимодействие, и от практических действий партнера, не связано с их
предметными действиями. Основные средства общения – экспрессивно-
выразительные движения.
А. эмоционально-практическое
Б. ситуативно-деловое.
7. «Устный дневник» - это:
А. фиксация взрослым темпов развития ребенка
Б. беседа о событиях из жизни детей.
8. О чем идет речь: деятельность общения на определенном этапе ее
развития, взятая в целостной совокупности ее свойств – это:
А. форма общения
Б. продукты общения
В. функции общения.
9. О чем идет речь: экспрессивно-мимические, предметно-действенные,
речевые – это:
А. средства общения
Б. продукты общения
В. функции общения.
10. Что называют «школой произвольного поведения»:
А. труд,
Б. ролевую игру,
В. соревнование?
11. Назовите 4 методики, с помощью которых можно определить
социометрический статус ребенка в коллективе сверстников
«Репка», «День рождения», «Два домика», «Капитан корабля», «Полет
на луну», «Пьедестал», «Радости и огорчения» и др.
2 вариант
1. О чем идет речь: образования материального и духовного характера,
создающиеся в итоге общения, – это:
А. средства общения
Б. продукты общения
В. функции общения.
2. О чем идет речь: операции, с помощью которых осуществляются
действия общения – это:
А. средства общения
Б. продукты общения
В. функции общения.
3. Определите, к какой категории относятся следующие мотивы общения:
- выражаются в способности к сотрудничеству в игре, в общей деятельности,
взрослый выступает как партнер:
А. деловые
Б. познавательные
В. личностные.
4. Определите, к какой категории относятся следующие средства
общения: позы, жесты, действия с игрушками:
А. речевые
Б. экспрессивно-мимические
В. предметно-действенные.
5. Определите уровень развития общения ребенка со взрослым по
характеристикам поведения ребенка: проявляет интерес к личностным
проблемам, человеческим отношениям, любит разговаривать о том, ка надо
себя вести, стремиться действовать по правилам:
А. внеситуативно-личностное
Б. ситуативно-личностное
В. ситуативно-деловое.
6. Определите форму общения дошкольников со сверстниками: складывается
примерно к четырем годам и до шестилетнего возраста, наряду с
потребностью в сотрудничестве отчетливо выделяется потребность в
признании и уважении сверстника, появляется конкурентное,
соревновательное начало, среди средств общения начинают преобладать
речевые.
А. эмоционально-практическое
Б. ситуативно-деловое.
7. Психологическая сущность потребности в общении состоит в:
А. потребности в безопасности,
Б. потребности во впечатлениях,
В. в стремлении к познанию самого себя и других.
8. «Госпитализм» - это:
А. длительное нахождение в больнице маленьких детей по болезни,
Б. внесемейное воспитание, оставшихся без родителей маленьких детей.
9. Умение управлять своими поступками, стремлениями, настроением
называется:
А. произвольным поведением
Б. непроизвольным поведением.
10. Расставьте формы общения дошкольников со сверстниками в порядке их
возникновения:
2. А. ситуативно-деловая,
3. Б. внеситуативно-деловая,
1. В.эмоционально-практическое.
11. Назовите возможные варианты социометрического статуса ребенка в
коллективе сверстников
«Звезды», популярные; предпочитаемые, игнорируемые, отвергаемые
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: