Ученики на Учителя.com


Основы безопасности детей дошкольного возраста

Куницына Наталья Валерьевна
Воспитатель
Муниципальное Автономное Дошкольное Образовательное
Учреждение
«Детский сад №10» Республика Коми город Усинск
Основы безопасности детей
дошкольного возраста.
Основы безопасности детей дошкольного возраста.
Куницына Н.В.
Куницына Наталья Валерьевна
воспитатель, МАДОУ «Детский сад №10», г. Усинск, РК.
Что такое безопасность? Какое место она занимает в нашей жизни? Думаю, что
одно из главных.
Каждый из нас когда-то был ребёнком. Познавать окружающий мир-это
увлекательно! Дети испытывают ненасытную жажду знаний, их любопытство
неисчерпаемо. И удовлетворить эту жажду знаний должен взрослый, так как познавать
окружающий мир малышу самостоятельно не безопасно.
Мы с вами живём в насыщенном мире, где много бытовой техники, транспорта,
электроники. И для ребёнка дошкольного возраста столько всего неизведанного. Беда
приходит тогда, когда её меньше всего ждёшь. Очень часто человек, а тем более
ребёнок, теряется в кризисной ситуации, начинает паниковать, не может адекватно
оценивать происходящее. Поэтому обеспечение основ безопасного образа жизни
становится всё более важной государственной задачей.
Особое значение в решении этой проблемы имеет заблаговременная и
правильная подготовка самых маленьких наших граждан-детей, которых уже сейчас
подстерегают серьёзные трудности и опасности и жить, которым придётся при
несравненно большей интенсивности технического прогресса.
Причиной происшествий и несчастных случаев чаще всего являются сами дети.
Приводит к этому: незнание элементарных основ безопасного поведения дома, на
улице, в лесу; безучастное отношение взрослых к поведению детей. Предоставленные
самим себе дети, особенно, младшего дошкольного возраста, мало считаются с
реальными опасностями. А объясняется это тем, что они не умеют ещё в должной
степени управлять своим поведением. Избежать этого можно лишь путём
соответствующего воспитания и обучения ребёнка с самого раннего возраста.
Дошкольный возраст характеризуется нарастанием двигательной активности и
увеличением физических возможностей ребёнка, которые, сочетаясь с повышенной
любознательностью, стремлением к самостоятельности, нередко приводят к
возникновению травмоопасных ситуаций. Поэтому значимой является проблема
создания условий в дошкольном образовательном учреждении и семье, позволяющих
ребёнку планомерно накапливать опыт безопасного поведения.
Безопасность жизнедеятельности напрямую связана со всеми сторонами жизни
человека, со всеми аспектами человеческого бытия, находит проявления в
хозяйственной, трудовой, нравственной, политической, правовой, экологической и
других сферах жизни. Эту проблему по праву относят к глобальным, потому что
необходима интеграция всех отраслей человеческого знания, только при таких
условиях появляется возможность и перспектива сохранить человеческую жизнь как
таковую.
Причинить вред жизни и здоровью людей могут различные домашние предметы,
электрический ток, пламя, раскаленные предметы, горячая вода, продукты питания,
бытовая химия, различные транспортные средства, дикие и домашние животные,
некоторые насекомые и растения, солнечные лучи, низкая температура воздуха,
погружение в воду, люди и многое другое.
Необходимо разъяснить детям, что опасности могут подстеречь их не только на
улице, но и дома, поэтому нельзя входить в подъезд одному, без родителей или
знакомых взрослых, нельзя открывать дверь чужим, даже если у незнакомого человека
ласковый голос или он представляется знакомым родителей, знает как их зовут, и
действует якобы от их имени.
Определяя основное содержание и направление развития детей, я выбрала
различные формы и методы организации обучения с учётом индивидуальных и
возрастных особенностей детей, социально-культурных различий, своеобразия
домашних и бытовых условий, а также общей социально-экономической и
криминогенной ситуации. При этом основным ориентиром стал учёт жизненного опыта
детей, особенности поведения, предпочтений.
Для достижения этих целей я выбрала разные формы и методы работы, такие
как: беседы, наблюдения, обсуждения ситуаций, целевые прогулки, художественной
литературы, познавательные сказки, юмористические сказки, заучивание
стихотворений, чтение художественных рассказов, игровая деятельность, словесно-
наглядные, настольные игры, дидактические игры, сюжетно-ролевые,
театрализованные игры, просмотр мультфильмов, изобразительная деятельность.
Большое внимание уделяю работе с родителями, так как без их помощи нельзя
требовать от ребёнка выполнения какого-либо правила поведения, если они ему не
следуют. Например, сложно объяснить детям, что надо пользоваться носовым платком,
если родители сами этого не делают. Их особая родительская ответственность
заключается в том, чтобы дома было как меньше опасных ситуаций. Необходимо
направлять деятельность родителей в то русло, которое созвучно задачам содержанию
образовательной работы в группе. Считаю, что между педагогом и родителями должно
быть достигнуто полное взаимопонимание, так как разные требования, предъявляемые
детям дошкольного учреждении и дома, могут вызвать у них растерянность, обиду или
даже агрессию.
От того насколько мы уделяем времени воспитания нашего ребёнка и зависит
его безопасность и благополучие. Ребёнок, не смотря на способность самостоятельно
познавать окружающий мир, не способен соблюдать меры безопасности.
Воспитательная работа полностью и в целом ложится на родителей и в меньшей мере
на педагогов и воспитателей.
Безопасность ребёнка возможна только в благополучной семье, где отсутствуют
конфликты, где ребенок чувствует себя «своим», нужным родителям, где он всегда
может обратиться за советом или с вопросом, зная, что получит на него полагающий
ответ.
Безопасность ребенка – это не только воспитательный процесс, а целый
комплекс мер, способствующих ребенку полноценно развиваться, быть одетым,
ухоженным, получать педагогическую и психологическую поддержку от своих
родителей.
ЛИТЕРАТУРА:
1. Анастасова Л.П., Ивановна И.В., Ижевский П.В Жизнь без опасностей.
Первые шаги к самостоятельности.-М.,1996.
2. Белая Н.Ю. Как обеспечить безопасность дошкольников.-М.,2000.
3. Виноградова Н.Ф., Куликова Т.А. Дети, взрослые и мир вокруг.-М.,1993.
4. Денисенкова Н., Ваш ребёнок познаёт мир./Дошкольное Воспитание 2000
№1.
5. Усачев А., Березин А. Школа безопасности.-М.,1997
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: