Проект "Путешествие по временам года для детей второй младшей группы"
1
муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение
Краснозерский детский сад №6
Проект «Путешествие по временам года»
для детей второй младшей группы
Выполнила:
воспитатель
первой
квалификационной категории
Карпенко Наталья Викторовна
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ПРОЕКТА
Творческое
название проекта
«Путешествие по временам года»
Тип проекта
Информационно - практико - ориентированный
2
Возраст детей
Младший дошкольный возраст
Исполнители
Дети второй младшей группы, воспитатели, родители
Продолжительност
ь
Долгосрочный проект с октября 2018г. по сентябрь
2019г.
Раздел программы
Программа «От рождения до школы» под ред. Н.Е.
Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А. Васильевой
Тематическое поле
ОО «Познавательное развитие»
Экология. Формирование основ экологической
культуры
Актуальность
В период дошкольного детства формируются
первоосновы экологического мышления, сознания,
экологической культуры. Необходимо создавать
условия для формирования у ребенка элементов
экологической культуры, экологически грамотного
поведения в природе, гуманного отношения к живым
объектам фауны.
Цель
Формирование начальных представлений о временах
года.
Задачи (ФГОС ДО
п.2.6):
1. Формирование первичных представлений об
особенностях природы.
2. Формирование позитивных установок к различным
видам труда.
3. Развитие общения и взаимодействия ребёнка со
взрослыми и сверстниками.
4. Владение речью как средством общения, развитие
связной речи.
3
ПРОБЛЕМА ПРОЕКТА
- У младших дошкольников не достаточно сформированы
представления о временах года;
- Не достаточно сформированы представления о труде взрослых в
разное время года;
- Не имеют достаточных представлений о правильных способах
взаимодействия с объектами природы.
ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ
1 этап –организационно – диагностический
Цель: Мониторинговые, диагностические исследования и определение
перспектив. Установление партнёрских отношений педагогов, родителей,
детей, создания единого социокультурного пространства. Составление
перспективного плана мероприятий, подготовка к проведению мероприятий.
Постановка цели и задач, определение направлений, объектов и методов
исследования, предварительная работа с детьми и родителями, выбор
оборудования и материалов.
2 этап – формирующий
Цель: поиск ответов на поставленные вопросы разными способами,
непосредственно реализация самого проекта, в рамках которого велась
работа по трем направлениям: работа педагогов с детьми, работа детей и
родителей, работа педагогов и родителей. С детьми проводили занятия по
проекту, была организована совместная и самостоятельная деятельность
детей по ознакомлению с основами экологического воспитания.
3 этап-обобщающий
Цель: Анкетирование родителей и диагностика уровня сформированности
экологических знаний детей. Анализ и подведение итогов работы. Третий
этап включает в себя презентацию проекта
ФОРМЫ РАБОТЫ
с детьми:
✓ Беседы;
✓ занятия;
✓ рассматривание альбомов, картин, иллюстраций;
4
✓ выставки детских работ по проекту «Осень разноцветная»;
✓ дидактические и сюжетно-ролевые игры по проекту;
✓ заучивание стихов, пословиц, поговорок;
✓ творческая речевая деятельность;
✓ утренники, развлечения;
✓ конкурсы;
✓ театрализованная деятельность;
✓ сочинение рассказов и сказок о природе;
✓ видеопросмотры.
✓ с родителями: Наглядная пропаганда;
✓ беседы и консультации;
✓ дни открытых дверей;
✓ круглый стол;
✓ конкурсы.
«Осень наступила» : сентябрь 2018 – ноябрь 2019 года»
Цель: формирование первичных представлений об осени и его признаках;
Задачи:
✓ помочь детям увидеть красоту и разнообразие осенний природы;
✓ развитие познавательной активности, логического мышления,
воображения, речи;
✓ воспитание любви и бережного отношения к родной природе.
ПРЕДПОЛАГАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ (ФГОС ДО п. 4.6.) 1.
Сформированы начальные представления о природном мире.
2. Сформировано положительное отношение к различным видам труда.
3. Обеспечено активное общение и взаимодействие ребёнка со
сверстниками и взрослыми
4. Владение связной речью, как средством общения.
Ожидаемый результат
1. Лучше научить замечать красоту родной природы.
2. У детей возникло желание отображать увиденное при помощи рисования,
лепки.
3. Дети стали чаще прибегать к активной речи, как средству общения и
выражения своих чувств.
5
4. Станут получать удовольствие от заботы об объектах как живой, так и
неживой природы.
5. Родители получат новые знания об некоторых методиках проведения
целевых прогулок и применят
полученные знания на практике.
Пути реализации
Блок № 1 «Осень разноцветная: сентябрь 2018 – сентябрь 2019 года»
Программное содержание: формирование первичных представлений об
осени и его признаках; помочь детям увидеть красоту и разнообразие
осенний природы; развитие познавательной активности, логического
мышления, воображения, речи; воспитание любви и бережного
отношения к родной природе. Пути реализации
Вид
деятельн
ости;
(ФГОС
ДО п.2.7)
Срок
реализаци
и
Тема
Форма реализации
(ФГОС ДО п.2.11.2)
Взаимодейств
ие педагога с
детьми
Взаимо
действ
ие
родите
лей
с
детьми
Взаимодействие
педагога с семьёй
Коммуни
кативная,
двигател
ьная,
конструи
рование,
восприят
ие
художест
венной
литерату
ры.
Сентябрь
Рисование
( нетрадиц
ионная
техника)
«Разноцве
тный
осенний
листик»,
Чтение
художественно
й литературы:
И. Бунин
«Листопад»,
Беседы: «Осень
в гости к нам
пришла».
Аппликация
«Осеннее
дерево».
Д/игра «Что
нам осень
принесла».
Разучи
вание
стихотв
орений
об
осени
Консультация
«Витамины с грядки»
6
П/ игра:
«Листья»
Экскурсия в
осенний парк.
Выставка работ
«Дары Осени»
Интеграция О.О.: Познавательное развитие, Речевое развитие, Социально-
коммуникативное развитие, Художественно-эстетическое развитие,
Физическое развитие.
Итоговое мероприятие: Выставка детско-родительских работ «Дары
осени»
Коммуни
кативная,
двигател
ьная,
конструи
рование,
восприят
ие
художест
венной
литерату
ры.
Октябрь
Экскурсия
в осенний
парк.
Чтение художественной
литературы:
З. Александрова
«Дождик».
Пальчиковая игра:
«Вышел дождик на
прогулку».
Аппликация « Дождик
дождик – кап, кап,
кап».
П/игра «Солнышко и
дождик».
Сбор
гербария
Фото
выставка
«Осень
золотая».
Интеграция О.О.: Познавательное развитие, Речевое развитие, Социально-
коммуникативное развитие, Художественно-эстетическое развитие,
Физическое развитие.
Итоговое мероприятие: праздник «Золотая осень».
Коммуника
тивная,
двигательн
ая,
изобразите
льная
Ноябрь
Животные
Беседа на тему:
«Как животные
готовятся к зиме»
Рассматривание
картин зайчиха с
зайчатами. П/игра
«Зайка
беленький….».
Раскрашивание
«Морковка для
зайчика».
Совместное
ухаживание за
домашними
животными
дома.
Интеграция О.О.: Познавательное развитие, Речевое развитие, Социально-
коммуникативное развитие, Художественно-эстетическое развитие,
Физическое развитие
7
Блок № 2 «Волшебница - зима: декабрь 2018 – февраль 2019 года»
Программное содержание: формирование первичных представлений о зиме и
её признаках; помочь детям увидеть красоту и разнообразие зимней природы;
развитие познавательной активности, логического мышления, воображения,
речи; воспитание любви и бережного отношения к родной природе.
Пути реализации
Вид
деятельно
сти;
(ФГОС ДО
п.2.7)
Срок
реализ
ации
Тема
Форма реализации
(ФГОС ДО п.2.11.2)
Взаимодей
ствие
педагога с
детьми
Взаимодействие
родителей с
детьми
Взаимодействи
е педагога
с семьёй
Коммуник
ативная,
двигательн
ая,
изобразите
льная,
позновател
ьно-
исследоват
ельская.
Декабр
ь
Пришл
а зима
Беседы на
тему:
«Пришел
мороз-
береги ухо
и нос».
Логические
рассуждени
я: «Что
будет, если
одеться не
по погоде».
Исследоват
ельская
деятельност
ь:
проведение
опытов и
эксперимен
тов со
снегом и
льдом
(сыпучий,
мягкий,
липкий).
Рисование:
Р
а
б
о
т
а
д
е
т
с
к
о
-
р
о
д
и
т
е
л
ь
с
к
а
я
Оформление
папки –
передвижки «Что
мы знаем о зиме».
Объявление
конкурса:
«Лучшая
Новогодняя
ёлочка своими
руками».
Итоговое мероприятие: Фильм «Непоседы осенью»
8
«Падает,
падает
снег» П/и
«Два
Мороза»,
«Мороз
красный
нос».
Игровая
ситуация
«Не идется
и не едется,
потому что
гололедица
». Д/и
«Когда это
бывает»,
«Что
сначала,
что потом».
н
а
т
е
м
у
«
Л
у
ч
ш
а
я
Н
о
в
о
г
о
д
н
я
я
ё
л
о
ч
к
а
с
в
о
и
м
и
р
у
к
а
м
и
»
Интеграция О.О.: Познавательное развитие, Речевое развитие,
9
Социально-коммуникативное развитие, Художественно-эстетическое
развитие, Физическое развитие.
Итоговое мероприятие: Итоговое мероприятие: Выставка «Лучшая
Новогодняя ёлочка своими руками». Новогодний утренник.
Коммуникативная, двигательная, изобразительная,
позновательно- исследовательская.
Январь. Зимующие птицы
Рассматривание альбома: «Зимующие птицы». П\И
«Зайка беленький», «Птички в гнездышке». Чтение:
М. Познанская «Снег идет», О. Высотская «Холодно»
Игра-опыт: «Цветной снег».
Объёмная аппликация «Приглашаем снегирей съесть
рябину поскорей»
Совмест
ное
кормлен
ие птиц
в садике
и дома.
Изготов
ление
кормуш
ек.
Папка-
передви
жка:
«Как
помочь
птицам
зимой?»
Интеграция О.О.: Художественно-эстетическое
развитие,Познавательное развитие, Речевое развитие, Социально-
коммуникативное развитие, Физическое развитие.
Итоговое мероприятие: открытое занятие для педагогов ДОУ
«Солнышко» Объёмная аппликация «Приглашаем снегирей съесть
рябину поскорей»
Коммуникативн
ая,
двигательная,
позновательно-
исследовательс
кая
Февраль
Зимние
забавы
Беседа «Зимние забавы».
Дидактические и
настольные игры
«Зимние слова», «Кто
что делает?», «Чудесный
мешочек», Сюжетно –
ролевые игры:
«Собираемся на
прогулку».
Эксперимент с водой
«Что будет с водой, если
вынести на мороз?»,
«Почему снежинка на
ладони тает»;
Подвижные игры «На
земле снежок лежит»,
«Снежиночки
пушиночки», «Два
мороза», «Остановись
возле игрушки»; «Игра в
снежки»
Детско-
родител
ьский
рисунок
на тему
«Волше
бница-
зима»
Офор
млени
е
папки
–
передв
ижки
«Как
интере
сно
провес
ти
зимой
прогу
лку с
ребёнк
ом?»
Интеграция О.О.: Физическое развитие. Социально-коммуникативное
развитие, Познавательное развитие, Речевое развитие, Художественно-
10
Блок № 3 «Весна-красна: март 2018 – май 2019 года» Программное
содержание: формирование первичных представлений о весне и её
признаках; помочь детям увидеть красоту и разнообразие весенней природы;
развитие познавательной активности, логического мышления, воображения,
речи; воспитание любви и бережного отношения к родной природе. Пути
реализации
Вид
деятельност
и;
(ФГОС ДО
п.2.7)
Срок
реализац
ии
Тема
Форма реализации
(ФГОС ДО п.2.11.2)
Взаимодействие
педагога с детьми
Взаимодейс
твие
родителей
с детьми
Взаимоде
йствие
педагога
с семьёй
Коммуникат
ивная,
двигательная
,
изобразитель
ная.
Март
Весна
пришла
Наблюдение за
состоянием погоды;
за небом; за снегом;
за деревьями;
птицами; за
явлениями природы,
характерными для
наступления весны –
сосульки, ледоход,
проталины. Чтение
В.Берестов «Март».
Рисование «Вот
какие у нас
сосульки». Словесно-
речевые игры «Вот
пришла весна»,
«Какие сосульки? »
Речевая подвижные
игра «В гости к нам
весна пришла»
Беседа
родителей с
детьми на
тему:
«Опасный
лёд»
«Чем же
занять
ребенка на
прогулке
весной?»
Интеграция О.О.: Познавательное развитие, Речевое развитие, Социально-
коммуникативное развитие, Художественно-эстетическое развитие,
»
Итоговое мероприятие: Спортивное развлечение в зале «
эстетическое развитие,
11
Физическое развитие.
Итоговое мероприятие: утренник , посвящённый 8 марта
Коммуникативная,
двигательная,
изобразительная,
позновательно-
исследовательская
.
Апрель
Прилёт птиц
Словесно-
речевые игра
«Что весной
бывает».
Пальчиковая игра
«Возвращение
птиц». Д/игра
«Перелётные
птицы. П/игра
«Птички, раз!
Птички, два! ».
Изгото
вление
скворе
чника с
ребёнк
ом
дома.
Консультац
ия для
родителей о
безопасност
и
«Осторожн
о, весна!»
Интеграция О.О.: Познавательное развитие, Речевое развитие, Социально-
коммуникативное развитие, Художественно-эстетическое развитие,
Физическое развитие.
Итоговое мероприятие: Фильм « Непоседы весной». Праздник «Времена
года»
Блок № 4 «Ах, лето: июнь 2019 – август 2019 года» Программное
содержание: формирование первичных представлений о лете и его
признаках; помочь детям увидеть красоту и разнообразие летней природы;
развитие познавательной активности, логического мышления, воображения,
речи; воспитание любви и бережного отношения к родной природе.
Пути реализации
Вид
деятельности
;
(ФГОС ДО
п.2.7)
Срок
реализаци
и
Тема
Форма реализации
(ФГОС ДО п.2.11.2)
Взаимодействие
педагога с детьми
Взаимоде
йствие
родителе
й с
детьми
Взаимодей
ствие
педагога
с семьёй
Коммуникати
вная,
двигательная,
изобразительн
ая,
восприятие
художественн
ой
Июнь
«Здравству
й, Лето»
Дидактическая игра
«Что бывает
летом?». Словесно-
речевая игра «Лето
к нам пришло». П/и
«Солнышко и
дождик». Рисование
«Божья коровка».
Экскурси
я в
летний
лес.
Консультаци
я «Природа –
источник
огромного
количества
открытий и
находок,
источник
12
литературы.
Потешка «Травка
муравка». Труд:
полив цветов.
счастья и
труда (что
можно
делать
летом)».
Интеграция О.О.: Познавательное развитие, Речевое развитие, Социально-
коммуникативное развитие, Художественно-эстетическое развитие,
Физическое развитие.
Итоговое мероприятие: "Солнышко лучистое, в гости приходи!"
Коммуникати
вная,
двигательная,
изобразительн
ая,
восприятие
художественн
ой
литературы,
позновательн
о-
исследователь
ская.
Июль
«Расцвело
цветами
лето»
Беседа: «Цветы –
краса земли». Д/игра
«Сложи цветок»
(уточнение знаний о
строении цветка –
стебель, листья
цветок). Хороводная
игра «Вейся венок».
Потешка «Как по
лугу». Труд: полив
цветов.
Раскрашивание
раскрасок «Цветы».
Опыт «Нужна ли
цветам вода».
Уход
за
огор
одом
и
цвет
нико
м с
деть
ми
дома
.
Консультаци
я «О летнем
отдыхе
детей»
Интеграция О.О.: Познавательное развитие, Речевое развитие, Социально-
коммуникативное развитие, Художественно-эстетическое развитие,
Физическое развитие.
Итоговое мероприятие: Выставка детских рисунков.
Коммуникативн
ая,
двигательная,
изобразительна
я, восприятие
художественной
литературы .
Август
«Насекомые
»
Д/игра «Кто
летает, а кто
ползает».
Чтение: А.
Барто
«Комары», Б.
Заходер
«Муха-
чистюха».
П/игра
«Пчелки и
медведи».
Лепка
«Бабочка».
Наблюдение
Рассматри
вание
насекомых
.
Консультац
ия «Если
ребенка
ужалила
пчела»
13
«Стрекоза,
стрекозка».
Интеграция О.О.: Познавательное развитие, Речевое развитие, Социально-
коммуникативное развитие, Художественно-эстетическое развитие,
Физическое развитие
Итоговое мероприятие: Стенгазета «Как мы провели лето»
