Конспект занятия "Друг познается в беде"
1
Государственное бюджетное учреждение города Москвы
Центр содействия семейному воспитанию
«Школа циркового искусства имени Ю.В.Никулина»
Департамента труда и социальной защиты населения города Москвы
Конспект занятия
по ознакомлению воспитанников с произведениями
детской художественной литературы
Воспитатель: Терешкина Евдокия Васильевна
Тема: Друг познается в беде
(Сказки о животных)
Цели:
• продолжить знакомство воспитанников с русскими народными
сказками о животных;
• ввести термин «анималистические» сказки.
Задачи:
• Коррекционные: развивать внимание, мышление, творческое
воображение, эмоциональное восприятие, словарный запас,
формировать связную речь.
• Образовательные: знакомить детей с разнообразием сказок о
животных, учить воспринимать образное содержание произведения,
выразительно и развернуто отвечать на вопросы, уточнять
представление детей о характере героев, объяснять смысл пословиц,
закреплять навыки выразительного чтения.
• Воспитательные: воспитывать умение вести себя на занятии, бережное
отношение к книге, доброжелательное отношение к героям сказок и
друг к другу, любовь, бережное отношение к окружающему миру.
Состав воспитанников: дети младшего школьного возраста, в том числе
дети с ОВЗ.
Оборудование:
• пословицы о дружбе, взаимовыручке;
• карточки для индивидуальной работы;
• иллюстрации с изображением сказочных героев;
• элементы костюмов сказочных героев;
• «сказочный» кроссворд;
• «Лиса и заяц», русская народная сказка;
• «Петушок и бобовое зернышко», русская народная сказка.
Выставка книг:
• «Волк и козлята», русская народная сказка;
2
• «Гуси-лебеди», русская народная сказка;
• «Кот и лиса», русская народная сказка;
• «Петушок – золотой гребешок», русская народная сказка;
• «Лиса и Заяц», русская народная сказка;
• «Лисичка-сестричка и волк», русская народная сказка;
• «Бобовое зернышко», русская народная сказка;
• «Заюшкина избушка», русская народная сказка.
Ход занятия
I. Организационный момент
Дети собираются около выставки книг и под руководством воспитателя
рассматривают ее.
II. Постановка темы и целей занятия
- Прочитайте названия книг на выставке («Волк и козлята», «Гуси-лебеди»,
«Кот и лиса», «Лиса и заяц», «Лисичка-сестричка и волк», «Бобовое
зернышко», «Заюшкина избушка»).
- Кто нарисован на обложках? (Звери: кот, лиса, волк, заяц и петух).
- Как вы думаете, это сказочные звери или настоящие? (Сказочные: звери
одеты в русские народные костюмы, разговаривают друг с другом).
- Как вы поняли, что же мы будем читать на занятии? (Мы будем читать
сказки о животных).
- Верно. Мы будем читать русские народные сказки о животных, или
анималистические сказки. В анималистических сказках животные
наделяются именами, они разговаривают, они наделены каким-либо
человеческими чертами: хитростью или простотой, добродушием или злобой,
завистью.
- Недаром говорится (воспитатель называет начало фразеологизма, делает
паузу, дети называют хором концовку):
- хитер как … (лиса);
- голоден как … (волк);
- труслив как … (заяц);
- болтлив как … (сорока).
- Сегодня мы с вами прочитаем две сказки о животных.
III. Чтение произведения воспитателем
1. Ознакомление с книгой
- Я вам прочитаю сказку «Лиса и Заяц» (воспитатель берет книгу с выставки).
- Кто изображен на обложке? (Лиса и Заяц).
- Как они выглядят? (Лиса и Заяц одеты в русские народные костюмы).
- Что можно сказать о характере лисы по иллюстрации? (Лиса хитрая,
льстивая, лживая, коварная).
- А что можно сказать о зайце? (Заяц добрый, беззащитный, доверчивый).
3
- Откроем первую страницу. Что вы видите на иллюстрациях? (Заяц строит
избушку из коры деревьев, сучков).
- Кусок коры некоторых деревьев (вяза, липы) назывался луб. (Учитель
показывает и читает слово на доске). Поэтому избушка у зайца была лубяная.
- А то делает на иллюстрации лиса? (Лиса строит избушку изо льда).
2. Чтение сказки воспитателем
- Послушайте сказку «Лиса и заяц».
3. Беседа-рассуждение о прочитанном
- Понравилась вам сказка? Чем?
- Прочитайте пословицы на доске. Какая из них подходит к нашей сказке?
Сила сломит все, а ум – силу.
Как аукнется, так и откликнется.
За добро добром и платят.
Друг не испытанный, что орех не колотый.
На языке медок, а на уме ледок.
Без беды друга не узнаешь.
Где двое бранятся, там третий не суйся.
За правое дело стой смело.
- Какую избушку построил себе Зайчик? (Заяц построил избу из лубочков).
- Как назвала избушку Зайца Лиса? (Лубочный домок, лачуга).
- Как вы понимаете значение слова «лачуга»? (Лачуга - это старое, ветхое,
бедное жилище).
- А как называла свою избу Лиса? (Лиса называла ее хрустальным дворцом).
- Что вы можете сказать о Лисе по этому эпизоду? (Лиса хвастливая,
относится к Зайке с пренебрежением).
- Что же сделала весна с «Лискиным дворцом»? (Дворец Лисы растаял).
- Как Лиса пробралась в Зайкину избу? (Лиса подкараулила, когда он пойдет
погулять, травки заячьей пощипать).
- Что можете сказать о Лисе по этому поступку? (Лиса хитрая, льстивая,
коварная).
- Кто вызывался помочь Зайке? (Волк, Бык, Медведь, Петух).
- Как они себя вели, когда шли выгонять Лису? (Волк, Бык, Медведь
хвастались, говорили: «Я не я, коли не выгоню Лису», а Петух говорил:
«Попытаемся»).
- Кто же оказался настоящим другом Зайке» (Петух не испугался Лисы,
помог Зайке вернуть избушку).
- Какую пословицу вы бы подобрали к этому отрывку? (Без беды друга не
узнаешь. Друг не испытанный, что орех неколотый).
- Какими словами заканчивается сказка? («И стали они жить, да быть, да
добро копить»).
IV. Динамическая пауза
- А сейчас мы с вами проведем динамическую паузу. Используем слова
Петуха из сказки. Придумайте движения сами.
Идет кочет на пятах,
4
Несет саблю на плечах,
Хочет Лиску зарубить,
Себе шапку сшить, -
Выходи, Лиса, пожалей себя!
V. Самостоятельная работа воспитанников
1. Ознакомление с книгой
- Кто изображен на обложке? (Петушок, кот и птица, лиса).
- Эта птица называется дрозд. Это лесная птица. Кто же герои сказки?
(Животные).
- Как они выглядят? (Все животные одеты в русские народные костюмы),
- Прочитайте как называется книга? («Петушок – золотой гребешок»).
- Есть ли на обложке автор? (Нет. Это народная сказка).
- Откроем обложку, что написано на первой странице? (Петушок – золотой
гребешок. Русская народная сказка в обработке А.Толстого).
- Это значит, что пересказал эту сказку писатель А.Толстой.
2. Самостоятельное чтение сказки детьми
- Прочитайте сказку самостоятельно. (Чтение сказки вслух по одному абзацу)
3. Беседа о прочитанном
- Назовите еще раз героев сказки (Кот, дрозд, петух и лиса).
- Что вы можете сказать о лисе? (Лиса хитрая, коварная).
- А что вы можете сказать о петухе? (Петух доверчивый, очень добрый).
- Как выручали петуха кот и дрозд? (Кот и дрозд догоняли лису, отбирали
петуха).
- Что вы можете сказать о них? (Кот и дрозд – верные друзья. Они всегда
выручали петуха).
- Подходит ли по содержанию сказка к теме урока? (Да, подходит, потому
что эта сказка о настоящих друзьях).
4. Индивидуальная работа по карточкам
Карточка № 1.
Вспомни имена сказочных героев из сказки «Лиса и Заяц».
Соедини линией животное и его имя.
Заяц
Волченька
Лиса
Зайка
Волк
Лиса патрикеевна
Медведь
Петя
Петух
Михайла Потапыч
Карточка № 2
Соедини черты характера со сказочным героем из сказки «Лиса и Заяц».
Глупый
ЗАЯЦ
Простодушный
Простак
Верный
5
Трудолюбивый
Пассивный
Трусливый
Благодарный
Карточка № 3
Соедини черты характера со сказочным героем из сказки «Лиса и Заяц».
Глупый
ЛИСА
Простодушный
Простак
Верный
Трудолюбивый
Пассивный
Трусливый
Благодарный
Карточка № 4
Поставь галочку около главной мысли сказки «Лиса и Заяц»
За добро добром и платят.
Без беды друга не узнаешь.
Как аукнется, так и откликнется.
Карточка № 5
Выучи слова Лисы. Прочитай и изобрази лисицу.
Как слезу с печи,
Да выскочу,
Да выпрыгну.
Да пойду тебя трепать,
Так только клочья по ветру полетят.
Карточка № 6
Выучи слова Петуха. Изобразит, как он выгонял Лису.
Идет кочет на пятах,
Несет саблю на плечах,
Хочет Лиску зарубить,
Себе шапку сшить, -
Выходи, Лиса,
Пожалей себя.
Карточка № 7
Соедини черты характера со сказочным героем из сказки
«Петушок – золотой гребешок».
Льстивая
Добрая
Коварная
6
Находчивая
ЛИСА
Трусливая
Смелая
Хитрая
Глупая
Карточка № 8
Соедини черты характера со сказочным героем из сказки
«Петушок – золотой гребешок».
Глупый
ПЕТУХ
Храбрый
Находчивый
Трусливый
Доверчивый
Жадный
Простак
Послушный
Карточка № 9
Соедини черты характера со сказочным героем из сказки
«Петушок – золотой гребешок».
Верный
КОТ
Смелый
Находчивый
Умный
Трудолюбивый
Хитрый
Карточка № 10
Выучи слова Лисы. Изобрази, как она хвалила Петуха.
Петушок, петушок,
Золотой гребешок,
Масляна головушка,
Шелкова бородушка,
Выгляни в окошко,
Дам тебе горошку.
5. Инсценирование сказок. Конкурс на лучшего артиста
- Давайте проинсценируем отрывки из прочитанных сказок. Кто выучил
слова Петуха, Лисы из сказок? (Несколько детей, получивших карточки,
выходят к доске. Воспитатель надевает им элементы костюмов героев –
шапочки, хвосты и т.д.).
- Послушайте товарищей, выберите лучшего артиста.
- Награждение лучших артистов.
7
VI. Подведение итогов занятия
1.Беседа
– Какие сказки вы сегодня прочитали? («Лиса и Заяц», русская народная
сказка и «Петушок – золотой гребешок», русская народная сказка в
обработке А.Толстого).
– Что их объединяет? (Это сказки о животных).
– Чему учат нас эти сказки? (Сказки учат нас быть дружными и уметь
дорожить дружбой).
- Прочитайте тему нашего занятия («Друг познается в беде»).
2.Отгадывание кроссворда
- Давайте проверим, как внимательно вы читали сказки.
Разгадаем «сказочный» кроссворд.
1.
3.
2.
6.
7.
5.
4.
8.
1). О каком животном из сказки эти слова: «Масляна головушка, шелкова
бородушка»? (Петух).
2). Лесная птица с черным оперением из сказки «Петушок – золотой
гребешок» (Дрозд).
3). Какое животное носит в сказке имя Михайла Потапыч? (Медведь).
4). Во всех сказках у этого животного хитрый, коварный нрав (Лиса).
5). Недаром о не говорят «Голоден кА …» (Волк).
6). Из этого материала строил избушку Зайка (Луб).
7). Хоть и говорят о нем, что он «здоров», а Лису выгнать не смог (Бык).
8). Какой герой напевал Лисе эту песенку:
Трень, брень, гусельцы
Золотые струночки.
Еще дома ли Лисафья-кума
Во своем ли теплом гнездышке?
(Кот)
- почему наше занятие так называется? (В сказках животные помогали друг
другу, выручали попавших в беду друзей).
