Конспект НОД "Приметы весны"
Конспект НОД по познавательно – речевому развитию в подготовительной к
школе группе
«Приметы весны»
Программное содержание:
Цель: Обобщить и систематизировать знания детей о весне, ее характерных признаках.
Задачи:
Обучающие:
- Активизировать познавательную активность;
- Формировать интерес к родной природе;
- Способствовать обобщению представлений о весне как времени года, о жизни растений и
животных, птиц, о погодных условиях в весеннее время;
Развивающие:
- Развивать умение строить причинно-следственные связи;
- Развивать связную речь, обогащать словарь;
- Развивать память, мышление;
Воспитывающие:
- Воспитывать бережное отношение к природе.
Интеграция образовательных областей:
1. Познавательное развитие (приоритетная область)
2. Речевое развитие.
Ход занятия:
Воспитатель:
- Ребята, сегодня перед нашей дверью я увидела посылку. Очень удивилась, от кого посылка? Когда
открыла, то увидела много разных вещей и письмо. Послушайте, что в нем написано.
«Здравствуйте ребята. Наступила весна. Но зима не хочет покидать территорию, на которой она
хозяйничала. Помогите мне, ребята, чтобы наше солнышко засияло и одарило землю теплом и
улыбнулось нам, за каждое задание вы будете получать лучик. Если вы знаете приметы весны,
если вы об этом расскажете, то весна нас услышит и с каждым днем станет все теплее и теплее. И
вы сможете прийти ко мне в лес погулять, полюбоваться его красотой. Надеюсь, что со всеми
заданиями вы справитесь. Старичок Лесовичок».
- Ребята, объясните значение пословицы про весну.
«Весною сверху печет, а снизу морозит».
- Что это значит?
(Солнце пригревает, а земля еще холодная).
Воспитатель:
- Теперь я предлагаю вам придумать пословицы и поговорки о весне. Я вам читаю начало
пословицы, а вы придумываете конец.
- «Весна красна цветами, а осень…» (пирогами, грибами, яблоками и т. д.);
- «Грач на горе – весна…» (во дворе, везде и т. д.);
- «Без первой ласточки весна …» (не обходится, не бывает, не начинается и т. д.);
- «Кто весной потрудится, тот осенью…» (повеселиться, с хлебом будет и т. д.);
- «Красна весна, да…..»(голодна)
- «Март с водой, апрель с травой, а май с ….».(цветами)
Воспитатель:
- Молодцы. Очень интересные пословицы у вас получились.
- Ребята посмотрите, сколько картинок в посылке. Я предлагаю, каждому взять по картинке и
придумать предложение с этой картинкой.
(Детям раздается по 1 картинке). Какие у нас с вами получились интересные предложения. А
теперь по схеме мы составим небольшой рассказ о весне.
(Составление рассказа)
Воспитатель:
- Давайте посмотрим, что еще лежит в посылке? Это кукла «Веснянка»
Д/и «Какая весна?»
(Дети говорят по одному слову).
- Весна какая?
(Цветущая, красивая, дождливая, солнечная, яркая, теплая, ранняя, поздняя, звонкая, зеленая,
певучая,)
- Правильно, ребята. Весна бывает разная. Мы ее всегда ждем с нетерпением. А теперь предлагаю
вам немного отдохнуть.
Физминутка.
Солнце травке улыбнулось (Дети улыбаются)
И природа вся проснулась (Потянуться)
С юга птицы прилетели (Махи руками)
И звенят везде капели (Руки перед собой, пальчиком «капают» в ладонь)
По ручьям хожу в сапожках (Повернуться и пройти друг за другом немного)
Холодно еще немножко (Скрестить руки перед собой, потирать плечи)
Дни становятся длиннее (Руки разводят медленно в стороны)
И гулять мне веселее (Шагают на месте)
Воспитатель:
- Что еще лежит в посылке? (Карточка с весенней картинкой, на ней игра).
- Давайте поиграем в игру: «Найди ошибку?»
- Я буду вам называть приметы весны, слушайте внимательно, я могу ошибаться, а вы должны
сказать что лишнее?
Воспитатель:
- Тает снег, улетают в теплые края перелетные птицы, начинается капель, появляются проталины.
(Весной перелетные птицы не улетают в теплые края, а прилетают к нам).
- Распускается верба, начинается на реках ледоход, трещат сильные морозы, расцветает мать-и-
мачеха. (Весной морозы не трещат, а бывают только заморозки).
- Набухают почки, созревают яблоки, появляются проталины, грачи начинают строить гнезда. (Я
блоки созревают не весной, а летом и осенью).
- Ярко светит солнце, белка делает запасы на зиму, бегут ручьи. (Белка делает запасы осенью).
Воспитатель:
- Молодцы! Давайте посмотрим, что еще лежит в посылке? Лесовичок предлагает нам
звукобуквенный анализ слов «Лужа», «Грач»
Воспитатель:
- Молодцы! Справились с заданием.
Воспитатель:
- Ребята в посылке я увидела вот такой значок. (Круглая карточка, на ней нарисован «?» (Кто знает,
что он обозначает? (Вопрос)
- Нужно сказать, как правильно поступить в определенной ситуации. Послушайте меня.
- «Нашел Алеша в траве птичье гнездо с яйцами. Гнездо ему так понравилось, что он захотел взять
его домой. А птичка кружилась над ним и щебетала. Как правильно поступить Алеше?»
(Алеша должен уйти подальше от гнезда и не трогать его. Ведь птица может бросить яйца и птенцы
погибнуть.)
Воспитатель:
- Дети пришли с воспитателем в лес. И с изумлением остановились: «Сколько цветов? Какие
красивые подснежники. Давайте нарвем большой букет» - сказала Маша. А воспитательница
сказала… Что сказала воспитательница?
(Нельзя рвать подснежники и первоцветы. Они занесены в Красную книгу.)
- Правильно ребята.
Воспитатель:
- В посылке еще картинки с первоцветами. Давайте посмотрим, узнаете ли вы эти цветы?
Мать-и-мачеха. (Растет на проталинах, с одной стороны листочек гладкий и холодный, с другой
стороны мохнатый и теплый).
Медуница. (Растет в лесу, у нее цветы разного цвета).
Подснежник. (Это первый цветок, белого цвета. Его нельзя рвать, он занесен в Красную книгу).
Воспитатель:
- Я хочу вас познакомить еще с одним первоцветом. Это цветок называется сон-трава. Едва сходит
снег, на пушистом стебельке мы видим ярко синий или фиолетовый бутон, с ярко-желтой
серединкой, похожий на колокольчик. Растение очень красиво, но ядовито. Рвать его нельзя. Оно
тоже занесено в Красную книгу. Как называются все эти цветы, одним словом? (Первоцветы).
Воспитатель:
- Вы правильно сказали, что рвать эти цветы нельзя.
Воспитатель: Ребята со всеми заданиями вы справились, и все лучики мы собрали, посмотрите, как
засияло и улыбнулось наше солнышко. Давайте ласково назовём солнышко (Солнышко какое? –
лучистое, блестящее, доброе, нежное, приветливое)
Воспитатель:
-Молодцы. Ребята, скажите, что вы узнали сегодня нового? Что вам понравилось? Я думаю, что
старичок - лесовичок с радостью примет нас у себя в лесу.
