Конструкт "Профессор - математики"
Конструкт
проведения НОД на производственной практике
Королёвой Екатерины и Ломаевой Ксении
(специальность 44.02.01Дошкольное образование, группа 43)
Группа: подготовительная
Вид деятельности: ФЭМП
Тема: Профессор-математики
Образовательная область: социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие.
Формы: групповая, индивидуальная.
Цель: развитие у детей познавательных интересов и умения решать задачи, адекватные возрасту, через совместную познавательно-
исследовательскую деятельность, с палочками Кюизенера
Планируемый результат: Дети демонстрируют интерес к познавательно-исследовательской деятельности, к играм с наборами «Цветных
палочек Кюизенера»; дети демонстрируют самостоятельность и проявляют инициативу;дети демонстрируют умения чередовать предметы
по цвету и длине; дети имеют представления о животных; дети демонстрируют дружеские взаимоотношения друг к другу; дети
демонстрируют умения ориентироваться на плоскости листа относительно другого предмета, различать и понимать смысл
пространственных предлогов и наречий; дети демонстрируют умения составлять числа первого десятка из двух меньших; дети
демонстрируют умения понимать и выполнять самостоятельно поставленную задачу; дети демонстрируют умения называть соседей числа.
Задачи
Задачи с учетом индивидуальных особенностей детей
Воспитательная:
* воспитывать инициативу, настойчивость в достижение цели,
самостоятельность,уважение друг к другу, желание помогать
товарищам;
* воспитывать сдержанность, самостоятельность;
Развивающая:
* развивать логические приёмы мышления, произвольное внимание,
умение
* развивать слуховое произвольное внимание, художественное
восприятие;
* развивать мыслительные операции, речь;
* развивать умение называть соседей числа;
развивать у детей память, внимание, сообразительность.
Обучающая:
* упражнять в умении видеть закономерность в чередовании
предметов по цвету и длине,
* продолжать её прививать детям интерес к познавательно-
исследовательской деятельности, играм
с наборами «Цветные палочки Кюизенера»;
* упражнять детей в умении ориентироваться на плоскости листа
относительно другого предмета, различать и понимать смысл
пространственных предлогов и наречий;
* учить детей составлять числа первого десятка из двух меньших;
* закрепить понимание взаимосвязи между частью и целым;
* формировать умение понимать и выполнять самостоятельно
поставленную задачу.
*закреплять знания названий дней недели, их последовательность;
счет в пределах 10;
*умение находить в числовом ряду число и соседние с ним числа;
*уметь различать геометрические фигуры по форме, цвету,
величине.
Учебно-методический комплект:
1. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования утвержден приказом Министерства образования и
науки Российской Федерации от 17 октября 2013 г. №1155.
2. ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ. Примерная основная образовательная программа дошкольного образования (пилотный вариант) / Под ред.
Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой. – 3-е изд., испр. и доп. –М.: МОЗАИКА – СИНТЕЗ, 2015. – 368 с.
Этапы
Методы
Деятельность педагога
Деятельность детей
Планируемый результат
Мотивация на
совместную
деятельность
Задача:
Смотивировать детей на
предстоящую
деятельность
Беседа,
эмоциональное
стимулирование,
демонстрация.
Воспитатель с детьми заходят в группу. В группе
летает шар, к ниточке которого привязан
конверт. В конверте письмо и разрезная картинка
«Профессор – Математик».
-Ребята, посмотрите, что это такое? (обращает
внимание детей на воздушный шарик, с
привязанным конвертом, конверт не подписан).
-Странный конверт какой-то, на нем ничего не
написано, только какие-то цифры и
Дети подходят к
воспитателю, слушают,
сосредотачивают
внимание, отвечают на
вопросы и готовы
оправиться выполнять
задания
Дети смотивированы на
предстоящую деятельность.
геометрические фигуры.
-Ребята,а вы хотите узнать что в конверте? Давайте
откроем конверт и узнаем от кого мы его
получили.
(открываю конверт - в нем разрезная картинка и
письмо).
-Что это? Что надо сделать, чтобы узнать от кого
это письмо пришло к нам.
-Ребята, это Профессор-математик, давайте
прочитаем что он нам пишет:
« Здравствуйте, дорогие ребята! Я знаю, что вы
многому научились за этот учебный год. И я хотел
бы вас поздравить с успешной учебой. Я
приготовил вам подарок – сокровища! Но, чтобы
их получить, вам необходимо пройти испытание. .
За выполненное задание вы будете получать
медальон с буквой и ключ.Только смелые и
дружные ребята смогут получить мои сокровища.
Вы готовы к путешествию?
Даю вам подсказку:« Мячики лежат в лукошке, а
лукошко у окошка»
2.Основной этап
Математическая
разминка.
закреплять у детей
образное мышление и
восприятие, умение
воспринимать задание на
слух, считать в уме,
развивать
сообразительность и
быстроту реакции.
Беседа
Инструкция
Дети находят корзину с мячами у окна. На
каждом мяче карточкас цифрой, и
соответствующие цифры, заранее расположены
по всей группе. На столах лежат конверты с
заданиями и раздаточный материал. За каждой
цифрой закреплено задание, которое надо
выполнить. За выполненное задание дети
получают медальон с буквой и ключ).
Ну что, ребята, начнем наше путешествие!?
(один из детей достает мяч из корзины, на нем
число «1»).
-Посмотрите, какая цифра здесь написана?
Дети выполняют
математическую
разминку
Дети демонстрируют
образное мышление и
восприятие, умение
воспринимать задание на
слух, считать в уме,
проявляют
сообразительность и
быстроту реакции.
Правильно, где эта цифра – здесь наше первое
испытание.
Воспитатель открывает конверт.
-Для начала, Профессор – математик предлагает
вам математическую разминку.
-Слушайте внимательно. давайте посчитаем от 1
до 10;
1. Сколько ушей у двух собак? (4)
2. Сколько дней в неделе? (7)
3. Сколько глаз у светофора? (3)
4. Сколько пальцев на одной руке? (5)
5. Сколько солнышек на небе? (1)
6. Сколько носов у двух котов? (8)
7. Сколько пальцев на двух руках? (10)
8. Сколько в неделе выходных дней? (2)
9. Сколько солнышек на небе ночью? (0)
10. Какое число больше 8, но меньше 10?
(После выполнения задания дети
получают первый медальон).
-Молодцы! Мы добыли первую подсказку-
медальон, вперед за следующей! А этот медальон
поставим на доску. На нас ждет следующее
задание!
2.1.Игра «Собери
лесенку»
*прививать детям
интерес к познавательно-
исследовательской
деятельности, играм с
наборами «Цветные
палочки Кюизенера»;
* воспитывать
самостоятельность,
Беседа
Упражнение
Дети сидят за столами. Один ребенок берет
следующий мяч под цифрой 2.
-Ребята! Сейчас мы отправимся в царство палочек
Кюизенера.
-И задание такое: постройте лесенку от самой
длинной палочки, до самой короткой.
-какая палочка по цвету на 3 месте, какому числу
она соответствует.( голубая)
-Какая палочка по цвету находиться между 3 и 5,
какому числу она соответствует(красная, четыре)
Сотрудничают с
воспитателем,
выполняют действия,
отвечают на вопросы
воспитателя.
Дети демонстрируют
интерес к познавательно-
исследовательской
деятельности, к играм с
наборами «Цветных палочек
Кюизенера»; дети
демонстрируют
самостоятельность и
проявляют инициативу; дети
демонстрируют умения
инициативность;
* развивать
логические приёмы
мышления, произвольное
внимание, умение
узнавать животных по
устному описанию;
* упражнять в
умении, видеть
закономерность в
чередовании предметов по
цвету и длине, продолжать
её
-Какая по счету синяя палочка ?(девятая)
-Какому числу соответствует жёлтая
палочка? ( Пять.)
-Из каких палочек можно составить жёлтую
палочку.
-Вот какие молодцы и с этим заданием справились!
Получите награду!
Медальон выставляют на доску и берут мяч с
числом «3»).
узнавать животных по
устному описанию; дети
демонстрируют умения
чередовать предметы по
цвету и длине;
2.2.Игра «Собери
цветок»
Задачи:
*прививать детям
интерес к познавательно-
исследовательской
деятельности, играм с
наборами «Цветные
палочки Кюизенера»;
воспитывать дружеские
взаимоотношения друг к
другу;
* развивать
слуховое произвольное
внимание,
художественное
восприятие;
Упражнение,
беседа,
демонстрация,
показ,
объяснение,
Поощрение.
Дети берут следующий третй мяч открывают
конверт и смотрят, что в нем лежит и проходят
за столы
-Ребята, Профессор-математики отправил нам
фотографию своего сада, но там один цветок и он
просит чтобы мы построили из палочек Кюизенера
ещё цветы. Поможем Профессору-математики?
Тогда проходите за столы.
Воспитатель проговаривает правила игры:
-дети брать только ту палочку, цвет которой
изображен на картинке, и класть её так, как
показано .
Получив согласие детей, воспитатель предлагает
действовать.
-Молодцы, ребята, за это вы получаете медальон.
Слушают, отвечают,
запоминают, выполняют
упражнение
Слушают, отвечают,
запоминают, выполняют
упражнение Дети
демонстрируют интерес к
познавательно-
исследовательской
деятельности, к играм с
наборами «Цветных палочек
Кюизенера»; дети
демонстрируют дружеские
взаимоотношения друг к
другу;
Физминутка
Задача:
* способствовать
снятию мышечного
напряжения у
дошкольников,
переключению их
внимания.
Упражнение,
показ,
инструкция
Воспитатель с детьми стоят на ковре
Шеей крутим осторожно –
Голова кружиться может.
Влево смотрим – раз, два, три.
Вправо – тоже посмотри.
Вверх потянемся, пройдёмся.
И на место вновь вернёмся.
Дети, слушают,
выполняют упражнения
по показу воспитателя
Дети приготовились к
дальнейшей совместной
деятельности
2.3Игра «Палочки и
цифры»
Задача:
* учить детей
составлять числа первого
десятка из двух меньших.
* закрепить
понимание взаимосвязи
между частью и целым.
* развивать
мыслительные операции,
речь.
* формировать умение
понимать и выполнять
самостоятельно
поставленную задачу
Упражнение,
демонстрация,
беседа,
поощрение,
объяснение
Берут из корзинки мяч ,открывают конверт и
выполняют задание.
Сейчас поиграем в игру, будьте внимательные – не
ошибитесь.
- Я называю цвет палочки, а вы число, которое эта
палочка обозначает.
- Если вы готовы, поднимите две руки вверх.
- Белая – 1, розовая – 2, голубая – 3, красная – 4,
желтая – 5, фиолетовая – 6,черная – 7, бордовая –
8, синяя – 9, оранжевая – 10.
- Молодцы! Сейчас найдите и покажите желтую
палочку. Какое число она обозначает? (число 5)
- А теперь подберите такие две палочки, чтобы они
закрыли всю длину желтой. Что получилось?
(рассмотреть все варианты)
- Сейчас поднимут руку девочки. Найдите палочку
красного цвета и скажите какое число она
обозначает. ( число 4).
-А теперь поднимут руки мальчики. Вы покажите
палочку черного цвета. Какое число обозначает
палочка черного цвета? ( число 7).
-Молодцы,ребята! Мы получили ещё одну награду.
Дети выполняют
игровое упражнение,
отвечают на вопросы
воспитателя..
Дети демонстрируют
умения составлять числа
первого десятка из двух
меньших; дети
демонстрируют умения
понимать и выполнять
самостоятельно
поставленную задачу
2.4. Игра «Собери ковер
».
Задача:
Беседа,
эмоциональное
стимулирование,
Дети находят ещё один мяч с конвертом конверт
открывают его
Дети учувствуют в
постройке дома из
блоков
Дети демонстрируют
умения называть соседей
числа.
*дать знания о составе
числа 4 из единиц.
*развивать умение
называть соседей числа.
*развивать у детей память,
внимание,
сообразительность
беседа,
поощрение,
иллюстрация,
показ,
демонстрация
-Ребята, Профессор –математик предлагает вам
собрать волшебный ковер самолет, в котором
спрятан ключ для нашего сундучка. Слушайте
внимательно как его нужно сложить, найдите
цветную палочку и положите перед собой, которая
обозначает число 4. Какого цвета эта палочка?
Правильно, красного. Сейчас, я вам предлагаю, как
волшебникам сплести коврик, но нужно соблюдать
правила: - следующие ряды образуются из палочек
разного цвета, но в сумме равных по длине
красной, то есть четырем. - все ряды должны быть
разные. - закончить ковер белой бахромой. Дети
выстраивают коврик, воспитатель делает
напоминания. Давайте посмотрим, какие коврики у
вас получились: Марина, прочитай свой коврик
числами: «четыре – это три и один; два и два; один
и три; один, один, один и еще один».
Воспитатель просит прочитать коврики числами
и цветами несколько детей.
3.Подведение итогов
ОД.
Задача:
формировать умение
анализировать процесс и
результат совместной
Беседа
Воспитатель с детьми стоят на коврике в кругу.
Дети, что мы сегодня с вами делали на занятии?
-От кого нам пришло письмо?
- Какие задания вам понравились больше всего?
- Какие игры вам показались трудными?
- А мы со всеми заданиями справились?
-Молодцы ребята!
Дети слушают,
вступают в диалог,
совместно с
воспитателем подводят
итог, выражают свои
Дети проанализировали
процесс и результат
совместной деятельности
4.Открытость.
Задача:
сориентировать детей на
самостоятельную
деятельность в режимных
моментах
Инструкция
демонстрация
беседа
-Ребята, вот мы и получили ключ от сундучка!
Давайте его откроем!
Воспитатель с детьми проходят на ковер
открывают сундучок.
Дети в свободное время
восстанавливают
картинки
Дети сориентированы на
самостоятельную
деятельность.
-Профессор-математики положил в сундучок
карточки по которым мы с вами в свободное время
сможем выложить разные узоры из палочек
