Духовно-нравственное развитие и воспитание детей дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС ДО
Подписи к слайдам:
- «Духовно-нравственное
- развитие и воспитание
- детей дошкольного возраста
- в условиях реализации ФГОС ДО»
- Гончарова Светлана Геннадьевна
- Духовность – свойство души, состоящее в преобладании духовных, нравственных и интеллектуальных интересов над материальными.
- Нравственность – принятие на себя ответственности за свои поступки, то есть действовать согласно своей совести.
- Духовно-нравственное воспитание – педагогически организованный процесс усвоения и принятия обучающихся базовых национальных ценностей, освоение системы общечеловеческих ценностей и культурных, духовных и нравственных ценностей многонационального народа Российской Федерации.
- Стандарт направлен на решение ряда задач, в том числе и на «объединения обучение и воспитание в целостный образовательный процесс на основе духовно-нравственных и социокультурных ценностей и принятых в обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества», «формирование общей культуры личности детей, в том числе ценностей здорового образа жизни, развитием их социальных, нравственных, эстетических, интеллектуальных, физических качеств, инициативности, самостоятельности и ответственности ребёнка…»
- Ценностный и социокультурный аспекты
- выделены в формулировках:
- Принципов дошкольного образования;
- Задач, на решение которых направлен ФГОС ДО;
- Характеристик содержательного наполнения образовательной программы по образовательным областям;
- Требований к условиям реализации образовательной программы дошкольного образования и развивающей предметно-пространственной среде дошкольного образования;
- Основных целевых ориентиров (социально-нормативных возрастных характеристиках возможных достижений ребенка на этапе завершения дошкольного образования).
- Ценностный и социокультурный аспекты выделены в характеристике всех пяти образовательных областей дошкольного образования
- В качестве основы социально-коммуникативного развития обозначено «усвоение норм и ценностей, принятых в обществе, включая моральные и нравственные ценности».
- В перечень первичных представлений, формирующихся у дошкольников в ходе познавательного - речевого развития, включен ряд социокультурных категорий: представления «о малой родине и Отечестве», «о социокультурных ценностях нашего народа», «об отечественных традициях и праздниках».
- Художественно-эстетическое развитие в контексте ФГОС дошкольного образования «предполагает развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания произведений искусства (словесного, музыкального, изобразительного), мира природы» как основы развития нравственной способности различения доброго и злого и эстетической способности различения прекрасного и нелепого, а также содействия формированию соответствующего отношения к явлениям окружающего мира.
- Физическое развитие также предполагает содействие становлению ценностно-смысловой сферы личности ребенка («ценности здорового образа жизни»)
- Существенные характеристики духовно-нравственного воспитания как педагогического процесса:
- – направленность на формирование высших, надобыденных, смысложизненных ценностей;
- – отношение к субъектному внутреннему миру человека (раскрытие полноты достоинства личности через развитие самосознания и саморефлексию);
- – наличие мировоззренческой основы, опора на конкретную мировоззренческую и культурную традицию;
- – интегративная роль в определении направленности воспитательной системы.
- Духовно-нравственное воспитание детей в дошкольном образовательном учреждении –
- содействие целенаправленному развитию основ
- ценностно-смысловой сферы личности дошкольника
- в процессе творческого межпоколенческого
- взаимодействия на основе освоения отечественного социокультурного опыта.
- Принципы духовно-нравственного воспитания в дошкольном образовательном учреждении:
- – системность;
- – культуросообразность, опора на духовно-нравственные ценности отечественной социокультурной традиции;
- – неформальный характер взаимодействия участников воспитательного процесса (педагогов, детей, родителей);
- – месяцесловное планирование (планирование воспитательной работы в соответствии с социокультурными доминантами годового календарного круга);
- – интерактивность;
- – социокультурная и психологическая адаптивность содержания образовательных программ;
- – возрастнойи индивидуальный подход в воспитании.
- Героическая история нашей Родины
- Святая память
- Мужество
- Книга
- Благодарность
- Любовь к ближним и Отечеству
- Милосердие
- Мудрость
- Жизнь
- Труд
- Семья
- Забота
- Подвиг
- Праздники
- Слово
- Вызвать эмоциональный отклик, сопереживание
- Сформировать представление и ценностное
- отношение
- Познакомить с событиями, заинтересовать
- Формировать основы гражданской и культурной идентичности
- Содействовать формированию чувства сопричастности к исторической и современной православной традиции
- Литературный (ресурс текстов культуры)
- Изобразительный
- Песенный
- Мультимедийный
- Краеведческий
- Семейная память
- Личный и коллективный творческий ресурс педагогов, детей и родителей
- В духовно-нравственном воспитании большая роль
- принадлежит не только
- дошкольному учреждению,
- которое посещает ребёнок,
- но и семье.
- Вся воспитательная работа должна строиться на основе единства знаний, убеждений и действия воспитателя и родителей. Огромное значение имеет пример взрослых: воспитателя, родителей и других близких людей из окружения ребёнка. Именно на положительных эпизодах из жизни старших членов семьи у дошкольников формируются понятие «что такое хорошо, а что такое плохо». Воспитателю необходимо помочь родителям осознать, что именно в семье, должны сохраняться и передаваться нравственные и духовные обычаи и ценности, созданные нашими дедами и прадедами, и что в первую очередь родители главные ответственные за воспитание своих детей.
- Наличие гармоничных одухотворенных отношений ребёнка
- к окружающему миру, людям,
- к самому себе
- Иерархичность отношений со взрослыми и сверстниками
- Потребность и готовность проявления сострадания и сорадования миру
- Субъективное психическое и эмоциональное благополучие
- Светлая оптимистическая детская картина мира
- Соответствие традиционным для Отечественной культуры полоролевыми образцами поведения, мужественности
- и женственности
Педагогика - еще материалы к урокам:
- Совместное занятие для детей дошкольного возраста и их родителей "День отца"
- Отчет о проведении недели "Охраны труда"
- Дешхьалхенаш а, дешт1аьхьенаш а
- Чолхе дешнаш
- Комплекс упражнений для обучения стратегиям чтения профильно-ориентированных текстов на английском языке
- Анализ основных преимуществ STEM - образования
