Ученики на Учителя.com


Индивидуальный проект 10 класс

МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЁННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
Валгусская средняя школа им. И.М.Марфина
РАССМОТРЕНО:
на заседании ШМО
Трехонина И.Ю.
____________________
«___»__________2018 г.
СОГЛАСОВАНО:
Зам директора по УВР
Чернухина Н.В.
____________________
«___»__________2018 г.
УТВЕРЖДАЮ:
Директор школы
Чернухин А.И.
____________________
«___»__________2018 г.
Рабочая программа
элективного курса
«Индивидуальный проект»
10 класс
Учитель: Пономарёва Наталья Петровна
Всего: 70 часов
Валгуссы 2018
Планируемые результаты освоения учебного курса
Личностные результаты
– ориентация обучающихся на достижение личного счастья, реализацию позитивных жизненных
перспектив, инициативность, креативность, готовность и способность к личностному
самоопределению, способность ставить цели и строить жизненные планы;
– готовность и способность обучающихся к отстаиванию личного достоинства, собственного
мнения, готовность и способность вырабатывать собственную позицию по отношению к
общественно-политическим событиям прошлого и настоящего на основе осознания, и осмысления
истории, духовных ценностей и достижений нашей страны;
– гражданственность, гражданская позиция активного и ответственного члена российского
общества, осознающего свои конституционные права и обязанности, уважающего закон и
правопорядок, осознанно принимающего традиционные национальные и общечеловеческие
гуманистические и демократические ценности, готового к участию в общественной жизни;
– мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки и общественной
практики, основанное на диалоге культур, а также различных форм общественного сознания,
осознание своего места в поликультурном мире;
– развитие компетенций сотрудничества со сверстниками, детьми младшего возраста, взрослыми
в образовательной, общественно полезной, учебно- исследовательской, проектной и других видах
деятельности.
– мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки, значимости науки,
готовность к научно-техническому творчеству, владение достоверной информацией о передовых
достижениях и открытиях мировой и отечественной науки, заинтересованность в научных знаниях
об устройстве мира и общества;
– готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на протяжении всей
жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной
профессиональной и общественной деятельности;
Метапредметные результаты
1. Регулятивные универсальные учебные действия
– самостоятельно определять цели, задавать параметры и критерии, по которым можно
определить, что цель достигнута;
– оценивать возможные последствия достижения поставленной цели в деятельности,
собственной жизни и жизни окружающих людей, основываясь на соображениях этики и морали;
– ставить и формулировать собственные задачи в образовательной деятельности и жизненных
ситуациях;
– оценивать ресурсы, в том числе время и другие нематериальные ресурсы, необходимые для
достижения поставленной цели;
– выбирать путь достижения цели, планировать решение поставленных задач, оптимизируя
материальные и нематериальные затраты;
– организовывать эффективный поиск ресурсов, необходимых для достижения поставленной
цели;
– сопоставлять полученный результат деятельности с поставленной заранее целью.
2. Познавательные универсальные учебные действия
- искать и находить обобщенные способы решения задач, в том числе, осуществлять
развернутый информационный поиск и ставить на его основе новые (учебные и познавательные)
задачи;
- критически оценивать и интерпретировать информацию с разных позиций, распознавать и
фиксировать противоречия в информационных источниках;
3. Коммуникативные универсальные учебные действия
- осуществлять деловую коммуникацию как со сверстниками, так и со взрослыми (как внутри
образовательной организации, так и за ее пределами), подбирать партнеров для деловой
коммуникации исходя из соображений результативности взаимодействия, а не личных симпатий;
- координировать и выполнять работу в условиях реального, виртуального и комбинированного
взаимодействия;
- развернуто, логично и точно излагать свою точку зрения с использованием адекватных (устных
и письменных) языковых средств;
- распознавать конфликтогенные ситуации и предотвращать конфликты до их активной фазы,
выстраивать деловую и образовательную коммуникацию, избегая личностных оценочных суждений.
Предметные результаты
− знание основ методологии исследовательской и проектной деятельности;
− структуру и правила оформления исследовательской и проектной работы.
− Навыки формулировки темы исследовательской и проектной работы, доказывать ее
актуальность;
− умение составлять индивидуальный план исследовательской и проектной работы;
− выделять объект и предмет исследовательской и проектной работы;
− определять цель и задачи исследовательской и проектной работы;
− работать с различными источниками, в том числе с первоисточниками, грамотно их
цитировать, оформлять библиографические ссылки, составлять библиографический список по
проблеме;
− выбирать и применять на практике методы исследовательской деятельности адекватные
задачам исследования;
− оформлять теоретические и экспериментальные результаты исследовательской и проектной
работы;
− рецензировать чужую исследовательскую или проектную работы;
− наблюдать за биологическими, экологическими и социальными явлениями;
− описывать результаты наблюдений, обсуждения полученных фактов;
− проводить опыт в соответствии с задачами, объяснить результаты;
− проводить измерения с помощью различных приборов;
− выполнять письменные инструкции правил безопасности;
− оформлять результаты исследования с помощью описания фактов, составления простых
таблиц, графиков, формулирования выводов.
Содержание учебного предмета
Содержание курса «Индивидуальный проект» состоит из двух частей: первая часть - вводная (17
часов), вторая часть – практическая (53 часа)
Модуль 1. Введение в проектную культуру
Понятие «индивидуальный проект, проектная деятельность, проектная культура. Цели,задачи
проектирования в современном мире, проблемы. Оценка нереализованного интеллектуального
потенциала.
Типы и классификация исследовательских и учебных проектов. Социально –
ориентированный проект нацелен на решение социальных задач, отражающих интересы
участников проекта или внешнего заказчика. Исследовательский проект по структуре напоминает
научное исследование. Он включает в себя обоснование актуальности выбранной темы, постановку
задачи исследования, обязательное выдвижение гипотезы с последующей её проверкой, обсуждение
и анализ полученных результатов. При выполнении проекта должны использоваться методы
современной науки: лабораторный эксперимент, моделирование, социологический опрос и др.
Информационный проект направлен на сбор информации о каком-либо объекте ил явлении с
целью анализа, обобщения и представления информации для широкой аудитории. Творческий
проект предполагает максимально свободный и нетрадиционный подход к его выполнению и
презентации результатов. Это могут быть альманахи, театрализации, спортивные игры, видеофильмы
и др. Конструкторский проект - материальный объект, макет, иное конструкторское изделие, с
полным описанием и научным обоснованием его изготовления и применения. Бизнес-
проектирование. Бизнес-план - план, программа осуществления бизнес-операции, действий фирмы,
содержащая сведения о фирме, товаре, его производстве, рынках сбыта, маркетинге, организации
операций и их эффективности ИЛИ документ, вырабатываемый новой или действующей фирмой,
компанией, в котором систематизируются основные аспекты намеченного коммерческого
мероприятия.
Методология и технология проектной деятельности. Методы проектного мышления.
Теория решения исследовательских задач (ТРИЗ). Практическое занятие.
Структура письменной части проекта. Требования к оформлению и структуре работы.
Компьютерная презентация проекта. Требования к оформлению. Знакомство с критериями оценки
проектной работы.
Основы ораторского искусства. Приёмы удержания внимания аудитории. Постановка речи.
Упражнения на улучшение дикции. Приемы невербального общения с аудиторией.
Знакомство с основными приемами поиска информации по каталогам библиотеки (практическое
занятие в библиотеке). Приемы работы по поиску информации в интернет-ресурсах (практическое
занятие). Умение выделять ключевые слова, понятия.
Обработка текста, его интерпретация. Цитирование как аргументация. Компиляция: особенности
составления текста на основании других текстов.
Знакомство с программами по проверке на плагиат (практическое занятие). Принцип проверки на
анти плагиате.
Модуль 2. Инициализация проекта.
Конструирование темы и проблематики проекта. Проектный замысел. Актуальность –
аргументы, обоснованность.
Постановка цели и декомпозиция на задачи, конкретность, методы проверки на соответствие теме.
Практическая работа. Составление карты контроля за ходом выполнения проекта.
Защита темы исследовательского или учебного проекта.
Модуль 3. Базовое проектирование и исследование.
Обзор основных материалов по теме. Рассмотрение текста с точки зрения его структуры.
Гипотезы исследования. Рабочая гипотеза. Методы проверки гипотезы – методы исследования:
методы эмпирического исследования (наблюдение, сравнение, измерение, эксперимент); методы,
используемые как на эмпирическом, так и на теоретическом уровне исследования (абстрагирование,
анализ и синтез, индукция и дедукция, моделирование и др.); методы теоретического исследования
(восхождение от абстрактного к конкретному и др.).
Методы организации и и виды деятельности:
• словесные методы (проблемная беседа, диспут, дискуссия, публичное выступление учащегося
с докладом);
• наглядные методы (демонстрация способов деятельности: способы решения задач, правила
пользования приборами, демонстрация опытов, презентации);
• практические методы (самостоятельное выполнение творческих упражнений прикладной
направленности, проведение учащимися опытов, исследовательской деятельности);
• логические методы (индукция, дедукция, анализ, синтез, сравнение);
• проблемно-поисковые методы (проблемное изложение знаний, эвристический метод
исследовательский метод);
• методы самостоятельной работы (методы управления собственными учебными действиями:
учащиеся приобретают навыки работы с дополнительной литературой, с учебником, с
ИНТЕРНЕТ, навыки решения учебной проблемы (проверка гипотезы, проведение
эксперимента, выполнение исследовательской деятельности, составление презентации и её
защита)
Тематическое планирование
№
п/п
Дата
Кол-во
часов
план
факт
Введение в проектную культуру
1
1
2
1
3
1
4
1
5
1
6
1
7
1
8
9
2
10
1
11
1
12
1
Инициализация проекта
12
1
14
15
2
16
17
2
Базовое проектирование
18
1
19
21
3
22
1
23
24
2
25
1
26
27
28
3
29
30
2
31
32
2
33
1
34
1
35
36
2
37
38
39
40
4
41
42
2
43
44
45
46
47
48
6
49
1
50
51
52
53
4
54
55
56
57
4
58
59
2
60
61
2
62
63
2
64
65
2
66
67
68
3
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: